拼音单元-汉语拼音(四)

《汉语拼音4.dtnl》说课稿各位老师：大家早上好！我说课的内容是部编版一年级上册第二单元汉语拼音4《dtnl》。

下面我从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计这几方面作简要的说明。

一、教材分析：本课包括五部分内容。

第一部分学习4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。

图中都以线条表示四个声母的形体，帮助学生认读记忆d、t、n、l。

第二部分是d、t、n、l和带调单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。

第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。

第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中tù、nǐ是本课新学的音节。

第五部分要求书写的字母d、t、n、l的笔顺以及在四线三格的位置。

二、学生分析：大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

三、教学目标：虽然入学不久，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已。

根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和一年级学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标。

1．正确认读声母d、t，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t和单韵母a、o、e、i、u、v组成的音节。

四、教学重难点：根据本组的读写重点，教学本课时，我把教学重点定为：1、学会“d t ”2个声母，读准音，认清形，并能正确书写。

2、练习用"d t "与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

教学难点定为：区别"d"与"b"的形。

五、教法和学法：说教法（1）情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。

教学本课时，我就通过看图说话、编儿歌、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

一年级语文上册汉语拼音第四单元测试题姓名（）班级（）学号（）dú yīn jiécíbǎ zhěnɡtǐrèn dú yīn jiésònɡ huíjiā一、读音节词，qún ziwūyún把整体认读音节送yuán quān yuèliɑnɡchīfàn lǎo yīnɡ回家。

（8 分）yīshɑnɡbái zhǐpàn duàn shēnɡdiào de wèizhìshìfǒu zhènɡ quèduìde dǎ“√”二、判断声调的地址可否正确，对的打“√”，cuòde dǎ“×”。

错的打“×”。

（9 分）gūn （）kǔɑn （）cóng （）jùn（zhuàng （xiōng （）））mín （gèng （qíong （）））xuǎn zéhéshìde pīn yīn tián zàikuò hào lǐ三、选择合适的拼音填在括号里。

（12 分）méi huājiějie xiǎo máo lǘxiézi xiǎo mǎdiàn shìyíɡèyìtóu yìpǐ一个（）一头（）一匹（）yìshuānɡyìzhīyìtái一双（）一枝（）一台（）wǒ huìti ǎn四、我会填。

（13分）ànxiěchū yùn mǔduìyìnɡ de zhěnɡtǐrèn dúyīn jié五、写出韵母对应的整体认读音节。

第二单元汉语拼音④d t n l【教学目标】1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、o、i、u、ü组成的音节。

3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。

4.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。

【教学重难点】1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（重点）2.n、l的发音；n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

（难点）【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片【教学课时】2-3课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形。

（重点）2.能在四线格中正确、规范地书写声母d、t、n、l。

（难点）◆教学过程一、复习导入，引入新课1.出示课件，复习4个声母及其音节拼读。

（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（b、p、m、f）（2）打地鼠游戏。

你能将这些两拼音节正确地拼读出来吗？2.揭示新课。

（1）板书课题，教师领读，学生跟读。

（2）出示情景图，看图说话。

提问：图上都有谁？他们在干什么呢？（在学校举办的艺术活动中，小明神气地敲着鼓，小敏随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。

我们班的同学真是多才多艺啊！）（3）观察图片，找出4个声母。

师：同学们说得真好！观察这张图片，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的d、t、n、l？二、学习声母d和t1.学习声母d和t的音。

（1）课件出示声母d和t。

教师范读，学生模范跟读。

（2）用手掌体会发音要领。

师：同学们，可以把你的手掌放在嘴前感受d和t的发音。

你有什么感受？预设：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。

（3）练习发音，教师随机指导。

（4）出示卡片，指名读，开火车读。

2.学习声母d和t的形。

（1）编顺口溜识记。

小鼓敲响d d d，伞柄朝上t t t。

（2）词语识记。

部编本新人教版一年级语文上册第二单元汉语拼音教案含教学反思(4) 老师领读声母zh、ch、sh、r ，引导学生比较zh、ch、sh 和z、c、s 发音时舌头位置的不同，知道zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。

(zh是翘舌音，发音的时候舌头要翘起来。

教师用手演示舌头翘起来的动作。

提示z 和zh 发音的区别。

)(5) 老师出示带有zh、ch、sh、r 、z、c、s 的卡片，学生开火车读，男女生比赛读。

(6) 师生共同做游戏：听音举卡片。

⑺学生自编儿歌。

比如，“小猴织毛衣，zh zh zh;刺猬吃苹果，ch ch ch; 一只石狮子，sh sh sh;小苗小苗，r r r。

2. 学习zhi 、chi 、shi 、ri 四个整体认读音节。

(1) 教师引导学生学习zhi 、chi 、shi 、ri 。

导言：声母z、c、s 有自己的双胞胎姐姐，它们分别是zi 、ci 、si ，zh、ch、sh、r 也有自己的双胞胎姐姐，同学们，你们知道它们是谁吗？谁能在黑板上的紫色方框里写出来。

( 老师在声母zh、ch、sh、r 的卡片旁边画上方框。

)(2) 请四个学生上台写。

(3) 教师指导学生练习四声。

( 强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。

)①出示zhi 、chi 、shi 、ri 及它们的四声，请学生当小老师带读。

②学生自由练习，同桌检查，认不准的可以请教老师。

③教师指名读。

④学生选音组词。

3. 练习巩固。

(1) 游戏：魔力耳。

①首先由老师任意抽读zh、ch、sh、r 、zhi 、chi 、shi 、ri 、z、c、s、zi 、ci 、si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相应的拼音卡片。

比如，老师：“请你仔细听，争当魔力耳！”然后抽读声母、音节，由学生找出相应卡片。

②学生每找对1个卡片，就在自己的“星星本”上记1颗“☆”。

最后，请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。

第四单元汉语拼音10.ɑi ei ui【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。

2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“萝卜、白菜、蔬菜、鸭梨、西瓜、水果”6个词语；正确朗读儿歌《洗手歌》。

4.认识“白、菜、西、瓜、果”五个生字。

【教学重点】1.复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。

2.声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

【教学难点】了解复韵母的标调规则。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】一、温故知新，认识复韵母ɑi、ei、ui1.游戏：摘智慧果。

今天咱们继续在拼音王国里旅行。

小朋友们，这棵单韵母智慧树上长满了智慧果，请跟随鼠标大声叫出他们的名字，你就会真正拥有他们了。

ɑ o e i u ü真棒！拥有了智慧果，你的智慧又增长了一些哟！2.单韵母可神奇了，他们还会变变变，两个单韵母合在一起就组成了新的韵母。

你看，合体开始。

3.这就是我们这节课要认识的三个韵母朋友，他们有个共同的名字叫复韵母，就是由两个单韵母组成的韵母。

二、学习读音，情境巩固1.观察一下它们的样子，你有什么发现？（生：他们都由两个单韵母组成，都有i这个单韵母。

）对，这三个韵母是ɑ、e、u分别和i组成的。

猜一猜会怎么读呢？对了，就是这样，读ɑi 时，要先嘴巴张大发ɑ的音,收尾时是i的音,由ɑ滑向i，读得快一点儿，就是ɑi。

请跟我读，ɑi，ɑi，ɑi。

同样，读ei时，先发e的音，收尾是i的音，由e滑向i，读得快一点儿，就是ei。

咱们一起读ei，ei，ei。

我们再来看ui,也是先发u的音，由u滑向i，读得快一点儿，就是ui。

请跟老师读，ui,ui,ui。

2.小朋友们，请仔细观察这幅图，里面藏着ɑi、ei、ui的音呢，你能发现吗？一位满头白发的老奶奶坐在大树下给孩子们讲故事，脖子上的红围巾格外漂亮。

一年级汉语拼音四集体备课案主备人：宋玉芳合作同伴：张莉刘凤王玮单元主题：汉语拼音单元整体目标：一、学会前鼻韵母和后鼻韵母，读准音，认清形，正确书写。

并学会整体认读音节。

二、学习声母与前鼻韵母和后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音音节。

3、熟悉17个生字。

能借助汉语拼音正确朗诵韵文。

单元训练点：能结合插图学会韵母。

课时分派一、an en in un ün 3课时二、ang eng ing ong 2课时3、温习四3课时教学策略一、通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

二、通过多种方式的识字，强化学生的记忆。

3、通过多种形式的拼读，学会汉语拼音的拼读。

an、en、in、un、ün第一课时教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。

教学预备：投影仪教学进程：一、温习巩固拿作声母、韵母和音节数个，让孩子识别。

师：孩子们，今天老师带来了好多卡片，（依次把卡片贴在黑板上）你能把声母卡片贴到苹果里吗？叫一学生上台贴声母卡片。

同法贴韵母到梨，音节到桃子。

（卡片有：ai ui ao ou iu ie üe a u d n l j k zh sh c s w gé yǚ dāo zhi guā duǒ）过渡：小朋友们真厉害，一下子就把他们送到了家。

接下来，老师请大家看一幅图。

（多媒体出示P47插图）二、看图导入一、引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么?小结：小朋友们围在一路看电视，打开电视看见天安门，里面还在放一首好听的歌，叫《我爱北京天安门》。

小朋友，你们想听吗？师播放歌曲《我爱北京天安门》。

二、学习语境歌。

师：歌曲真好听，童谣也专门好听，来跟老师一路念一念。

（出示带拼音童谣）（遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门。

色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越高兴。