端午粽(最新教案).doc

《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本教案选自小学语文教材第三册，《端午粽》一课。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解及文化背景介绍。

详细内容涉及课文第一至三段，重点讨论端午节的由来、粽子的制作及其在端午节的重要意义。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解端午节的传统文化。

2. 过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生对传统文化的认识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，尊重和传承中华民族的优秀传统。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇和句子，掌握粽子的制作方法。

教学重点：课文朗读、生字词学习、句子解析、端午节文化传承。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、粽子实物、教学挂图。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述端午节的传说故事，引起学生对本课的兴趣。

2. 课文朗读：指导学生正确朗读课文，注意停顿、重音和语调。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上做好笔记。

4. 句子解析：分析课文中的难点句子，帮助学生理解课文内容。

5. 粽子制作实践：分组进行粽子制作，让学生在实践中体验端午节的文化。

六、板书设计板书分为三部分：1. 课题：《端午粽》2. 生字词：写在课题下方，用不同颜色标注。

3. 课文结构：用简洁的图示表示课文的段落结构。

七、作业设计1. 作业题目：端午节小报制作。

答案要求：包括端午节由来、粽子的制作方法、民间习俗等内容，图文并茂。

2. 作业题目：课文填空。

答案要求：根据课文内容，完成相应的填空题。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，如赛龙舟、佩香囊等习俗，提高学生的文化素养。

重点和难点解析：1. 生字词学习和句子解析2. 粽子制作实践3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词学习和句子解析1. 选择重点生字词：根据课文内容和学生的实际水平，挑选出需要重点学习的生字词，如“端、午、粽、艾、蒲”等。

《端午粽》的优秀教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《端午粽》一文。

详细内容主要围绕我国传统节日端午节的来历、习俗以及独特的食物——粽子展开。

教学内容涉及课文理解、生词学习、句子解析等，重点为课文第二、三自然段。

二、教学目标1. 知识目标：使学生了解端午节的来历和习俗，掌握课文中的生词、句子，提高阅读理解能力。

2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，激发学生对传统文化的热爱。

3. 情感目标：通过学习课文，使学生感受到家庭的温暖和传统文化的魅力，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：课文第二、三自然段中关于端午节习俗和粽子的制作过程的描述。

教学重点：掌握课文中的生词、句子，理解端午节的来历和习俗。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放端午节的习俗图片，引导学生了解端午节，激发学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词、难句。

3. 课堂讲解：教师针对课文第二、三自然段进行详细讲解，解析生词、句子。

4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何描述一个传统节日的来历和习俗。

5. 随堂练习：学生根据课堂所学，用自己的话描述端午节的来历和习俗。

6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨粽子的制作过程，分享家庭过端午节的趣事。

六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：端午节的来历端午节的习俗粽子的制作过程3. 结构：课文第二自然段：端午节的习俗课文第三自然段：粽子的制作过程七、作业设计1. 作业题目：描述端午节的来历和习俗。

写一篇关于粽子的制作过程的短文。

2. 答案：端午节起源于战国时期，为纪念爱国诗人屈原，民间有赛龙舟、吃粽子等习俗。

粽子的制作过程：选用上等糯米，浸泡、洗净后，将糯米与红枣、豆沙等馅料包入竹叶中，用线绳捆扎，放入沸水中煮熟即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《端午粽》一文，使学生了解了端午节的来历、习俗以及粽子的制作过程。

《端午粽》教学设计一、教学内容教材章节：《端午粽》详细内容：本课主要讲述了端午粽的制作过程以及端午节的习俗。

通过学习，让学生了解中国的传统节日和文化。

二、教学目标1. 学生能正确认读和理解文中生字词。

2. 学生能流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能理解端午粽的制作过程和端午节的习俗。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，端午粽的制作过程和端午节的习俗的掌握。

难点：生字词的理解和运用，对端午节文化内涵的理解。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、粽子模型、粽子图片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示粽子图片，引导学生谈论粽子，引出端午节。

2. 生字词学习：让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词。

3. 课文朗读：让学生分段朗读课文，教师指导朗读技巧。

4. 课文讲解：讲解端午粽的制作过程，让学生了解端午节的习俗。

5. 实践环节：让学生分组讨论，自己设计一种粽子，并介绍其特点。

6. 随堂练习：让学生根据课文内容，回答有关问题。

7. 作业布置：让学生课后调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文。

六、板书设计端午粽制作过程：习俗：七、作业设计1. 调查家乡的端午节习俗。

答案：略2. 写一篇短文，介绍家乡的端午节习俗。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过图片引入，激发了学生的学习兴趣。

在生字词学习环节，学生通过自读课文，自行勾画出生字词，提高了自学能力。

在课文讲解环节，通过讲解端午粽的制作过程，让学生了解了端午节的习俗，增强了学生的文化意识。

实践环节，学生分组讨论，自己设计粽子，培养了学生的合作和创新能力。

作业布置环节，让学生调查家乡的端午节习俗，并写一篇短文，提高了学生的实践和写作能力。

拓展延伸：让学生进一步了解中国的其他传统节日，如春节、中秋节等，并调查其习俗，写一篇短文进行分享。

重点和难点解析一、教学内容教材章节：《端午粽》1. 端午粽的制作过程：包括准备食材、包裹粽子、煮粽子等步骤。

《端午粽》教案优秀8篇《端午粽》教学设计篇一教材分析：1、课文以儿童的口吻，以家庭过端午节吃端午粽的事由，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等，实际是一篇说明文。

课文贴近生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生学习，了解这个中华传统习俗。

2、课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一，应安排教学环节，给予足够的时间落实。

学情分析：读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，因此，要通过学生实践尝试，然后发现问题进行指导，不但要培养学生不读破句的能力，还要在这个过程中培养语感。

切不可采用范读简单的模仿来达到目标。

目标与重难点教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学准备多媒体课件过程设计一、复习引入，再现情境1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字词，这节课我们先来做一个小游戏：找动物。

以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。

（1）多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔子……（2）小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。

2．师生共同齐读课文。

二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。

（1）品读课文第二自然段。

（2）教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。

外婆包的粽子是什么样的。

（3）学生带着问题自由朗读课文。

（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

（5）词语填空读课文。

课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

《端午粽》教案范文（精选5篇）《端午粽》教案1一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。

2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。

3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。

本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。

本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。

二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。

（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。

我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。

2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。

（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。

（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。

（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。

你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。

（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。

（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。

重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。

a、取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。

用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。

b、在锥筒中填入糯米。

将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。

c、之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。

d、用线绳将粽子捆绑结实即可。

4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。

鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。

四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。

《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。

3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。

通过想象画面，体会心情朗读好课文。

情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。

【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。

【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。

但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。

4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。

5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。

二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。

（1）师出示生字卡片认读。

（2）师出示生词卡片认读。

3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。

三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。

1、师配乐范读课文。

2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。

3、全班交流。

（课件问题）（二）分段学习课文。

1、指名朗读第1自然段。

思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。

3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。

4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。

端午粽教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》二年级下册第六单元《端午粽》，主要围绕端午节的粽子文化进行讲解。

内容包括：课文阅读与理解，学习生词和短语，分析课文结构，体会作者表达的思想感情。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够掌握课文中出现的生词和短语，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够了解端午节的传统文化，增强对传统文化的认识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点：学习生词和短语，掌握课文的结构。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、课文挂图、生词卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述端午节的故事，引导学生了解端午节的来历，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生朗读课文，借助工具书解决生词问题。

3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，引导学生理解作者表达的思想感情。

4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，进行语法和表达方式的分析。

5. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。

6. 小组讨论：学生分组讨论端午节的习俗和文化意义，进行交流分享。

六、板书设计1. 端午粽2. 内容：课文结构生词和短语作者思想感情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅端午节粽子的图画。

用自己的话描述端午节的习俗和文化意义。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对自己的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同分享端午节的习俗和文化。

组织学生参观博物馆，了解端午节的起源和发展。

开展端午节主题活动，让学生亲自动手制作粽子，体验传统文化的魅力。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解课文内容，体会作者表达的思想感情”。

2. 教学难点与重点中的“学习生词和短语，掌握课文的结构”。

3. 教学过程中的“例题讲解”和“随堂练习”。

《端午粽》教学设计（优秀4篇）《端午粽》教学设计篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、认识生字卡片。

2、听写生词。

二、学习课文，感悟内容1、学习课文第3自然段。

（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。

（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。

（5）练习用“除了……还有……”说话。

（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2、学习第四自然段。

（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。

（3）交流搜集到的有关屈原的资料。

三、课文拓展，指导书写1、总结交流。

（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。

2、拓展交流。

学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3、指导生字“真、分、豆”书写。

（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。

（2）认读3个生字。

（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。

四、布置作业四、布置作业1、有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。

2、布置作业。

把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。

课外了解我国还有哪些传统节日。

五、板书设计材料:青青的箬竹，白白的糯米，红红的枣10、端午粽味道：清香，又黏又甜花样：多意义：纪念屈原《端午粽》教学设计篇二一、童谣导入，说“已知”1、师生板书“节”字。

复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。

2、学习“端午”。

清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。

你能给“端”字组词吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。

《端午粽》教案《端午粽》教案（通用20篇）《端午粽》教案篇1教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。

教学目标1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。

教学重点会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关图片：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。

4.播放情境课文《端午粽》。

二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

2.学生自读课文。

要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的'地方做上记号。

（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。

（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。

教师相机指导。

（2）课件出示生字词，检查读音。

端午节粽子总是糯米中间分开红豆鲜肉带去知道据说纪念①指名读--分组读--齐读。

正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。

端午粽教案（优秀10篇）端午粽教案篇一教材解析：《端午粽》是本册书的第十篇文章，本单元围绕“家人”这个主题，编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。

《静夜思》是一首古诗，语言浅显易懂，儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角，童趣化的语言进行表达。

《端午粽》是关于传统节日习俗的，生动的向我们介绍了粽子的样子，味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解热爱中华传统文化。

《端午粽》本篇课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。

课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹时、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上，感受句子韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。

长句子主要在本文的第2、3自然段中出现，这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

教学目标：1、多种形式巩固生字和词语，会写“真、节”2个生字。

2、通过图文结合，联系生活实际，了解“箬竹叶，糯米，掀开，剥开，裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶，自白的糯米、红红的枣，又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学重难点：重点：1、会写“真、节”2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，读好长句子。

能用自己的话说一说粽子的样子、味道等。

难点：正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

教学过程：一、导入新课。

1、用中国传统节日导入新课。

农历八月十五、正月十五、腊月初八、五月初五分别是什么节？有什么习俗？板书课题：《端午粽》【设计意图：通过这个活动拓展孩子的知识面，让孩子对我国的传统节日进一步的了解。

《端午粽》老师优秀教案《端午粽》老师优秀教案1教学目标1、正确、流利地朗读课文。

2、知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、谈话导入。

师：同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？需要我们提前准备什么材料啊？（学生自由回答）师：下面让我们一起继续学习这篇课文。

二、初读课文，整体感和。

1、教师范读。

学生可以轻声跟读。

2、学生分小组读。

3、读了这篇课文你了解什么？小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。

三、深入理解课文。

1、文章有几个自然段？（四个自然段）2、师：读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？生：箬竹叶、糯米、红枣、线。

师：下面我们来观看一下包粽子的过程吧。

（播放视频）3、师：同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?生：红枣、蜜枣、豆沙??师：那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？生：红枣、红豆、鲜肉。

4、师：同学们，知道端午节的由来吗？生：为了纪念爱国诗人屈原。

师：谁能给大家讲讲屈原的故事？（学生可以试讲，教师补充）屈原的故事屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。

屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。

他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。

公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。

看，这里就是秦国，这里是楚国。

秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。

屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。

秦国要灭掉楚国才是真的。

屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。

你们看，这是屈原，这是楚怀王。

可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。

楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。

他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。

楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。

端午粽教案(最新6篇)语文端午粽教案篇一《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：1、认识“端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念”等生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：1、通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本。

2、引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

课前准备1．制作多媒体。

（教师）2．预习生字，做字卡。

（学生）课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境导入，揭示课题1、多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。

（1）师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。

（2）导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。

预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……（3）教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗。

孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……2．走入情境，揭示课题。

同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词1．自由朗读课文。

（1）教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。

（2）学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

端午粽教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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端午粽》教案一、课程导入上节课我们知道了端午节是农历五月初五，还知道了端午节要吃粽子，今天，我们就来学习一篇关于端午节吃粽子的文章。

板书课题：端午粽。

二、课堂新授1、把书翻到46页，听录音：①标出自然段。

②认清字词。

回答问题：（1）课文有几个自然段？（4个）（2）老师想考考你们有没有认清字词，你们愿意接受挑战吗？生：愿意。

出示生字，读生字组词；读词语，选一个词语造句。

教师点评：你们太棒了，掌声送给你们。

2.学课文。

下来我们一起学课文吧。

（1）学习第一自然段。

师范读，学生思考：课文里外婆一到端午节会做什么？生：煮好一锅棕子等“我们”回去。

想像一下，外婆当时的心情怎样？（高兴、期待）课文中有两个“一”，读音相同吗？读课文时要把字音读正确。

你能用高兴、期待的心情来读第一自然段吗？齐读。

2）学习第二自然段外婆做的粽子是怎么做的呢?让我们一起从课文中找答案吧！指明读，想一想：1.制作粽子需要什么材料？板书：材料。

2. 粽子的香气是什么？板书：香气。

3. 粽子吃到嘴里是什么感觉？板书：味道。

回答1：箬竹叶，糯米，红枣。

板书：箬竹叶、糯米、枣。

他们是什么颜色的？圈出表示颜色的词语（青青的、白白的、红红的），图片出示，并组成短语说一说。

像这样表示颜色的词语还有什么？黑黑的、红红的、绿绿的、黄黄的……，组成短语说一说：黑黑的天空，红红的太阳，绿绿的草地，黄黄的香蕉。

……回答2:清香（清淡的香味），香甜（又香又甜，形容睡得很安慰），浓香四溢（非常浓郁的香味溢出来）。

板书：清香。

回答3：又黏又甜，板书：又黏又甜。

相似词语：又大又圆，又香又甜，又高又瘦，又白又胖……（3）学习第三自然段。

原来粽子是这样做出来的啊！那你们知道外婆包的粽子还有什么花样吗？自读课文，回答。

原来有这么多花样啊！那你还知道哪些花样的粽子？看图片。

“我们”在外婆家吃完粽子后，外婆还做了什么？说明了外婆是个怎样的人？我们也要向外婆学习，做一个热情、善良、关心他人的人。

端午粽教案《端午粽》教案（优秀13篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本页是编辑给家人们找到的13篇《端午粽》教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。

《端午粽》的优秀教案篇一一、活动目标1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。

2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。

3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。

二、活动准备1、粽子2、艾蒿等实物3、端午的相关图片和动画三、活动过程1、教师引导幼儿学习儿歌，《五月五》，让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。

五月五，是端阳，插艾叶，挂香囊。

五彩线，手腕绑，吃粽子，沾白糖。

咸鸭蛋，喷喷香，龙舟下水喜洋洋。

2、教师为幼儿设置区角游戏环节：通过区角环境创设的端午主题，教师配合图片和动画给幼儿讲解介绍有关端午节的习俗。

（1）挂艾叶：艾草是一种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。

（2）赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节较重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。

（3）吃粽子：端午食粽是中华民族民间节日端午节的传统习俗。

根据史书的记载，吃粽子源于春秋战国，人们为纪念楚国大夫屈原而逐渐流传下来。

一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。

（4）佩香包：节日习俗，端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。

（5）五彩绳：花绳既是五彩丝，又俗称五色丝。

早在东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。

在《续汉书》、《后汉书》中，端午日这天用朱索、五色印做门户装饰，认为可以抵防恶气。

《端午粽》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《端午粽》一文。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、传统文化渗透。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。

2. 通过课文学习，了解端午节的习俗，感受传统文化的魅力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解水平。

三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和传统文化的渗透。

重点：生字词的学习、句子解析和课文朗读。

四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、课文录音。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示端午节的图片，引导学生说出端午节的相关习俗，进而引出本课课题《端午粽》。

2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。

3. 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解，学生做笔记。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解语法知识和表达方式。

6. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个关于端午节的小情景，进行角色扮演，其他同学点评。

7. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，学生随堂练习。

六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：粽子、艾叶、龙舟、屈原、雄黄酒等。

3. 句子解析：重点句子及表达方式。

4. 课文结构：起、承、转、合。

七、作业设计1. 作业题目：围绕端午节，写一篇短文，介绍你了解的端午节习俗。

答案示例：端午节是我国的传统节日，又称龙舟节。

这一天，人们会包粽子、赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等。

我最喜欢的习俗是包粽子，把糯米、红枣、豆沙等食材包裹在竹叶里，蒸煮后香气四溢，美味可口。

2. 课后反思：学生结合课堂所学，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《端午粽》的学习，让学生了解了端午节的习俗，感受到了传统文化的魅力。

在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。

课后，鼓励学生深入了解端午节的相关知识，将所学内容与实际生活相结合，提高综合素质。

端午粽公开课教案优秀8篇《端午粽》的优秀教案篇一[活动设计意图]又到了一年一度的中国传统节日——端午节，为了体验中国民间节日特有的韵味，初步了解节日的习俗、了解端午节的风俗民情，感受中国的社会文化，我们商讨设计了本次活动。

[活动目标]1、会说“端午节”的名称，知道端午节是中国的传统节日。

2、乐于参加包粽子、制香包等活动，体验节日的快乐。

[活动准备]端午节的故事；做香包的材料：香料、布等；包粽子的糯米、苇叶；[活动过程]一、主持人出示图片，讲述端午节和来历的故事，让幼儿初步了解故事中的人物、事情和相关物品。

1、吃粽子。

用黍米（黄米）或糯米加枣用苇叶包成三棱角式的粽子，煮熟食用。

据说屈原投江后，人们为不让鱼类吃掉其尸体，故向江内投之以粽子。

习俗相沿，变成了人吃粽子，后又带上了时令色彩。

2、做香布袋。

用布做成小布袋，向药铺索要或买五味中药药面，装在小布袋里缝严。

戴在小孩或老年妇女身上，驱邪避瘟。

3、给孩子戴五丝。

“五丝”由红、黄、蓝、白、黑五色线配成，古代没有棉花而用五色丝，所以叫“五丝”。

后有了棉花，就以棉线代丝，而名称未改。

早晨，在未出太阳时，给孩子的手脖上、脚脖上和脖子上都戴上“五丝”。

要一直戴到下大雨。

下大雨时，解下来扔在水流里，使其顺水漂走。

传说这“五丝”能变成蚯蚓。

习俗认为戴“五丝”，能去灾、辟邪、保护儿童。

二、包粽子、吃粽子，共同分享端午节的食品三、亲子共制香包1、幼儿与家长一起制作香包2、幼儿相互赠送香包，大胆向同伴说一句祝福的话。

四、活动结束。

在此，仅代表幼儿园的全体教师祝各位家长及小朋友们节日快乐，合家幸福！语文端午粽教案篇二教学目标会认读本课一叁个生字，会写7个生字。

1、有感情地朗读课文，能读好长句子。

2、知道端午节的由来，理解文中含义。

3、激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点会认读本课一叁个生字，会写7个生字教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

《端午粽》优秀教案设计_《端午粽》的优秀教案优秀8篇端午节包粽子教案篇一1、知道粽子的来历和几种特有包法、名称。

2、初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。

3、能互相帮助，体验合作的乐趣。

了解粽子的来历和特点，学习包粽子。

能将粽子包好并捆紧。

1、有湿度的碎泥、粽叶若干、橡皮筋2、范例、课件一、激趣导入。

1、师：你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？2、出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子（三角粽、四角粽、团盘粽等）。

二、学习包粽子的方法。

1、出示范例：你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（粽叶）。

在我们的太湖边也有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。

平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。

2、师：你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。

3、介绍制作方法，教师边示范边介绍：重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。

4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。

三、结束部分。

请幼儿评一评谁包的粽子最好，并请幼儿将粽子送到小吃街中开展角色游戏。

《端午粽》教学设计篇二1、认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。

2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。

教师多媒体课件，生字卡片。

学生查找屈原的资料和端午节的习俗。

2课时第一课时一、谈话激趣，引入新课1、教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日？（端午节）2、学生自由说端午节的习俗。

端午粽教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识“端、粽”等 13 个生字和立字旁、米字旁 2 个偏旁；会写“午、节”等 7 个字。

3、了解端午节吃粽子的习俗及其由来，感受中华传统文化的魅力。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（2）认识生字和偏旁，会写生字。

2、教学难点了解端午节吃粽子的习俗及其由来，感受中华传统文化的魅力。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于端午节的视频，让学生观察视频中人们在做什么，引出课题《端午粽》。

2、提问：同学们，你们知道端午节吗？端午节都有哪些习俗呢？（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边指，注意生字的读音。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

（三）学习生字1、出示生字卡片，让学生认读。

2、讲解生字的读音、结构和偏旁。

3、让学生说说自己是怎样记住这些生字的。

4、开火车读生字，巩固生字的读音。

（四）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：端午节是在什么时候？（2）指导学生理解“一到”“总会”的意思。

（3）让学生用“一到……总会……”说一句话。

2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，找出描写粽子样子的句子。

（2）出示句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

”（3）让学生说说粽子的样子，体会作者描写的顺序。

（4）指导学生朗读，读出粽子的诱人。

3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：外婆包的粽子有哪些种类？（2）出示句子：“除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

”（3）让学生说说自己喜欢吃哪种粽子，为什么？4、学习第四自然段（1）自由读第四自然段，说说外婆包的粽子怎么样？（2）出示句子：“外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

”（3）指导学生理解“十分”“花样”的意思。

（4）让学生说说外婆是怎样包粽子的。

《端午粽》名师教案第一篇：《端午粽》名师教案《端午粽》名师教案教学目标：1.认识13个生字，会写7个生字。

认识2个偏旁“立”“米”。

2.正确流利地朗读课文，注意读好长句子。

3.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

认识2个偏旁“立”“米”。

教学难点： 1.读好长句子。

2.了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。

教学时间：一课时。

教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1.猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。

（粽子）2.揭题：好！今天我们就来学习一篇与粽子有关的文章：《端午粽》。

（板书课题：10、端午粽）这个题目里藏了这节课我们要认识的两个生字，分别是“端”和“粽”。

有小朋友能告诉老师你是怎么记住这两个字的吗？你用了什么识字方法？（熟字换偏旁认识“端”，把“瑞”字的王字旁换成了立字旁就成了“端”。

可以用加一加的方法认识“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。

一般米字旁的字都和粮食有关，比如“粮”、“粽”、“糟糠”“籽”等。

）3.读了这个题目，你的小脑瓜里都产生了哪些问号？过渡：那我们就带着这些小问号一起走进课文。

二、探秘方法，科学识字1.请同学们自由读课文，读的时候读准字音，读通句子，并把自然段标出来。

2.同学们读得都非常认真，文中的词语宝宝忍不住要和你们见面了，你们认识他们吗？（指名读一遍）/ 4（1）象形字识字。

“米”字和“豆”字这两个字是从古代的实物演变而来的，我们一起来看一看它们的演变过程。

首先来看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米从中间被上下分开，逐渐的中间两粒米相连，慢慢又演变为我们现在所看到的“米”字。

再来看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一颗豆子细分了，种皮、胚根等都有，后来又慢慢简化为现在我们所熟悉的“豆”字，这两个字你记住了吗？我们一起来读一读。

（2）心字底识字。