部编版语文一年级下册《端午粽》优质教案

人教部编版一年级语文下册《端午粽》优秀教案一、教学目标1.教学生掌握《端午粽》这篇课文的内容，理解课文中的意境和道理。

2.培养学生的语感和语言表达能力，提高学生的朗读能力。

3.培养学生的观察力和思维能力，引导学生学会从课文中获取信息并进行分析和思考。

4.培养学生的合作意识和团队精神，鼓励学生互相合作，共同完成任务。

二、教学重点1.学习课文《端午粽》的内容和意义。

2.学习课文中的重点词语和句子。

3.培养学生的朗读能力和语言表达能力。

三、教学难点1.引导学生理解课文中蕴含的意境和道理。

2.培养学生对课文的理解和感悟能力。

四、教学准备1.课文《端午粽》课本及教案准备。

2.学生课桌椅、黑板、粉笔等教学用具准备。

3.准备涂鸦板、图片、生活实物等辅助教学材料。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.讲解端午节的由来和习俗，引入课文《端午粽》。

2.带领学生观察课文中的插图，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文《端午粽》，帮助学生理解课文内容。

2.分析课文中的重点句子和词语，引导学生理解课文的意义。

第三步：课文理解（20分钟）1.安排小组讨论，让学生就课文中的道理展开讨论。

2.引导学生发表个人看法，理解课文中的寓意和感悟。

第四步：语言表达（15分钟）1.分组让学生根据课文内容创作小短文或对话表达。

2.鼓励学生展示语言表达能力，发表创作成果。

第五步：复习与总结（5分钟）1.回顾本节课的教学内容，做简要总结。

2.引导学生思考本节课的收获和感受。

六、课堂作业1.背诵课文《端午粽》。

2.写一篇作文，谈谈自己对端午节的看法。

3.阅读相关资料，了解更多有关端午节的知识。

七、教学反思通过本节课的教学活动，学生积极参与，表现出了对《端午粽》的浓厚兴趣，课文的主题和意义得以深入领会。

但在朗读和语言表达方面仍有一些学生需要加强，未来教学中应着重提高学生的口头表达能力。

同时，在课文理解方面，可以增加更多的课外拓展活动，帮助学生更好地理解和感悟课文中的意蕴。

部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册10端午粽教学设计【第1篇】一、设计思考端午节是我们中华民族的传统节日，设计并组织有关端午节的主题教育活动，是为了让幼儿更好地了解端午节，感受端午节丰富的文化内涵，激发初步的爱国主义情感，丰富以下主要经验：①农历五月初五是端午节，端午节也是一家人团聚的日子。

②端午节有吃五黄、挂五端以驱毒避虫的习俗。

“五黄”指黄豆做的粽子、咸鸭蛋黄、雄黄酒、黄鱼和黄瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜头和龙船花。

③端午节有赛龙舟的习俗。

④端午节有特别的食品——粽子，它是多种形状、多种口味的。

⑤端午节有许多传说、故事、儿歌，如：有关屈原的传说等。

二、主题活动目标年龄段主要目标中班(1)知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯，如：吃粽子、挂艾草等；(2)知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感；(3)喜欢和大家一起共度端午节，积极参与端午节活动，体验节日的快乐三、主题活动实施概况年龄段序号活动内容主要涉及领域组织形式中班1、屈原的故事语言集体2、童谣《拍手歌》语言分组3、观看赛龙舟社会集体4、美丽的龙舟艺术集体5、龙舟竞赛健康集体6、我爱吃粽子科学集体7、端午节亲子活动综合年级组活动四、主题活动环境创设及资源利用环境创设(1)园内大厅布置“赛龙舟”的场景；(2)班级中陈列幼儿收集的与端午节有关的物品，悬挂艾草、粽子、鸭蛋、香包等；(3)各班以端午节为主题更换主题墙饰，展示幼儿参与端午节活动的全过程及在活动过程中的发现、收获与体验：①中、大班可以以“我的调查”、“我的发现”等为标题展示幼儿端午节活动进展情况，如：有关端午的问题以及对端午的传说与习俗方面的调查资料等；②小班则可以以“我们在端午节里”为题展出幼儿的活动情况；(4)区域中提供与主题相关的操作材料，如：①图书角：提供有关端午节的图书、图片，供幼儿欣赏、阅读；②体育角：提供“赛龙舟”游戏所需的竹竿、彩条、纸棍、小旗等，供幼儿游戏；③动手区：中、大班提供纸、线等材料供幼儿尝试包粽子、缝香包、编鸭蛋网，小班提供油泥让幼儿尝试自制绿豆糕、鸭蛋。

部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第五单元《端午粽》。

教学内容包括课文学习、生字词掌握、句子朗读及理解。

具体章节内容为：《端午粽》一课，详细内容涉及：1. 了解端午节习俗；2. 学会本课生字词；3. 朗读课文，理解课文内容。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读本课生字词，掌握重点词汇，流利朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生了解端午节的习俗，培养学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：学会本课生字词，流利朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、字卡等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示端午节习俗图片，让学生分享自己对端午节的了解，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文大意。

3. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，进行语法、用词等讲解。

4. 随堂练习：让学生朗读课文，进行生字词填空、句子仿写等练习。

5. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生进一步理解课文，提高表达能力。

六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：粽、艾、龙舟、屈原等。

3. 重点句子：端午节到了，家家户户都要包粽子。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅端午节习俗的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他传统节日的习俗，增强对传统文化的认识。

组织学生参加端午节实践活动，如包粽子、观看龙舟赛等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。

重点和难点解析1. 教学内容的生字词掌握和句子理解。

2. 教学目标的情感态度与价值观培养。

3. 教学难点与重点的区分与针对性教学。

4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习。

部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动目标：1、体验民俗文化，了解端午节的由来。

2、喜欢劳动，乐于参加家务。

3、初步了解包粽子的方法。

4、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

5、通过讨论，激发过节日的情感，知道要愉快、合理地过节。

二、活动准备：视频（端午节：如何包粽子）粽叶、细线、已经弄好的粽子馅、安全剪刀、盆子。

三、活动过程1、导入部分老师：小朋友们好！端午节快到了，老师家里要来客人，小朋友们说说老师应该做什么招待客人呢？小朋友：粽子。

老师：小朋友们真聪明，给老师解决了一个大难题，可是老师还有一个大难题，小朋友们愿不愿意帮助老师啊？小朋友：愿意。

老师：老师家要来好多客人，可是老是一个人包粽子，忙不过来，小朋友们可以和老师一起包粽子吗？小朋友：可以。

老师：小朋友们真好。

可是你们知道为什么端午节要吃粽子吗？（小朋友有的回答知道，有的回答不知道。

）小朋友知不知道都没有关系，下面来和老师一起一起看一个动画片，大家就都知道了。

2、观看视频，了解端午节由来以及为什么端午节要吃粽子老师：看了动画片，小朋友们知道为什么端午节会吃粽子了吧？小朋友们回家后可以讲给爸爸妈妈听听看。

下面我们再看一个视频，看看粽子怎么包，完了小朋友们可要帮助老师喔。

（放视频）老师：小朋友们，看看那你们前面都有那些材料，现在我们就要用这些材料包出又香又甜的粽子。

大家一起来。

老师先给大家示范一下。

（提醒幼儿注意安全使用剪刀。

通过视频学习及老师的示范，部分幼儿能自己摸索着包出一个大概，对于还不会或者无从下手的幼儿采用同伴帮助及老师指导，确保每个幼儿都参与到活动中）老师：哇，xx包的粽子真好看，大家快向他学习，看看他是怎么包的，怎么才能包的又好又快。

3、结束部分老师总结：哇，小朋友们真是能干，包的粽子让老师忍不住要流口水啦。

这下老师不用担心没法招呼客人了。

部编版语文一年级下册端午粽教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗一、教学目标（一）知识目标：1、认识“端、棕”等13个生字。

2、会写“午、节”等7个字。

3、认识偏旁：立字旁“立”，米字旁“米”（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

（三）情感目标：通过对中国传统节日的了解，弘扬传统文化，培养民族意识和爱国热情，产生热爱生活，热爱祖国的情感。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文，读好长句子。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字（一）指导书写汉字午1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“午”共4笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

3、组词（1）让学生说一说怎样组词。

（2)老师写三个组词在黑板上。

老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。

（3）学生自己选择一个组词写在书上。

（4）老师在田字格里书写组词。

（5）学生在田字格里练习书写组词。

（二）指导书写汉字节1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

“节”共5笔。

（2）老师边写边示范。

（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。

2、带拼音书写汉字（1）描红（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。

（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。

部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案，希望能够帮助到大家。

部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇1教学目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。

2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进行沟通和合作，培育幼儿创新意识。

3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4、培育幼儿英勇、活泼的个性。

5、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

教学预备：1、故事录音。

2、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。

教学过程：一、引出话题。

T：小伴侣你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今日老师也为小伴侣带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。

小结：粽子的外形真好玩！二、品尝粽子，并讲解并描述。

1、熟悉粽叶。

T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。

2、幼儿品尝。

T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日老师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？3、幼儿讲解并描述粽子的馅及它的味道。

小结：原来粽子的品种这么丰富啊！教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇2活动目标1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。

2、培育幼儿对民族文化感爱好。

3、包粽子的。

材料及方法，幼儿尝试包粽子。

4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。

部编版语文一年级下册端午粽教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教学设计第1篇】教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。

设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。

通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。

让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。

基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。

注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。

同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。

让学生多认中国字、热爱中国传统文化。

设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。

引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。

通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。

教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。

（2）正确朗读课文，读好长句子。

（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。

2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

端午棕教学目标：1.知识目标：正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1．能认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”13个生字，学会“午、节、叶、米、真、分、豆”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

一、谈话激趣，引入新课。

师：农历的五月初五是什么节日?生：端午节。

师：端午节都做什么？生：吃粽子，赛龙舟。

师：今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。

（板书课题：端午粽）二、初读课文，整体感知。

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）出示我会写的7个生字:“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。

2.知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。

知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。

课前准备：课件。

南京部编版小学语文一年级下册《端午粽》第一课时教案一、教学目标知识与技能1.了解《端午粽》的故事内容。

2.能够认读生字“端午粽”和“书房”。

过程与方法1.配合故事情节分析“为什么要包粽子”这个问题。

2.通过展示图片、角色扮演等形式帮助学生理解故事内容。

情感态度价值观1.培养学生对传统节日的尊重和热爱。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备1.课文教材：南京部编版小学语文一年级下册，《端午粽》。

2.故事相关图片或者故事道具。

3.学生制作的粽子模型或图片。

三、教学步骤1. 导入1.引入《端午粽》这个话题，谈论端午节的由来和意义。

2.展示一些粽子的图片或者模型，让学生猜测《端午粽》这个故事可能讲述的内容。

2. 学习1.听老师讲述《端午粽》的故事，注意讲解生字“端午粽”和“书房”。

2.通过问题导向，让学生阐述“为什么要包粽子”的原因。

3.配合故事中的情节，进行角色扮演或者小组讨论，加深对故事的理解。

3. 拓展1.让学生反复朗读故事，加强对生字的记忆。

2.让学生用画图或者写字的方式表达对《端午粽》的理解。

4. 实践1.学生分组合作，准备展示或者模仿《端午粽》故事中的情节。

2.学生可以用自己的语言再讲述一遍《端午粽》的故事，加深对故事的理解和记忆。

四、教学反思1.教学中是否切合学生的实际情况，是否引起学生的兴趣。

2.学生对“为什么要包粽子”这个问题的回答是否有深度和思考。

3.后续如何巩固学生对《端午粽》的理解，如何延伸故事的主题。

部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《端午粽》。

全文围绕端午节的粽子展开，描述了粽子的制作、形状、味道以及节日氛围。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、文化背景介绍等。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，掌握句子朗读和书写；理解课文内容，了解端午节的习俗和文化内涵。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握、句子朗读和书写、课文理解。

教学重点：了解端午节的文化内涵，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、挂图、卡片等。

学具：课本、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述端午节的传说，引发学生对节日的好奇心，进而导入新课。

2. 朗读课文：带领学生朗读课文，注意指导生字词的读音和书写。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课堂上进行书写练习。

4. 课文解析：对课文中的句子进行详细讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 实践活动：组织学生分组制作粽子，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

6. 文化背景介绍：讲解端午节的起源、习俗和文化内涵，激发学生对传统文化的热爱。

7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：糯米、枣、豆沙、香、煮熟、屈原、爱国等。

3. 课文重点句子：端午节到了，家家户户都要包粽子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）朗读课文，用自己的话复述课文内容；（3）以“我心中的端午节”为主题，画一幅画。

2. 答案：（1）见课本；（2）见课本；（3）开放性题目，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。

学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。

教学目标1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。

教学重点会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。

教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。

4.播放情境课文《端午粽》。

二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。

2.学生自读课文。

要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。

（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。

（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。

（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。

教师相机指导。

（2）课件出示生字词，检查读音。

①指名读--分组读--齐读。

正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。

部编版语文一年级下册《端午粽》教学设计（精选13篇）部编版语文一年级下册《端午粽》篇1教学设计意图:《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。

因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：1、认识“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等13个生字，两个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

3、初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。

教学重点：认识13个生字，会写7个生字。

教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。

课前准备：1、制作多媒体。

(教师)课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字2、板书课题：端午粽。

（指名读课题，齐读课题。

）3、师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端:它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。

齐读偏旁。

午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。

(2)学生说笔顺，老师示范书写。

(3)学生描红书写，在本子上写两个。

二、初读课文，随文识字1、自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

边读边标上自然段序号。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2、分段朗读课文。

提出要求：请四个小朋友来读。

其他同学眼睛看书、仔细听，一会来做小评委。

3、老师范读课文师：听了同学们的精彩点评，老师也想读一读课文了，请同学们认真听一听老师是怎么把长句子读通顺、读流利的。

部编版语文一年级下册端午粽教案（精品3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教案第1篇】主题来源：端午节是我国的一个传统节日，它有着独特的风俗，如：吃粽子、赛龙舟、挂香袋、系长命缕等庆祝活动。

这些活动都适合大班的幼儿来开展，既能锻炼和发展幼儿的动手能力，又能增进幼儿对中国传统文化的了解和兴趣。

同时，端午节又有着一个有名的来历，让幼儿了解"屈原"的故事，能激发他们初步的民族自豪感。

为此，我开展相关的主题教学活动。

活动目标：1、安静地倾听故事，理解故事内容；2、知道农历五月五是我们的传统节日——端午节；3、了解端午节的由来及习俗文化（重点），对中国的传统文化感兴趣，产生初步的民族自豪感（难点）；4、认读字宝宝："龙舟、艾叶、粽子"。

活动准备：1、实物：扎好的艾叶与菖蒲，彩色丝线，香袋，咸蛋，粽子2、：赛龙舟，粽子，悬挂艾叶与菖蒲，彩色丝线，挂香囊，咸蛋，涂雄黄，字卡活动过程：导入：播放背景音乐，师生律动出场——乘火车（进站）一、开始部分1、打招呼2、手指游戏——《手指歌》二、基础部分1、谈话导入，展示粽子，引出故事（1）小朋友看这是什么呢？（粽子），你们吃过粽子吗？吃过哪些味道的粽子？（鲜肉粽子、咸肉粽子、红豆粽子、赤豆粽子、花生粽子）你喜欢吃哪一种粽子？（2）你们知不知道人们在什么节日里都要包粽子、吃粽子吗？（幼儿讨论后，教师揭示答案：五月五，端午节）2、欣赏故事（要求幼儿安静倾听，理解故事内容）3、根据故事内容提问，加深幼儿对故事的理解（1）农历五月五是什么节？（2）你们知道端午节都有哪些习俗？（3）为什么这个节日要吃粽子？根据幼儿回答出示：赛龙舟、吃粽子、插艾叶等。

4、拓展延伸（1）了解屈原的故事；（通过故事激发幼儿爱国情感）（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黄、系彩色丝线的，了解其用途。

（幼儿讨论）师：除了这两个习俗，你们还知道别的端午节习俗吗？还有许多习俗就躲在旁边的小篮子里，你们去找一找，看一看，说一说，你们认识这些习俗吗？（幼儿自由分组进行讨论）师：哪一组来说说，你们看到的是端午节中的哪个习俗？幼儿边说边观看，说出来给幼儿展示相应的实物。

部编版一年级语文下册第四单元《10 端午粽》优质教案一、教学内容1. 教学目标•认识端午节的重要意义。

•了解端午节的习俗和传统活动。

•学习《10 端午粽》这篇课文，掌握生字词和句子。

•能够流畅、准确地朗读《10 端午粽》这篇课文。

2. 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇和句子。

•让学生了解端午节的由来和庆祝活动。

3. 教学难点•理解端午粽的制作过程和意义。

•能够流畅、准确地朗读全文。

二、教学准备1. 教学材料•教材《10 端午粽》•录音机或电脑播放设备2. 教学环境•教室需要干净整洁，板书清晰。

三、教学过程1. 导入•讲述端午节的由来和重要意义，激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文•先让学生自读课文，理解大意。

•教师引导学生逐句解释生词和句子，帮助学生理解全文。

3. 听录音、朗读•播放课文录音，让学生模仿跟读。

•鼓励学生结对朗读，提高学生的语感和表达能力。

4. 课文梳理•教师引导学生总结课文内容，重点讲解端午粽的制作过程和意义。

5. 拓展活动•通过图文、视频等形式展示端午节的其他庆祝活动，让学生更深入了解传统节日。

四、课堂评价1. 个人评价•每位学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于端午节和《10 端午粽》的情感小记。

2. 团体评价•学生结合团体表演形式，展示端午粽的制作过程，培养合作意识。

五、课后作业•背诵课文《10 端午粽》。

•完成与端午节相关的手工制作作业。

六、教学反思•教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法，保证教学效果。

•在教学中要注重培养学生的学习兴趣和合作意识。

以上为部编版一年级语文下册第四单元《10 端午粽》优质教案。

部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《传统文化》中的《端午粽》一文。

文章详细介绍了端午节吃粽子的习俗，以及粽子的制作过程和种类。

具体内容包括：端午节的来历、粽子的制作、粽子的种类和寓意。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文内容，了解端午节的习俗和文化内涵。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点重点：正确认读和理解文章中的生字词，掌握课文内容。

难点：理解端午节的习俗和文化内涵，培养学生的家国情怀。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示粽子的实物，引导学生说出粽子的名称和特点，进而引出端午节的习俗。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点解析生字词、端午节的习俗和文化内涵。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，检测学习效果。

6. 合作交流（5分钟）学生分组讨论，交流学习心得，分享对端午节的了解。

六、板书设计1. 《端午粽》2. 内容：端午节来历粽子制作粽子种类端午节习俗七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，认读生字词。

（2）用自己的话描述端午节的习俗和文化内涵。

（3）收集关于端午节的诗句或故事，与同学分享。

2. 答案：（1）略（2）端午节是我国的传统节日，人们在这一天吃粽子、赛龙舟，纪念伟大的爱国诗人屈原。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对端午节的习俗和文化内涵有了更深入的了解，但在课堂讲解中，部分学生对生字词的掌握仍需加强。

一下语文《端午粽》优秀教案统编版一下语文《端午粽》优秀教案（精选7篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的统编版一下语文《端午粽》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一下语文《端午粽》优秀教案篇1教学目标1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。

2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学重点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学难点了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。

教学准备教师多媒体课件，生字卡片。

学生查找屈原的资料和端午节的习俗。

教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，引入新课1.教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日?（端午节）2.学生自由说端午节的习俗。

3.教师：端午节，你都做过什么？（吃粽子、赛龙舟……）4.教师：今天我们就来学习《端午粽》。

（板书课题：端午粽）齐读。

二、初读课文，整体感知1.自读课文，要求：读准字音，读通句子。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）2.出示词语：端午节总会粽子中间十分红豆鲜肉带回知道据说纪念你认识它们吗？学生自读。

3.谁能当小老师来领读？学生跟读。

4.出示生字，小组交流识字方法。

（1）按结构划分，巩固读。

如，左右结构：“端、粽、知、据”。

（2）同偏旁识记：“总、念”都是心字底。

（3）图片、猜谜识记。

如，“分”：分蛋糕的图片，理解记忆。

大米、粽子、肉等图片。

部编版语文一年级下册端午粽教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教学设计第1篇】教学目标：1、认识13个生字和2个偏旁；会写7个生字。

2、通过图文结合、联系实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4、能用自己的话说说粽子的`样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。

2、能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们吃过粽子吗？粽子什么样子？吃起来味道如何？2、板书课题，学习“端、粽”和这两个字的偏旁。

二、认读字词1．自由朗读课文。

读准字音，把句子读通顺、读流利。

1、教师指导学生认读生词。

2、学生认读生字。

三、初读课文1．自由朗读课文。

读准字音，把句子读通顺、读流利。

2、指名分节读课文。

四、学习第一自然段1、“总会”说明了什么？2、“盼着”又说明了什么？五、学写生字“午、节、叶、米、分”1、观察字形结构。

2、师范写生书空。

3、描红练写。

第二课时一、复习齐读、开火车读词语。

二、诵读课文，品味内容1、抓住重点语句，指导朗读。

（1）品读课文第二自然段。

（2）外婆包的粽子是什么样的。

（3）学生带着问题自由朗读课文。

（4）指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。

预设：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

（5）词语填空读课文。

①课件出示：根据课文内容填空。

粽子是用箬竹叶包的，里面裹着糯米，中间有一颗枣。

预设：青青的、白白的、红红的。

②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的”？③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。