五年级语文诺曼底号遇难记

北师大版小学五年级上册语文课件：《“诺曼底”号遇难记》学生视角文章题目使人想起那部家喻户晓的*《泰坦尼克号》。

那雄伟壮观的场景，凄美动人的音乐，惊惶失措的人群紧紧抓住了观众的心。

那么“诺曼底”号又是怎样遇难的?学生会在好奇心的驱使之下阅读。

难点大部分学生未经历过海上航行，对文中所述知之甚少，理解上有一定难度。

教师思考本文以极具震撼力的文字叙述了一个动人心魄的故事，以准确、简短的对话、动作、神态等描写刻画了一个令人扼腕的硬汉形象。

教学时，可从学生情感视角出发，以他们初读后对哈尔威船长壮烈的死所怀有的惊叹、敬佩之情为突破口，进行思想教育与语言训练，达到语文综合能力的提高。

重点1.学习哈尔威船长舍己为人的精神。

2.对最后一段话的理解及写作技巧的渗透。

设计特色合作学习，讨论明理。

信息资料师生搜集体现舍己为人精神的故事。

[教学要求]1。

理解课文内容，学习哈尔威船长临危不惧、舍己为人的精神。

2.学习通过描写人物语言、动作、神态突出人物品质的写法。

3.有感情地朗读课文。

[教学时数]1课时教学流程一、直奔中心人新课师交待课题并读雨果原著的最后一段。

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

引导学生说出对最后一句话的想法，再想想课文会写些什么?(雨果原文的最后一段正是文章中心所在。

这个环节的设计意在提前延伸课文内容，减轻学生理解的难度，并以中心句调动学生学习的积极性，使他们学习目的更加明确。

)二、在合作学习中质疑、解疑、明理1，以自己喜欢的方式通读全文。

(1)以联系上下文，查工具书等方法解决不懂的字词。

(2)想想读懂了什么，有哪些感受，哈尔威船长给你留下了怎样的印象。

(3)在不懂的地方做记号。

2.小组合作学习。

(1)小组成员轮流读文，正音。

(2)谈谈哈尔威船长给自己留下的印象。

(3)把不懂的地方提出来，和同学讨论。

3.全班合作学习。

(1)指名读文，全班正音。

(2)把在小组中未解决的问题提出来，在全班讨论，教师点拨。

《诺曼底号遇难记》教材解说教材是一朵常开不败的花，不论我们何时去欣赏它，它都散发清香，让人回味。

因此让我们在研读中提升，在交流中进步。

今天我解说的是五年级语文上册第八单元《诺曼底号遇难记》。

说课步骤:1.说教材2.说目标和重难点3.说教法及教学手段4.说学法5.说教学过程（一）、教材分析：《诺曼底号遇难记》是一篇小说。

课文叙述了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击时，镇定自若，指挥６０名船员安然脱险，自己却屹立在船长的岗位上随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔位船长忠于职守、舍己救人的崇高精神。

小说按“遇险—自救—殉职”的思路展开故事情节，“遇险”是起因，“殉职”是结局，着力描写的是船长哈尔威船长怎样镇定自若地指挥人们乘救生艇脱险自救，表现了船长高尚的“忘我”精神，显得结构完整，重点突出。

本文最大的写作特点就是通过人物的语言、动作来表现哈尔威船长的忠于职守、舍己救人。

（二）、教学目标：知识目标：认识13个生字，会写10 个生字。

情感目标：读懂课文内容，唤起学生对船长的敬佩之情，学习船长的忠于职守、舍己为人的崇高品质。

能力目标：通过人物的语言、神态、动作等描写，把握船长的品质。

教学重点：理解重点段落、句子，体会哈尔威船长崇高的精神品质。

教学难点：运用对比方法，揭示人物品质。

（三）、教法设计：学生在前一课学习的基础上，已经掌握了一定的学习方法，有了自主学习、合作探究的能力。

因此，在教学中，我采用的主要教法是“自主感悟，合作探究”，充分体现学生的主体地位。

并通过有感情的朗读，以读促悟，理解感悟哈尔威船长的伟大精神和人性美。

（四）、学法指导学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

（五）、教学过程一、导入新课设置悬念二、整体感知理清情节三、合作探究感悟形象四、链接生活拓展延伸五、读写结合提升能力一、导入新课，设置悬念。

印象深刻的一篇小学课文作文诺曼底号遇难记全文共6篇示例，供读者参考篇1喔喔!你要我写一篇关于印象深刻的小学课文作文《诺曼底号遇难记》的文章吗?那我可得好好想想了,这可是一篇让我印象很深的课文呢!在写作之前,我先给大家讲讲这篇课文的内容吧。

这篇课文讲的是一艘叫诺曼底号的著名游轮,在1912年4月10日从英国出发,前往美国纽约时,不幸地在大西洋中途与一座冰山相撞,导致船体严重受损,最后沉没在冰冷刺骨的大海深处。

真是太可怕了!虽然船上配备了救生艇,但由于人数太多,加上安排混乱,还有很多人没来得及逃生就与诺曼底号一起葬身大海。

太悲惨了!有1500多名乘客和船员遇难,真是一场空前绝后的海难。

我最印象深刻的是,作文里描写了很多触目惊心的一幕幕。

有船员们拼命地疏散乘客,有乘客们彷徨无助地四处逃命,还有孩子们哭着喊着找妈妈。

太让人心痛了!尤其是文中提到一个小女孩,她被救生艇上的人无情地推开,独自掉进冰冷的海水中。

啊!我每次想到这里,眼泪就止不住地往下掉。

太残酷了!我真希望她当时能被救起来。

除了人物的遭遇,作文里还生动地描绘了当时的惊心动魄场面。

比如说船体倾斜、救生艇撞击船身、冰川在海面上漂浮的情景,仿佛就发生在我的眼前一样,太逼真了!总之,这篇《诺曼底号遇难记》给我留下了太深的印象。

虽然内容令人心痛,但也警示我们在面临危难时要保持冷静,爱惜生命,珍惜眼前人。

我觉得这种经典的作文应该在课本里永远保留下去,让后人也能从中汲取教训和感悟。

它就像一面镜子,将人性的阴暗面和光明面展现得淋漓尽致,让人对生命的可贵有了更深层的认识。

好了,这就是我对这篇作文的一些感受和想法啦!希望大家也能像我一样,从《诺曼底号遇难记》这个震撼人心的故事中获得独特的体验和领悟。

篇2标题:印象深刻的一篇小学课文《诺曼底号遇难记》大家好,我是小明,今天我要给大家讲一讲《诺曼底号遇难记》这篇小学课文对我的印象。

《诺曼底号遇难记》这篇课文讲的是一艘名叫"诺曼底号"的大船在大西洋上遇到了大风雨,最后船体破损沉没在海底的故事。

作文一、教学设计思路概括小学五年级语文教材《诺曼底号遇难记》是一篇富有人情味、感人至深的感人故事。

教学设计主要从四个方面入手，一是了解课文，二是节选文段用图谱表达，三是情感互动，四是综合素质教育。

希望通过本节课的教学，不仅能提升孩子们的语文能力，同时能够把他们接纳人性的层面、生命的尊严、互助互爱的感恩教育等方面。

让孩子们在欣赏这篇课文的同时，引发他们的内心体验和思考，悟出做人的道理，增强他们的感恩心，情感交流，提高各项综合素质。

二、教学设计思路具体操作1.了解课文的内容以及扩展阅读1）让学生听读诺曼底号遇难记，体会故事中所表现出的人性的内涵和生命的尊严。

2）让学生听故事时关注名词、动词、形容词的用法。

3）当学生掌握故事内容后，要鼓励他们进一步扩展阅读，查阅相关资料，了解更多关于诺曼底事件的详细情况，将阅读内容扩充到其他有关人性的小说，以便更好地领略其中所蕴含的人与人之间的感情、互助以及互信等方面的内涵。

2.通过图谱表达文意1）对诺曼底号遇难记中的重点文段进行节选并画图。

2）让学生阅读诺曼底号遇难记，想象其中所描绘的情境和对话。

3）学生根据文字和自己的想象，用画图的方式展示出来，还可以加入描绘人物心理状态的形容词等，并通过互相观看、互相交流等方式来展现个人的艺术风格。

3.情感互动1）在教师引导下，进行情感说话，倾听和包容每个学生的心理感受，引导学生把自己的心声透露出来，使他们互相理解、互相支持、互相分享。

2）鼓励孩子们在社交活动中心积极参与积极，勇于表达个人的感悟和看法。

3）通过游戏等互动方式，培养学生团结协作，增强他们的集体荣誉感和成就感，增强团队意识。

4.综合素质教育1）让学生认识到自己在情感方面的不足，等到自己发现自己的不足之处，进行锻炼和修正。

2）教育他们，关注他人的情况，积极部署自己的情感、精神资源，培养学生团队合作意识。

3）通过诵读、评论、踏实做人等活动，引导他们提高对自身素质和生活价值的认识。

【语文知识点】诺曼底号遇难记课文赏析1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。

大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。

大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。

乘客们都进入了梦乡。

“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。

它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。

海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。

轮船缓缓行驶着。

这时大约凌晨四点钟。

周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。

像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。

那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。

它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。

一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。

“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。

震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令!把救生艇放下去。

北师大版小学五年级上册语文《“诺曼底”号遇难记》教案三篇《诺曼底号遇难记》主要讲述诺曼底号与玛丽号船相撞，在一片混乱中，船长哈尔威沉着指挥，使所有乘客与船员获救，而自己却与轮船一起沉入大海。

表现出哈尔威船长沉着机智舍己救人的崇高形象。

在从南安普敦到格恩西岛的航线上，诺曼底号邮船被一艘装有螺旋推进器的大轮船玛丽号撞破，情况十分危急。

在一片混乱中，船长哈尔威命令用救生艇救乘客，由于他机智、果断，结果乘客得救，而他自己却随着沉船被海水吞没。

哈尔威船长在危难之时，舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象永远留在了人们的心里。

全文共47个自然段，可按事情的开端、发展、*、结局四部分来理解。

这是一篇略读课文。

文章讲述了一个惊心动魄、感人至深的故事。

诺曼底号游船在海上失事了。

在一片惊恐混乱中，船长哈尔威临危不惧，镇定自若地指挥船员，使船上所有的人获救。

而他自己，却随着沉船被海水吞没。

船长危难时刻舍己救人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在了人们心里。

[学情分析]学校地处山区，学生的基础和阅读能力参差不齐。

班级共有学生38人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为15人，大部分学生基本上具备了独立预习能力和查找资料的能力，掌握了一定的阅读步骤和方法，了解了列数字、打比方、举例子等说明方法。

平时大部分同学喜欢读书并能做读书笔记，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流，学生对水的深入认识只有上学期通过科学课，了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成部分，对于本文的学习起到了铺垫的作用，涉及到的有关水的科学知识学生能够理解。

〖要点提示〗1作者按事情的起因、经过和结果写了诺曼底号遇难的事，文章有详有略，详略分明，教学中要引导学生抓住详写的部分精读，领悟这种方法的作用。

学习在叙述一件事情时，把重点部分说详细，说具体的方法。

2本文运用了大量的人物语言描写，推动了故事情节的发展，充分展示了人物的高尚品质。

小学五年级语文教材阅读教学设计与教案——《诺曼底号遇难记》一、教学目标通过学习《诺曼底号遇难记》一文，学生能够理解人民币“元、角、分”之间的换算关系，掌握数学读写技能，了解中国纪念币的历史背景和价值，培养学生的阅读与理解能力，提高学生的综合素质。

二、教学重难点1.理解人民币“元、角、分”之间的换算关系，掌握数学读写技能；2.了解中国纪念币的历史背景和价值；3.培养学生的阅读与理解能力。

三、教学过程（一）导入教师可以从以下几个方面引导学生进入学习主题：1.展示中国的纪念币，让学生了解纪念币的外形和通用价值。

2.让学生掌握人民币的基本知识，如人民币的币值和表达方式。

3.让学生了解船舶的命名方式和特点。

（二）阅读教学1.预读老师让学生阅读一下文章标题和第一段，让学生了解文章的大致内容。

2.精读（1）带着问题阅读老师在讲解的过程中，要充分利用问答的方式，带着问题逐段引导学生阅读，从中提炼文章中的关键信息。

如：（a）介绍诺曼底号船的基本情况？（b）诺曼底号船为什么会遇难？（c）为什么要制造中国纪念币？（d）中国纪念币的设计有哪些元素？（e）中国纪念币的价值和作用有哪些？（2）阅读理解通过悬挂问题和提问的方式，加深对文章的理解。

A.填空题（a）底号船是一艘英国_______号船。

（b）遇难船只有151_______。

（c）纪念币的发行量为_______枚。

B.选择题（a）诺曼底号船遇难的时间是（）。

A. 1991年B. 1992年C. 1993年（b）中国纪念币的设计元素是（）。

A. 船舶、鲜花B. 国旗、人民币符号C. 动植物、建筑（3）边读边画在学生读文章的过程中，老师可以示范如何在纸上画出主要事件的流程图，抽象概念可通过画图方式进行解释说明。

（4）读后感想让学生用自己的语言总结文章的主旨和核心内容，并从中提炼出自己的感想和思考。

（三）教学总结老师要将本节课的重点内容加以总结，帮助学生加深对所学知识的记忆和理解。

诺曼底号遇难记范文
1944年6月6日，诺曼底号在夜色中静静地航行。

这艘巨大的客轮搭载了数百名乘客和船员，他们中的大多数人都在沉睡中，不知道即将降临的灾难。

深夜时分，诺曼底号突然遭遇了猛烈的暴风雨。

狂风怒吼，巨浪滔天，船身在风浪中剧烈摇晃。

船长哈尔威迅速来到驾驶室，他紧盯着前方的海面，试图找到一条安全的航线。

然而，风暴太过猛烈，诺曼底号很快就失去了控制。

船上的乘客们被惊醒，他们惊恐地尖叫着，四处奔逃。

哈尔威船长知道，他必须尽快做出决断，否则全船的人都将面临生命危险。

他迅速下令，让船员们启动紧急救援程序，同时向附近的船只发出求救信号。

然而，由于风暴太过猛烈，其他船只无法靠近诺曼底号进行救援。

随着时间的推移，船上的情况越来越危急。

海水不断涌入船舱，电力系统出现故障，船上的灯光开始闪烁不定。

哈尔威船长知道，他必须采取更加果断的措施。

他下令让所有乘客和船员穿上救生衣，并集中到甲板上等待救援。

同时，他亲自带领一些船员，冒着生命危险在船上进行最后的巡查，确保所有人都已经安全撤离。

最终，在哈尔威船长的英勇指挥下，大部分乘客和船员都成功获救。

然而，哈尔威船长却和多年的“老朋友”——诺曼底号
一起沉入了大海。

这场灾难虽然已经过去了很久，但哈尔威船长的英勇事迹却永远铭刻在人们的心中。

他用自己的生命诠释了什么是真正的英雄，他的精神将永远激励着人们前行。

“诺曼底号”遇难记（法国）维克多·雨果1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安普敦到格恩西岛这条航线。

大海上夜色正浓，薄雾弥漫。

船长站在舰桥上，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底”号。

乘客们都进入了梦乡。

“诺曼底”号是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最漂亮的邮船之一了。

它装货容量六百吨，船体长二百二十尺，宽二十五尺。

海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。

雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居伊山脉估计有十五海里。

轮船缓缓行驶着。

这时大约凌晨四点钟。

周围一片漆黑，船桅的梢尖勉强可辨。

像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。

突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。

只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。

那是“玛丽”号，一艘装有螺旋推进器的大轮船，它从敖德萨启航，船上载着五百吨小麦，行驶速度非常快，负重又特别大。

它笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。

眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。

一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身鱼腹了。

全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。

由于这一猛撞，“玛丽”号自己也受了伤，终于停了下来。

“诺曼底”号上有二十八名船员，一名女服务员，三十一名乘客，其中十二名是妇女。

震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。

海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。

轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。

船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。

哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。

必须把六十人救出去。

”实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。

船员赶紧解开救生艇的绳索。

一篇小学课文作文诺曼底号遇难记全文共5篇示例，供读者参考一篇小学课文作文诺曼底号遇难记1人们悲壮地站在“玛丽”号上，悲壮地看着舰长和船一起慢慢往下沉。

就在这时，奥克勒福大副喊道：“船长，虽然船没了，但是你的船员们还在，你的乘客们还在……”就在这时，船沉下去了。

人们默默地望着平静的湖面，突然，海面上窜出一个人，人们晴一看“是船长、是船长！”时都欢乎开来。

克莱芒抓起一个救生圈朝船长投过去，救生圈一下子落在船长的身边。

船长套着救生圈游了过来。

船长上船后，大家就一拥而上，你亲我抱。

过了一会儿，船长打电话给他的上级，上级早听说了这件事，嘉奖了他。

通完电话后，船长对奥克勒福大副：“克勒福，刚才上级表扬了我，我现在要表扬你，要不是你喊那一句话，让我想通了，我早就死了。

”福大副说：“本来就是吗！你是多么优秀的一个船长，如果下一次国家再造艘船，一定还会让你当船长的”这时，几艘轮船赶来，把“诺曼底”号上的.人接回去了。

回去后，他的事迹传遍了全国。

大家都学他在危急时刻镇定自若、不荒不忙、舍已救人的精神。

最后，他果然当上了另一艘漂亮的轮船的船长，和他的船员们一起，在大海上航行着。

一篇小学课文作文诺曼底号遇难记2乘客莎拉小姐坐在“玛丽”号上，呆呆地看着即将沉没的“诺曼底”号，无声地抽泣着，她瘦削的肩膀一怂一怂的，她想：哈尔威船长太伟大了，他舍己救人，让我们安全逃生，可他......他却做好了与船共亡的准备，他是抱有多大的决心啊！一名服务员走了过来，淡淡地说：“小姐，喝杯茶暖暖身子安定一下情绪吧！”莎拉小姐伸手接过了茶，轻轻地抿了一口，心里却久久无法平静。

救生艇上，大副奥克勒福任凭自己的泪水无声的滑落，摔在地上落成五瓣，他透过阴惨惨的薄雾，凝视着如铁铸般的哈尔威船长，情不自禁的.想到：船长，您真是我们的英雄，我们会永远记住您的！永别了，我们的船长！永别了，我最敬佩的人！这时海浪如一双温柔的手轻轻地、缓缓地拍打着小艇，浪花“哗哗”作响，既是默哀，也是道别。