高中政治必修2优质教案9：9.2 世界多极化：深入发展教学设计

2019-2020年人教版高中政治必修二《政治生活》教案：《新课教学过程》第9课第2框世界多极化：深入发展1★新课标要求、（一）知识目标通过教学使学生能理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，能认识到中国的发展面临着难得的机遇和严峻的挑战。

（二）能力目标1．通过世界多极化与单极化的斗争史实进一步培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力。

2．通过引导学生搜集有关国际政治发展趋势和我国在世界多极化背景下是如何抓住机遇、迎接挑战的历史、政治资料，进一步培养学生的自主学习能力，透过现象看本质能力等。

（三）情感、态度与价值观目标1．通过教学使学生明确中国在世界多极化过程中的巨大作用，提升学生的爱国情感，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

2．通过教学使学生明确当今国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争，使学生认识到我国与先进国家之间还存在一定的差距，必须增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

3．通过世界多极化趋势的讲解使学生树立全球观念，懂得尊重世界多样性，能主动关注世界各国人民的共同利益。

★教学重点、难点重点：世界多极化趋势的发展及意义；综合国力是当代国际竞争的实质。

难点：当代国际竞争的实质是以经济力和科技力为主的综合国力的竞争。

★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学环境与教具采用多媒体辅助教学，利用FLASH或POWERPOINT软件展示相关图片、数据，引导学生讨论，总结等。

★教学过程（一）引入新课情景设计：将全班同学分为若干个小组，分别对小组所查阅资料进行观点的阐述，教师在此基础上予以归纳总结，引导学生明确在二战后，美苏对峙的两极格局已经消失，代之的是世界多极化趋势的到来。

教学导言：那么，当今世界多极化趋势有何表现，其背后的本质又是什么？中国作为最大的一个发展中国家又应如何应对来自世界多极化的挑战？（二）进行新课一、心透视世界若干力量中1．目前，世界有几个力量中心？2．您是如何看待这些力量中心及其背后的国际背景的？二、世界多极化的发展趋势1．表现2．世界多极化的意义——时代进步的要求，符合各国人民的利益。

世界多极化：深入发展一、教材分析《世界多极化：在曲折中发展》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第二框的教学内容，主要学习当今国际政治形势的多极化趋势以及其带来的影响，懂得国际竞争的实质。

二、教学目标1、知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

3、情感、态度与价值观目标（1）、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

（2）、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。

三、教学重点、难点当代国际竞争的实质四、学情分析学生平时对这一框题的内容有所接触,但知之不深,因此,可结合本课内容,教育学生知道多极化的表现和影响。

五、教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

六、课前准备1、多极化热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八、教学过程：(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。

各国之间将呈现怎样的关系呢？下面就学习这方面的问题。

（三）合作探究、精讲点拨。

1、自主学习本课涉及的2个概念：世界多极化与国际竞争。

学生独立查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立。

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。

2、精讲点拨探究一：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。

教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。

这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。

《9.2 世界多极化：深入发展》
, 前一课是它的大背景,后一课是它的延续。

本课的核心问题是两极格局下,20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。

通过走向联合的欧洲、迅速崛起的日本、发展中国家的星期以及中国的崛起三方面内容，反映了世界格局多极化趋势的出现。

【知识与能力目标】
1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因；
2.理解世界多极化不可逆转及国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

【过程与方法目标】
通过和平与发展的时代主题、当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争等实例分析，提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际政治现象的能力。

【情感态度价值观目标】
1.认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识
2.关注我国在世界舞台上的地位和作用，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。

【教学重点】
中国应该如何抓住机遇，迎接挑战。

【教学难点】
当代国际竞争的表现和实质。

多媒体播放设备，投影片（PPT），相关时政新闻材料搜集与整理。

2
3
4
（五）武林札记，笔录点滴：
通过自主知识梳理，构建知识体系。

（六）课堂小结，情感升华
通过自己能为G20峰会做什么，回归新闻背景，引导学生关
注时政，关注生活。

5
略
6。

世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化对国际关系和经济发展的影响；3. 培养学生的跨文化交流和全球意识。

教学内容：1. 世界多极化的定义和背景知识；2. 多极化对国际关系的影响；3. 多极化对经济发展的影响；4. 跨文化交流和全球意识的培养。

教学步骤：引入：1. 引导学生思考：你认为世界多极化是什么意思？它对我们的生活有哪些影响？2. 展示相关图片或视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。

探究：3. 分组讨论：请学生分成小组，就世界多极化的概念和特点展开讨论，并记录下自己的想法和观点。

4. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。

知识讲解：5. 教师讲解：介绍世界多极化的定义和背景知识，并通过案例分析，阐述多极化对国际关系的影响。

6. 教师讲解：解释多极化对经济发展的影响，包括贸易、投资和科技合作等方面。

案例分析：7. 学生小组讨论：请学生再次分组，就具体案例进行讨论，分析多极化对该案例中的国际关系和经济发展的影响。

8. 小组汇报：请每个小组派代表汇报他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。

拓展活动：9. 跨文化交流体验：组织学生进行跨文化交流活动，可以是角色扮演、小组讨论或文化展示等形式，旨在培养学生的全球意识和跨文化交流能力。

10. 总结讨论：引导学生总结本节课所学内容，并就世界多极化的发展趋势和未来展望展开讨论。

作业布置：11. 作业要求：要求学生撰写一篇短文，探讨世界多极化对国际关系和经济发展的影响，并提出自己的观点和建议。

12. 提供指导：为学生提供写作指导和参考文献，帮助他们完成作业。

教学评估：13. 课堂表现评估：观察学生在小组讨论、案例分析和跨文化交流活动中的参与度和表现。

14. 书面作业评估：对学生的作业进行评分，并给予针对性的反馈和建议。

教学资源：1. 图片或视频素材：展示世界多极化的案例和实例；2. 教材或课外读物：提供背景知识和案例分析的参考资料；3. 小组讨论和汇报的记录表。

世界多极化：深入发展教材分析本框主要讲述三个目题，一是“透视世界若干力量中心”，二是“世界多极化的发展趋势”，三是“抓住机遇迎接挑战”。

第一目是本框知识的情境导入，第二目说明了世界多极化趋势的形成及其影响，第三目介绍了面对世界多极化格局，我国及世界其他国家的应对措施。

教学目标与核心素养教学目标：1、知识目标了解世界多极化趋势的形成、发展和意义;理解当前国际竞争的实质;明确我国发展面临难得的机遇和严峻的挑战。

2、能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，树立马克思义的国际观，，以及自主学习、台作学习、探究学习的能力，培养学生规则素养、人际素养。

3、情感、态度与价值观目标认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于接受挑战的意识。

核心素养：1、政治认同正确认识多极化趋势和当代国际竞争的实质，增强竞争意识，学好科学文化知识，为提高我国综合国力和国际地位及中华民族伟大复兴而努力。

2、理性精神辩证看待世界多极化对我国的影响，在全面分析问题的基础上树立理性精神。

3、公共参与通过探究，提高学生主动关注国际政治的能力。

教学重难点1.当代国际竞争实质2.当代国际竞争实质教学过程导入：展示图片“聚焦亚投行透视多级化”。

『自主学习』结合导学案中呈现的问题进行自主学习，就预习中的问题组内讨论，统一『答案』。

时间3分钟，然后每组派代表总结和展示本组自主学习成果。

『合作探究』活动一：观看视频《2分钟带你解读热议中的亚投行》，思考问题：亚投行小伙伴有哪些国家？世界多极化趋势的表现是什么？新课讲授：一、世界多极化趋势的表现世界多极化趋势的表现：目前，世界正在形成若干个政治经济力量中心。

①美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演重要角色。

②广大发展中国家总体实力增强，地位上升，成为国际舞台上不容忽视的重要力量。

活动二：角色扮演：如果你是美国、日本、英国、俄罗斯、南非、中国的外交发言人，对于亚投行的成立，是支持？还是反对？请直接表明立场，并说明理由。

《世界多极化：深入发展》教学设计对时政信息进行思考，分析国际各股力量对南海仲裁案的态度立场。

（学生展示研究成果略）结论：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。

世界多极化趋势的原因和表现：各种力量才错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，世界正在形成若干个政治经济力量中心。

探究2：世界多极化的意义。

世界向多极化发展，有利于世界的和平和发展探究3：世界多极化的发展将是一个什么样的演变过程？世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

多极化只是一种趋势，并没有形成格局。

霸权主义将长期存在，单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。

（三）“刀光剑影”，龙争虎斗探究1：课堂展示：国际竞争面面观学生根据查阅的有关国际竞争的资料，分别就经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争的研究成果进行展示。

结论：当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

探究2：一体两翼，一带一路对TPP、TTIP、“一带一路”等名词进行简单补充。

通过介绍美国“一体两翼”部署，让学生感受到国际竞争的紧迫感。

动画绘制“一带一路”路线图，感受我国抓住机遇，迎接挑战的努力。

结论：中国应对国际竞争态度：我们一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成为富强民主文明的社会主义现代化国家。

（四）武林札记，笔录点滴：通过自主知识梳理，构建知识体系。

三、课堂反思，情感升华通过思考自己能为南海做什么，回归新闻背景，引导学生关注时政，关注生活，热爱祖国。

四、实战演练、巩固提高板书设计教学在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考。

反思。

学案2 世界多极化：深入发展课标要求展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。

学习目标1.识记世界多极化发展趋势的表现和原因。

2.理解世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。

(重点)(难点)3.把握国际竞争的实质，认清我国发展面临的机遇和严峻挑战。

一、世界多极化的发展趋势1．当今国际形势的一个突出特点：世界多极化深入发展。

2．世界多极化的表现：正在形成若干个政治经济力量中心(美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织，广大发展中国家)。

3．发展中国家在国际舞台上的作用：广大发展中国家是反对霸权主义和强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。

4．世界走向多极化的意义：世界向多极化发展，是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，有利于世界的和平发展。

请思考：世界多极化的“极”有什么含义？提示所谓“极”，主要是重要国际关系行为主体，是指综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

二、抓住机遇迎接挑战1．当代国际竞争的表现：国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。

国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。

2．当前国际竞争的实质：是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

3．增强综合国力的措施(1)世界多数国家：都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。

(2)我国：一定要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成小康社会，把我国建设成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴。

探究点一世界多极化的发展趋势议题：推动世界多极化，促进世界和平与发展所谓“极”，指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。

所谓“化”，是指一种发展趋势，并非指现实，表明在多极格局形成之前有一个相当长的过渡期(或叫转换期)。

世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。

世界多极化：深入发展学法指导：（30分钟完成）1.课前，依据学案，通读课本，初步掌握重点内容，把握教材体系。

2.课上，积极合作，互相探讨交流，高效展示，分层达成目标。

一、导入新课，明确目标学习目标：1.理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。

2.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。

知方教育结合点：认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识，树立勇于挑战的意识。

学习重点、难点：当代国际竞争的实质及我国的应对措施二、研读教材、自主解标（A级）问题一1、世界多极化发展趋势发展①__________在曲折中发展是当今国际形势的一个突出特点。

②世界走向多极化意义：是时代进步的要求，符合__________的利益。

由于世界多极化建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，因而有利于__________。

③__________的矛盾、__________的斗争，将成为21世纪相当长一个时期内国际斗争的焦点。

2、当代国际竞争及其实质①当代国际竞争的内容是多方面，有__________竞争、__________竞争、__________竞争、商业竞争、金融竞争和体育竞争等。

②当前国际竞争的实质是以__________和__________为基础的综合国力的较量。

（了解综合国力）。

（A级）问题二3、我国壮大综合国力的意义及应对国际竞争的策略（1）我们一定要抓住和利用好重要__________期，加快我国__________，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的__________，增强__________。

这是我国自立于世界民族之林的根本。

（2）我们要落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于__________和__________，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争，力争在激烈的国际竞争中掌握主动权。

三、合作探究、重点讲解（B级）问题一：高举和平与发展的大旗，向世界格局多极化挺进，已成为全球越来越多的国家和地区集团的共识。

世界多极化：深入发展
【点评】多极化格局的形成是一个长期的、复杂的过
程。

3、国际竞争的实质就是经济与科技实力的竞争
【点评】当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为
基础的综合国力的较量。

板书设计
教学反思本节课涉及的国家和地区较多，国际关系复杂，时空跨越度大，高一的学生受其年龄和知识面的制约，对复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象看本质。

所以，通过展示一系列情境激发学生的学习兴趣，运用问题引领学生结合具体情境分析解决问题，总结归纳知识。

同时，在教师设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已经达到一定水平，理性思考的能力正在形成中的特点。

通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析的能力。

世界多极化深入发展教案教案标题：世界多极化深入发展一、教学目标：1. 了解世界多极化的概念和特点；2. 掌握世界多极化发展的历史背景和趋势；3. 分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 培养学生的跨文化交流能力和全球化意识。

二、教学重点和难点：1. 世界多极化概念和特点的理解；2. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响分析。

三、教学内容：1. 世界多极化的概念和特点；2. 世界多极化的历史背景和趋势；3. 世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 跨文化交流能力和全球化意识的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解，介绍世界多极化的概念、历史和趋势；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；3. 案例分析法：引导学生分析具体案例，加深对世界多极化的理解；4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响。

五、教学过程：1. 导入：通过引入相关的新闻事件或现象，激发学生对世界多极化的兴趣；2. 理论讲解：教师讲解世界多极化的概念、特点、历史背景和趋势；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析世界多极化对国际关系和全球经济的影响；4. 案例分析：引导学生分析具体的世界多极化案例，加深对其影响的理解；5. 多媒体展示：利用多媒体资料，展示世界多极化的实际情况和影响；6. 总结：对教学内容进行总结，强调跨文化交流能力和全球化意识的重要性。

六、教学评价：1. 定期进行课堂小测验，检验学生对世界多极化概念和影响的掌握程度；2. 布置作业，要求学生对世界多极化的相关新闻事件进行分析和评论；3. 课堂参与度和讨论质量的评价。

七、教学反思：1. 教学方法的选择是否合理有效；2. 教学内容的难易程度是否符合学生的实际水平；3. 学生的学习兴趣和能动性如何调动。

世界多极化：深入发展『教材分析』课标要求通过本框展示世界多极化趋势和国际竞争的特点。

在第一框了解了时代的主题后，本框将通过介绍世界多极化趋势发展，进一步定位我国外交政策。

本框第一目：透视世界若干力量中心。

通过新闻资料介绍在当今国际政治舞台上的几个重要的政治力量，使学生对多极（中心）有感性认识。

第二目：世界多极化的发展趋势。

主要讲世界多极化发展趋势的原因、表现及意义，明确世界多极化的发展成为一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

第三目：抓住机遇，迎接挑战。

讲解了当前国际竞争的实质及中国在机遇和挑战中如何发展。

『学情分析』高一的学生受其年龄和知识面的制约，对纷繁复杂的国际关系知之甚少，不能透过现象把握事物的本质，这是教学的一个最大的困难。

设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，符合高一学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中的特点。

通过对世界多极化问题的探讨和交流，来提高学生的理性思考和理论分析能力。

『教学目标』知识目标：了解世界多极化趋势的原因和表现，理解世界多极化趋势发展的意义；把握国际竞争的实质，认识中国的发展面临难得的机遇和严峻的挑战，并掌握中国的应对措施。

能力目标：培养学生透过现象看本质的能力，理性思考的能力，提高学生运用马克思主义立场、观点和方法分析当代世界发展的趋势、世界多极化与单极化的斗争；通过教学情景的设置引发学生关注国际社会最新的发展动态，培养和提高学生采用多种方法收集和分析资料和信息的能力。

情感、态度、价值观目标：通过新闻资料，引导学生关注中国在世界舞台中的地位和作用，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。

激发学生将来积极投身社会主义现代化建设的热情。

尊重世界多样性，关注世界各国人民的共同利益的观念。

教学重难点世界多极化的意义；当前国际竞争的实质；中中国的应对措施。

『整体思路』通过搜集最新热点时政新闻，整理各大政治经济中心的态度，让学生感受世界多极化。

政治生活《世界多极化：深入发展》教案阿克苏地区二中政治组高树鸽一、教学目标(一)知识与技能目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质,认识我国发展面临的机遇与挑战。

(二)过程与方法目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力,以及自主学习、探索的能力。

(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感,以及热爱和平,维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。

2、认识我国与发达国家的差距,增强忧患意识和勇于挑战意识。

二、教学重点、难点当代国际竞争的实质三、教学设想1、教材分析本框主要讲世界多极化发展趋势的原因极表现，发展演变过程极意义。

讲解国际竞争的实质及中国在世界多极化趋势所带来的机遇和挑战中如何定位和发展自己。

只有充分理解了世界多极化发展的趋势，才能更好地把握国际竞争的实质，才有利于更好地在世界多极化趋势下定位中国，发展中国。

2、学情分析高中学生视野逐渐开阔，喜欢关注国际时事，思维敏捷，这是教学得有利条件。

但另一方面，本课涉及的国家和地区多，国际关系复杂，时空跨度大，高一学生受其年龄和知识面的制约，很难透过现象看本质，这又是教学难点。

所以，在教学中设置学生感兴趣的主题情景，将复杂问题简单化，抽象问题具体化，通过探讨和引导，提高学生理性思考和理论分析能力。

3、教法设计教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。

4、学法指导讨论法、练习法、情境法5、媒体应用结合教材，利用相关图片6、教学建议通过学生课前自主收集有关世界多极化的资料和预习，感受世界多极化发展趋势。

通过学生自主学习，师生探讨交流和教师的引导激发学生思考，理解世界多极化发展趋势，突出重点，解决难点问题。

四、教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初,伴随着东欧剧变,苏联解体,美苏对峙的两极格局被打破,世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合,国际格局相应的发生重大变化。

世界多极化：深入发展（一）透视世界若干力量中心（二）世界多极化的发展趋势1.表现：世界多极化不可逆转是当今国际形势的突出特点。

2.形成：世界正形成若干个政治经济力量中心：美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等大国和国际组织在国际社会中扮演着重要的角色。

广大发展中国家是反对霸权主义个强权政治、促进世界和平与发展的重要力量，是推动建立公正、合理的国际政治经济新秩序的主力军。

3.发展：世界多极化的发展将是一个漫长曲折的充满复杂斗争的演变过程。

4.影响：使国际竞争更加激烈。

面对急剧变化的世界，许多国家都在调整目标，力图为自己确立有利态势。

5.意义：世界向多极化发展，是建立在多种政治力量相互依存又相互制约的基础上的，有利于世界的和平与发展。

6.国际斗争的焦点：单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争。

『知识理解』1.什么是世界多极化？提示：世界多极化，其基本内涵是指在世界上存在多个对国家社会具有重要影响的政治经济力量中心。

这个力量中心可以是对世界政治、经济具有重要影响力的国家，也可以是对世界政治、经济具有重要影响力的国际组织。

2.当今国际形势的两个突出特点？提示：世界多极化与经济全球化。

世界多极化是相对于两极格局和单极世界而言的，从政治角度反映了各种力量相互制衡的趋势；经济全球化从经济角度反映了当今世界相互联系、相互依赖的趋势加强。

『判断』世界已形成多极化格局。

提示：错误。

当今世界的国际格局正向多极化方向发展，多极化只是一种发展趋势，尚未形成。

（三）抓住机遇迎接挑战1.国际竞争内容：经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争。

2.国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

3.为什么：当今世界，发展经济和科学技术是世界各国普遍关心的问题，各国之间的竞争也越来越多的转向经济和科技领域。

4.应对策略：世界多数国家：都已发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占有有利地位。