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明辨是非教案正式版一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第七章“明辨是非”，具体内容包括：第一节“何为是非”，第二节“明辨是非的标准”，第三节“如何做到明辨是非”。
二、教学目标1. 让学生了解何为是非，认识到明辨是非的重要性。
2. 使学生掌握明辨是非的标准，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的价值观，学会在现实生活中明辨是非。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的标准和方法。
难点：如何在实际生活中运用所学知识来判断是非。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生思考在现实生活中如何判断是非。
2. 讲解：讲解教材内容，分析何为是非，明辨是非的标准和方法。
3. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论生活中遇到的道德困惑，探讨如何明辨是非。
六、板书设计1. 何为是非2. 明辨是非的标准3. 明辨是非的方法4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你在生活中遇到的是非问题，并说明你是如何判断的。
（2）谈谈你对明辨是非的理解和认识。
2. 答案：（1）示例：是否应该帮助陌生人、是否应该遵守交通规则、是否应该诚信考试。
答案：根据明辨是非的标准和方法，分析问题，做出正确的判断。
（2）答案：明辨是非是道德判断的基础，有助于我们树立正确的价值观，为人生道路指明方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否掌握了明辨是非的标准和方法，是否能在实际生活中运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，运用所学知识进行分析，提高道德判断能力。
同时，推荐阅读相关书籍，深入了解道德伦理知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计的生活化与实用性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
2024年1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四册第一章第二节“明辨是非”，详细内容包括：认识是非观念的重要性，掌握辨别是非的方法，培养正确的是非观念，以及如何在生活中运用是非观念做出明智的选择。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念的含义及其在生活中的重要性。
2. 使学生掌握辨别是非的方法，提高道德判断能力。
3. 培养学生树立正确的是非观念，自觉遵循社会道德规范。
三、教学难点与重点重点：辨别是非的方法和正确的是非观念。
难点：如何在现实生活中运用是非观念做出明智的选择。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组道德两难情境，引导学生思考如何辨别是非，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解是非观念的含义、重要性以及辨别是非的方法。
3. 案例分析：呈现具体案例，让学生运用所学方法进行判断，巩固知识点。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。
6. 拓展延伸：布置相关作业，引导学生关注生活中的是非问题，提高道德素养。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：是非观念的含义与重要性辨别是非的方法正确的是非观念生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明你在生活中遇到的一个是非问题，并阐述你是如何处理的。
（2）谈谈你对正确是非观念的理解和认识。
2. 答案：（1）示例：我在公交车上遇到一个老人站着，但没有人让座。
我认为应该给老人让座，于是主动站起来让座。
（2）正确的是非观念是对道德规范和社会价值观的正确认识，它能帮助我们判断事物的对错，指导我们做出明智的选择。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、案例分析、随堂练习等方式，使学生掌握了辨别是非的方法，树立了正确的是非观念。
课后，教师应关注学生在生活中的实际表现，引导他们运用所学知识解决实际问题，不断提高道德素养。
同时，鼓励学生关注社会热点，学会分析、判断，培养独立思考的能力。
明辨是非教案一、教学内容本节课的教学内容选自道德与法治教材，第八年级下册，第二单元“明辨是非”，第一课时“明辨是非善恶”。
教材主要围绕明辨是非的内涵、明辨是非的重要性、如何明辨是非等主题展开。
具体内容包括：明辨是非的定义、明辨是非的方法、明辨是非的实践等。
二、教学目标1. 让学生理解明辨是非的含义，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会在生活中明辨是非，做出明智的选择。
三、教学难点与重点重点：明辨是非的含义、方法及其在生活中的应用。
难点：如何引导学生树立正确的价值观，将明辨是非的原则运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过播放一段关于现实生活中是非善恶现象的视频，引导学生关注生活中的是非问题，引发学生对明辨是非的思考。
2. 自主学习学生阅读教材，了解明辨是非的定义、方法及其重要性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讨论教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在现实生活中明辨是非，引导学生运用明辨是非的方法分析问题。
4. 案例分析教师呈现几个典型的案例，学生分组讨论，判断案例中的行为是否符合明辨是非的原则，并提出解决方案。
6. 课堂练习学生完成课后练习，巩固所学知识。
教师批改练习，及时了解学生掌握情况。
7. 课后拓展学生课后搜集生活中的是非善恶现象，进行分析，尝试用所学知识解决问题。
六、板书设计明辨是非1. 定义：分辨是非善恶的能力。
2. 方法：逻辑推理、辩证分析、道德评判等。
3. 重要性：树立正确价值观、做出明智选择、维护社会和谐。
七、作业设计1. 作业题目：案例一：小明在课堂上偷看同学试卷。
案例二：小红在公共场所乱扔垃圾。
（2）请结合生活实际，谈谈你对明辨是非的认识和体会。
2. 作业答案：（1）案例一：是非善恶；解决方案：劝说小明改正错误，并向同学道歉。
1.2明辨是非教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第三章第二节“明辨是非”，内容包括：1. 认识是非观念的重要性；2. 掌握判断是非的方法；3. 培养明辨是非的能力。
二、教学目标1. 让学生了解是非观念在日常生活中的重要性；2. 使学生掌握判断是非的基本方法，提高道德判断力；3. 培养学生自觉抵制不良风气，树立正确价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识判断是非；2. 教学重点：掌握判断是非的方法，培养明辨是非的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、道德与法治学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用多媒体展示一组道德冲突场景，让学生思考如何判断是非。
2. 讲解概念（10分钟）：介绍是非观念的重要性，引导学生明确明辨是非的意义。
3. 例题讲解（15分钟）：结合教材实例，讲解判断是非的方法，让学生学会从多个角度分析问题。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让学生针对生活中的具体案例，运用所学方法判断是非。
六、板书设计1. 明辨是非2. 主要内容：是非观念的重要性判断是非的方法明辨是非能力的培养七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你认为在生活中容易产生道德冲突的场景，并说明如何判断是非。
（2）谈谈你对明辨是非的认识，以及如何在生活中实践。
2. 答案：（1）场景示例：作弊、抄袭、说谎等。
判断方法：从道德原则、法律法规、社会风气等多方面进行分析。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在判断是非方面的掌握情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点问题，学会运用所学知识分析、判断是非，提高道德素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入；2. 例题讲解；3. 随堂练习；5. 课后反思及拓展延伸。
详细的补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是本节课的重要环节，关系到学生能否从生活实际中认识到明辨是非的重要性。
六年级思想品德《明辨是非》讨论与反思教案一、导入活动为了培养学生正确的价值观和道德观念，本堂课将以《明辨是非》为主题展开讨论与反思。
通过思考和讨论问题，使学生更加明确什么是对的，什么是错的，提高他们的辨别能力和判断力。
二、呈现案例1. 案例一：小明的作弊行为材料：小明在考试中偷看同学的试卷，并抄袭了其中的答案。
讨论问题：小明的行为是否正确？为什么？2. 案例二：网络欺凌事件材料：小红在网络上发布恶意言论，攻击同班同学，并恶意传播不实信息。
讨论问题：小红的行为是否正确？应该如何处理这样的情况？三、小组讨论学生分小组进行讨论，各自表达自己的看法，并讨论案例中人物的行为是否正确。
四、小组发言每个小组选出一名代表，向全班汇报小组的讨论情况和结论，各自表达自己的观点。
五、课堂辅导1. 引导学生思考：我们如何判断一个行为是对的还是错的？2. 分析案例中的行为，引导学生对明辨是非的重要性进行思考。
六、引导反思1. 提问学生：你们都有哪些观点和结论？2. 引导学生反思自己在日常生活中是否也有类似的行为，是否需要改正并做出正确的选择。
七、课堂总结通过本节课的讨论与反思，我们明确了明辨是非的重要性，了解了在面对不同情况时如何做出正确的选择。
只有不断提高我们的道德水平，才能成为真正有价值的人。
八、课后延伸要求学生在家中观察和体验到的各种事情，并进行明辨是非的思考和反思，下节课上进行分享和讨论。
以上就是本节课的思想品德《明辨是非》讨论与反思教案。
通过使用案例、小组讨论和引导反思等多种方式，培养学生正确的价值观和道德观念，提高他们辨别是非和做出正确选择的能力。
希望学生在今后的生活中能够明辨是非，做出正确的判断和选择。
2024年《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自2024年《道德与法治》教材第九章《明辨是非》，详细内容为第一、二节。
第一节“何为是与非”主要介绍了是非观念的定义、来源以及在社会生活中的重要性；第二节“明辨是非的方法”则从实际操作层面，引导学生学会运用理性思维、辩证分析等手段辨别是非。
二、教学目标1. 让学生理解什么是是非观念，认识到明辨是非的重要性。
2. 培养学生运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，增强法治意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用辩证唯物主义观点明辨是非。
教学重点：是非观念的定义、来源以及明辨是非的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示现实生活中的一个典型案例，让学生思考如何判断其中的是非，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容讲解：（1）何为是与非：讲解是非观念的定义、来源，阐述明辨是非的重要性。
（2）明辨是非的方法：引导学生学会运用辩证唯物主义观点分析问题，辨别是非。
3. 例题讲解：结合教材实例，讲解如何运用辩证唯物主义观点分析问题，明辨是非。
4. 随堂练习：让学生结合实际生活，运用所学知识分析问题，进行随堂练习。
六、板书设计1. 是非观念的定义、来源。
2. 明辨是非的重要性。
3. 运用辩证唯物主义观点分析问题、解决问题的方法。
七、作业设计案例：某校学生在校门口捡到一部手机，内有失主的联系方式。
学生在归还手机时，失主没有表示感谢，学生感到很不高兴。
要求：运用辩证唯物主义观点分析问题，明确自己的立场。
答案：此案例中，学生捡到手机并归还失主，体现了诚实守信的品质，值得表扬。
然而，失主没有表示感谢，可能是因为失主自身的素质问题，或者是其他原因。
我们应该理性看待这一问题，不能因为失主的态度影响到自己的情绪。
我们要树立正确的价值观，做到明辨是非。
明辨是非班会教案一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第四单元“法律保护我们”的第二章“明辨是非”，详细内容涉及第二节“如何正确判断是非”，重点探讨在日常生活中如何辨识对错，提高学生的法律意识和道德判断力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握判断是非的基本原则和方法。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高法律意识。
3. 培养学生自觉遵守法律法规，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点重点：如何正确判断是非，提高学生的道德判断力和法律意识。
难点：让学生在实际生活中运用所学知识，自觉抵制不良行为。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，引发学生对是非观念的思考，引入课题。
2. 新课导入：让学生回顾教材内容，讲解判断是非的基本原则和方法。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析生活中的是非案例，分享自己的看法。
4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用所学知识分析问题，解决问题。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
六、板书设计1. 明辨是非2. 内容：（1）判断是非的原则法律规定道德规范社会公德（2）判断是非的方法分析问题辨别是非做出选择（3）抵制不良行为七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举三个你认为是非观念错误的案例，并分析其原因。
（2）谈谈你在生活中是如何明辨是非的。
2. 答案：（1）案例一：考试作弊。
原因：违反法律法规，缺乏诚信意识。
案例二：校园欺凌。
原因：道德沦丧，法律意识淡薄。
案例三：浪费粮食。
原因：缺乏社会责任感，道德观念薄弱。
（2）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们在判断是非方面的困惑和问题，以便针对性地进行教学。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加社会实践活动，提高他们在实际生活中明辨是非的能力。
《明辨是非》教案2教案：《明辨是非》一、教学内容本课教材章节：道德与法治三年级下册第五单元第二课《明辨是非》。
详细内容：本课主要让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生理解是非善恶的概念，认识到分辨是非善恶的重要性。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念，使学生能够在生活中做出正确的判断和选择。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生学会分辨是非善恶，培养学生正确的价值观和道德观念。
难点：让学生在实际生活中运用所学的知识和观念，做出正确的判断和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频、故事书学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过播放一段视频，让学生观看并讨论视频中的故事，引导学生思考什么是是非善恶，为什么我们要学会分辨是非善恶。
2. 新课导入（10分钟）教师通过讲故事、举例等方式，让学生了解是非善恶的概念，引导学生认识到分辨是非善恶的重要性。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己生活中遇到的是非善恶问题，讨论如何分辨和处理这些问题。
教师引导学生从道德和价值观的角度去思考和判断。
4. 实例分析（10分钟）教师呈现一些实际案例，让学生进行分析，判断其是非善恶，并解释判断的理由。
学生通过小组合作，共同完成实例分析。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书明辨是非板书内容：是非善恶的概念分辨是非善恶的重要性正确的价值观和道德观念七、作业设计作业题目：1. 描述一次你遇到的是非善恶问题，以及你是如何处理的。
2. 写一篇短文，阐述你对是非善恶的理解和看法。
答案：1. （学生根据自己的经历回答）2. （学生根据自己的理解和看法回答）八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解是非善恶的概念，是否培养了学生的正确价值观和道德观念。
明辨是非教案正式版一、教学内容本节课我们将探讨《思想品德》教材第八章“明辨是非，正确选择”中的第一节“明辨是非”。
具体内容包括：理解什么是是非观念，如何培养正确的价值观，以及在面对诱惑和困境时，如何作出正确的判断和选择。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握什么是是非观念，认识到是非观念在个人成长中的重要性。
2. 培养学生独立思考、明辨是非的能力，使他们在生活中能够作出正确的选择。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强道德观念，提高道德素养。
三、教学难点与重点重点：培养学生明辨是非的能力，使他们能够作出正确的选择。
难点：如何让学生在实践中运用所学知识，形成正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个发生在校园里的真实案例，引导学生思考：在面对是非问题时，我们应该如何作出正确的判断和选择？2. 讲解新课：（1）什么是是非观念？（2）如何培养正确的价值观？（3）如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？3. 实践情景引入：让学生分成小组，讨论并分析教材中的案例，提出自己的看法和解决方案。
4. 例题讲解：针对教材中的例题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
5. 随堂练习：布置教材课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 明辨是非的重要性2. 培养正确的价值观3. 如何在实际生活中明辨是非，作出正确的选择？七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对是非观念的理解。
（2）举例说明你在生活中是如何明辨是非，作出正确选择的？（3）结合教材中的案例，分析如何培养正确的价值观。
答案：（1）个人理解，简要说明是非观念的含义和作用。
（2）结合个人经历，描述事件及自己的处理方式。
（3）从案例中提炼出培养正确价值观的方法，进行简要分析。
2. 作业要求：字迹清晰，观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
《明辨是非》教案2一、教学内容本节课选自《道德与法治》教材第七章第一节“明辨是非”，教学内容主要包括：认识是非观念的重要性、学会辨别是非、培养正确的价值观。
具体涉及教材第7章第1节前两段，详细内容为探讨何为是非观念，阐述个人在集体中的责任，以及通过案例解析引导学生识别是非。
二、教学目标1. 让学生理解并认识到是非观念在个人行为和社会生活中的重要性。
2. 培养学生辨别是非的能力，学会独立思考，不盲目跟从。
3. 引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生识别并正确处理生活中的是非问题。
教学重点：理解是非观念的重要性，学会辨别是非，培养正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：道德与法治教材、随堂练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组图片，引发学生对生活中的是非问题的思考，导入新课。
展示图片：包含助人为乐、违法乱纪等不同情境。
提问：这些情境中，哪些是我们应该学习的榜样？哪些是我们应该抵制的行为？2. 理论讲解：讲解教材第7章第1节前两段，阐述是非观念的重要性，引导学生学会辨别是非。
讲解：是非观念是人们在社会实践中形成的关于善与恶、美与丑、是与非的观念。
例题讲解：通过具体案例，让学生分析案例中的人物是如何辨别是非的。
3. 随堂练习：发放随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
练习题：包括判断题、选择题、简答题，涵盖本节课所学内容。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的是非问题及处理方法。
讨论主题：生活中遇到的是非问题及处理方法。
分享：每组选派一名代表进行分享，其他同学补充。
强调：在生活中要自觉践行社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 大明辨是非2. 小是非观念的重要性辨别是非的方法树立正确的价值观七、作业设计1. 作业题目：请列举一个你生活中遇到的是非问题，并说明你是如何处理的。
《明辨是非》教案2《明辨是非》教案课题明辨是非课型体验课，新授课教学目标情感态度价值观目标以道德和法律铸造自己的良知标尺，以正义善良的人作为人生榜样，培养自己成为一个明辨是非、品德高尚的人。
能力目标1、学习明善恶，辨是非的能力。
2、综合分析材料的能力知识目标1、什么是良知2、如何铸造判断是非善恶的良知的标尺。
3、认识社会的复杂性，能正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响，在生活道路上能做出正确的选择。
教学重点铸造心中的良知标尺教学难点正确对待社会影响教学方法材料分析法、对比法、讨论法课时2（第一课时）教学过程一、导入新课见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
------孔子你能告诉老师这句古语的含义吗？那你有正确的是非观吗？二、新课讲授（一）“透视自我”以下行为，你认为正确的打“√”，错误的打“×”，不能简单归为正确或错误应作具体分析的打“○”。
1、小志虽然很健谈，但晚睡铃响后从不和别人聊天谈心。
2、小志的好心给人误解后，发誓再也不做这种“好心没好报”的事情3、小志看不起小权，因为小权常常取笑别人的不足。
4、值日生误登了小志的名字，认为他违反纪律，小志偷偷把自己的名字擦了。
5、小志猜想老师今天可能不会检查卫生，所以没有打扫课室清洁。
6、在公园里，小志看见一个小孩把饮料罐扔在地上，心想：“这小孩真没教养”。
以上题目1为√，2、4、5为×，3、6为○。
如果你全对，说明你的是非善恶观还是很强的。
提问：（1）什么是“是非善恶观”？判断行为的正确与错误，想法做法是否合理等。
要判断一个行为是善的还是恶的，一件事情是正确的（是）还是错误的（非），要决定自己应该做什么不应该做什么，都需要有正确的标准，这就是一把良知的标尺。
（板书）一、铸造心中良知的标尺1、做人必须有一把良知的标尺――正确的是非善恶观正确的是非善恶观也就是“良知”。
过渡：既然我们了解了什么是正确的是非善恶观，那请同学们来分析一下王云海的行为。
（二）“透视王云海”阅读p11－12探究园－－“班级风景”，思考：（1）你认为王云海有正确的是非善恶观吗？为什么？（2）王云海的行为会造成什么后果？得出结论：我们必须学会在生活中明辨是非，心中必须有一把铸造良知的标尺，才能规范自己的行为，塑造自己良好的品质，做一个有利于社会的人。
过渡：那么，如何铸造良知的标尺呢？（板书）2、怎样铸造良知的标尺让我们先看看这两则新闻。
（三）“透视社会”（投影）材料一：XX年1月1日上午10时半，成都市轻纺城门口一对携巨款的夫妇遭到两名歹徒飞车抢劫，在与歹徒争抢中，装有巨款的塑料口袋被撕破，数千张百元大钞满天飞。
提问：如果你当时在成都轻纺城门口恰好遇到这一幕，你会……身为商铺老板的冯小明，“听见喊声，立即冲了出来，飞快地奔到歹徒跟前，一脚把歹徒踢翻在地”，没有犹豫和退缩；轻纺城的7名保安，跟着歹徒紧追不舍，不惧歹徒挥舞着的刀，最终将其制服；最后的一幕更是感人至深：周围的商家和过路的群众都自动围过来帮助她捡拾，27万巨款分文不少地回到受害人手中。
过渡：类似的事情硚口双墩也在发生着。
共4页，当前第1页1234（投影）材料二：XX年1月16日，一辆货车行至硚口双墩时失火，车主组织几名民工，爬上车灭火，无奈火势越烧越猛。
消防车闻讯赶至，边用水龙朝火焰猛灌，边将已着火的东西掀下卡车，以免引燃更多货品。
与此同时，数十名围观者一哄而上，狂捡值钱的东西据为己有。
车主等上前阻拦，但因人少势单，控制不住局势。
警方赶至后，才将哄抢的人群驱散。
提问：请你从道德和法律的角度去比较两则材料中的市民。
得出结论：我们要铸造良知标尺，就要懂法律、以美好道德陶冶自己的心灵，学会理性分析，选择善良正义的人作为自己的榜样。
（详见p14“阅读卡”：良知标尺铸造法。
）（板书）3、学会在生活中辨别是非过渡：社会是多彩的也是复杂的，有各种各样的事情也有形形色色的人，立足于其中要分清是非，正确对待各种社会影响。
（板书）二、正确对待社会影响1、有这么一句话“父母是我们的启蒙老师”，父母长辈总会告诉我们他们许许多多的人生经验，以及会告诫我们应该做些什么，不能去做些什么。
那长辈的话我们是不是应该一概接受？（让学生举例子说明）因为有些父母、长辈对我们的影响并不好，他们的一些不良行为，如赌博、吸烟、贪婪、欺骗等，会成为我们的坏榜样。
所以对父母、长辈的言行我们也要分清是非，他们做错的我们绝不能盲目跟随。
（划线）（板书）（1）正确对待来自长辈亲朋的影响2、提问：大家也有上网浏览网页、看电视、阅读报刊的习惯吧，我们应该如何面对这些公共传播媒体所传达的信息呢？在电视、网络、报刊发出的大量信息中，有许多并不适合我们中学生。
该采摘什么、抛弃什么、避开什么，只能靠我们提高识别能力，学会选择，自觉抵制不良信息。
（划线）（板书）（2）正确对待公共传播媒体发出的信息3、你说我说：日常生活中有的同学是饮食跟着广告走，服装跟着名牌走，影视跟着明星走。
你是怎样看待这种现象的。
阅读“小链接”，了解什么是“从众心理”。
材料：有的追星族追得动了真情：“周杰伦，我虽没有那个九中的女孩学习好，可我更爱你！”；有的追星族追得将生养自己的父母都忘了：“twins，今天我妈妈住院了，我没看她来看你”；有的为了获得签名，居然在“星”的宾馆门口死守，一等就是一个晚上。
据香港媒体报道，在张国荣自杀消息传开后一天内，香港就相继发生了六起自杀事件。
辩一辩：我们青少年到底该不该追星？思考：这些青少年的行为和课本18页那个女工的做法有何不同？你赞成哪种行为，为什么？有的流行事物使我们中学生沉迷、陶醉，影响我们成长，妨碍我们正常的学习生活。
那么，面对“社会流行”，我们应该持有怎样的态度？对社会上流行的事物，我们要学会独立思考，理性行动，避免盲目效仿追随。
（板书）（3）正确对待“社会流行”――独立思考，理性行动三、小结，做练习。
本课小结：青少年是祖国的未来、民族的希望。
但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。
所以，我们一定要学会辨别是非，抵制不良诱惑，做出正确的选择。
（第二课时）教学过程一、新课导入共4页，当前第2页1234在很多时候，我们心中已经明白是非对错，却依然是那么难以选择！请看《选择》（p17）（板书）三、跨越障碍，正确选择二、新课讲授1、角色扮演，并小组交流：活动内容分析：由于同学间的纠纷，小昆和表哥找朋友小林帮忙打架。
这种情节在校园中常常可见。
事情发展下去可能造成恶果。
小林有几个选择：一个是为了朋友义气，不分是非去帮着打架；一是考虑到后果，拒绝去，这样一定得罪朋友；还有一个办法，就是说服小昆不去打架，再进一步做调解工作……分组讨论：面对生活中的这类事情，我们应该如何选择？小结：与亲朋好友相处时，应该以是非为标准判断和选择。
如果朋友做了错事，要敢于提出反对意见，而不能追随犯错。
（板书）（1）坚持正确的行为必须打破情面，不追随犯错。
2、材料：合肥市一个年仅13岁的初中学生因沉迷游戏机，从元月3日起，整整8天8夜泡在游戏机房里，既不到学校上课，也不回家，甚至断绝了与家人的联系。
直到1月10日中午，才疲惫不堪地回到家。
据孩子的母亲说，儿子上小学时曾有一段时间酷爱打游戏机，还被父亲从游戏机房抓回来过。
上初中后，在父母的劝导下，他意识到沉迷游戏的危害，一度远离了游戏机。
但去年下半年，他又禁不住游戏机的诱惑，再次堕入电子游戏的陷阱之中，甚至发展到在游戏厅过夜。
他很聪明，天资很好，本来学习也不错，但自从迷上了游戏机，成绩就直线下降，身心健康尤其是视力受到很大影响。
思考：这位初中同学明知道沉迷游戏的危害但还是泡在游戏机房，为什么？让你来帮助他的话，你会对他说什么？下面请看看两位高考状元是如何面对游戏的诱惑的。
（出示）黄仲强：高二以前的周末，我做完功课会玩游戏，有时候甚至会玩到凌晨2点。
进入高三后，觉得应该对自己负责，所以自动远离电脑，再没有玩游戏了。
王凝：我在初二的时候有一段时间玩游戏也比较“疯”，但后来知道游戏的吸引力实在太大，怕控制不了自己，所以一直都没有玩了。
小结：要认识游戏的危害，而且要有坚强的意志，才能抵御诱惑。
（板书）（2）战胜自己，坚定意志，抵制诱惑＊拒绝不良诱惑的几种方法：方法一：树立信心，“我能行”！小测试：寒冬的早晨，很想睡个懒觉，怎么办？（当面对不良诱惑时，最有力的支持来自你自己，内心坚定的自制力是抵御不良诱惑的有力武器！）方法二：勇敢地、大声地说：“不”！小测试：①昨天作业忘了做，今天肯定要挨批，好友说：“老师还没来快抄吧。
”②星期天上午，好友说：“哥们儿，打电子游戏吧，我请客！”③不少同学经常到小商店偷偷买烟抽，这天，好友塞给我一支烟说：“不抽烟算什么男子汉！”店主也说：“抽吧，老师不会知道的。
”学会说“不”！――教你一招：“三步法”拒绝朋友的不良诱惑第一步――建议：“要不，咱们去打一场球，或去看一场电影。
”第二步――拒绝：“对不起，我不能这样做！”第三步――忠告：“我已经为义气和友谊做出了努力，如果还要强迫就不够朋友了。
再这样下去，我要告诉老师（家长）了。
”友情贴士：无论采用哪种方法拒绝，说话的时候都要用眼睛直视对方，表现出无畏无惧的坦荡胸怀。
千万不要眼神分散、手脚不安、惊慌失措，好像心虚的样子。
共4页，当前第3页1234教师寄语：志存高远，做一个主宰自我的人！方法三：专时专用法友情提醒：制定严格科学的作息时间表，严格分配时间，是什么时间做什么事，改掉因迷恋某一事物而误时的坏习惯。
方法四：制定“抗拒诱惑计划”的成长档案1、我受诱惑的表现：2、目前给我带来的不良后果：3、准备采用的具体措施：时间具体方法结果一个月后一月后情况•连续一周按计划执行，主要的激励措施是•如果两次未执行，惩罚措施是•我准备请做这项计划的监督人教师赠言：世界很美，诱惑很多，学会辨别，学会拒绝，生活就美！三、小结，做练习。
本课小结：明辨是非——坚持正确行为还需突破内心与外部的障碍战胜自己坚定意志打破情面共4页，当前第4页1234。
