人民代表大会：国家权力机关 教案

5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关【核心素养】政治认同：认同人民代表大会是代表人民利益，理解我国的社会主义民主是最真实的民主。

科学精神：明确我国的国情，理解建立人民代表大会使人民间接行使国家权力的必然性。

法治意识：明确国家权力机关在宪法和相关法律范围内行使权力。

公共参与：正确树立有意见和建议可以反映给人大代表和监督人大代表工作的意识。

【重难点】教学重点：我们国家的权力机关。

教学难点：人民是如何行使权力的。

【课前预习——知识填充】【易错点】1.人大代表是公民利益的代言人，人大代表代替人民行使国家权力。

纠正：。

2.人民代表大会在我国国家机关组织体系中居于最高地位。

纠正：。

3.我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

”这意味着，中华人民共和国的一切权力属于人民，由人民直接行使。

纠正：。

4.人大行使质询权开展专题询问，有利于加大人大监督工作力度。

纠正：。

5.在我国，各级人大及其常委会代表人民行使国家权力，依法行使国家立法权。

纠正：。

自学指导和预习自测人民行使国家权力的机关【课前先学任务】阅读P44-47完成以下知识，填写（勾画）关键词句1.人民行使国家权力的机关是：2.全国人民代表大会：性质：地位：1职权：组成：主要任务：3.常设机关：性质：职责：4.专门委员会的性质及职能：【思考题】1.人民是如何行使国家权力的？2.人大和其他国家机关的关系。

3.对比全国人大和地方各级人大【框架梳理】肩负人民重托的人大代表【课前先学任务】阅读P48-49完成以下知识，填写（勾画）关键词句1.性质：2.产生：3.选举方式：4.职权：5.义务自测【自测】判断：1.十四届全国人大一次会议期间，人大代表们共提出建议8314件。

涉及加快构建新发展格局、着力推动高质量发展的、占建议总数的46.5%～涉及增进民生福祉、提高人民生活品质的，占建议总数的15.9%；涉及实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的，占建议总数的11.9%。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。

2.过程与方法目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。

3.过程与方法目标：培养合作学习的团队精神。

二、教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会（人大代表的职责和全国人大与地方人大在立法权的区别）三、教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、教学过程：1.导入新课：（2—3分钟）课件展示出：2010年3月的两会相关图片。

（具体地结合课本说下这样导出的目的）导语设计的依据：以图片和视频提高学生的兴趣，使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是政治教学非常重要的一个环节。

2.讲授新课：（35分钟）（1）人民怎样当家作主（分析具体些：如人民—代表—各级人大—组成国家权力机关—产生行政，审判机关或决定国家重大事务）从这个示意图可看出，我国人民行使国家权力的机关是什么？（提问下）通过学生对学过知识的复习，让学生同桌讨论，总结人民当家作主的过程。

以这样的方式既可以考察学生对学过知识的掌握，又可以引导学生进入新课。

通过同桌之间讨论，提高学生参与课堂能力及总结能力。

（2）人民行使国家权力的机关（具体点分析：可结合今年人大会议议程分析出全国人大的职权？全国人大与其常委会的关系？）可划表格来说下通过学生自我阅读教材后，小组合作，共同探究人民代表大会的性质、地位、职权及常设机关，重点讨论其职权。

人民代表大会：国家权力机关教学内容分析【教材分析】本课重点阐述了人大会议与人大代表的性质。

与公民、政府等一样，人民代表大会是政治生活中重要的政治主体之一。

教材第一目以图片的形式反映了人民代表大会的活动。

第二目阐述了人民如何通过人民代表大会行使国家权力，全国人民代表大会与地方人民代表大会的性质、地位、职权。

第三目阐述了人民代表的性质、地位、职权、义务。

【学情分析】学生对人民代表大会的了解不多。

但通过对第一单元中关于“国家性质”、“ 民主选举”等知识的学习，学生对人大代表的产生方式有一定掌握，为本课的学习奠定了知识基础。

结合今年两会的召开，能更好地培养学生理论与实际相结合的学习能力。

【教学重难点】1、人民代表大会的职权2、人民代表的权利【教学方法】1、探究性学习法。

组织学生课堂分小组进行探究性学习。

在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。

让学生进行自主学习的目的是：让学生作学习的主人，“爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力；让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。

2、理论联系实际法。

关注生活，理论联系实际,学以致用。

【教学资源】学生资源：在课前自学教材，了解相关知识，提出疑难问题。

教师资源：搜集教学资料，把握好教材的重难点知识。

教学目标分析1、知识目标：（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关（2）知道人民代表大会的主要职权（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务，并能与人民代表大会的职权正确区分。

2、能力目标：（1）提高运用马克思主知识义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。

3、情感、态度、价值观目标：（1）确认我国人民代表大会的制度的优越性。

（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。

《人民代表大会：国家权力机关》教案（1）一．课前系统
二．课堂系统
三.课后系统（教学反思）
本节课的特点是知识容量适中，对知识目标要求总体不高，所以我把教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。

在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。

本节课的所有设计均是为下一高度抽象的内容《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。

第三单元第五课我国的人民代表大会制度第一框人民代表大会：国家权力机关【教学目标】理解人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。

了解人大代表的产生和职责。

【教学重难点】人民代表大会及其常设机关的法律地位和职权。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】每年草长莺飞，春暖花开时节，在我国的首都都要隆重举行“两会〞，哪“两会〞？〔全国人大和全国政协会议。

〕你知道到他们的全称吗？2007年3月召开的是几届几次会议？〔中华人民共和国第十届全国人民代表大会第五次会议和中国人民政治协商会议第十届全国委员会第五次会议。

〕那么人民代表大会和人民政治协商会议每届任期几年？每年召开几次大会？〔每届任期5年，每年召开一次大会。

〕那么每年召开一次大会，在大会闭会期间由谁来代替它行使权力？〔他们都设立常设机关。

〕十届全国人大五次会议召开期间，全国政协委员列席了人大会议，同人大代表一起听取并讨论了政府工作报告及其他有关报告。

并在分组讨论中对政府工作报告提出了具有建设性的修改意见。

全国政协委员为什么要列席全国人大会议与人大代表一起听取其他国家机关的工作报告？〔便于发挥政协委员民主监督、参政议政的作用。

〕我国人民行使管理国家的权力主要是广大人民通过直接或间接的方式选出人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力。

这也就是说我国人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

一、人民行使国家权力的机关1、全国人民代表大会和地方人民代表大会我们上面看到的一组图片，人大会就有关问题或讨论，或通过表决。

我们想一想，十届人大二次会议会不会讨论、表决某县房屋拆迁问题，县人大会不会讨论通过中华人民共和国宪法修正案。

不会，因为这涉及职权范围问题。

涉及全国一切重大事务的就由全国人大来决定，涉及某一地方行政区域内的重大问题，就由地方各级人大来讨论决定。

因此，全国人民代表大会是国家最高权力机关，它在我国的国家机构中居于最高地位。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、教学目标：1.了解人民代表大会是什么，它的职能和地位；2.学习人民代表大会的组成、选举、履行职责的方式和程序；3.了解人民代表大会制度在我国政治体系中的作用和意义。

二、教学内容：三、教学重点和难点：四、教学方法：1.讲授结合案例分析法；2.小组讨论合作学习法；3.问题解决法；4.互动式探讨。

五、教学过程：1.引入：教师首先问学生，你们都知道人民代表大会吗？你们知道它是干什么的吗？为什么政治学家把它称为国家权力机关？引入学生对这个话题的讨论和思考。

2.讲授：教师结合PPT向学生介绍人民代表大会的定义、职能和地位，以及其组成和选举。

3.分组探究：教师让学生分为若干个小组，要求每个小组根据所分配的任务，选择一个具体案例进行分析，了解人民代表大会履行职责的方式和程序，并在小组内分享和讨论。

4.展示合作：每个小组讨论完后，学生可在教室内开展展示与分享，通过互相交流和借鉴，不断提高分析问题和解决问题的能力。

5.问题解决：教师针对学生展示和分享中的问题和不足，进行及时的指导和解答，加深学生对人民代表大会制度的理解和掌握。

六、板书设计：人民代表大会定义、职能和地位组成和选举履行职责的方式和程序制度的意义和作用七、课后作业：2.找一篇相关文章，分析当前人民代表大会制度下存在的问题和挑战。

八、教学反思：本节课通过案例分析、小组合作、问题解决等教学方法，帮助学生更好地了解人民代表大会制度的定义、职能和地位，以及它的组成和选举，提高了学生的分析问题和解决问题的能力，增强了学生对国家政治体系的理解和掌握。

但教学过程中需注意切实提高学生积极性和参与度，打造富有互动性的课堂氛围，以利于学生更好地吸收和掌握所学知识。

《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
一、教学目标
1. 了解人民代表大会的定义和作用
2. 理解人民代表大会的组成和职责
3. 掌握人民代表大会的运行机制和决策程序
4. 培养学生的法律意识和公民素质
三、教学重点和难点
重点：人民代表大会的组成和职责，运行机制和决策程序
难点：人民代表大会的决策程序和与宪法的关系
四、教学方法
1. 案例分析法：通过具体案例分析，让学生了解人民代表大会的工作方式和决策程序
2. 讨论法：让学生结合平时的生活经验，进行小组讨论，探讨人民代表大会的作用和意义
3. 视频展示：通过相关视频展示，让学生直观地了解人民代表大会的运行机制和决策程序
六、教学内容安排
第一课时：人民代表大会的概念和作用
1. 介绍人民代表大会的定义和作用
2. 分析人民代表大会对国家的重要性和作用
3. 讨论现实生活中人民代表大会的工作情况
八、教学评价
1. 在课堂上进行小组讨论，评价学生对人民代表大会的理解和掌握情况
2. 通过作业和课堂小测验，评价学生对人民代表大会相关知识的掌握情况
3. 设置课程结束的期末考试，检验学生对人民代表大会知识的全面掌握情况
九、教学反思
本教学设计通过案例分析、讨论法和视频展示等多种教学方法，旨在提高学生对人民代表大会的理解和认识。

通过具体的案例和实际工作情况，让学生更加形象地了解人民代表大会的工作方式和决策程序。

也要结合学生的实际水平和认知能力，合理安排教学内容和难度，确保教学效果和目标的达成。

5.1 人民代表大会：国家权力机关一、教学目标1、知识目标：知道人民代表大会是我国的国家权力机关；了解人民代表大会的主要职权；了解人民代表的法律地位、权力和职责。

2、能力目标：增强收集材料能力，从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习；通过典型事例材料的分析，培养学生合作学习的精神。

3、情感、态度与价值观目标：培养合作学习的团队精神。

二、说教学的重、难点教学重点：人民行使国家权力的机关及人民代表大会的职权教学难点：人民代表大会三、教学方法：演示法、研讨法、讲授法四、教学过程设计：导入新课（概括第三单元的内容）包括两个大部分：人民当家作主（人民代表大会制度、民族区域自治、我国的宗教制度）和坚持党的领导（中国共产党执政、我国的政党制度）。

教授新课【老师】忆一忆：我国的国家性质是什么？其本质呢？人民如何行使当家作主的权力？【学生】……【教师点拨】我国宪法规定：“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会”。

（活动：比一比，说一说：人大知识知多少？）——引导学生阅读课本P55，讲过自己的理解。

【学生】……【教师】全国人大代表大会是最高国家权力机关（注意：1、“最高权力机关”与“权力机关”；2、“权力机关”与“其他国家机关”；3、“权力机关”与“立法机关”）【教师】它在我国的国家机构中居于最高的地位，拥有最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权。

【教师】这里讲到最高立法权，那么它是否可以起草制定宪法呢？【学生】……【教师归纳】不能认为我国宪法是由全国人民代表大会起草制定的!我国宪法规定,全国人民代表大会具有”修改宪法,监督宪法的实施,制定和修改刑法,民事,国家机构的和其他基本法律”的权力,没有规定全国人民代表大会起草制定宪法的权力!【教师】（梳理人大的四大权利）【教师】全国人大的常设机关是：全国人大常务委员会，他是由委员长为代表的委员长会议组成的，下面我们来认识一下这些委员。

第五课我国的人民代表大会制度5.1 人民代表大会：国家权力机关★新课标要求（一）知识目标1．了解作为国家主人的人民是如何行使国家权力的；明确我国国家权力机关的组成及其职责；深刻理解人大代表的法律地位、权利与义务。

2．通过自主学习与合作探究，提高运用马克思列宁主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，更好地理解作为人大代表应如何代表人民行使当家作主的权利。

3．积极参与到政治生活中来，正确地认识当前我国的政治现象。

（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。

2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。

（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。

★教学重点、难点人民代表大会★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学建议本框题内容涉及人大的活动，知识点较多，内容较陌生，在教学中要通过创设情景，引导学生运用调查方式等，感悟、体验、探究人大政治活动的具体程序和要求。

★教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。

那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢？是通过人民代表大会。

我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。

”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材54页，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的？学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。

教材P54“探究问题”提示：(1)广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务，并由权力机关产生行政、审判、检察等机关，具体行使管理国家和社会的权力。

(2)立法权、决定权、任免权、监督权。