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郑州大学外语学院二外法语课程教案法语（修订本）第一册马晓宏外研社16-21/09/2009 材料馆101I.RévisionA.Phonétique : 2 voyelles, 3 consonnesB.Conjugason : être, aller,deviner, entrerC.Syntaxe: Q u’est-ce que c’est ? Qui est-ce? Où vas-tu ? C’est pour...Entre, s’il te plaît. Entrez, s’il vous plaît.Est-ce ta chemise ? Oui, c’est ma chemise. Non, c’est sa chemise.D.Dictée :Voici Fanny. Elle est à sa porte. A la main, c’est sa valise. Sa valise est très chic.Où va-t-elle avec sa valise ?Devine, s’il te plaît.II.Leçon 3A. Phonétique【e】é clé, thé, féeer,ez在词末 parler，marcher，quitter，nez，chez，chercher[∫εr∫e]es在单音节词末 des，les，mes，des，sesied,ieds在词末 pied，assied，assieds[asj e]desc,dess,eff,ess descendre，dessiner，effet，essai【u】 ou,où,oû,aoû coup，chou，jou，où，goût，août【ʒ】 j déjà，jupe，justeg在e，i，y前 tige，Serge，geste，gise，gymnasege在元音字母前 mangeons【g】 g在a，o，u前 garer，galle，gober，goût，gustatif，légumeg在辅音字母前 glace，grave，tigregu在元音字母前 vogue，guerre，guider，baguette【r】 r rire,vivre,Paris,serre,rhumatisme【注意】字母g的发音小节g在a，o，u之前、在辅音字母前发【g】galle，gober， gustatif，graveg在e，i，y之前发【ʒ】 geste，gise，gymnasege在元音字母前发【ʒ】mangeonsgu在元音字母前发【g】vogue，Guy字母组合ex的发音ex在元音前发【εgz】 exécuterex在辅音前发【εks】 expertB. Vocabulairen. un étudiant, une étudianteEx.Il est étudiant. Elle est étudiante.une gare, une boutique, une piscine→aller à laEx.Je vais à la gare/boutique/piscine avec mon ami.des études, les études→faire les étudesEx.Alet est étudiant, il fait les/ses études à Paris.une présentation→faire la présentationEx. Je fais la présentation. V oici Cécile et voilà Charles.une rentréeEx. Pourquoi va-t-il à Paris ? C’est la rentrée.une rue→dans la ruemadame, mademoiselle, monsieurEx.Bonjour, Monsieur Dufour. Comment allez-vous ?adj. Mon, ma, mes, ton, ta, tes, son, sa, sesEx. Mon père, ma mère, mes parentsMarc va àToulouse avec ses parents.enchanté,enchantée→être enchanté de connaître qnEx. Je suis enchanté de vous connaître.（vous是宾语人称代词前置）adv. aussi →Je suis styliste, et toi ? Moi aussi.là-bas≠ici →Jacques travaille là-bas/ici.très →ça c’est très chic. Très bien.maintenant →Où sommes-nous maintenant ?pourquoi →Pourquoi fais-tu cela ?merci →Merci beaucoup. De rien.art. un,une,des,不定冠词（可数名词前，不特指）du,de la部分冠词（不可数或抽象名词前，不特指）le, la,les定冠词（可数，不可数，特指）du, de la, des/au, à la, aux缩合冠词（介词de,la与定冠词le,la,les缩合）Ex.C’est un livre. C’est le livre du profess eur.C’est du café. C’est le café de Pascal.Ce sont des valises. Ce sont les valises des étudiants.prép. avec →Annie va à la boutique avec ses amies.Luc va à Tours avec sa valise.pron. Je, tu, il, elle, nous, vous, ils, elles主语人称代词moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles重读人称代词（与宾语人称代词不同）→C’est lui. Et toi ? Moi aussi. Elles sont chez elles.se : me, te, se, nous, vous, se自反代词（用在自反动词中）例如s’appelerte宾语人称代词（需前置，未完待续）例如Je te présente mon amie Fanny.v. présenter →présenter qn à qn/ faire la présentation/ se présenterEx. Marc présente Cécile àCharles.Marc fait les présentations.Je me présente. Je m’appelle Anne. Je suis prof. Et vous ?s’appelerEx. Comment t’appelles-tu ? Comment vous appelez-vous ?Je m’appelle...Ex. Comment s’appelle-t-il/elle ?Il/elle s’appelle comment ?Il/Elle s’appelle...Vocabulaire complémentaireTravailler工作Je travaille ; Tu travailles ; Il travaille ; Elle travaille ;Nous travaillons ; Vous travaillez ; Ils travaillent ; Elles travaillent.Ex. Nous travaillons dans la classe.Habiter 居住J’habite, tu habites, il habite, elle habite,Nous habitons, vous habitez, ils habitent, elles habitent.Ex. Où habitez-vous maintenant ? J’habite avec mes par ents à Zhengzhou. Faire 做Je fais, tu fais, il fait, elle fait,Nous faisons, vous faites, ils font, elles fontEx. Qu’est-ce que vous faites ? Nous sommes étudiants.Connaître 认识Je connais, tu connais, il connaît, elle connaît,Nous connaisssons, vous connaissez, ils connaissent, elles connaissent. Ex. Je ne connais pas Pascal. Tu fais la présentation ?C. Texte （略）。
“第二外语（法语）4”课程教学大纲一、课程基本信息开课单位：翻译学院课程名称：第二外语（法语）4课程编号：222128英文名称：The second language （French）4课程类型：专业拓展课总学时：76理论学时：76实验学时：0学分：2开设专业：翻译；商务英语先修课程：第二外语（法语）3二、课程任务目标（一）课程任务本课程是为英语专业四年级学生开设的一门理论与实践相结合的专业基础课程，是一门必修课。
教学的目的是加强学生综合运用法语的能力，使学生能用法语交流有关文化、科技、社会等各方面信息，开阔视野，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
本学期的教学任务着重由知识型向能力型转变，与现行各类法语考试密切相关；在完成前三册的语法教学的基础上，将重点放在系统培养学生的口头表达、阅读理解和书面表达能力上；整合构建较为系统完整的语言体系，引入进阶级语言概念，培养初步的文体感知能力，为高层次的法语学习打下良好的基础。
（二）课程目标在学完本课程之后，学生能够：1.能正确地阅读、理解文化社会等方面与课文难度相当的文章；2.能听懂与课文接近、有一定生疏词汇的听力材料，对细节做出较为准确的判断；3.能用法语就一特定话题以口头或书面形式发表自己辩证性的看法；4.能综合运用所学知识处理多题型的试卷考察。
三、教学内容和要求（一）理论教学的内容及要求UNITE 11．了解西蒙波伏娃的代表作和女权主义思想；2．掌握重点词汇和常用表达commander, se comporter en, s’efforcer, à la tête de, faute de, sortir, réfléchir, exposer, suivre, àvrai dire, issu de, se plaidre, en somme, dans le temps, avoir envie, donner la démission, le général de Gaulle, se rapprocher de, les Etats du Tiers Monde, se terminer par, trouver la conclusion avec等；3．理解戴高乐将军的事迹、历史地位和法国人对其评价。
课程名称：二外法语口语课时： 2课时教学目标：1. 培养学生对法语口语的兴趣，提高学生的口语表达能力。
2. 帮助学生掌握基本的日常用语和常用句型。
3. 增强学生的听力和反应能力，提高在真实语境中的交流能力。
教学对象：二外法语初学者教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 法语教材或辅助教材。
3. 录音设备，用于播放示范音频。
4. 多媒体设备，用于播放法语视频或动画。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过简单的自我介绍和问候，激发学生的兴趣。
- 使用法语歌曲或小故事作为导入，营造轻松的学习氛围。
二、基础语法讲解（10分钟）- 介绍基本的法语语法点，如冠词、代词、动词变位等。
- 结合实际例句，帮助学生理解并运用。
三、日常用语练习（15分钟）- 列举一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等。
- 通过小组讨论或角色扮演，让学生练习使用这些用语。
四、听力训练（10分钟）- 播放简单的法语对话或短文，让学生听后回答问题。
- 分析听力材料，讲解其中的重点词汇和句型。
五、总结与作业布置（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点。
- 布置课后作业，如背诵常用句型、完成相关练习题。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 回顾上一节课学到的内容，通过提问或小组活动进行巩固。
二、情境模拟（15分钟）- 设置不同的生活场景，如购物、餐厅用餐、旅行等。
- 让学生分组进行角色扮演，使用法语进行对话。
三、口语表达训练（15分钟）- 提供一些话题，如家庭、学校、兴趣等，让学生自由表达。
- 教师进行点评和指导，帮助学生提高口语表达的流畅性和准确性。
四、小组讨论与展示（10分钟）- 将学生分成小组，讨论一个指定话题，并准备一个简短的展示。
- 鼓励学生在展示中使用新学的句型和词汇。
五、总结与反思（5分钟）- 总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用法语。
- 引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。
教学评价：- 通过课堂参与度、角色扮演的准确性、口语表达的流畅性等方面评价学生的学习效果。
法语二外课教学大纲一、课程简介法语作为一门重要的外语课程之一，对于提升学生的综合语言能力和文化素养具有重要作用。
本课程旨在培养学生扎实的法语语言基础，提高听、说、读、写等语言技能，以及对法语国家的文化、历史和社会的了解。
通过多种教学方法和活动，帮助学生全面掌握法语语言，并能够在实际生活和学习中应用。
二、教学目标1. 语言能力：培养学生良好的法语听、说、读、写能力，能够流利地进行基本日常交流；2. 语言认知：了解和掌握法语的基本语法规则和词汇，能够正确运用于实际交流中；3. 文化意识：了解法语国家及其地区的文化差异，培养学生的跨文化交际能力。
三、教学内容1. 语音与发音：学习法语的基本发音规则，并进行动态练习；2. 词汇与句型：掌握基本的词汇和句型，如问候、介绍自己、家庭、学校和兴趣爱好等；3. 语法：学习基本语法知识，如时态、冠词、动词变位等，以能正确运用于日常交流为目标；4. 听力：通过听取录音材料，提高学生对于法语语音和文本的理解能力；5. 口语：通过角色扮演、对话练习等活动，培养学生的口语表达能力；6. 阅读：选择适合学生水平的读物，提高学生的阅读理解能力；7. 写作：培养学生基本的写作能力，如书信、日记、小作文等；8. 文化：介绍法国的历史、风俗、节日等，增加学生对法国文化的了解和兴趣。
四、教学方法1. 针对学生不同的语言水平，采用多种教学方法，如小组活动、角色扮演、情景模拟等，增加学生的参与度；2. 创设真实的语言环境，通过模拟日常场景，激发学生的学习兴趣和实践能力；3. 使用多种教具和教材，如教科书、课外阅读材料、多媒体资源等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
五、教学评估1. 日常表现：注意学生在课堂上的参与度、学习态度以及对知识的掌握情况；2. 作业评估：通过作业的完成情况和质量评估学生的学习情况，并及时给予反馈；3. 测试评估：定期组织语言技能测试，包括听力、口语、阅读、写作等方面，全面了解学生的掌握程度。
第01讲大学法语公共四级考试与课程简介一、什么是大学法浯四级考试？大学法语公共四级考试是针对所有以法语作为第二外语的在校大学生而开设的一个全国性的等级考试。
二、为什么要参加大学法语四级考试？①增强竞争力②考研二外演练三、考试题型简介听力理解（听力部分分值：9分+6分+5分=20分）Section A：对话选择题，9题，每题1分。
Section B：短文选择题，6题，每题1分。
Section C：短文填空题，10空，每空0.5分。
阅读理解（共30分）三篇文章，每篇文章5题，15道题，每题2分。
语法结构与词汇：（共30分）Section A: 20道选择题（基本10道语法题，10道左右的词汇题，每题1分）Section B: 10道时态填空（每题1分）辨认与改正错误（共5分）写作（80至100词左右的短文，共15分）四、大学法语公共四级考试备考强化课程简介内容，涵盖《大学法语课程教学要求》当中所有语法点“重点”语法点：例如：tout做副词的情况例句：Les filles sont toutes contentes. 女孩们都很高兴。
Les garçons sont tout contents. 男孩们都很高兴。
tout做副词时，在后面的形容词是以辅音或者嘘音h开头的阴性形容词时，它需要性、数配合，而其他情况则不需要。
关系代词：qui, que, où, dont复合代词：lequel关系代词：quoi, de quoi等时态题所占比重最大的这是虚拟式、未完成过去时和复合过去时的配合、以及其他的一些常用的时态配合。
①前15课时：语法梳理读者自身需要有一定基础，随时复习巩固，查漏补缺语法梳理针对“语法结构词汇”和“辨认与改正错误”等题型。
②后25课时：考试指导“强化训练”第02讲名词、冠词、形容词与副词名词本部分为补充内容，以后讲义中出现的关于课程的补充内容均由【课程补充】标明。
【课程补充】名词部分一般不会单独考察，会结合其他考点考察。
法语各大等级考试概述法语各大等级考试概述学法语的小伙伴是否想要对自己语言水平进行测试，然而面对五花八门的等级考试却不知如何选择感到迷惑不已呢?下面店铺就法语各大等级考试内容给大家做个简单介绍，希望认真读完后的你能够作出适合自己的选择。
目前主要的法语等级考试包括：大学法语四级(TFU)，全国法语水平考试(TNF-4)，法语专业四级/八级(TFS-4/8)，TEF/TCF，DELF/DALF。
大学法语四级考试面向以法语为公共外语的考生，也就是说如果你的二外选的是法语，则可报名参加此考试。
报考时间：每年3-4月份报名方法：在任何开设法语二外课程，并可承办考试的学校报名考试时间：每年6月下旬和大学英语四级(CET4)同时考试，8月出成绩单，9月发合格证报考资格：在校非法语专业学生(注：社会考生无法报考)考试费用：RMB30有效期：终身认可;效力等同于大学英语四级，增加求职砝码难度：★★实用度：★★★全国法语水平考试全国外语水平考试(WSK)的五大语种考试之一。
由中国教育委员会举办，其成绩主要用于选拔公费店铺人员，也用于评定专业技术职称、聘用外语人才或其他用途。
报考时间：从5月第一个星期开始，持续十天报名方法：采取集体报名和个人报名两种办法。
集体报名须持单位介绍信，写明每位考生的出生年月日和姓名;个人报名须持本人的居民身份证或护照(军人凭相应的身份证件)。
考试地点：北京语言文化大学，上海外国语大学和广东外语外贸大学。
考试时间：每年7月的第一个星期六法语各种等级考试介绍法语各种等级考试介绍。
成绩报告单一般在考试后六周发出报考资格：打算公费店铺的人员考试费用：RMB200左右(视不同地区政策而定)有效期：2年认可度：略显冷门，目标人群窄，且目前出国考试以TEF/TCF成绩为准难度：★★★实用度：★★法语专业四级考试(TFS-4)与大学英语专业四级考试类似，是检测大学法语专业学生法语水平的国家性考试，是全国高校法语专业本科二年级学生必考科目。
第二外语2法语课程教学大纲Second Foreign Language 2 (French)一、课程性质与任务（一）课程性质《第二外语2法语》是为英语专业开设的第二外语必修课。
旨在培养学生掌握法语知识，了解法国社会的文化和历史，提高文化素养。
具有初步的听、说、读、写与译的能力，使学生能用法语交流信息，并提高英语和法语两种外语之间的学习比较，从而为进一步提高法语水平打下较好的基础。
此外，二外法语在教学过程中，还应该有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外文化的精髓，提高文化素养。
文化与语言有着密切的联系，一定的文化背景和知识有助于促进语言应用能力的提高，同时提高学生的跨文化交际能力。
（二）课程任务通过本课程的理论教学和实践教学使学生具备以下知识和能力：1. 掌握法语初步的听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。
2. 掌握并训练各种技能，培养具有一定的英法对比的语言学习能力。
3. 培养学生以法语为工具获取专业所需要的信息，帮助学生掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，拓展视野，培养正确的人生观、价值观、世界观，以适应社会发展和经济建设需要。
4. 了解法国的文化和历史，开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外的文化精髓。
二、教学活动目标（一）课程目标课程目标1：加强法语所有的读音，完善语音语调，流利朗读一篇文章，在词汇量，语法水平，阅读理解水平，行文造句能力等方面，都得到一个提升。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标2：学习部分冠词、法语宾语人称代词、副代词、复合过去时和未完成过去时、简单将来时、关系从句、被动态，强调句等用法。
对句子结构有深入把握能力，能够迅速说出和准确写出一些句子，能够独立写出小作文。
（支撑毕业要求指标点2-2）课程目标3：在文化交际方面，具备需求、请求、严禁、帮助别人，介绍别人的交际能力，并且掌握时间、天气和日期等的表达能力。
