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人教版小学四年级数学下册导学案(1)人教版小学四年级数学下册导学案(2)人教版小学四年级数学下册导学案(3)人教版小学四年级数学下册导学案( 4)人教版小学四年级数学下册导学案( 5 )人教版小学四年级数学下册导学案(6)人教版小学四年级数学下册导学案(7)人教版小学四年级数学下册导学案(8)四年级第一单元数学测试（9-10）一、填空．（1）在计算（2000－36×47）÷44时，首先算（）法，最后一步算（）法．（2）180×650－320÷80，如果要改变运算顺序，先算减法，那么必须使用括号，算式是（）。
（3）根据500÷125＝4，4＋404＝408，804－408＝396组成一个综合算式是（）．（4）原计划21天完成，实际提前了5天，实际（）天完成任务．（5）5人4天编筐80个，每人每天编筐（）个．（6）甲数是乙数的52倍．①如果乙数是364，那么甲数是（）；②如果甲数是364，那么乙数是（）．二、判断题．（对的打“√”，错的打“×”，共10分）．（1）75×8表示8个75的和是多少．（）（2）比200少2的数是198．（）（3）乙数比甲数少2，甲数就比乙数多2．（）（4）小数一定比整数小．（）（5）被减数、减数、差的和等于被减数的2倍．（）三、选择题．（1）甲数是乙数的1倍，甲数（）乙数．①＞②＝③＜（2）44个25相加的和除以25的11倍，商是多少？列式应是（）．①25×44÷25×11②25×44÷（25×11）③（44＋25）÷（25×11）④（44×25）÷（25×11）（3）被减数、减数与差的和是96，那么被减数是（）．①96②48③69④条件不够（4）有6名少先队员，上午植树30棵，下午植树24棵，平均每名少先队员植树多少棵？正确答案是（）．①5棵②4棵③9棵④6棵（5）6个人3天可以做玩具36只，平均每人3天可以做几只？正确列式的是（）．①30÷6÷3②36÷3③36÷6④36÷6×34．计算题．（1）直接写出得数．14×6＝80÷16＝62－5×6＝ 45×3-135=540÷9＝90÷18＝180×0＝0÷（20－15）＝（2）计算下面各题．2010÷15－11×12 95+5×4÷5×4列式计算。
小学数学青岛版四年级上册
《小数四则混合运算》学案
一、学习目标
1．进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。
2．会使用中括号，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。
二、重点难点
1．使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够正确地计算整数、小数四则混合运算式题。
2．培养计算能力。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
1．把分步计算与综合算式对比思考，为什么要用中括号呢？
我认为：中括号起改变运算( )的作用，只有用上中括号，才能准确地表达运算。
2．在一个算式里如果既有小括号又有中括号你又该如何计算？
我先算（）里的，再算（）里的。
3.哪些小数的百分位“四舍”后是3.6？
四、参考资料
1．加法、减法、乘法和除法，统称为四则混合运算。
其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算
2．只有一级运算时，从左到右计算；
有两级运算时，先乘除，后加减。
有括号时，先算括号里的；
有多层括号时，先算小括号里的。
要是有次方，先算次方。
在混合运算中，先算括号内的数，括号从小到大。
然后从高级到低级。
3．巧识妙记。
混合算式要计算，明确顺序是关键。
同级运算最好办，从左到右依次算。
两级运算都出现，先算乘除后加减。
遇到括号怎么办，先算里面后外面。
四年级数学下册导学案-四则混合运算复习课西师大版1. 前言本文档是针对四年级数学下册中的四则混合运算的复习课导学案。
通过本文档的学习，你将能够回顾和掌握四则混合运算的相关知识。
2. 知识铺垫在学习四则混合运算之前，我们需要先了解以下一些基本概念：2.1 什么是四则混合运算？四则混合运算是指在数学中，包括加、减、乘、除四种运算及各自的多次运算，并在其中穿插着小括号和大括号的一种混合运算。
2.2 什么是数轴？数轴是一种直线，用来表示数的大小和大小之间的关系。
通常我们可以在数轴上设置一些有规律的刻度来表示数字的大小。
3. 四则混合运算的学习3.1 加法和减法在四则混合运算中，加法和减法是比较简单的，我们只需要掌握好加减法的基本运算规则就行。
例子：2 + 4 - 1 = ?我们先进行加法运算，得到 2 + 4 = 6，再用运算结果 6 减去 1，得到最终结果为 5。
3.2 乘法和除法在进行乘法和除法的运算时，需要注意运算的优先级。
一般情况下，乘法和除法的优先级都高于加法和减法。
例子：4 / 2 * 3 = ?我们可以先进行除法运算，得到 4 / 2 = 2，然后再进行乘法运算，得到最终结果 2 * 3 = 6。
3.3 优先级和括号运算在进行四则混合运算时，有时候我们需要通过括号来改变运算的优先级。
括号内的计算应该先于括号外的运算。
例子：(3 + 5) * 2 = ?先计算括号内的加法运算，得到 8，再进行乘法运算，得到最终结果 16。
3.4 数轴与加减法的运用在进行加减法运算时，我们可以利用数轴来帮助我们更好的进行计算。
例如：6 + 4 = ?我们可以在数轴上标出6这个点，然后向右移动4个单位，最终得到的点的位置就是运算结果。
4. 总结通过本文档的学习，我们掌握了四则混合运算的相关知识，以及数轴和括号运算在计算中的应用。
在实际的学习和生活中，我们还需要注意算式的正确性和运算的细节，希望大家能够在实践中将知识运用到实际中。
导学案学科数学课题小数四则混合运算年级课型新课执教人学习目标：1.熟练地掌握小数四则混合运算的运算顺序。
2.正确、迅速地进行整数、小数四则混合运算。
3.培养学生抽象概括能力。
4.培养学生认真审题，认真计算的良好学习习惯。
学习重点：掌握小数四则混合运算的运算顺序。
正确、迅速地进行整数、小数四则混合运算。
学习难点：利用知识的迁移，总结四则混合运算的运算顺序。
学具准备：媒体地址：多媒体课件学习过程环节学案导案批注预习准备（3）我学过，我会做：计算下面各题：（先说说运算顺序再计算）3+15-16 10÷2×5 16-7×2129+（74-52）÷2 7×[25+（36÷3-7）]上面几个题的运算顺序怎样？（小组内说一说。
填一填）一个算式里，如果只含同级运算，应从（）往（）依次计算；如果含有两级运算，要先算（）法，再算（）法；如果有括号，要先算（）里面的，再算（）外面的。
复习整数四则混合运算顺序新课自学尝试（6）探究新知：（学习课本P74）1、刘老师为给9月份的“文明之星”发奖品。
用20元买三支钢笔和一个笔计本，每支钢笔3.5元，每个笔计本7.4元。
还剩多少元？自学提示：应先算什么？再算什么？可以先算买3支钢笔后剩多少元，再算买笔计本后还剩多少元。
列式：计算时先算（）法，再算（）法还可以先算买两种商品一共用了多少元，再算剩下多少元。
列式：计算时先算（）里面的。
2、试一试：7-0.5×14+0.83 3.6÷0.4-1.2×520.9+10.5÷（5.2-3.5）9.4×[1.28-（1.54-0.31）]借助生活情景，引入新知探讨运算顺序尝试计算展示研讨（5）课堂总结议一议：小数四则混合运算的运算顺序是怎样？结论：小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序（）。
概括计算方法达标检测拓展练习十六第3题、第5题（书上）巩固新知课堂收获与不足这节课我学会了：不明白的：签名：。
小数四则混合运算教案教案标题：小数四则混合运算教案教案目标：1. 学生能够理解小数的概念，并能将小数转化为分数形式。
2. 学生能够进行小数的加、减、乘、除四则混合运算。
3. 学生能够应用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 小数的加、减、乘、除四则运算。
2. 将小数转化为分数形式。
教学难点：1. 小数的除法运算。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备小数的加、减、乘、除运算的练习题。
2. 教师准备实际问题的应用题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一些小数的例子，引导学生回顾小数的概念，并与分数进行对比。
2. 教师提问：小数与分数有什么相同之处？有什么不同之处？步骤二：知识讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解小数的加、减、乘、除四则运算的规则和步骤，以及如何将小数转化为分数形式。
2. 教师通过示范演示小数的加、减、乘、除四则运算，并解释每一步的操作。
步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 学生进行小组练习，完成小数的加、减、乘、除四则运算的练习题。
2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
3. 学生互相交流，讨论解题方法和答案。
步骤四：拓展与应用（15分钟）1. 教师出示一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题。
2. 学生个别或小组完成实际问题的应用题，并展示解题过程和答案。
3. 教师评价学生的解答，并给予肯定和指导。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生共同总结小数的加、减、乘、除四则运算的规则和步骤。
2. 学生反思自己在本节课中的学习情况，并提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可以自主寻找更多小数的混合运算题目进行练习。
2. 学生可以应用小数四则混合运算解决更多实际问题。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与情况，包括思考、讨论和解答问题的能力。
2. 教师评价学生在练习和应用中的表现，包括正确率和解题思路的合理性。
3. 教师与学生进行个别或小组交流，了解学生对本节课的理解和掌握情况。
四年级（下）数学导学案第一单元课后反思：毛远政：学生已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。
我在教学《四则混合运算》时，力求转变学生的学习方式,改变原有的单纯接受式的学习方式，在学生自主感悟的基础上。
自然地得出其运算顺序、掌握运算规律。
潘幼莉：在本课中我把重点放在列综合算式和运算顺序上。
然后，我便出示12/2＋12和12＋12/2，让学生自己独立计算，并说出自己的想法，通过做一做，说一说得出：不管除法在前或在后都要先算除法。
邓红微：四则运算的前提是加减乘除的基本运算，只有保证这些基本运算的正确性，才能在脱式计算的时候保证计算正确率。
因此在教学本单元的同时，抽取早自习时间，进行四至五道基本运算的练习，时间虽短，但便于控制，学生正确与否能得到及时的反馈。
罗石明：四则运算对于运算的难度已经有所下降，比如除数是三位数的除法，乘数是三位数的乘法都没设为例题。
但是却在课程标准中规定了学生由两位数乘除法推导三位数除法和三位数乘法的方法。
我也适当补充相关习题，布置学生演算，以达到一定的成熟度。
李雪梅：从单元内容来看，这个单元没有趣味性，一味枯燥的运算学生不感兴趣，当然也不利于教学。
因此，教材的练习我是这么安排的1、添括号练习，添括号练习也要学生进行计算，但形式上只需要学生添加括号，对学生来说兴趣比较大。
2、算24点。
二十四点作为比较经典的数学游戏，除了动脑外，也可以考察学生对运算顺序的掌握情况。
蒲言书：教材中的例3，是加减法两边是乘除的运算。
从应用题本身来说，又是新题型，学生把握起来比较困难。
在两难的情况下，都去突破，是不现实的。
因此我分成两个课时进行教学，逐个突破，各有侧重。
当然，没有割裂教材本意，通过题意帮助理解运算顺序，帮助突破重难点，这样才能较好地达到教学目标。
李青蜓：运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计算也涉及到，但运算顺序仍然是学生学习的一个难点。
虽然拿到一个算式，你问他先算什么？再算什么？他都知道，但在实际操作中问题却很大。
回顾整理：《小数四则混合运算》（教案）四年级上册数学青岛版（五四学制）在上一节课中，我们学习了小数的四则混合运算。
通过回顾和整理，我发现学生们在运算过程中容易出现的错误主要是小数点的位置不正确和运算符的使用错误。
因此，在本节课中，我将重点引导学生正确理解和运用小数的四则混合运算规则。
一、教学内容1. 小数的加减法：同整数的加减法一样，主要是要注意小数点的位置和小数位数的一致性。
2. 小数的乘除法：同整数的乘除法一样，主要是要注意小数点的位置和乘除数的位数。
3. 小数的四则混合运算：主要是要注意运算符的使用和小数点的位置。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生们能够熟练掌握小数的四则混合运算规则，能够独立完成小数的四则混合运算题目，提高学生的数学运算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生们在运算过程中容易出现的错误主要是小数点的位置不正确和运算符的使用错误。
教学重点：引导学生正确理解和运用小数的四则混合运算规则。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：以购物为例，设置一道小数的四则混合运算题目，让学生们独立完成。
2. 例题讲解：以刚才的购物题目为例，讲解小数的四则混合运算规则，引导学生理解和掌握。
3. 随堂练习：设置几道小数的四则混合运算题目，让学生们现场练习，并及时给予指导和讲解。
六、板书设计板书题目：小数的四则混合运算板书内容：小数的加减法：同整数的加减法一样，主要是要注意小数点的位置和小数位数的一致性。
小数的乘除法：同整数的乘除法一样，主要是要注意小数点的位置和乘除数的位数。
小数的四则混合运算：主要是要注意运算符的使用和小数点的位置。
七、作业设计（1）2.3 + 1.5 =（2）4.6 2.1 =（3）3.2 × 2.4 =（4）5.8 ÷ 2.9 =2. 答案：（1）2.3 + 1.5 = 3.8（2）4.6 2.1 = 2.5（3）3.2 × 2.4 = 7.68（4）5.8 ÷ 2.9 = 2八、课后反思及拓展延伸在本节课的教学过程中，我发现学生们对小数的四则混合运算规则的理解和掌握情况较好，但在实际操作过程中，仍有一些学生会出现小数点位置不正确和运算符使用错误的问题。
小学（四）年级（数学）学科导学案课题四则运算例 1、例 2课型预习+展示+反馈备课人小主人编号1.掌握没有括号的加、减混合或乘、除混合运算式题的运算顺序。
学习目标 2. 能在问题情境中提出问题并解决问题。
3.警力探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
学习重点归纳只有加、减法或只有乘、除法的混合运算式题的运算顺序。
学习难点通过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算顺序；掌握解决问题的策略和方法。
学习步骤老师与你同行小主人要做的事课前先说说运算顺序再计算：回忆我们以前学习的运算顺热身42+78-8594-217+17485-306-72序，说说你知道些什么？28÷7×444+25-1863÷9×5学习中遇到的困难让学生通过复习，回忆以前学习的运算顺序都是从左往右进行计算的规则，为本节课的学习打下基础。
展示一情境引入组长检查，老师点拨。
冬天同学们都很喜欢滑雪，打雪仗等活动。
下面我们一起来了解有关滑雪场的情况。
组内交流，全班展示1.滑雪场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。
现在有多少人在滑冰？2.“冰天雪地” 3 天接待 987 人。
照这样计算， 6 天预计接待多少人？1.滑雪场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来，现在有多少人在滑冰？请大家独立思考后，在组长的1）分析题意，列出算式，你有几种方法？自主带领下进行交流，组长负责交2）分析运算顺序：此题是一道混合运算题，计算时按的顺序计算。
3）归纳总结：在没有括号的算式里，如果只有加减法运算，要按的顺序计算。
探究流你们的方法与结果。
2.雪天地” 3 天接待 987 人。
照这样计算， 6 天预计接待多少人？1）分析题意，应该先算，再算。
列出综合算式，你有几种方法？2）分析运算顺序：此题是一道混合运算题，属于同级运算，计算时按的顺序计算。
小数四则混合运算导学案班级：小组：姓名：教师评价：预习案一、回顾体验1、计算一下，找找下面算式的运算顺序96÷8×2 50＋160- 40 120-4×18 358+14×（14+208÷26）2、我知道，整数四则混合运算的运算顺序是：()3、用简便方法计算。
25×13×4 84×36+64×84 83×102－83×2 25×314、我知道可以运用( )这些运算定律进行简便计算.二、【合作学习、感悟新知】学习76页例题14赵大伯在一块长方形菜地里（如下图）种了茄子和辣椒。
这块菜地的面积是多少平方米？结合上面的运算的过程，我们发现小数四则混合运算的的运算顺序和（）相同，也是：。
解决下面的题目(用梯等式解答)①1.2+4.8 4.8+1.3 ②8.9+3.6+6.4 8.9+(3.6+6.4) ③0.4×0.9×0.5 0.9×（0.4×0.5）通过上面的计算，我们发现：训练案一、【闯关我最棒】1、运算顺序找得准。
（只说出算式的运算顺序）23.5＋13.5÷ 2.7 90.4 -（7.03＋2.47）×4.083.6÷ 1.2＋0.5× 2 3.6 ÷〔（1.2＋0.8）× 5〕2、我是小法官。
（1）16.5-1.2 ÷0.3 （2）2.6×4.7+5.3×8.1=15.3÷0.3 = 2.6×10×8.1=51 =26×8.1=210.63、我的算法妙。
2.5×0.89×0.4 5.8×10.14、说说下面各题的简便算法，再计算。
1.25×5×8 6.7×50×28.3×4.8+1.7×4.8 20-3.25-6.75回顾案小数四则混合运算的运算顺序：小数四则混合运算的运算律并用字母表示：自我评价：通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
