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人教版七年级上册生物导学案：4.3动物细胞
杭六中导学案
课题第三节动物细胞
课型新授课主备审核
学习目标1.认识动物细胞的结构。
说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
导学过程
自学指导一：
（一）按照书中“观察人的口腔上皮细胞”的实验步骤制作临时装片，并使用显微镜观察；
1、说一说实验的操作步骤，并标注每个步骤的操作关键词。
（二）尝试绘画出观察到的细胞结构图；并按照教材中的提示写出动物细胞的各个结构名称。
A.②③④⑤
B.①④⑤⑥③
C.①⑤⑥
D.④⑤
2.在制作人的口腔上皮细胞的装片时，需要往载玻片上滴加 ( )
A.清水
B.0.9﹪的生理盐水
C.9﹪的生理盐水
D.碘液
3．细胞学说的创建人是（）
A．达尔文 B．林奈 C．施莱登和施旺 D．珍妮•古道尔
二、请根据两种细胞模式图回答。
（每空2分，共14分）
甲乙
（1）图甲是细胞模式图。
（2）图甲的最外层[ A ]是，它起作用。
（3）甲、乙细胞都具有的基本结构包括[ B ] 细胞膜、[ F ] 和
[ D ] 。
（4）图甲中的[ C ]能通过作用制造有机物。
（5）西瓜甘甜可口，主要是因为[ E ]是内的细胞液中含有大量糖分。
七年级生物上册教案-2.1.3动物细胞
第三节动物细胞
【教学目标】
知识与技能
1.学会制作动物细胞临时装片的方法步骤。
2.知道细胞各结构的名称及功能。
3.练习使用显微镜。
过程与方法情感、态度与价值观
二、动物细胞的结构及功能
：控制物质的进出
：贮存和传递遗传信息
：液态，可以流动
植物细胞与动物细胞的相同点：都有
植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有，而动物细胞没有。
三、模拟制作动物细胞模型
1、学习制作动物细胞模型。
2、完成P48想一想。
【课堂小结】这节课你收获了什么？
【练习设计】
1、制作人口腔上皮细胞的临时装片的正确顺序是。
①用消毒牙签在濑净的口腔内测壁上轻刮几下。
②在载玻片中央滴一滴生理盐水。
③在载玻片一侧滴加稀碘液，在另一侧用吸水纸吸。
④把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片的生理盐水水滴中涂抹几下。
⑤盖上盖玻片⑥擦拭干净盖玻片和载玻片。
2、下图显示“制作人的口腔上皮细胞临时装片”的两个操作步骤，据图回答问题。
?
图1图2?
（1）图1中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
（2）图2中往装片上滴加的液体是，滴加该液体的目的是。
3、在显微镜下观察下列哪一种材料时，能在细胞内找到右上图中
④所示结构？（）
A.洋葱鳞片叶内表皮；
B.人的口腔上皮；
C.黄瓜表层果肉；
D.洋葱根尖。
人教版（2024）七年级上册生物第一单元2.3《动物细胞》教学设计人教版（2024）初中生物七年级上册《动物细胞》教学设计及反思一、教材分析《动物细胞》是人教版（2024）生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第二章《认识细胞》中的第三节内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，在前面的学习中，学生已经通过制作植物细胞临时装片，观察了植物细胞的基本结构，对细胞有了一定的感性认识。
本节课则是在此基础上，通过观察人的口腔上皮细胞，进一步深入学习动物细胞的结构，同时比较动植物细胞结构的异同点，为后续学习细胞的生活以及细胞是怎样构成生物体等内容奠定基础。
教材内容编排注重学生的实践操作和观察能力的培养，体现了从感性认识到理性认识的认知规律。
二、核心素养目标（一）生命观念通过观察和学习动物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念。
认识到细胞的多样性和统一性，进一步强化生物的多样性和统一性观念。
（二）科学思维在观察口腔上皮细胞实验中，培养学生观察、比较、分析和归纳的思维能力。
通过比较动植物细胞结构的异同点，引导学生进行逻辑推理和判断，提高学生的科学思维水平。
（三）科学探究通过制作和观察人口腔上皮细胞临时装片，提高学生的实验操作能力和探究能力。
让学生尝试提出问题、作出假设、设计实验等探究环节，培养学生的科学探究精神和创新意识。
（四）社会责任通过学习细胞的知识，使学生了解细胞与生命活动的密切关系，关注细胞生物学研究的新进展，增强学生对生命科学的热爱和责任感。
培养学生在实验过程中养成严谨的科学态度和良好的实验习惯，提高学生的科学素养。
三、教学重难点（一）教学重点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片。
2、认识动物细胞的基本结构，比较动植物细胞结构的异同点。
（二）教学难点1、制作人的口腔上皮细胞临时装片过程中，如何准确地刮取口腔上皮细胞以及如何避免细胞重叠。
2、理解细胞结构与功能的统一性。
动物细胞课题 : 第二单元生物体的结构层次第三节动物细胞科目生物课型新授课年级七年级授课时间学习目标1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，2、认识人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
3、总结制作以及观察临时装片的技巧。
学习重点 1.观察人口腔上皮细胞的基本结构学习难点1.比较动植物细胞的相同点和不同点；2.提高实验能力和观察能力。
学习过程备注【温故导新】1.知识回顾2.导入新课【问题导学】阅读教材P46—P47问题一：人口腔上皮细胞临时装片的制作过程是怎样的？（用动词表示），与洋葱鳞片叶制作过程有什么不同？问题二：动物细胞的结构主要包括什么？【合作探究】探究一：动植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？【点拨引导】（归纳小结）【知识运用】1.与洋葱鳞片叶表皮细胞相比.人的口腔上皮细胞没有（）A. 细胞壁B. 细胞膜C. 细胞质D. 细胞核2.下列材料和用具中，制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片A. ②③④B. ①③④C.①③⑤D.②③⑤3.（考点突破）制作口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水，其作用是（）A保持细胞的形态 B.避免细胞皱缩C.避免细胞胀D.离散口腔上皮细胞4、杜鹃花和杜鹃鸟共有的结构是( )A．细胞核 B.细胞壁 C.液泡 D．叶绿体【检测反馈】1.右图表示显微镜下某同学所观察到的口腔上皮细胞临时装片的某个视野。
①请注明图中各结构或物体的名称：1 2 3②（拓展延伸）制作临时装片时，为防止视野中1的出现，正确的操作方法是________________________________________________ 。
七年级生物动物细胞教案一、教学目标知识目标：使学生理解动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。
能力目标：培养学生观察、描述和分析动物细胞的能力，提高学生的实验技能。
情感态度和价值观目标：培养学生对生物学的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
二、教学重点和难点教学重点：动物细胞的基本结构，细胞膜、细胞质和细胞核的组成和功能。
教学难点：通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，理解细胞各组成部分的相互作用。
三、教学过程导入：通过展示一些动物细胞图片和视频，引导学生进入动物细胞的学习。
新课呈现：通过讲解、示范和图解的方式，介绍动物细胞的基本结构和功能。
实践活动：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
总结与反馈：对学生的学习进行总结和评价，提供反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法和手段讲解法：通过教师的讲解，使学生了解动物细胞的基本概念和结构。
示范法：教师示范实验操作步骤，让学生掌握实验技能。
图解法：使用图片、图表等工具，直观展示动物细胞的结构和功能。
实验法：组织学生进行实验，观察动物细胞的结构，体验细胞的异同。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：组织学生进行小组讨论，分享观察结果和见解，提出问题并解决问题。
作业：布置相关练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识。
评价方式：通过观察学生的实验操作、课堂表现和作业情况，进行评价和反馈。
六、辅助教学资源与工具教学软件：使用多媒体课件、网络平台等教学软件，提高教学效果。
实验工具：显微镜、镊子、滴管等实验工具，保证实验的顺利进行。
参考资料：提供相关参考书籍和资料，帮助学生深入了解动物细胞的相关知识。
七、结论本教案旨在帮助七年级学生了解动物细胞的基本结构和功能，通过实验观察和分析动物细胞的结构和功能，提高学生的实验技能和观察能力。
同时培养学生的兴趣和探索精神，树立保护生命的意识。
第四节单细胞生物课题 : 第四节单细胞生物科目生物课型新授课年级七年级授课时间学习目标1.通过观察草履虫的取食、运动和各种视频资料，使学生能够利用事实说明只有一个细胞的生物也能独立完成各项生命活动；2.通过对单细胞生物生命活动的观察，能够进一步阐明细胞是生命活动的基本单位；3.举例说明单细胞生物和我们人类的关系，逐渐养成珍惜生命，爱护生命的情感。
学习重点观察草履虫的生命活动。
学习难点利用事实说明对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体学习过程备注【温故导新】1.知识回顾(1)______是生物体结构和功能的基本单位。
除病毒外，生物体都是由________构成的.(2)填写动植物体的结构层次(从微观到宏观)→植物体______→______→_____→_______→动物体(人体)2.导入新课【问题导学】阅读教材P66-68，思考解决以下问题问题一：常见的单细胞生物有哪些？问题二：草履虫的运动、取食、消化、呼吸和排泄分别是通过哪些结构完成？问题三：单细胞生物与人类有什么关系？【合作探究】通过小组合作解决独学、对学中解决不了的问题【点拨引导】（归纳小结）总结草履虫的结构【知识运用】1.下列那一单细胞生物细胞里含有叶绿体,能进行光合作用? ( )A. 酵母菌B. 草履虫C. 衣藻D. 变形虫2.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管3.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A、阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料【检测反馈】1.（考点突破）草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化2.（拓展延伸）草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④。
植物细胞
一、课前准备：
【合作复习】（3分钟）要求：先独立完成，然后两人一组互相检查纠错。
1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
步骤、、、、、、、。
（用一个字概括）
2、将下面对细胞结构与相应的功能用线连接起来
细胞壁细胞进行生命活动的重要场所
细胞膜与光合作用有关
细胞质保护和支持作用
叶绿体控制物质的进出
二、课堂学习
【自主学习】（8分钟）
要求：①阅读课文，将自学问题答案在书中划出，疑问处用“？”做标记。
②能够彻底理解这些问题，会举例说明。
③在自我完成的基础上，进行这一阶段的记忆。
制作人口腔上皮细胞临时装片
（1）在洁净的载玻片中央滴一滴。
（2）用消毒牙签的一端，在漱净的上轻轻地刮几下。
（3）把牙签上附有碎屑的一端放在载玻片上的滴中涂抹几下。
（4）用夹起洁净的盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。
在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润到全部。
动物细胞的基本结构
【合作交流】（7分钟）
要求：根据上面问题组内讨论形成统一意见，然后进行记忆。
【展示提升】（10分钟，共同讨论，完成课后练习）
要求：①脱稿回答问题。
②回答问题的同学，口齿清晰，声音洪亮。
【知识梳理】
三、随堂检测（10分钟）要求：学生独立完成，相互之间不能照抄。
1.观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若视野中出现重叠或边缘破损的细胞，不宜观察，我们应采取的
方法是（）
A转动粗准焦螺旋 B换目镜 C 移动装片 D 换物镜
2.观察人的口腔上皮细胞时，须将取出的口腔上皮细胞放在0.9%的生理盐水中，原因是（）
A 使细胞透明
B 避免细胞干燥
C 减慢细胞运动
D 使细胞维持正常的形态
3. 动物细胞和植物细胞都有的基本结构是（）
A 细胞壁细胞质大液泡
B 细胞质细胞膜大液泡
C 细胞质细胞核大液泡
D 细胞膜细胞质细胞核
4.制作人的口腔上皮细胞临时装片，滴加在载波片上的液体和染色用的液体分别是（）
A 凉开水生理盐水
B 自来水生理盐水
C 生理盐水碘液
D 凉开水碘液
四、拓展延伸
必做题
1.在显微镜下观察到洋葱鳞片叶内表皮细胞形状规则，口腔上皮细胞性状不规则，这是因为洋葱表皮细胞具有（）
A 细胞壁
B 细胞膜
C 细胞质
D 叶绿体
2.制作口腔上皮细胞临时装片时，需用牙签在口腔什么位置轻刮几下？（）
A 牙缝中
B 舌的表面
C 牙龈上
D 口腔内侧壁
3.阿敏在显微镜下观察到一个细胞，他判断是植物细胞，他的依据是看到了（）
A 细胞壁细胞膜
B 细胞壁叶绿体
C 细胞质细胞核
D 细胞膜细胞质
选做题
1、依据本节的实验回答下列问题
（1）制作人口腔上皮细胞的临时装片以前，漱口的目的是。
(2)人体细胞与植物细胞有哪些不同的结构？。
（3）在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9％的生理盐水，目的是。
（4）绘图时，你应该用（选填“3H铅笔”“2H铅笔”或“HB铅笔”）。
（5）在显微镜下观察到的人的口腔上皮细胞近似于。
（6）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样？
（至少举一例）。
【小结反思】：。
