20秋北师大版数学二年级上册第九单元 除法 (学案)1 长颈鹿与小鸟

二年级上册数学教案－第9单元第1课时长颈鹿与小鸟(1)｜北师大版第9单元除法第1课时长颈鹿与小鸟(1)【教学内容】教材P90~91,用乘法口诀求商。

【教学目标】1.经历提出并解决除法问题的过程,进一步体会除法的意义,体验运算方法的多样性,掌握6~9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题,发展分析问题和解决问题的能力。

【教学重点】进一步体会乘、除法之间的关系,能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。

【教学难点】综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题。

【教学准备】PPT课件。

教学过程教师批注一、创设情境,导入课题师:在美丽的大森林里住着一只长颈鹿,它是一位优秀的建筑师,它为大家设计了“长颈鹿”小区,让小动物们都有了一个温暖的家,它们快乐地生活着。

冬天到了,小鸟们飞回南方过冬去了。

这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”小区里。

长颈鹿和小鸟之间会发生什么事呢?(PPT课件出示教材P90情境图)我们一起去看看吧!二、自主探究,获取新知1.42只小鸟,每6只住一间房子,长颈鹿要为它们准备几间房子?(1)这是求什么?(求42里面有几个6)(2)怎样列式:42÷6=□(间)。

(3)怎样计算?学生独立思考,把自己的想法在本子上写一写,画一画,最后交流思考的结果。

方法1:点子图,1个点子代表一只小鸟,42个点子代表42只小鸟;然后6只圈一圈,一共圈7圈。

方法2:列表:房1 2 3 4 5 6 7间小6 12 18 24 30 36 42鸟方法3:连减法42-6-6-6-6-6-6-6=0。

方法4:乘法口诀。

(4)引导学生体会同一个问题可以有不同的思考方法,有不同的解题策略。

第九单元除法第1课时长颈鹿与小鸟教学内容课本第90～92页内容，练习七第1～4题。

教学分析本节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。

教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。

在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。

教学目标1．创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。

2．通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。

3．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。

重点难点重点用乘法口诀求商。

难点培养学生的应用意识。

教具学具多媒体课件、实物投影仪。

教学过程一、创设情境，激发兴趣播放音乐，出现课本图背景，话音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几间呢？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数)二、展开想象，解决问题1．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？2．课件出示完整情景图。

师：请同学们看图，你能发现什么信息？生：我发现每间房子可以住6只小鸟。

生：我看到有42只小鸟。

师：要为42只小鸟准备几间房子呢？有的学生很快答出：需要7间。

师：这么快，你们是怎么算出7间的呢？把你的想法先与同学们说说。

学生交流后回答。

生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道要7间房。

生2：我是列除法算式算出来的，42只小鸟，每6只住一间，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。

师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子，一般情况下，我们可以列除法算式42÷6来解答，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。

长颈鹿与小鸟（用乘法口诀试商）学习目标1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。

2.能综合运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

3.探索解决“方框里最大能填几”这类问题的方法，为学习有余数的除法积累数学活动的经验。

编写说明本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质·想一想，长颈鹿要准备几间房子？借助长颈鹿与小鸟这个富有童趣的情境引出除法的问题，使学生在解决问题的过程中加深对除法意义的理解。

通过学生作品的形式呈现运算除法的多种方法，让学生体会除法与减法、乘法的联系。

教科书呈现了四种方法。

第一种方法：学生用1个点子表示1只小鸟，42个点子就表示42只小鸟。

根据“6只小鸟住一间房子”这一条件，每6个一圈，这样圈下去，一共可以圈7次，可知需要为42只小鸟准备7间房子。

第二种方法：列表法。

当列到7间房子时，对应的小鸟只数正好是42只，说明需要准备7间房子。

第三种方法：连减的方法。

减一个6，就需要一间房子，连续减去7个6，结果正好为0，说明需要7间房子。

第四种方法：用乘法口诀求商。

可以这样想：六几四十二，六（七）四十二，所以商7。

根据“六七四十二”得“42÷6=7”后，可以再回到情境中，解释这个“7”的实际意义。

最后写出答案：要准备7间房子。

·长颈鹿用63块小木板造了几间房子?用乘法口诀求商，这是上一情境的延伸，设计思路和上一个问题相同。

·还有几间空房子？还能住几只小鸟？综合前两个问题的信息，连成一个完整的数学故事，使学生能够灵活地运用乘法和除法解决实际问题试一试·分组做游戏。

分组做游戏是学生生活中常见的情境。

《长颈鹿与小鸟》教学设计一、教学内容北师版小学数学二年级上册第九单元《除法》第一课“长颈鹿与小鸟”。

二、教材分析本节内容再现了第七单元中“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程，在学生已经学会用2～5的乘法口诀求商的基础上，进一步学习用6～9的乘法口诀求商的算法，帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、教学目标经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性，掌握6～9的乘法口诀求商的方法。

能综合运用所学知识分析、解决一些简单的问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

四、教学过程（一）情境引入师：同学们，冬天来了，瞧，善良的长颈鹿哥哥正在为可爱的小鸟们准备房子呢。

（板书：长颈鹿与小鸟）我们一起去看看吧！（二）探究新知1、找信息，提问题。

仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？预设1：一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

预设3：造一间房子需要7块木板。

预设4：有63块小木板。

师：同学们观察得真仔细，那你能从这些数学信息中选择合适的信息提出一个问题吗？预设1：一共有42只小鸟，6只小鸟住一间房子，长颈鹿要准备几间房子呢？（要求学生完整表达）（师板书）师：信息选得很准确，说得也很完整！预设2：有63块小木板，造一间房子需要7块小木板，可以造几间房子？（师板书）师：两位同学都能找准信息，提出问题，特别棒！（贴：信息——问题）2、解决问题一：长颈鹿要准备几间房子？师：我们先来解决第一个问题吧。

全班齐读一遍。

（全班齐读一遍）谁来列个算式？预设：42÷6师：为什么要用42除以6呢？预设：有42只小鸟，6只小鸟住一间，能住几间，就是求42里面有几个6。

师：你的思路真清楚。

师：42里面到底有几个6呢？请在草稿本上用我们学过的方法写一写，画一画。

投影展示几种不同的方法。

（请学生讲）预设1：我是用画图的方法，用42个圆代替42只小鸟，6只小鸟住一间房子，就6个6个地圈，最后圈了7个圈，说明42里面有7个6，所以要准备7间房子。

二年级上册数学教案《长颈鹿与小鸟》北师大版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案——《长颈鹿与小鸟》北师大版。

这个教案主要围绕第五章《有趣的动物》中的内容展开，通过引入长颈鹿与小鸟的故事，让学生在实践中掌握长度单位的概念，提高他们的观察能力和动手能力。

一、教学内容我们今天的学习内容是第五章《有趣的动物》中的一个故事——《长颈鹿与小鸟》。

故事中，长颈鹿和小鸟展开了一场关于谁跳得更高的比赛。

我们将通过这个故事，让学生了解长度单位的概念，学会用厘米和米作为单位来测量物体的大小。

二、教学目标1. 了解长度单位的概念，知道厘米和米的关系。

2. 能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握长度单位的概念，能够用厘米和米作为单位来测量物体的大小。

难点在于让学生理解厘米和米的关系，以及如何正确地进行测量。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括：1. 长颈鹿和小鸟的图片2. 不同长度的物体，如书本、铅笔等3. 尺子4. 作业纸五、教学过程1. 引入：通过展示长颈鹿和小鸟的图片，引起学生的兴趣，然后讲述他们之间的故事，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解长度单位的概念，让学生了解厘米和米的关系。

通过举例，让学生明白如何用厘米和米来测量物体的大小。

3. 实践：让学生分组进行实践，用尺子测量不同长度的物体，并用厘米和米作为单位记录下来。

4. 讨论：让学生们分享自己的实践成果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。

六、板书设计板书设计如下：长度单位厘米米Objects 物体Length 长度Measurement 测量七、作业设计作业题目：2. 故事《长颈鹿与小鸟》中，长颈鹿和小鸟分别跳了多少厘米？答案：1. 书本的length是20厘米，table的长度是120厘米，chair 的长度是40厘米。

2. 长颈鹿跳了150厘米，小鸟跳了30厘米。

《长颈鹿和小鸟》教学设计学习目标：1.经历提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，体验除法运算方法的多样性。

2.掌握6—9的乘法口诀求商的方法，进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。

3.能综合运用所学知识分析、解决一些简单实际问题，初步发展分析问题和解决问题的能力。

学习重点：用乘法口诀求商。

学习难点：能综合运用所学知识分析、解决实际问题。

教具准备：ipad 、教育云教学助手、课件、活动卡片学习过程：（一）创设情境激发兴趣师：同学们，快过元旦了，都有什么打算呢？瞧！小动物们将聚在一起，开party呢！远道而来的小鸟们将住进长颈鹿宾馆。

来了这么多的小客人，长颈鹿该有高兴啊！可是它却发愁了。

到底为什么呢？这节课我们一起来学习“长颈鹿和小鸟”。

（板书课题）（二）导学先学初学反馈1.师：（课件出示主题图）请看图，你能发现哪些数学信息？生：一共有42只小鸟，每6只小鸟住一间房子师：你们觉得让长颈鹿发愁的问题会是什么呢？（要准备多少间房子？）学生回答，老师贴出问题师：你能帮长颈鹿解决这个问题吗？师：谁来说说你是怎么列式的？板书：42÷6= 为什么用除法呢？请同桌互相说一说理由。

同桌交流，再请学生汇报。

（因为一共有42只小鸟，每6只住一间房子，需要多少间房子？也就是求42里面有几个6？所以用除法计算。

）师：怎么计算42÷6=几呢？请拿出你的课前导学单，把你的方法和小组里的小朋友交流交流。

请各位小组长组织好，开始行动吧！（三）精学探究合作共学师：老师在你们交流时，拍了一些照片，和大家分享一下。

这是谁的？（投屏）请你到屏幕前面给大家解析一下。

生1：（画一画）我先画出42个小圆圈，一个圆表示1只小鸟，6只圈一份，6只圈一份，可以圈这样的7份，说明42里面有7个6，所以计算出这个商应该是7。

师：刚刚我看见还有的同学是这样画的，（投屏）这是谁的？请你到屏幕前面给大家解析一下。

二年级上册数学导学案9.1 长颈鹿与小鸟北师大版当我站在讲台前，看着二年级孩子们纯真的眼神，我知道我又开始了新的一天，新的课程。

今天我要教授的是北师大版二年级上册数学导学案9.1 长颈鹿与小鸟。

一、教学内容我打开教材，翻到了第二章第三节，是《长颈鹿与小鸟》。

这一节主要讲述的是100以内的加减法。

通过长颈鹿与小鸟的故事，引导学生理解加减法的概念，并能够进行简单的计算。

二、教学目标我希望通过这节课，孩子们能够理解加减法的含义，并能够进行基本的计算。

同时，我也希望他们能够通过故事，理解数学的实际应用，培养他们的数学思维。

三、教学难点与重点我知道，对于二年级的孩子来说，加减法可能有些抽象，所以我会特别强调加减法的概念，并通过例题，让学生们理解加减法的实际运用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，还有学生们用的练习本。

我会用PPT展示长颈鹿与小鸟的故事，用计算器进行计算演示，让学生们更直观的理解。

五、教学过程我先是通过一个有趣的故事，引入了长颈鹿与小鸟，让孩子们听的津津有味。

然后，我展示了PPT，让学生们看到长颈鹿与小鸟的计算过程，他们通过观察，理解了加减法的概念。

接着，我拿出了计算器，进行了实际的计算演示，让孩子们看到加减法是如何操作的。

我让他们上台演示，让他们亲手操作，加深他们的理解。

在学生们掌握了加减法的基本操作后，我给他们出了几道随堂练习题，让他们当场解答。

通过练习，他们更好地掌握了加减法。

六、板书设计我在黑板上画了一只长颈鹿和一只小鸟，旁边写上了加减法的公式，让孩子们直观地看到加减法的应用。

七、作业设计我给学生们设计了几道作业题，都是关于100以内的加减法。

我让他们在家长的帮助下，完成作业，巩固他们所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，我觉得学生们掌握得还不错，但我认为我还可以做得更好，让更多的学生理解加减法。

对于拓展延伸，我想到了一个有趣的活动，我打算下次课，让学生们用纸牌来玩加减游戏，让他们在游戏中，进一步理解加减法。