高中语文鲁人版必修二试题：第二单元+5 论无性造人+课后作业+Word版含答案.doc

2018-2019学年度上学期单元测试高一语文试题【鲁教版】全卷满分150分，用时150分钟。

第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）A．邓骘（zhì）骸骨（hái）敕令（chì）一模一样（mó）B．俏丽（qiào）璇机（xuán）惶惶（huánɡ）茕茕孑立（qiónɡ）C．瑰宝（ɡuī）篆文（zhuàn）蟾蜍（chán）未雨绸缪（miào）D．糙米（cāo）琢磨（zuó）缜密（zhěn）孜孜以求（zī）2．下列词语中，字形全都正确的一组是（）A．原型璨然浩如烟海初露头角B．典宪发掘沧海一栗迎刃而解C．激扬赐予轩然大波荡然无存D．克隆磷选拭目以待粗茶淡饭3．下列各句中，标点符号使用正确的一句是（） A．我国古代艺术的瑰宝（马踏飞燕），只有一只蹄踏在飞燕上，四蹄的姿态各不相同；如果硬是将之做成左右对称，岂非动态全失，美感荡然无存。

B．谁说数学枯燥无味？数学天地充满了诗情画意，有待我们去发掘。

C．科学上有好多事情让人忧心：行为控制、遗传工程、脑袋移植、计算机作诗，还有塑料花的无限止的开放。

D．虚数和复数有没有实际的原型？乍看似乎“虚”无飘渺，“复”杂得很。

4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）依中国文化的古老观念，人心之间不是隔绝不通的。

______________这成为中国文化的一块基石，也成为中国文化千年来的一个精神祈向。

①孔子说“兴于诗”，就是以诗歌来开发人性人心的根本。

②尽心尽情的精神，就是人心与人心的相通、人性与人性的照面。

③“无邪”就是诚，就是人性与人性的照面。

④孔子主张的仁，就是人心与人心的相通。

⑤“诗三百，一言以蔽之，思无邪。

”A．①③④⑤②B．⑤③①④②C．⑤②①④③D．④②③①⑤5．下列各句中，没有语病的一句是（）A．通过整理这个已尘封多年、好容易从故纸堆里找到的原始而粗糙的录音稿，才使我明白过来，口头演讲和严密、精确的学术论文不同。

5论无性造人阅读鉴赏( 一) 课内阅读阅读以下文段, 完成 1～ 4 题。

这还不算。

你还得有掌握能再造他的环境, 大体还要造得丝绝不差才行。

“环境”一词其实意味着人群, 所以 , 你要克隆的惟恐远远不单于那个外交家自己。

这是克隆问题的特别重要的方面。

我们关于克隆而成的个体自己激动不已, 却基本上忽视了这个方面。

你用不着圆满同意 B.F. 斯金纳的所有论点, 就可以认可 , 环境就是能造成不一样样。

而当你审察我们用“环境”意指什么的时候 , 就会发现 , 它最后指的就是其余生人。

我们用委宛语和行话来表达这个 , 诸如“社会力量”“文化影响” , 甚至还有斯金纳氏的“语言集体” , 但是 , 这些词语真切的意思 , 是指周边的密密挤挤的人群 , 在讲 , 在听 , 在浅笑 , 在皱眉 , 在恩赐 , 在保留 , 在激励 , 在推进 , 在爱抚 , 或对这个个人抡起大棒。

无论那些基因组说什么 , 那些人关于这个人性格的塑成至关重要。

真的 , 假如你仅有些基因组 , 而没有人在其四周 , 你会培养出一株脊椎植物 , 不会更多。

1.解说以下句子中加点的词语。

(1)无论那些基因组说什么。

．．．(2)假如你仅有些基因组。

．．．解析 : 理解要点词语的含义, 除了理解词语自己的意义外, 还要注意联系上下文, 把词语放在特定的语言环境中去观察、辨析 , 以求推测出词语的详尽含义。

联系上下文可知: 第一个“基因组”指“那些人”, 即社会中的人或人群; 第二个“基因组”“会培养出一株脊椎植物” , 明显说的是“克隆人”。

答案 :(1) 社会中的人或人群。

(2)克隆人。

2.作者以为形成人的个性的主要条件是什么?其心理学依据是什么 ?解析 : 选文主要论述的就是“环境” 对人的影响,要点句是“你还得有掌握能再造他的环境,大体还要造得丝绝不差才行。

”关于“心理学依据”则更加简单, 从“你用不着圆满同意B.F. 斯金纳的所有论点 , 就可以认可 , 环境就是能造成不一样样”即可得出答案。

第5课论无性造人同步训练鲁人版必修2(时间：45分钟满分：60分)积累与运用1．下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )(8分)A．驯．良(xùn)补偿．(shǎnɡ)未雨绸缪．(móu)B．永劫．(jié) 宝藏．(zànɡ) 一模．一样(mó)C．遴．选(lín) 伺．候(cì) 茕．茕孑立(qiónɡ)D．脊椎．(zhuī) 细胞．(pāo) 惶．惶不安(huánɡ)解析A项“偿”读chánɡ；B项“模”读mú；D项“胞”读bāo。

答案 C2．下列各组词语中没有错别字的一项是( )(8分)A．不同凡想惶然兴许喋喋不休B．人心惶惶引逗灌输前途未卜C．周而复始质询纳闷味同嚼腊D．旁征博引端倪决然莫齿不忘解析A项想—响；C项腊—蜡；D项莫—没。

答案 B3．下列句子中标点符号使用有误的一项是( )(8分)A．科学上有好多事情让人忧心：行为控制，遗传工程，脑袋移植，计算机作诗，还有塑料花的无限止地开放。

克隆(无性繁殖)造人也是其中一例。

B．来自公众方面的质询是显而易见的。

谁将入选，标准是什么，这个技术被滥用怎么办？C．但是，这些词语真正的意思，是指邻近的密密挤挤的人群，在讲，在听，在微笑，在皱眉，在给予，在保留，在勉励，在推动，在爱抚，或对这个个人抡起大棒。

D．“环境”一词其实意味着人群，因此，你要克隆的恐怕远远不止于那个外交家本人。

解析连续问应在每个问句后都用问号，“入选”、“什么”后的逗号都应改为问号。

答案 B4．下列句子中有语病的一项是 ( )(8分)A．现在，由任何动物或植物的随便哪个体细胞含有的DNA来再造一个一模一样的生物个体，已经是可能的了。

B．它敕令取消性活动，而作为补偿的，仅仅是在象征意义上消除死亡。

C．在此期间，你得保证，所有的观察者耐住性子，在他前途未卜的童年和青少年期不去乱加干预。

5论无性造人课时作业一、基础巩固1.下列加点的成语使用不恰当的一项是()A.在汛期到来之前,湖区人民要未雨绸缪．．．．,加固大堤,准备各种防汛物资。

B.更难想象,一个人那新的、自行生育的自我,不过是一个绝对茕茕孑立．．．．、举目无亲的孤儿。

C.他急于办出国的护照,病急乱投医．．．．．,结果上当受骗,护照没办到,还被骗去了一万多元钱。

D.他鲁莽草率,刚愎自用,走到哪里哪里就被他闹得一团糟,真可谓“人中吕布．．．．”。

．．．．,马中赤兔解析:D项,“人中吕布,马中赤兔”指出类拔萃的人或物,与语境不符。

答案:D2.下列各项中,没有语病的一项是( )A.武汉作家方方感叹,当下的知识分子正在逐渐堕落;不少知识分子都缺少勇于担当社会责任的精神,而无时无刻都在关注着个人的利益。

B.澳大利亚、美国和加拿大是中国经济犯外逃最多的三个国家,澳大利亚联邦警察局将与中国警方联手查没中国贪官在澳的非法资产,这是双方史无前例的一次合作。

C.他对最近出版的这本书评价很高,书中讲述的是新中国成立前一年的冬天发生在江城的一个凄美的爱情故事,他说很少看到这样深刻的情感悲剧。

D.爱因斯坦创立了相对论,改变了人们对宇宙的认识,是人类认识自然过程中一次质的飞跃,今天,它已成为原子能科学、宇宙航行等科学的理论基础。

解析:A项,不合逻辑,“无时无刻都”应改为“无时无刻不”。

C项,“新中国成立前一年的冬天”有歧义。

D项,中途易撤,“爱因斯坦创立了相对论”应为“爱因斯坦创立的相对论”。

答案:B3.下列句子排列顺序最恰当的一项是()①但在此之后,你不得不等待他的胚胎长大,然后还要再等至少40年。

②这一试验所需的时间只是问题之一,可这一个问题就大得可怕。

③你必须逮住并说服他摘下一个细胞。

④试想,你要克隆一个不同凡响、成绩辉煌的外交家,好让他照管遥远未来的中东问题。

⑤这也许不难办到。

⑥在此期间,你得保证,所有的观察者耐住性子,在他前途未卜的童年和青少年期不去乱加干预。

◆ 5论无性造人信奉没有永荒的土地，没有永干枯的河流，没有永暗淡的天空，没有永沉静的山。

土地再荒，不会拒一一的耕种；河流再干枯，不会藐涓涓流的聚；天空再阴霾，不会永遮住阳光的洒；山再沉静，不会阻莽莽色的延伸。

信奉忧如一心灵的明灯，引你走向漫的人生之路。

不相信冬季去是春季，寒号所以成了冬季的陪葬；不相信暴去有日出，萋萋花草一夜之便化作感的落英；不相信棘后有坦途，人生旅途上便会少一份跋涉的激情⋯⋯ 信奉是人生的精神支柱，起你美好生活的着追求。

不是？跋涉于茫茫荒漠的，然千万，仍不忘着地重前行，只因他不失找到一片洲的信奉。

所以，沉浮于茫茫的人间，不可以没有信奉。

信奉所在，即是感觉生活的之所在，即是向往理想的幸福所在。

作代人，又怎能不生活，又怎能没有理想？失掉信奉，也就失掉了人生的目、做人的准；也就无异于与虚无伴，与行尸走肉伍。

住，开人生的第一步，与我代的信奉同行。

微感言：________________________________________________,默而之，学而不，人不倦。

——《》：“ 默而之”，做学缄默之，宁静待。

“ 学而不” ，学不行断，不行因一失挫而沮，不行因躁气虚而学。

“ 人不倦” ，人有讨教于己者，静气而教之，不因己私而之。

做到三点其实不简单，人戒、躁、得失之心。

学相授，学生当恭敬而虚心，教当仁而耐心，学生以模得道理，以学生得仁心。

用之行，舍之藏。

——《》：真切至性之人，心如虚空，即便才能扭旋天地，但其心却如无物无挂。

人有才而恃才，流于吝啬，不得大成。

真才之人，可以才世，如不遇退而养性，如之能能，此皆虚之心所得。

学而不思罔，思而不学殆。

——《》赏读： 只学习却不思虑就会感觉诱惑，只幻想却不学习就会疲倦而没有收获。

与 “ 学” 相同重要。

“ 思 ”一、作者视窗刘易斯 ·托马斯博士， 1913 年生于美国纽约， 1994 年去世。

美国医学家、生物学家、科普作家，美国科学院院士。

5 论无性造人[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音1．单音字敕．令(chì) 补偿．(chánɡ) 惶．然(huǎnɡ) 细胞．(bāo) 遴．选(lín) 胚．胎(pēi) 绸缪．(móu) 茕．茕孑立(qiónɡ) 驯．良(xùn) 2．多音字(1)组词辨析法遗⎩⎪⎨⎪⎧遗传（yí）遗．送（wèi） 模⎩⎪⎨⎪⎧一模．一样（mú）英模．（mó） 供⎩⎪⎨⎪⎧供体（ɡōnɡ）供．养（ɡònɡ） 别⎩⎪⎨⎪⎧别．扭（biè）别．离（bié） (2)语境辨析法①春天，该村村民纷纷试种．(zhònɡ)了这种所谓的最新太空培育的新品种．(zhǒnɡ)，结果长出来一些似瓜非瓜的变种．(zhǒnɡ)。

②在并不漫长．(chánɡ)的青春岁月里，经历过革命洗礼的他，成长．(zhǎnɡ)为一个极具正义感的职业军人，为祖国做出了重大贡献。

第2步写字形——奥妙无穷方块字⎩⎪⎨⎪⎧s ǒn ɡ（悚）然sǒnɡ（竦）身 ⎩⎪⎨⎪⎧l ín （嶙）峋波光lín lín（粼）（粼）车lín lín（辚）（辚）⎩⎪⎨⎪⎧ɡuàn（灌）输ɡuàn（罐）头ɡuàn（鹳）雀quán（颧）骨⎩⎪⎨⎪⎧规ju （矩）jù（距）离jù（拒）绝火jù（炬）第3步辨词语——于细微处细斟酌1．明确词义(1)茕茕孑立：形容孤孤单单，无依无靠。

(2)未雨绸缪：比喻事先做好准备工作。

(3)千篇一律：指诗文公式化。

也泛指事物只有一种形式，毫无变化。

(4)不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。

(5)欢欣鼓舞：形容心情愉快，精神振奋。

鲁人版高一必修二第二单元复习检测卷（共100分）一、（每小题3分共30分）1.下列加点的字注音正确的一项是（）A．帷幄．(wò) 征辟．(pì) 璇．机(xuán) 茕茕．孑立（ qún ）B．逾．侈(yú) 衍．生(yán ) 驿．站(yì) 初露．头角（ lòu ）C．合契．(qiè) 一粲．(càn) 蟾．蜍(chán) 未雨绸缪．（ mǒu ）D．骸．骨(hái) 遴．选(lín ) 伺．机(sì) 拭．目以待 ( shì )2.下列没有错别字的一项是（）A.衍生一粲居安思危欢欣鼓舞B.孜孜轩然前途未补举目无亲C.一粟质询周而复使功勋卓著D.左衽胚胎感人肺腑皓如烟海3.依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）①英国是一个议会制的君主立宪国家，它的君主是世袭的，但议会并没给他②据了解，北京市目前拥有家庭装修监理上岗证的监理员只有100多人，即③我去过江浙一带，几乎每到一个县，都发现那里的博物馆会有一张登有几A.权力翻一翻以及B.权力翻一番甚至C.权利翻一番以及D.权利翻一翻甚至4.下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（）A.秦少游《踏莎行》曰：“雾失楼台，月迷津渡。

”一个迷字就摄住了月光的精髓。

B.很怀疑人类对这个世界的认识真有穷尽的一天？按照事物的相对性推导，是否还存在与物质相对的反物质？C．我们班有个“班妈妈”，说话霸道而幽默。

“班妈妈”这个外号是她自封的，理由实在让人无语：“我的地盘我作主，你们以后就是我的孩子了。

”D.不用说别的．就是光听听这些课程的名称——《公正》《幸福》《聆听音乐》——你就有听下去的冲动。

5.下列各句中，没有语病的一句是（）A．作为古希腊哲学家，他在本体论问题的论述中充满着辩证法，因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

鲁人版语文高中必修第二册第二单元单元测试精选（含答案)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________评卷人得分一、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。

前年的今日，我避在客栈里，他们却是走向刑场了；去年的今日，我在炮声中逃在英租界，他们则早已埋在不知那里的地下了；今年的今日，我才坐在旧寓里，人们都睡觉了，连我的女人和孩子。

我又从沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年，我在悲愤中沉静下去了，不料积习又从沉静中抬起头来，写下了以上那些字。

要写下去，在中国的现在，还是没有写处的。

年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。

然而，现在我懂得了。

不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界呢。

夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。

但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。

……1．“然而，现在我懂得了”要表达的意思是（）A．能够读懂《思旧赋》。

B．吟罢低眉无写处。

C．在中国的现在，还是没有写处的。

D．指下文内容。

2．“夜正长，路也正长”的含意是…（）A．暗示黑暗的反动势力还很强大，革命者斗争的道路还很漫长。

B．路漫漫，夜漫漫，革命几乎没有希望。

C．反动统治暗无天日。

D．鼓励人们为赶走黑夜而斗争，因为黎明就要到来。

3．对“这是怎样的世界呢”分析正确的一项是（）A．这句话的末尾应是问号，用句号是误用。

B．这是作者面对当时黑暗纷乱的社会发出的疑问。

C．这应是感叹句，表达了作者对反动统治下的黑暗社会的憎恶愤恨。

D．说明当时的世界不成其世界。

4．对第一段画线句的理解不正确的一项是（）A．这是排比句，兼写了自己的处境和烈士的遭遇。

B．表达了作者对烈士的深切缅怀。

高中同步测试卷(五)第三单元感受艺术魅力(A卷)(时间：150分钟；满分：150分)一、语言基础知识(15分，每小题3分)1．下列加点字的读音全都正确的一项是()A．悲悯．(mǐn)颤．动(chàn)琵琶．(bá) 迁谪．(zhé)B．虔．敬(qián) 勾．当(ɡōu)穹．顶(qiónɡ) 窒．息(zhì)C．摄．魂(shè) 奔．波(bēn)蝙．蝠(piān) 嘲．哳(zhāo)D．须臾．(yú) 强劲．(jìnɡ)怅．惘(chànɡ) 转徙．(xǐ)2．下列词语中没有错别字的一组是()A．倡女阑干轮廓和霭可亲B．管弦霓裳苍穹焦燥不安C．倾泄清冽融洽神秘莫测D．熙攘震撼相貌兵荒马乱3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()①我感到自己坠入到虚空之中，__________不知发生了什么奇迹，我竟稳立于天地之间。

②狂风刮得昏天黑地，__________我一时感到这茫茫之中我是那么孤单。

③即使在老年时，他也比所有的同龄人，__________比许多年轻人更充满生命力。

A．从而以致甚至B．而且因而尤其C．从而因而甚至D．而且以致甚至4．下列句子中，标点符号使用符合规范的一项是()A．“我们要加快改革进程。

‘一次申报、一次查验、一次放行’的政策就别再‘试点’了，要直接‘全面推进’，为企业提供更多便利。

”李克强在国务院常务会议上说。

B．在劳动节这一天，我们要对所有的劳动者说一声“谢谢”——因为劳动，我们才有今天的幸福生活，因为劳动，我们才有今日的自信与力量，因为劳动，我们才敢去畅想未来更美好。

C．“木桶理论”告诉我们，一个木桶能够装多少水？这取决于最低的那一块板。

同样，衡量一个社会的经济社会发展水平的高低，要看它的穷人的生活状况怎样。

D．我们常说，儿童是祖国的花朵和未来。

这句话也等于承认，儿童是仍处在生长发育中的人类个体，也意味着他们是弱势群体，他们更容易受到诱骗，蒙蔽，操纵甚至伤害。

第5课《论无性造人》课后练习【积累与运用】1．为下列加粗的字注音。

茕茕孑立（）质询（）胚胎（）初露头角（）遴选（）绸缪（）2．下面有关课文内容的理解有误的一项是（）A．克隆作为科学技术，本身没有错。

B．克隆人有好处也有坏处，作者持反对态度，思想是狭隘的。

C．课文语言非常幽默，通俗易懂。

D．克隆也可以理解为复制、拷贝，就是从原型中产生出同样的复制品，它的外表及遗传基因与原型完全相同。

【现代文阅读】阅读下面的文章，回答问题。

神奇的基因疗法：人类健康长寿的希望随着人类遗传学的发展，研究人员认识到，人类最基本的遗传单位是染色体上的基因，基因是“制造”和“操纵”人类机体的蓝图，它指挥着细胞合成人类生命的基础──蛋白质。

但是，当基因发生变化时，其编码的蛋白质不能履行自己正常的功能，这种情况下可能会出现疾病。

经过多年的研究，研究人员寻找到了多种纠正缺陷基因的方法，其中最普遍的方法是将正常的基因插入基因组非特定的位置以取代有缺陷（也称为失效或致病）的基因。

在这种方法中，研究人员通常会利用被称作传病媒介的载体将正常或治疗基因递送到病人的目标细胞中。

目前，最常见的传痛媒介是已被人为改变携带了人体正常DNA的病毒。

病毒在漫长的进化过程中，形成了一套独特的方式将白已的基因递送到人体细胞中，致使人体发病。

研究人员试图除去病毒基因组中导致人体患病的基因，并加入治疗基因，然后利用病毒递送基因的特殊能力医治人类疾病。

当病毒性传病媒介在抵达目标细胞（如肝或肺细胞）后，它便将携带的治疗人类基因的遗传物质“卸下”留在目标细胞中。

在治疗基因给出的遗传指令下，细胞开始产生具有相应功能的蛋白质，从而恢复目标细胞的正常功能。

通常，用于基因疗法传病媒介的病毒类型包括：逆转录病毒、腺病毒、腺相关病毒（AAV）和疱疹单式病毒。

不同的病毒在人体中攻击的目标各不相同，因此它们在作为传病媒介时，携带的治疗基因和目标细胞也不尽相同。

当然，除利用传病媒介递送治疗基因治疗疾病的方法外，还有其他几种非病毒递送基因的方法供研究人员选择。