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冀教版三年级语文下册复习重点之四字词语2课《燕子》：乌黑光亮，俊俏轻快，活泼机灵，光彩夺目3课《柳笛和榆钱》：想方设法4课《古诗二首》：春色满园，万紫千红5课《阳气》：叽叽喳喳综合学习一：万象更新，春回大地，莺歌燕舞，花红柳绿，云淡风轻，花香鸟语，山清水秀，风和日丽6课《大自然的语言》：妙不可言，粗心大意7课《第一朵杏花》：阳光明媚8课《植物的“感情”》：委靡不振，和睦相处，势不两立，新陈代谢9课《蜜蜂》：一拥而出，确确实实，老马识途，鹦鹉学舌，金鸡报晓，狡兔三窟10课《矿矿的研究》：各种各样，大大小小，纠缠不清，一本正经，有生以来，张牙摆尾，慌慌张张，工工整整阅读链接《其实，科学家离我们很近》：郁郁葱葱，一往无前综合学习二：栩栩如生11课《倾斜的伞》：一蹦一跳，笑而不语，不知不觉，泪光点点12课《伙伴》：富有诗意，飞出飞进，焦急不安（相关：忐忑不安）13课《信任》：根深叶茂，沁人心脾，小心翼翼，热情好客14课《金色的蒲公英》：不厌其烦，滚瓜烂熟，漫不经心，意味深长，可怜巴巴，阳光明媚15课《巨人的花园》：五颜六色，转来转去阅读链接《爱是什么》：馨香满室，赞不绝口综合学习三：又甜又脆，护花使者，干干净净，一五一十，哈哈大笑，不好意思，意想不到16课《吹糖人》：说说笑笑，嘻嘻哈哈17课《五月的田野》：阵阵清香18课《书本里的蚂蚁》：密密麻麻，不好意思，安安静静，走来走去，变来变去，离家出走，快快乐乐19课《带雨的花》：蹦蹦跳跳，又急又大20课《珍贵的教科书》：炮火连天，兴高采烈，振奋人心，争先恐后，完整无缺阅读链接《童网——小豆豆之家》：不甘示弱，一本正经综合学习四：不妨试试，情绪激昂，关系重大22课《一个新家》：鲜红鲜红，又甜又酸，观察观察，一团一团23《尝试》：寡不敌众，阴雨绵绵，灰心丧气，荡来荡去24课《陶罐和铁罐》：相提并论，和睦相处，漆黑锃亮，翻来覆去，无影无踪阅读链接《小故事大智慧》：能言善辩，贪得无厌，开怀大笑综合学习五：坐井观天，揠苗助长，刻舟求剑，狐假虎威，鹬蚌相争，自相矛盾，滥竽充数，叶公好龙，一技之长26课《一颗小豌豆》：跑来跑去27课《卖火柴的小女孩》：又冷又黑，又冷又饿，哆哆嗦嗦，暖和暖和，摇摇摆摆，又厚又冷28课《丑小鸭》：漫无目的，无家可归，大为失望，享誉世界29课《童年的记忆》：相亲相爱，天方夜谭，接踵而来，绿草如茵30课《安徒生公园》：疏疏落落（注：黑体词语表示重点，下划线表示重复出现）。
Lesson13 I’m Hungry! 教学设计教学目标：学生能听懂，会说，认读和书写下列词汇：food, eat, drink, juice.学生能认读，理解并使用下列句式：I’m hungry.I’m thirsty.I want to eat.I want to drink.3.学生能唱歌曲：Eat and Drink.教学准备课件教学设计Step1 Warm-up and Reviewing师生问候播放课件复习动物单词及句子：What do they eat? 指着猫的图片问：“What is this?”学生回答：“It is a cat.”指着鱼问：“What is this?”同学回答：“It is a fish.”继续提问：“What do cats eat?”学生回答：“Cats eat fish.”同样提问猴子和老虎问答如下：“What is this?”“It is a banana.”“What do monkeys eat?” “Monkeys eat bananas.” “What is this?” “It is meat.” “What do tigers eat?” “Tigers eat meat.”Step2 Presentation1,话题导入：上一单元我们认识了很多动物，而且知道了动物吃什么怎样用英语表达。
今天我们就来学习和我们自己吃的有关话题。
同学们想一个问题：“我们什么时候要吃东西？”同学回答：“饿的时候。
”老师介绍新课：“我们今天就学习Lesson 13 I’m Hungry!”本课我们要学会几个和吃有关的单词。
学会用英语表达我饿了，我想吃。
我渴了，我想喝。
我们先来学习单词。
2,出示桌子椅子图片，指着椅子提问：“W hat is this？” 学生回答：“It is a chair.”老师指着桌子介绍：“This is a table.”领读单词table .学生跟读单词。
13 《小萝卜头的故事》说课稿一、说教材1．教材分析：《小萝卜头的故事》是冀教版义务教育课程标准实验教材三年级上册第四单元的一篇文章。
通过小萝卜头捉虫子、放虫子的所思所想表现了小萝卜头虽然身陷困境，但他渴望自山，渴望家的温暖，对解放后的新生活充满了希望。
小萝卜头这种善良、乐观、向上、渴望自由的精神是他人性的闪光点。
这也正是他短暂人生的典范之处。
小萝卜头是长篇小说《红岩》里的一个人物，他的原型叫宋振中。
故事读来让人感慨、落泪。
黄河奔流大江东去，流不尽的是中华儿女万世不竭的英雄情缘。
英雄形象影响着一代又一代人，成为我们民族的宝贵精神财富。
本文与《虎门销烟》《歌唱二小放牛郎》《后羿射日》组成了“典范人生”的文化主题。
这些英雄形象有的出自神话，有的出自史实，有的出自故事，有的出自诗作，不同的事迹，但都闪耀着人性的光辉，昭示着崇尚正义，坚贞不屈的民族精神，要学生通过阅读接受高尚情操的熏陶，将这种品格与精神融于意识，积淀于心底，打好人生的底色。
2．教学目标根据《课标》要求、教材特点、以及学生实际，两课时完成本课教学任务，第二课时的教学目标为：①知识与技能：理解课文内容，弄懂小萝卜头为什么要把捉到的漂亮的小虫放走了。
有感情的朗读课文。
②过程与方法：调动学生积极的情感态度，引导学生自主探究，在读中理解课文内容，读一读，想一想，体会小萝卜头都想些什么。
③情感、态度、价值观：体会小萝卜头对自山的向往。
让我们的孩子知道今天的幸福生活是无数革命先烈抛头颅，洒热血，才换来的我们应该珍惜今天幸福、自由、民主的新生活。
3．教学重、难点本文一些含义深刻的语句，有力地突出了人物的思想品质。
引导学生通过联想、想象，体会人物的思想感情是本文的重点也是难点。
二、说教法、学法1．教法①品读重点词句与想象结合法：引导学生透过文字想画面，抓重点词语理解文章，解决教学重点。
苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。
要教会学生学习是一项长期而艰巨的任务。
