最新新苏教版三年级语文下册三年级下语文公开课课.

苏教版三年级语文《日月潭的传说》公开课教案以下为完整的教案内容，可在浏览后决定是否下载后面的WORD文档：日月潭的传说【教学过程】一、复习导入1、这节课我们继续欣赏日月潭的美丽传说，齐读课题——《日月潭的传说》。

2、上节课我们初读课文，学习了生字词，了解了课文大意。

检查复习：吞吃日月漆黑一团一筹莫展挺身而出翻山越岭披荆斩棘千辛万苦降伏恶龙为民造福化作青山3、课文讲了一件什么传说呢？你能选择其中的几个词语连起来说一说吗？二、整体感知人物特点1、过渡：下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。

2、打开书，自由朗读课文的最后一个自然段，看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？（为民造福的英雄）出示最后一个自然段，关键词红色显示：为民造福、英雄3、你觉得什么样的人是英雄？（不怕困难、不顾自己、为人民的利益而英勇斗争的人）三、学习3、4自然段1、从哪里可以看出大尖哥和水社姐是英雄呢？请大家用心默读课文3、4自然段，画出有关的句子，圈出关键的词语，再想想看你读懂了什么？要知道会找关键词句可是一种了不起的本领。

（给学生充分的时间自学）2、交流（相机出示课件）：（1）出示：“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐却挺身而出，要去降伏恶龙。

”A 读句、找词、交流感受：不畏艰难、见义勇为。

B 大尖哥和水社姐在什么情况下挺身而出？（理解一筹莫展，找近义词：无可奈何、无能为力、束手无策……）C 人们为什么一筹莫展呢？D 大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？（想象说话）E 让我们坚定地、勇敢地读读这句话。

（2）出示：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

”A 读句、找词、交流感受：不畏艰险、为民除害。

B “翻山越岭”什么意思？（翻过一座座山岭）C “披荆斩棘”呢？（出示图片，这个词本意指砍断前进路上的荆棘，经常比喻人们克服重重困难和障碍的，这里用来形容大尖哥和水社姐真是太恰当了！）D 可这区区8个字怎么能概括得了他们这一路上所经历的千辛万苦以及他们的勇敢无畏呢？想象一下，他们可能会遇到哪些困难，又是怎样克服的？拿出作业纸，老师为你们提供了4个情境，请你选择其中一个，补充完整，写一段话。

苏教版三年级语文下册《长白山的传说》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解《长白山的传说》的故事情节和主要人物。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点：讲解故事的情节和主要人物。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备1. 教材：苏教版三年级语文下册《长白山的传说》。

2. 教具：课文PPT、黑板、笔、复印件。

四、教学过程1. 热身导入- 利用图片或教具引出话题，激发学生对长白山的兴趣。

- 通过提问，让学生讲述自己对长白山的了解和想象。

2. 新课呈现- 展示课文PPT，逐段讲解故事情节和主要人物。

- 注重讲解生词，帮助学生理解故事内容。

3. 合作探究- 分小组让学生互相讨论故事中的重要情节和主要人物，提高学生的阅读理解能力。

- 鼓励学生发表自己的观点和意见，并互相交流。

4. 拓展延伸- 引导学生思考故事背后的含义和价值观。

- 鼓励学生用自己的语言复述故事或创作类似的故事。

5. 总结提升- 通过回答问题或讲述故事的要点，检查学生对《长白山的传说》的理解。

- 对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生对语文研究的兴趣。

六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括参与度、合作能力和口头表达能力。

2. 根据学生的课堂笔记和练情况，评估学生对故事情节和主要人物的理解程度。

七、教后反思本节课通过讲解《长白山的传说》，培养了学生对中国传统文化的兴趣，并提高了学生的阅读理解能力。

但在教学过程中，有的学生参与度不高，需要进一步改进教学方法，增加互动环节。

以上是本节公开课的教案，希望对你有所帮助。

教学目标1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。

2学情分析花的五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人,花与人交融在一起,不枝不蔓,相得益彰,使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。

课文的语言如诗般动人,对称句式的错落有致,描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

3重点难点通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

4教学过程4.1 第二学时4.1.1教学目标1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。

2、理解生字组成的词语。

品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句。

3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。

4.1.2学时重点通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

4.1.3学时难点通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。

4.1.4教学活动活动1【导入】导入一、板书课题,直接引入。

1、师: 同学们今天我们接着学习第十四课槐乡五月,齐读课题。

2、、通过上节课的学习,我们初步感受到——齐读。

3、为什么说五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节呢?这节课,我们就带着大家共同的问题去五月的槐乡走一走,用心去体会体会。

教师范读,同学聆听并欣赏。

1、教师配乐范读第一自然段,学生闭眼想象画面。

请跟随老师走进槐乡五月。

2、从这句,你读出了什么?是从哪些词看出来的?3、走进槐乡,你看到了什么?请你们用一个字形容。

(课件:多、白、美、香。

)4.自读课文,说说你眼中的槐花。

在文章中找出相应的句子,并给大家说一说。

“山山洼洼、坡坡岗岗”形容覆盖面广,每一座山,每一片洼地,每一个山坡都种满树,开满花,连在一起就是漫山遍野。

三年级下册语文教案（优秀5篇）三年级下册语文苏教版教案篇一一、教学目标：1、学会本课生字，二类字只识不写。

2、有感情的朗读课文，复述课文。

3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。

二、教学过程：（一）揭示课题1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。

（板书课题）2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁？为什么？3、过度：课文中的狼和鹿之间是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样？请自己读课文。

（二）初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。

联系上下文或查字典理解下列字词的意思。

贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况（1）生字词语葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃枯黄功臣威胁传染病生儿育女（2）出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

人们特意保护的鹿，倒成了“大坏蛋”。

（3）理解词语：贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅（4）指名读课文，了解课文大意。

选择自己最感兴趣的'段落读给大家听，说说每个自然段将了什么？（三）学文。

1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、交流。

3、出示插图。

（1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的？交流。

（2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面的呢？（3）同样的森林却出现了两种截然不同的景象，请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

交流：森林、鹿、狼。

4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐的画面啊；而如今的凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱的鹿在一只只死去。

如此鲜明的变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。

（1）自由练读。

（2）指名读。

（3）男女生分读。

5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。

【活动】教学过程一、默写字词,回顾课文1、同学们,上节课老师带领大家一起畅游了海底世界,海底的这些词语朋友们你们还记得吗?拿出你们的默写本,我们来写一写他们的样子吧。

海底世界宁静长途旅行爬行窃窃私语蜜蜂好的,对着大屏幕,看看你写对了吗?把错的字订正一遍。

2、你可还记得,大海深处是什么样的吗?你能用课文中的一句话来回答老师吗?(海底针是个景色奇异、物产丰富的世界。

)是啊,海底到底有哪些奇异的景色,又有哪些丰富的物产呢?让我们带上潜水镜跟随老师一起去海底深处看一看吧。

二、海底听声1、出示自学目标:1、轻声阅读第二自然段,听一听海底都有哪些声音,划出来。

2、读一读你最喜欢的声音,做批注。

你看到的海底是怎样的呢?是不是也波涛汹涌呢?(是宁静的)那海底是否一点声音也没有呢?(海底动物常常在窃窃私语,只是我们听不到而已。

)是啊,所以海底不只是宁静的,而是静处有动。

(板书)什么是“窃窃私语”?(背地里小声说话。

)(做耳语状)老师跟她说话你们能听见吗?是啊,所以窃窃私语就是很小声地说话。

正是因为听不见所以才需要用上特制的——水上听音器。

2、让我们带上水中听音器去听听他们在说些什么吧。

你听到了什么?(有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的像人在打呼噜……)注意哦,他们在“窃窃私语”哦,谁来读读窃窃私语的感觉?你读的真棒,让我仿佛真的置身海底啦。

我们去听听他们的声音吧。

海底就只有这些声音吗?为什么?(省略号)戴上了水中听音器你还听到了哪些声音呢?能仿照书上有的像__________________,有的像__________________,还有的像__________________,的句式说一说吗?(小猫喵喵、小鸡唧唧……)3、同学们的想象力可真丰富啊,谁能把这充满乐趣的海底声音读好?注意,他们是在窃窃私语哦!(个读)瞧!她的声音多动听啊,大家也都跃跃欲试了吧?让老师也听听大家的声音吧。