作业检查量化计分表

工程质量、进度检查评分表（表一）受检单位：检查日期：指标分值检查内容扣分原因得分履约主要人员（10分）l、项目经理、总工发生变更，每1人次分别扣3分、2分。

2、主要人员调换未按规定办理报批手续的，项目经理、总工每发生1人次，分别扣5分、3分，其他主要人员每发生1人次扣0.5分。

3、人员持假证，每人扣10分。

4、主要人员无故离岗时间超过5天，每人次扣5分。

主要机械设备(10分)1、主要机械设备未能满足招标文件规定或施工要求的，每一项扣1分。

2、主要机械设备调换未按规定办理报批手续的，每一项扣1分。

3、未建立主要机械设备台帐的扣1分、台帐不齐全扣0.5分。

质量、进度控制（50分）1、开工报告未批复就擅自开工的，每项扣5分。

2、未制定质量管理制度的，每项扣5分。

制度有明显欠缺的扣3分，制度不执行每项扣5分。

3、未进行分项工程技术交底，每一分项扣3分。

4、上道工序未经监理批准就进入下阶段施工的，每项扣5分。

5、业主和监理在日常管理中发现偷工减料行为的，每次扣10分。

考核小组发现现场施工中有偷工减料行为的，扣30分。

6、对质监站、建设中心及监理指令不整改的，每次扣5分，未在规定时间内彻底整改完毕的，每次扣3分。

7、无总体施工进度计划的，扣10分，无月进度计划的扣8分，无周进度计划的，扣6分。

8、因承包人自身原因未完成阶段性工期计划的且无整改措施的，扣10分。

9、试验检制数据造假，每项扣20分。

10、外委不规范、频率不足每项扣2分。

11、收到有效质量投诉扣5分。

12、被质量监督站出具红单扣10分。

13、被质量监督站出具黄单扣8分。

14、被建设中心出具整改通知扣7分。

文件资料(20分) 完整性（10分）1、原材料、成品、半成品检验资料不齐全，配合比、拌和加工控制和试验数据不齐全，施工原始记录不齐全的，每项扣5分。

2、现场质量检验报告单等检验数据不齐全的，每项扣2分。

3、施工过程中遇到的非正常情况记录及其对过程影响分析资料不齐全、不完整，对质量事故、安全事故的处理资料不齐全时，每项扣2分。

专家布置及批改作业检查量化评价评分表评分项目
评分标准
根据上述评分项目，各项评分标准的权重分配如下所示：
评分计算
综合评分计算方法如下所示：
1. 根据每个评分项目的评分标准，给出相应的得分，计算得分= 实际得分 ×权重。

2. 所有评分项目得分相加，得到总分。

3. 根据总分评判作业的质量和表现，并填写整体满意度。

使用说明
1. 专家应根据作业布置、作业要求、批改标准、批改准确性、及时批改、综合表现评价等项目对学生作业进行评分。

2. 在评分栏填写相应得分，总分会自动计算。

3. 在评语栏中填写对学生作业的评语和改进建议。

注意：请根据实际情况调整权重分配和得分标准，并填写您的姓名和日期。

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学生布置及批改作业检查量化评价评分表
评价指标解释
1. 内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。

内容准确性：文章内容是否准确，符合要求，并能准确表达所需的信息。

2. 逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。

逻辑连贯性：文章中的段落是否有逻辑衔接，思路是否清晰流畅。

3. 文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。

文章结构：文章是否有明确的开头、主体和结尾，以及相应的过渡段落和标题。

4. 语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。

语法和拼写：文章中的语法和拼写是否正确且无较大错误。

5. 词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。

词汇使用：文章中的词汇是否准确、多样化且恰当地运用。

6. 表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。

表达清晰度：文章的表达是否清晰易懂，能让读者明确理解作者的意图。

7. 文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。

文章组织：文章的组织架构是否合理，包括段落划分和信息呈现方式。

8. 文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。

文章原创性：文章的内容是否具有独创性，避免简单复制粘贴或抄袭他人作品。

9. 总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。

总体印象：综合考虑以上指标，给出该作业的总体评价。

请根据上述评价指标，对学生的作业进行量化评分，并填写对应的分数。

教师教案检查记录表
（2016----2017学年第一学期）
授课教师任课授课班级
总
分
检查项目得数简要记录应得分教案备写是否完整20 □完整□较完整□一般□差
备课是否认真充分10 □认真□较认真□一般□差
教学目的是否明确10 □明确□较明确□一般□差
进度是否符合计划10
□符合□较符合□过快□过
慢
重点难点是否突出10 □突出□较突出□一般□差
教学方法是否得当10 □得当□较好□一般□差
文、图是否工整10 □美观□较工整□一般□乱
教学组织与课堂提
问是否安排10
□安排合理□有较好的安排
□有安排□无安排
是否体现教书育人10
□重视体现□体现□一般□
差
简要评语
检查人：教师：年月日
作业检查情况反馈表
（2016----2017学年第一学期）
任课教师姓名科目时间
任课教师签名检查班级
检查内容分值实得分作业量与次数：□适中□超量□过少10
作业书写格式：□规范□一般□不规范10
作业批改符号：□规范□一般□不规范10
作业批改：□精细批改□全批全改□只批不改□只改不批10
作业批改实行等级制：□是□否10
作业批改有创新之处：□是□否10
作业批改评语：□丰富□一般□很少□没有10
作业批改漏错批：□无□一般□较严重□严重10
作业批改是否及时：□是□否10
根据不同层次学生布置不同类型的作业：□是□否10
作业批改的整体评价：□优□良□中□差100
存在问题及建议：
检查人：。

建筑施工门式钢管脚手架检查评分表建筑施工门式钢管脚手架检查评分表使用说明一、引言建筑施工门式钢管脚手架作为建筑施工中的重要临时设施，其安全性与稳定性直接关系到施工人员的生命安全和工程质量。

为确保脚手架的搭设符合规范要求，减少施工中的安全隐患，特制定《建筑施工门式钢管脚手架检查评分表》（以下简称“评分表”）。

本评分表旨在通过系统、全面的检查项目，对脚手架的搭设质量进行量化评分，以便于及时发现并纠正存在的问题，确保施工安全。

二、评分表结构说明评分表分为保证项目和一般项目两大部分，每部分包含若干检查项目，每个检查项目均设有明确的扣分标准和应得分数。

通过实际检查情况，记录扣减分数，最终计算出实得分数，以此作为评价脚手架搭设质量的依据。

保证项目保证项目是指脚手架搭设中必须严格遵循的关键环节，一旦出现问题将直接影响脚手架的安全性和稳定性。

本评分表中，保证项目包括施工方案、架体基础、架体稳定、杆件锁件、脚手板、交底与验收等六个方面，共计60分。

施工方案：检查是否编制了专项施工方案并进行设计计算，是否按规定审核、审批，以及架体搭设高度超过50m时是否组织了专家论证。

架体基础：检查基础是否平整、坚实，是否按规范要求设置了垫板、底座、扫地杆和排水措施。

架体稳定：检查是否按规定间距与结构拉结，是否设置了剪刀撑，是否进行了整体加固，以及立杆垂直偏差是否在规定范围内。

杆件锁件：检查是否按说明书规定组装，是否漏装杆件、锁件，是否设置了纵向水平加固杆，组装是否牢固，紧固是否符合要求，扣件与杆件参数是否匹配。

脚手板：检查脚手板是否满铺、铺设是否牢固，规格或材质是否符合要求，采用钢脚手板时挂钩是否挂扣在水平杆上并处于锁住状态。

交底与验收：检查脚手架搭设前是否进行了交底并留有记录，分段搭设分段使用是否办理了分段验收，搭设完毕是否办理了验收手续，验收内容是否量化记录。

一般项目一般项目是指脚手架搭设中虽非关键环节，但仍需注意的细节问题。

表A 建筑施工安全检查评分汇总表
企业名称：资质等级：年月日
表B.1 安全管理检查评分表
表B.2 文明施工检查评分表
表B.3 扣件式钢管脚手架检查评分表
表B.4 门式钢管脚手架检查评分表
表B.5 碗扣式钢管脚手架检查评分表
表B. 6承插型盘扣式钢管支架检查评分表
表B.7 满堂式脚手架检查评分表
表B.4 悬挑式脚手架检查评分表
表B.9 附着式升降脚手架检查评分表
表B. 10 高处作业吊篮检查评分表
表B. 13 高处作业检查评分表
表B.14 施工用电检查评分表
表B.15物料提升机检查评分表
表B.16 施工升降机检查评分表
表B.17 塔式起重机检查评分表。

父母布置及批改作业检查量化评价评分表背景父母在教育孩子的过程中起着重要的角色。

他们不仅负责布置作业，还需要批改作业并与孩子共同探讨和改进。

为了能够更好地评估父母在作业检查方面的表现，我们设计了这份量化评价评分表。

评价指标我们将父母在布置及批改作业检查方面的表现评价分为三个维度，分别是：准备工作、批改及反馈和时间管理。

每个维度下设有若干具体的评价指标。

1. 准备工作- 针对作业的布置，父母需要提前了解作业要求并明确传达给孩子。

- 父母应提供必要的研究材料和资源，以帮助孩子完成作业。

- 父母需确保作业环境的良好，包括安静的研究空间和足够的研究时间。

2. 批改及反馈- 父母应认真批改作业，并对错误进行指导和解释。

- 父母需及时给予孩子反馈，鼓励他们改正错误和提升自己的能力。

- 父母需要与孩子共同讨论作业中存在的问题，并寻找解决办法。

3. 时间管理- 父母需要合理安排作业检查的时间，确保其不过于拖延。

- 父母应与孩子协商并确定批改作业的截止时间。

- 父母需要监督孩子按时完成作业，并及时批改和反馈。

评分标准根据父母在每个评价指标上的表现，我们设定了如下的评分标准：- 优秀：父母在大部分评价指标上表现卓越，积极有效地布置和批改作业，时间管理得当。

- 良好：父母在评价指标上的表现较好，能够完成作业布置和批改工作，时间管理较为合理。

- 一般：父母在部分评价指标上表现较差，对作业的布置和批改有所欠缺，时间管理有待改善。

- 不足：父母大部分时间不参与作业布置和批改，时间管理混乱。

总结这份父母布置及批改作业检查量化评价评分表能够帮助我们客观地评估父母在作业检查方面的表现，并促进其积极参与孩子的学习过程。

我们希望通过这份评价标准，激发父母的学习兴趣和责任心，从而更好地启发孩子的学习潜能。

教师工作量化考核表
被考核人姓名：考核日期：
1、本表由全体教师讨论，经教代会通过；
2、本表共计100分，不封顶，不保底。

评估方法；先自评，再校评，每学期公布一次，学校按教师所得总分进行精神和物质奖励，并用以此作为各评优、评先的基础；
3、发现以下问题者扣10~20分：（1）无视上级有关法规，不经领导批准，擅自收取资料费、补课费等；（2）体罚、变相体罚学生或玩忽职守；
4、本表最终解释权在校长室。

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研究员布置及批改作业检查量化评价评分表- 日期：_________- 课程名称：_________- 作业内容：_________评分细则评分解释作业准确度评估学生对作业要求的理解及其在作业中正确应用的程度。

- 优秀：作业准确无误，体现对课程内容的深刻理解。

- 良好：作业中存在少量细微错误，但整体表现良好。

- 一般：在作业中出现明显错误，但仍能较好地理解作业要求。

- 不及格：作业明显错误，不能理解作业要求。

作业完整度评估学生在作业中包含必要信息的程度。

- 优秀：作业完整，包含所有要求的内容。

- 良好：作业基本完整，但有少量遗漏信息。

- 一般：作业中漏掉重要信息或存在大量遗漏。

- 不及格：作业内容严重不完整。

表达方式与结构合理性评估学生在作业中使用清晰、连贯且有逻辑的表达方式。

- 优秀：表达方式清晰、连贯，结构合理。

- 良好：表达方式基本清晰、连贯，结构基本合理。

- 一般：表达方式不够清晰、连贯，结构有一些问题。

- 不及格：表达方式混乱，结构不合理。

语法和拼写正确性评估学生在作业中语法和拼写的准确性。

- 优秀：语法和拼写准确无误。

- 良好：存在少量语法和拼写错误，但不影响理解。

- 一般：存在明显语法和拼写错误，但仍可理解。

- 不及格：语法和拼写错误严重影响理解。

使用规定的引用格式评估学生在作业中是否按照规定的引用格式引用资料。

- 优秀：按照规定的引用格式准确引用资料。

- 良好：引用格式基本准确，但存在少量偏差。

- 一般：引用格式不准确，有较大偏差。

- 不及格：未按照规定的引用格式引用资料。

总体印象评估学生的总体表现和整体印象。

- 优秀：整体表现出色，印象深刻。

- 良好：整体表现良好，给人留下较好的印象。

- 一般：整体表现一般，没有特别深刻的印象。

- 不及格：整体表现差，给人较差的印象。

总分：_________备注：__________________________________________________________ _____________。