2018校本研修申报表(1)

校本研修课题申报表
课题：
课题性质：
研究范围：
预计完成时间：
课题负责人：
填表时间：年月日
一、课题资料表
课题名称
预计主要
预计完成
时间
成果
课题负责
人行政职务专业职称
近几年所任主要
学科现任学科
学历
研究专长
课题组成员
姓名
专业职称现任学科班研究专长在课题组中分工
二、研究方案要点
研究目的及意义(包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题)
课题的界定与支撑理论(界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论基础是哪些)
研究的内容要点(含子课题设计)
研究的具体步骤及进度安排(包括阶段内容划分、阶段研究内容、阶级成果形式)
完成本课题条件分析(负责人研究水平、组织能力及课题组主要成员的研究水平和时间保证，近几年主要研究成果)
三、课题论证意见(包括课题研究的必要性分析、可行性分析
、体系分析和结论)
四、评审意见
学
校
意
见
学校负责人：
年月日。

教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表教师个人校本研修课题申报表编号：姓名刘某某所在学校汉滨区大河镇中心小学申报课题类别性别男职称二级教师学科数学文化程度本科职务数学教师电话183*****199课题名称作业革命提高学生学习动力课题界定及理论依据1、课题的界定数学：数学就是解题、是训练思维的体操、是一种语言、是文化。

作业：作业包括课堂作业和家庭作业，通常指在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的知识点有更好的理解和掌握，为巩固而采取的练习性措施。

革命：在不推翻传统作业方式的前提下，加以改良。

学习动力：是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。

2、理论依据（1）爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。

”（2）韦纳的成败归因理论：个人对成败的解释不外乎以下四种因素：能力、努力、任务难度和机遇或运气。

其中，能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”，是个人可以控制的；难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”，是个人较难控制的；能力和任务难度又属于稳定的因素；努力程度和运气好坏则是不稳定因素。

不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。

（3）《学习动力心理研究》认为兴趣和情感不是凭空产生，而是产生于反复学习成功的体验。

意志是随情感发展而发展起来的心理承受力，是克服学习过程困难的坚强信心。

是随注意不断升级，所产生克服学习困难的承受力。

课题研究的背景及意义（为什么研究）1、背景目前的作业存在的问题很多，留给大众的印象是：学生作业量过重，作业没有情趣；作业内容中知识巩固题多，应用实践题少；作业现成内容多，教师自编内容少；作业评价单调，等等走过场，作业评语刻板教条，没有感染力，有不少评语缺乏人情味。

教师个人校本研修课题申报表导读：本文教师个人校本研修课题申报表，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

教师个人校本研修课题申报表编号：姓名刘某某所在学校汉滨区大河镇中心小学申报课题类别性别男职称二级教师学科数学文化程度本科职务数学教师电话183*****199课题名称作业革命提高学生学习动力课题界定及理论依据1、课题的界定数学：数学就是解题、是训练思维的体操、是一种语言、是文化。

作业：作业包括课堂作业和家庭作业，通常指在老师给学生讲解了新的教学内容后，为了使学生对当日的知识点有更好的理解和掌握，为巩固而采取的练习性措施。

革命：在不推翻传统作业方式的前提下，加以改良。

学习动力：是推动学生从事学习活动的力量，它由学生个体的人生价值观、各种非智力因素以及对其学习活动起促进作用的外部因素或情境等构成。

2、理论依据（1）爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。

”（2）韦纳的成败归因理论：个人对成败的解释不外乎以下四种因素：能力、努力、任务难度和机遇或运气。

其中，能力和努力是两种描述个人特征的“内在原因”，是个人可以控制的；难度和运气则是表示环境因素的“外在原因”，是个人较难控制的；能力和任务难度又属于稳定的因素；努力程度和运气好坏则是不稳定因素。

不同的归因倾向会使人对成功和失败产生不同的情感体验和情感反应，并由此影响个体对未来结果的预期和努力。

（3）《学习动力心理研究》认为兴趣和情感不是凭空产生，而是产生于反复学习成功的体验。

意志是随情感发展而发展起来的心理承受力，是克服学习过程困难的坚强信心。

是随注意不断升级，所产生克服学习困难的承受力。

课题研究的背景及意义（为什么研究）1、背景目前的作业存在的问题很多，留给大众的印象是：学生作业量过重，作业没有情趣；作业内容中知识巩固题多，应用实践题少；作业现成内容多，教师自编内容少；作业评价单调，等等走过场，作业评语刻板教条，没有感染力，有不少评语缺乏人情味。

校本研修主题研究申报表
学科教研组三年级语文组
主题名称如何培养学生的语言积累和运用能力主题研究负责人
填表日期
一、主持人基本情况
二、主题研究参加人员
四、学校意见
此表一式两份，申批后学科教研组自留一份，学校存档一份。

校本研修主题研究申报表
学科教研组
主题名称
主题研究负责人
填表日期
主题研究大型教研活动申报表
（201 3 至201 4 学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
组员：
研修主题：如何培养学生的语言积累和运用能力
审批人：年月日
注：此表一式两分，上交主管主任审批后学校一份，教研组自留一份。

小学教研组骨干教师
开放示范课计划表
（201 3 至2014 学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
骨干教师：
审批人：
年月日注：此表一式两份，上交分管主任审批后学校一份，教研组自留一份。

小学教研组隔周教研活动计划表
（201 3 至2014学年第一学期）
组别：三年级语文组组长：
审批人：
年月日
注：1、活动类型为学习或研究（研究分为课例研究、主题研究、案例研究、专题研究、问题研究、反思研究等项目）。

2、此表一式两份，上交分管主任审批后实施。

校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。

香坊区初中学校校本研修方案申报书
申报单位哈尔滨市第四十九中学六年
学科数学
研修主题《期末数学复习课的探究》
负责人赵久艳
香坊区教师进修学校初中教育研培部
填写说明
1、香坊区各初中学校每个学科必须填写本校本研修方案申报书。

（区域联合校本研修每学科上交一份）
2、本申报书一式四份，同时报送电子版到香坊区教师进修学校初中教育研培部。

3、本书应该填写完成、内容详实、表达准确，有深刻思考和系统规划。

4、封面申报单位填写说明：若集团上报请按某某集团（列举学校）方式填写；若区域联合体上报请区域联合体（列举学校）方式填写。

5、负责人为各学校各学科相关负责人。

6、若学校校型较大，一个学科可以分为不同的研修团队。

上报表数量同研修团队数量相同。

7、表格中给出五项内容做参考，各校各学科可根据具体情况作调整。

表格不够自行调整。

7、打印格式与装订
（1）纸张为A4大小，双面打印
（2）文字为四号、仿宋、加黑
（3）左侧距边界1厘米订2处。

2018年研究课题申报表
课题名称
申请人（课题负责人）
所在单位（专委会）
填表日期
上海市高等教育学会制
填报须知
1.申请人（课题负责人）须为本会会员单位在职人员或个人会员；
2.课题负责人必须是该课题研究的实际主持者，并在项目研究中承
担实质性任务；
3.课题申报的选题方向和研究范围应按本会课题指南的提示。

对指
南未涉及到的课题，申报者认为确有相关理论和实践价值且有一定研究积累的，也可申报，但宜聚焦课题指南所指向的领域；
4.课题论证应充分，研究计划和研究成果应明确；
5.结题时限一般为一年至两年；
6.申请书须经课题负责人所在单位领导或本会理事审核并签章，承
担信誉担保；
7.该申报表填报一式三份，其中一份须原件。

于2018年7月8日
前由申请人所在单位或本会专业委员会统一寄送到上海市高等教育学会（上海市陕西北路500号，邮编：），同时将《课题申报表》电子版发至：shgjxh500@。

一、基本信息表
二、课题设计论证
三、课题周期及成果
四、课题负责人所在单位领导/本会理事意见和信誉担保
五、学会专家组评审意见
六、学会审批意见。

校本研修立项申请表学科语文时间2013年1月5日出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

编号：
XX县以校为本小课题研究申报表
课题名称：《小学数学生活化教学实践与研究》
课题负责人: X X X
负责人所在单位 XX县XX小学
填表日期2019年9月5日
XX县教研室制
2018年2月
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。

如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守学校和上级的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。

申请者（签章）：
年月日
填表说明
一、请按榕江县教育科研课题管理领导小组有关规定，用计算机或钢
笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份（含电子版），请用A4纸打印，于左侧装订成
册。

三、其他栏目由申请人用中文填写。

申请者签章处，不得用打印字代
替。

四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表
内各栏内容。

五、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担
信誉保证，同意立项并加盖公章后一份报县教研室备案（含电子稿）、一
份学校留存、一份课题负责人保存。

一、数据表
二、发现问题的过程与基本的事实依据
三、申请立项论证(研究目的和意义、研究的基本内容、思路和方法、进度计划、研究成果与得到解决的问题等)
四、学校教务处（教科处）意见
五、学校意见。