个人校本研修申请表

校本培训个人研修计划表研修目标：提高教育教学水平，增强课程开发能力，提升学生学习效果。

一、研修前的学习准备1. 自我评估通过对自己现有的教学工作进行深入的自我评估，找出自己在教育教学方面存在的不足和问题，并确立个人成长目标。

2. 研修意义了解校本培训的意义和重要性，明确参与研修的目的和动力，激发学习的热情。

3. 确定研修课题结合学校教育教学发展实际，确定研修课题，明确研修内容和重点。

二、研修中的学习内容及计划安排1. 学习目标提高教学设计能力，丰富教学方法，提高学科知识水平，增加学科辅导经验。

提高学生的学习效果和教学水平。

2. 学习内容（1）教育教学理论知识深入了解教育教学理论，包括课程设计理论，教学评价理论，学生学习理论等。

（2）教学设计与实施能力学习教学设计与实施的方法和技巧，包括教学目标的确定，教学策略的选择，教学过程的设计等。

（3）学科知识的深化学习学科知识的深化，扩大学科知识视野，提高学科知识储备。

（4）学生学习辅导能力学习学生学习辅导的方法和技巧，包括学习策略的指导，学习习惯的培养，学习能力的提升等。

3. 学习方法（1）理论学习阅读相关教育教学理论专著和文章，提高自己的理论素养。

（2）实践探索通过参与学校的教学设计和实施，将理论付诸实践，实践中不断总结经验，提高自己的实践能力。

（3）交流合作与学校其他教师和专家进行交流合作，互相交流经验和心得，相互促进。

4. 学习时间节点（1）第一周：进行教学理论知识的学习和阅读；（2）第二周：结合自身实际，开展教学设计活动；（3）第三周：根据教学设计内容，进行实践探索；（4）第四周：与他人交流和合作，互相学习。

三、研修后的总结和成果展示1. 总结对研修过程进行总结，分析自己的学习成果和经验体会，找出不足和改进之处。

2. 成果展示在学校或者教育教学研讨会上，结合教学实践展示自己的研修成果，分享自己的经验和心得，从而获取他人的指导和肯定。

四、研修计划的评价通过对自己的研修计划进行评价，包括学习过程的效果和质量，个人目标和计划的完成情况，研修成果的展示效果等，以便对自己的研修计划进行反思和总结，为今后的教育教学工作提供保障和支持。

附件1
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
附件2
1
榆林市中小学教师校本研修工作
报
告
单
研修人员：
工作单位：
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。

1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。

2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。

报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。

3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。

4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

校本研修活动进度表
学校：六灶中学
教务处（或研修组）：语文
研修内容（课程）：语文课前学案设计与应用研究总学时： 16
教务处（研修负责人）：李文通
2014年 1 月 20 日
校本研修活动进度表学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：数学组
教务处（研修负责人）：傅瑞华
2010年1月20日
校本研修活动进度表学校：红日中学
教务处（或研修组）：研修组英语
教务处（研修负责人）：唐春红
2014年1 月 20 日理科组校本研修课程申请表10、2
校本研修活动进度表学校：六灶中学
教务处（或研修组）：理、化、
教务处（研修负责人）：李文通
2014年1月20 日
校本研修活动进度表
学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：音、体、美、微教研组
研修内容（课程）：课堂教学有效性研究总学时： 25
教务处（研修负责）：
2014年1 月20 日
09学年下：校本研修活动进度表
学校：红日中学
教务处（或研修组）：政史地学科校本研修组
研修内容（课程）：如何提高课堂教学和课后实践的有效性
教务处（研修负责人）：
2014年1月20。

校本培训个人研究计划表项目名称：校本培训个人研究计划表研究人员：XXX研究目的：本项目旨在研究校本培训对教育教学工作的影响，了解校本培训对学校教师专业发展和教育教学质量提升的作用，为教育部门提供有益的参考和建议。

研究背景：随着教育改革的不断深化，校本培训作为一种提升教师职业发展和教学质量的新途径，受到了越来越多的关注。

教育部门和学校纷纷开展了各种形式的校本培训，以期提高教师的专业素养、激发教育教学活力。

然而，目前对校本培训的系统研究还比较缺乏，因此有必要深入探究校本培训对教育教学工作的实际影响。

研究内容：1. 校本培训的现状和特点分析：通过文献综述和实地调研，梳理校本培训的现状和特点，了解不同地区、不同学校的校本培训模式和实施情况。

2. 校本培训对教师专业发展的影响分析：通过问卷调查和访谈教师，了解校本培训对教师教学理念、教学能力、教学方法等方面的影响，分析校本培训在提升教师专业发展方面的作用。

3. 校本培训对教育教学质量的影响分析：选取一定数量的学校作为样本，对校本培训前后的教育教学质量进行对比分析，探究校本培训对教育教学质量的实际影响。

4. 校本培训的不足和改进建议：分析校本培训存在的问题和不足，提出相应的改进建议，以期为校本培训工作的持续发展提供参考。

研究方法：1. 文献综述法：梳理相关文献，了解国内外校本培训的发展历程和研究现状。

2. 调查问卷法：设计问卷，对参与校本培训的教师进行问卷调查，了解校本培训对教师专业发展的实际影响。

3. 访谈法：选择一些重点学校和教师进行深度访谈，了解校本培训的实施情况和教师的感受。

4. 实地调研法：选取若干样本学校，进行实地调研，了解校本培训对教育教学质量的实际影响。

研究进度安排：1. 前期准备阶段：收集相关文献，制定研究方案，设计问卷。

2. 调研阶段：开展调查问卷和访谈，进行实地调研。

3. 数据整理阶段：对收集到的数据进行整理和分析。

4. 撰写阶段：撰写研究报告并提出改进建议。

研修申请书1. 引言本研修申请书旨在申请参加研修项目，以提升个人的专业能力和知识水平。

以下将详细阐述研修的目的、计划和预期效果。

2. 研修目的本次研修的目的是为了拓宽自己的专业视野，深入了解行业的最新发展趋势和最佳实践。

通过与同行业的专业人士交流和学习，提升自身的专业能力，为公司的发展做出更大的贡献。

3. 研修计划以下是我为参加研修项目制定的初步计划：3.1 研修内容选择与我所从事的行业相关的研修课程，包括但不限于： - 行业趋势分析 - 市场营销策略 - 项目管理实践 - 团队协作与领导力3.2 研修方式选择线上研修方式，通过在线学习平台参与相关课程。

这样可以节约时间和成本，方便自己根据自身的时间安排进行学习。

3.3 研修时间计划在工作之余的每周日进行研修，每次约2-3个小时，共计10周左右完成全部课程。

3.4 研修预期效果通过本次研修，我期望能够达到以下效果： - 对行业趋势有更深入的了解，能够及时把握市场机遇； - 学习市场营销策略，提高公司的市场竞争力； - 掌握项目管理的最佳实践，提高项目的执行效率和管理水平； - 增强团队协作和领导力，提高自身的管理能力。

4. 研修结果评估为了评估研修的效果和成果，我计划制定以下评估指标： - 完成每周的学习任务并提交相关作业； - 参与线上讨论和交流，并积极提出问题和分享经验； - 完成研修项目后，撰写一份总结报告，总结所学内容和学习成果。

5. 研修费用及支持本次研修所需费用估计为XXX元，其中包括研修课程的学费和相关的学习材料费用。

我希望公司能够提供一定的资金支持，帮助我完成此次研修。

6. 研修申请理由我希望参加研修项目的理由如下： - 提升个人的专业能力和知识水平，为公司的发展做出更大的贡献； - 了解行业的最新发展趋势和最佳实践，及时把握市场机遇； - 学习市场营销策略和项目管理实践，提高工作效率和质量； - 增强团队协作和领导力，提高自身的管理能力。

浦东新区“十二五”校本研修教师手册（小学版）学校上海市第六师范附属小学姓名任教学科英语任教年级培训编号上海市浦东教育发展研究院填写须知一、本手册使用对象浦东新区所有中小学校的每位教师（“十二五”期间退休的教师除外）。

二、各部分填写说明（一）计划与总结1．“十二五”校本研修个人计划“个人情况”部分五年填写一次，“年度研修计划”部分每学年初填写一次。

2．学年校本研修个人总结每学年末填写一次，主要反映年度研修目标的达成度。

（二）公共必修课程1．师德修养（见附表1-1，1-2）附表1-1：学年校本研修活动记载表（公共必修课程—《师德修养》）该课程2015年6月30日结束，在此之前每学年填写一次；附表1-2：学年校本研修收获记载表（公共必修课程—《师德修养》）每学年写一个师德修养小结或案例，要求原创。

2．现代教育技术取得“全国中小学教师教育技术能力中级考试合格证书”，直接获得4学分。

个人无须填表，学校在2014年6月30日前将本校教师中级考试合格名单加盖学校公章后交教发院教务处，经确认合格，可取得4学分。

（三）学校研修课程1．学习（见附表2，3）附表2：学年校本研修收获记载表（学校研修课程——学习Ⅰ：个人读书）主要指教师个体性读书。

教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，并在校园网上发布，可认定1学分。

附表3：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——学习Ⅱ）主要指听学术讲座和参加署级及以上学术会议。

2．实践（见附表4，5）附表4：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅰ）主要指观课评课。

附表5：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅱ）主要指校级课题研究和解决教育教学问题的专题研讨，区级及以上立项课题（项目）研究活动不列入其中，由科研部门另行组织科研学分的认定。

表2～表5中，学习和实践活动均为每5个学时（半天）折合一次，每参与8次活动认定1学分。

其他校本研修活动，可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。

紫阳县向阳镇江河小学2012-2013学年度校本研修课题申请表选题缘由农村小学数学作业布置与批改方式优化研究一、课题提出的背景新世纪随着时代的发展，科学技术的发展和信息传播的作用，数学教学与学生现实生活紧密相连，如何让学生感受到数学的趣味与作用，增强对数学学习和运用的信心。

就此，怎样让学生体会到：生活中处处有数学，数学就在身边，使数学广泛的联系实际，贴近生活，让学生体会到数学的广泛性、趣味性和实用性。

因此从《新课程标准》教材中广泛运用生活素材，有着鲜明的目的。

面临山区农村小学孩子，环境条件的限制，加之留守儿童增多，对于小学作业布置与批改方式优化研究，具有一定的研究价值。

二、课题研究的缘由（一）小学数学教学作业布置要适量，要体现数学的趣味性，使学生亲历社会实践，学会解决问题，有效完成作业。

教师在课堂教学时设置一些灵活、有趣和开放的实例，让学生亲身体验、操作，探索其规律。

教师引导学生运用所掌握的数学知识和方法，解决日常实际问题。

提高学生运用能力，有效完成作业。

如：学习了两位数乘一位数的乘法后，再学习两位数乘两位数、整十数，布置作业、课堂练习，教师随时巡视指导，采用多种方法批改。

（二）小学教学中广泛运用生活素材，能在数学教学中创设生活情景，要求教师教学时根据学生的学习程度，对应布置作业，不可“一刀切”，教师可选择贴近学生生活的实际例子，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。

（三）小学数学作业的布置广泛运用生活素材，结合生活经验，学会思考文艺。

作业的布置来源于课堂教学，教学来源于生活，生活中充满着数学。

将数学作业与生活相结合，就可唤起学生学习数学的兴趣，积极主动去完成作业，教师可以收到良好的信息反馈研究设一、建立健全组织机构（1）聘请中心校教研员为课题专家顾问（2）成立课题领导机构，课题小组成员分工：组长：罗会松（负责课题研究管理工作）副组长：龚芬组员：唐思兰、刘小莉实验班教师：唐思兰实验班级：一年级三年级想二、研究的主要内容及创新之处1.为了作业内容不过分拘泥于课堂，在《数学课程标准》的指导下，在课题研究精神的指导下，我们必须研究如何充分挖掘现代教材中较为合理的因素，如何对教材中的作业题目进行重组、改编，以结合数学作业与生活的密切联系。