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校本研修活动进度表
学校：六灶中学
教务处（或研修组）：语文
研修内容（课程）：语文课前学案设计与应用研究总学时： 16
教务处（研修负责人）：李文通
2014年 1 月 20 日
校本研修活动进度表学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：数学组
教务处（研修负责人）：傅瑞华
2010年1月20日
校本研修活动进度表学校：红日中学
教务处（或研修组）：研修组英语
教务处（研修负责人）：唐春红
2014年1 月 20 日理科组校本研修课程申请表10、2
校本研修活动进度表学校：六灶中学
教务处（或研修组）：理、化、
教务处（研修负责人）：李文通
2014年1月20 日
校本研修活动进度表
学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：音、体、美、微教研组
研修内容（课程）：课堂教学有效性研究总学时： 25
教务处（研修负责）：
2014年1 月20 日
09学年下：校本研修活动进度表
学校：红日中学
教务处（或研修组）：政史地学科校本研修组
研修内容（课程）：如何提高课堂教学和课后实践的有效性
教务处（研修负责人）：
2014年1月20。
校本培训个人研究计划表项目名称：校本培训个人研究计划表研究人员：XXX研究目的：本项目旨在研究校本培训对教育教学工作的影响，了解校本培训对学校教师专业发展和教育教学质量提升的作用，为教育部门提供有益的参考和建议。
研究背景：随着教育改革的不断深化，校本培训作为一种提升教师职业发展和教学质量的新途径，受到了越来越多的关注。
教育部门和学校纷纷开展了各种形式的校本培训，以期提高教师的专业素养、激发教育教学活力。
然而，目前对校本培训的系统研究还比较缺乏，因此有必要深入探究校本培训对教育教学工作的实际影响。
研究内容：1. 校本培训的现状和特点分析：通过文献综述和实地调研，梳理校本培训的现状和特点，了解不同地区、不同学校的校本培训模式和实施情况。
2. 校本培训对教师专业发展的影响分析：通过问卷调查和访谈教师，了解校本培训对教师教学理念、教学能力、教学方法等方面的影响，分析校本培训在提升教师专业发展方面的作用。
3. 校本培训对教育教学质量的影响分析：选取一定数量的学校作为样本，对校本培训前后的教育教学质量进行对比分析，探究校本培训对教育教学质量的实际影响。
4. 校本培训的不足和改进建议：分析校本培训存在的问题和不足，提出相应的改进建议，以期为校本培训工作的持续发展提供参考。
研究方法：1. 文献综述法：梳理相关文献，了解国内外校本培训的发展历程和研究现状。
2. 调查问卷法：设计问卷，对参与校本培训的教师进行问卷调查，了解校本培训对教师专业发展的实际影响。
3. 访谈法：选择一些重点学校和教师进行深度访谈，了解校本培训的实施情况和教师的感受。
4. 实地调研法：选取若干样本学校，进行实地调研，了解校本培训对教育教学质量的实际影响。
研究进度安排：1. 前期准备阶段：收集相关文献，制定研究方案，设计问卷。
2. 调研阶段：开展调查问卷和访谈，进行实地调研。
3. 数据整理阶段：对收集到的数据进行整理和分析。
4. 撰写阶段：撰写研究报告并提出改进建议。
紫阳县向阳镇江河小学2012-2013学年度校本研修课题申请表选题缘由农村小学数学作业布置与批改方式优化研究一、课题提出的背景新世纪随着时代的发展，科学技术的发展和信息传播的作用，数学教学与学生现实生活紧密相连，如何让学生感受到数学的趣味与作用，增强对数学学习和运用的信心。
就此，怎样让学生体会到：生活中处处有数学，数学就在身边，使数学广泛的联系实际，贴近生活，让学生体会到数学的广泛性、趣味性和实用性。
因此从《新课程标准》教材中广泛运用生活素材，有着鲜明的目的。
面临山区农村小学孩子，环境条件的限制，加之留守儿童增多，对于小学作业布置与批改方式优化研究，具有一定的研究价值。
二、课题研究的缘由（一）小学数学教学作业布置要适量，要体现数学的趣味性，使学生亲历社会实践，学会解决问题，有效完成作业。
教师在课堂教学时设置一些灵活、有趣和开放的实例，让学生亲身体验、操作，探索其规律。
教师引导学生运用所掌握的数学知识和方法，解决日常实际问题。
提高学生运用能力，有效完成作业。
如：学习了两位数乘一位数的乘法后，再学习两位数乘两位数、整十数，布置作业、课堂练习，教师随时巡视指导，采用多种方法批改。
（二）小学教学中广泛运用生活素材，能在数学教学中创设生活情景，要求教师教学时根据学生的学习程度，对应布置作业，不可“一刀切”，教师可选择贴近学生生活的实际例子，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。
（三）小学数学作业的布置广泛运用生活素材，结合生活经验，学会思考文艺。
作业的布置来源于课堂教学，教学来源于生活，生活中充满着数学。
将数学作业与生活相结合，就可唤起学生学习数学的兴趣，积极主动去完成作业，教师可以收到良好的信息反馈研究设一、建立健全组织机构（1）聘请中心校教研员为课题专家顾问（2）成立课题领导机构，课题小组成员分工：组长：罗会松（负责课题研究管理工作）副组长：龚芬组员：唐思兰、刘小莉实验班教师：唐思兰实验班级：一年级三年级想二、研究的主要内容及创新之处1.为了作业内容不过分拘泥于课堂，在《数学课程标准》的指导下，在课题研究精神的指导下，我们必须研究如何充分挖掘现代教材中较为合理的因素，如何对教材中的作业题目进行重组、改编，以结合数学作业与生活的密切联系。
校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。
调课申请表
年月日
注：1、申请必须于实施前进行，经审核批准后实施
2、申请表中所指“教研室”、“学院”均指课程承担单位
3、如调整申请得到批准，由经办人将调课通知下发
调课通知（任课教师）
同意将老师所承担的学院班级的课程《》进行如下调整：
原上课安排：－周星期第节教室
调整后上课安排：－周星期第节教室
年月日
调课通知（学生所在学院）
同意将老师所承担的学院班级的课程《》进行如下调整：
原上课安排：－周星期第节教室
调整后上课安排：－周星期第节教室
（请及时通知学生）
年月日。
浦东新区“十二五"校本研修教师手册(小学版）学校上海市第六师范附属小学姓名谢薇任教学科英语任教年级五年级培训编号086761013上海市浦东教育发展研究院填写须知一、本手册使用对象浦东新区所有中小学校的每位教师（“十二五”期间退休的教师除外）。
二、各部分填写说明（一)计划与总结1．“十二五”校本研修个人计划“个人情况”部分五年填写一次，“年度研修计划”部分每学年初填写一次。
2．学年校本研修个人总结每学年末填写一次，主要反映年度研修目标的达成度.（二）公共必修课程1．师德修养（见附表1-1，1-2）附表1-1:学年校本研修活动记载表(公共必修课程-《师德修养》）该课程2015年6月30日结束，在此之前每学年填写一次；附表1—2：学年校本研修收获记载表（公共必修课程—《师德修养》)每学年写一个师德修养小结或案例,要求原创。
2．现代教育技术取得“全国中小学教师教育技术能力中级考试合格证书”，直接获得4学分。
个人无须填表，学校在2014年6月30日前将本校教师中级考试合格名单加盖学校公章后交教发院教务处，经确认合格，可取得4学分。
（三)学校研修课程1．学习(见附表2,3）附表2：学年校本研修收获记载表(学校研修课程-—学习Ⅰ：个人读书）主要指教师个体性读书。
教师每学年至少要自主阅读一本书,写一篇读书心得，并在校园网上发布，可认定1学分.附表3：学年校本研修活动记载表（学校研修课程--学习Ⅱ）主要指听学术讲座和参加署级及以上学术会议。
2．实践（见附表4，5）附表4：学年校本研修活动记载表（学校研修课程—-实践Ⅰ）主要指观课评课.附表5：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅱ）主要指校级课题研究和解决教育教学问题的专题研讨，区级及以上立项课题（项目）研究活动不列入其中，由科研部门另行组织科研学分的认定。
表2~表5中，学习和实践活动均为每5个学时（半天）折合一次,每参与8次活动认定1学分。
其他校本研修活动，可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载.（四）成果汇总与学分认定附表6：学年校本研修个人成果汇总表教师每学年末对个人成果进行汇总，包括：论文（著)：申报学分时，需将论文发表的刊物封面、目录、文章等复印件提交给学校师训专管员(论著需提交封面、版权页、目录等复印件)。
音体美教研组长申请表
尊敬的领导：
我诚挚地向您申请音体美教研组长一职，希望能有机会为学校的音体美教育事业做出更多的贡献。
作为一名资深的音体美教师，我深知音乐、体育和美术在学生全面发展中的重要性。
多年来，我一直致力于音体美教育的研究和实践，努力培养学生的艺术素养和审美能力。
在音乐领域，我注重培养学生的音乐鉴赏能力和表演技巧。
通过丰富多样的音乐活动和比赛，我帮助学生培养了自信心和团队合作精神。
在体育方面，我注重培养学生的运动技能和身体素质。
我设计了一系列的体育课程和活动，让学生在运动中享受快乐，培养了他们的协作能力和竞争意识。
在美术领域，我注重培养学生的艺术创作能力和审美意识。
我引导学生用画笔记录生活的美好，激发他们的想象力和创造力。
作为音体美教研组长，我将充分发挥团队合作精神，带领团队制定音体美教育的发展方向和目标。
我将组织各类教研活动，促进教师之间的交流与学习。
同时，我将密切关注音体美教育的最新动态，不断提升自己的专业水平，为学校的音体美教育质量不断提高。
我相信，音体美教育的发展需要有一支专业、敬业、有激情的教师
队伍，而我正是这样一位教师。
我将以饱满的热情和责任心，充分发挥自己的优势，为学校的音体美教育事业贡献力量。
如果能够得到贵校的认可和支持，我将倍加珍惜这个机会，努力工作，不辜负您的期望。
再次感谢您给予我申请的机会，期待能有机会与您共同为学校的音体美教育事业添砖加瓦。
此致
敬礼。
参试申请表一、个人信息
姓名：
性别：
年龄：
联系方式：
二、教育背景
1. 就读学校：
2. 所学专业：
3. 学历/学位：
4. 在校期间的学术成绩：
三、实习经历
1. 实习单位：
2. 实习岗位：
3. 实习时间：
4. 实习内容与成果：
四、科研经历
1. 科研课题：
2. 参与时间：
3. 科研成果：
五、获奖情况
1. 获奖名称：
2. 获奖时间：
3. 获奖级别：
六、专业技能
1. 掌握的技能：
2. 熟练程度：
3. 相关证书：
七、自我评价
1. 个人特点：
2. 学术兴趣：
3. 对参试的动机和期望：
八、推荐人（可选）
1. 推荐人姓名：
2. 推荐单位：
3. 推荐信内容：
九、其他信息
1. 其他相关经历或能力：
2. 其他需要说明的事项：
以上是我的参试申请表，请审阅。
感谢您的耐心阅读，期待与您的进一步交流。
研修课题研修课题登记号批准号洋县槐树关镇中心小学2014-2015学年度校本研修课题立项申报书课题名称:小学低段如何提高学生的数学实践能力学科分类:数学课题负责人：张瑞兴负责人所在年级：二年级联系电话:填表日期:2014年9月洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组2014年9月申请者的承诺我确保本表填写各项内容属实。
如获批准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，恪守学术道德，维护学术尊严。
在研究工作中，接受洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组的管理，认真开展研究工作，按时完成研究任务。
同意洋县槐树关镇中心小学校本研修领导小组有权使用《课题申请·评审书》所有数据和附件材料。
申请者：张瑞兴申报教研组组长：柳玉兴2014年9月10日填表说明一、申报内容均需使用计算机如实准确填写。
二、封面右上方“登记号”及右上角“课题批准号”申请人不填。
无内容填写的栏目可空白，其他栏目申请人须如实填写。
申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。
三、本表所附《课题设计论证》活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。
四、表中“学科分类”系指课题研究所属学科范围。
《课题申报表》封面的?“学科类别”中请填写如“高段语文”、“中段数学”、或“中段品社”等（即：学段+学科名称）五、请准确、清晰地填写表中各栏内容，若有其他不明问题，请与槐树关镇中心小学校本研修领导小组成员联系咨询。
一、申报人基本情况二、课题研修设计论证（约3000字）1、课题研修目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）；2、课题研修的主要内容和创新之处；3、课题研修的基本方法、手段及途径；4、课题研修的基本思路和实施步骤。
小学低段如何提高学生的数学实践能力的研修报告槐树关中小二年级组一提高学生数学实践能力的意义。
有效的数学教学活动，不能单纯地依赖教师的传授、学生的模仿和记忆,小学生学习数学实践能力是与具体的动手实践活动分不开的，动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力最有效的途径之一。
佳县中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）为推动我县中小学校本研修工作深入开展，全面提升教师专业素质和业务能力，进一步规范校本研修学分认定工作,按照省教育厅等三部门《关于加强中小学教师培训工作的实施意见》（陕教师［2013］31号）和榆林教育局关于印发《榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）》（榆政教发[2014]69号）要求,特制定本办法。
一、学分认定对象校本研修学分认定对象为全县高中、初中、小学、幼儿园四个学段全体在职专任教师；教师进修学校、教研和电教等机构教师；参照中小学教师管理的其他部门专业技术人员。
二、学分认定机构全县中小学教师校本研修学分认定,由县教育局统一管理，由县教研室和教育局基教股具体负责。
中小学幼儿园教师校本研修的学分，由县教研室负责审核认定，由县教育局基教股负责统一登记并备案。
三、学分认定内容校本研修是指各中小学按照学年度计划组织开展的以校为本的研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
中小学教师校本研修学分认定以学年度为单位。
每位教师每五年一个培训周期内，须完成不少于50学分的校本研修任务,每学年须完成不少于10学分的研修任务。
（一）校本研修内容。
1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现;课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略;课堂教学设计与案例研究;研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2。
教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德;教师职业理想与专业发展规划;教师培养：教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用;教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3。
教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色;学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4。
班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成;学生思想工作及心理辅导；团队、社团活动组织与管理等。
