八年级物理下册第十章 小结与复习导学案

§10.1力学生笔记栏学习目标1、理解流体压强与流速的关系。

2、分析流体压强与流速的关系的应用实例。

知识考点重点：理解流体压强与流速的关系。

难点：分析流体压强与流速的关系的应用实例。

知识链接【导】尝试实验：1、如果两手各拿一张薄纸，使它们之间的距离大约４－６厘米。

然后用嘴向这两张纸中间吹气。

你会看到什么现象？而你的原来的猜想是什么？2、取一张纸条，从纸条上方沿纸条吹气，纸条怎样运动，而你原来的猜想呢？3、把漏斗口朝下，放入乒乓球，从下方使劲吹气，你能看到什么现象，而你原来的猜想呢？【学、展、评】知识点一、流体压强与流速的关系1、伯努利原理：流体在流速大的地方压强，流速小的地方压强。

知识点二、飞机的升力2、由于机翼上表面拱起，通过机翼上方的空气流速比机翼下方的空气流速，由伯努利定理可以得知，机翼上方的压强比机翼下方的压强，也就是说，机翼下表面受到向上的压力比机翼上表面受到向下的压力要_____，这个压力差就是机翼产生的_______。

【测】1、生活处处有物理，留心观察皆学问．厨房中也包含着很多物理知识．如：抽油烟机在工作，由于转动的扇叶处气体的流速大，压强，从而在周围大气压的作用下将油烟压向扇口排出。

2、小明坐在汽车上，汽车行驶过程中，开了车窗小明看到车内悬挂的窗帘在向飘动(选填“车内”或“车外”）；这是由于车外空气的流速______车内，而使车内的气压________车外的气压而造成的（选填“大于”、“小于”或“等于”）。

3、如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较，下列说法正确的是：A、运动时对地面的压力小于静止时B、运动时对地面的压力等于静止时C、运动时与地面的摩擦力小于静止时D、运动时与地面的摩擦力大于静止时4、在两枝玻璃棒中间吹气，观察到的现象是，这一现象说明5、如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图．洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的圆形土堆．当地表有风吹过时，会给犬鼠带去习习凉风，请画出洞穴中风的方向，并说明原因。

第十章 浮力 第1节 浮力情境导入为了能把砍伐的木材从林场方便地运出，有水道的地方常把木材连结成木排使其顺流而下。

这样可以节省大量的人力和财力，他是利用了怎样的物理原理呢？出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，谁有办法用手把乒乓球直接取出来？要求不能把量筒倒过来。

目标自评（ 分）1.知道什么是浮力，能用弹簧测力计测出浮力，归纳出用称重法求浮力的公式。

（3分）2.理解浮力产生的原因，能归纳出计算柱状物体所受浮力的公式（3分）3.能用控制变量法探究决定浮力大小的因素（4分） 学习过程一、什么是浮力1、浮力是指 的力。

2、实验：（1）把金属块挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的示数；分析金属块受力，并画受力分析图；（2）用手轻轻地竖直向上托金属块，观察测力计的示数变化，思考：为什么产生这种现象？分析金属块受力，并画受力分析图；（3）将挂在弹簧测力计下的金属块浸没（浸没的含义是 ）到水中后，观察测力计的示数变化。

设计如下表格：归纳出称重法计算浮力的表达式为： 。

二、浮力产生的原因1、金属块上表面受到的压强为P1= ，下表面受到的压强为P2= ，因为h2 h1 ,所以P2 P1 ；又因为上下表面的 相同，所以F2 F1 ；2、金属块侧面受力面积和深度都相同，受的 就相同，可以抵消。

3、归纳出浮力产生的原因是 。

4、归纳出压力差法计算浮力的表达式为： 。

三、探究决定浮力大小的因素1、提出问题：同一物体所受浮力的大小跟哪些因素有关呢？2、猜想和假设：（1）由木块在水中是漂浮的，铁块在水中会下沉，想到可能跟 有关； （2）由人在水中会下沉而在死海中却能漂浮，想到可能跟 有关； （3）由人在水中越往深处走就越觉得所受的浮力大，想到可能跟 有关，也可能跟 有关。

（4）由铁块在水中会下沉而做成船状却能漂浮，想到可能跟 有关。

3、制定计划和设计实验：（1）实验目的：你想验证的猜想是 。

（2）研究对象：浸在液体中的物体。

八年级物理下册《第十章信息的传递》复习课导学案新人教版课型：新授课教具总课时数25 上课班级5、6班教材分析: 对磁现象，教材所用的篇幅较小，原因是学生在小学自然课中已经学过，他们的体验也较丰富。

教材安排这部分内容的目的在于为学习磁场知识做准备。

教学中可以采取组织学生边实验边回忆或边回忆边实验的方式进行。

学情分析: 对于磁现象，学生在小学自然课中已有接触，且他们的感性体验也较丰富，学习起来不困难。

课标要求: 让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。

一、学习目标1、通过本节的复习使学生对知识再记忆、加深认识。

2、构筑知识网络，是学到的知识系统化、条理化。

二、具体要求通过本章的复习，对“信息的记录、传递方式不断革新、发展的过程就是社会运行、前进的过程”这一观点有所体会；能用准确、简洁的语言说明电报、电话的工作原理；知道γ射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波、无线电波都是电磁波，只是波长不同是一种实在的物质存在形式，在实际中广为应用；知道波用波长、频率、波速来描述；初步了解现代电信网络，知道光纤是光载信息传递的有效形式。

三、学习过程利用15分钟看课本P92—115页，之后画出本章的知识网络图。

小组讨论进一步完善展示。

三、当堂训练1、关于光纤下列说法错误的是（）A、光纤是传输光的介质B、光纤的抗干扰能力强C、光在光纤中是曲线前进的D、光纤通讯的信息量比无线电波小2、古代的___________、现代的___________等纸质印刷、_____________ 等电子出版物都是记录信息的载体3、在1991年1月的海湾战争中，以美国为首的多国部队在战争中使用电子干扰取得了很好的效果，电子干扰具体地说就是( )。

A 向敌方发射电磁波 B向敌方发射很强的电磁波 C向敌方发射频率很高的电磁波 D向敌方发射与敌方电子设备工作频率相同的高强度的电磁波，施放反射电磁波的干扰片4、下列家用电器中，不是利用电磁波工作的是 ( )。

最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。

学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。

4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。

5、在观察和体验过程中，培养科学态度。

中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。

学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识力的作用效果。

1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。

2、力是__________对_________的作用。

发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。

3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。

4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。

5、阅读课本，力作用的效果部分。

（1）物体的运动状态改变是指____________________________。

（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。

任务二：认识力的三要素。

1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。

2、力的三要素是______________、_______________、___________。

人教版八年级物理下册全册导学案稿1、认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置;2、知道电压的单位,能对电压的不同单位进行换算;3、记住干电池、家庭电路及人体安全电压的电压值;4、知道电压表的用途及符号,会正确使用电压表,能正确地读出电压表的示数。

导学方法：讲授法、实验法课时：一课时导学过程课前导学1、电压就是使电路中有的条件，电源的作用就是；2、电压的符号：；电压的单位：；简称：；符号：。

3、干电池两极间的电压为；家庭电路的电压为；对人体的安全电压为4、电压表是测量的仪表，有个接线柱，个量程，大量程是 V，小量程是 V；电压表必须跟被测用电器联。

课堂导学一、电压演示课本6、1-2实验，学生观察小灯泡的亮度一样吗？现象是：两个灯泡的亮度，1、电压：是的原因；电源就是的装置。

2、电压的单位有、、换算关系1V= KV1mV= V1mV= KV3、1、5KV= V3、6V= Mv10KV= V二、电压表拿出实验室用的电压表，回顾以前学过的电流表，学生说出看到了哪些内容？1、实验室电压表有个接线柱，标有“+”的接线柱与电源的极相连；标有“1，引入电阻的概念(1)电阻是，符号；在电路图中的符号是。

(2)电阻的单位有、、；符号分别为、、单位换算：1KΩ= Ω1MΩ= KΩ= Ω2、师生共同探究：电阻大小的影响因素：实验的方法：(1)、探究电阻的大小跟材料的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (2)、电阻的大小跟导体横截面积的关系所选器材需要控制的变量得到的结论 (3)、电阻的大小跟导体长短的关系所选器材需要控制的变量得到的结论3、大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定与导体的、、。

教师引导、学生归纳小结课堂练习1、A、B是两根材料相同，长度相同的导体，如果A导体的横截面积是0、5cm2，B导体的横截面积是5mm2，则导体A的电阻导体B的电阻。

2、有三根相同材料制成的导体A、B、C，在相同的温度下，A比B长，粗细相同；C与B长度一样，C粗些、这三根导体的电阻由大到小的排列顺序为。

浮力—新授课★整体设计说明★本课由浮在水面的物体和浸没水中的物体是否都受到浮力引入新课，进而提出问题浮力的大小与什么因素有关。

自然展开，体验整个探究过程，重点培养分析实验数据的能力。

重点突破“突然出现”的、不符合学生认知规律的溢水杯。

根据教学目标中的知识与技能划分，本节课主要分两个部分。

第一部分通过探究知道浮力大小与那些因素有关，第二部分通过分析数据得出阿基米德原理并验证。

按照本节课的教学重点，主要是探究浮力大小与那些因素有关，并在寻找过程中收集数据、总结规律。

本节课的难点是让学生自主探究得出阿基米德原理。

在这个难点上先通过定量探究浮力大小和ρ液、V排的关系。

再通过对数据“分析与论证”，得出阿基米德原理。

★教材分析★本课安排在《压强和浮力》的最后一节，学生对于力和运动已经有较深认识，同时也说明本节综合性较强。

★教法建议★本课分为三个板块：认识浮力，探究浮力大小与什么因素有关，验证阿基米德原理。

很多学生没有经历浮力大小与什么因素有关的探究过程，直接进入了阿基米德原理，这不符合学生认知规律，也是不符合新课标要求的。

建议从真实的生活现象入手一一探究破解，加深学生对浮力大小与什么因素有关的理解。

有条件的学校因设置学生分组实验，让学生自主探究，真正做到学生为主体，教师为主导。

★学情分析★学生根据生活经验，已经对漂浮在水面的物体受浮力有比较浅显的认识，但对于“浸在液体中的物体是否受浮力”及“浮力大小与什么因素有关”认识还不够，甚至存在错误的前概念。

★学法引导★大胆让学生对浮力大小与什么因素有关进行猜想，然后一一设计实验来验证、破解。

整个过程中不断穿插实验，让学生认真观察，缜密思考，交流与合作来归纳总结，加深认识。

这样沿着科学家的足迹来体会物理、体会科学的发展。

★三维目标★1．知识与技能（1）知道浮力大小和什么因素有关。

（2）知道阿基米德原理。

2．过程和方法（1）注重培养学生收集数据的能力。

（2）注重培养对实验数据“分析与论证”的能力。

教案：人教版物理八年级下册第十章浮力复习一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八年级下册第十章浮力的复习。

本章的主要内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。

具体复习内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。

2. 阿基米德原理：解释阿基米德原理的原理及其在实际生活中的应用。

3. 物体的浮沉条件：分析物体在液体中的浮沉条件，以及如何判断物体的浮沉。

4. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的大小和方向。

2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理解决实际问题。

3. 理解物体的浮沉条件，能够判断物体的浮沉。

4. 了解浮力的应用，提高学生的实际应用能力。

三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算。

2. 阿基米德原理的理解和应用。

3. 物体的浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、阿基米德原理演示器等。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力演示器展示浮力的现象，引导学生思考浮力的概念和特点。

2. 浮力的概念：讲解浮力的定义、大小和方向，引导学生通过实验观察和理解浮力的产生原因。

3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理的原理，利用阿基米德原理演示器进行实验演示，引导学生理解和掌握阿基米德原理的应用。

4. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，利用浮力计算器进行实例计算，引导学生判断物体的浮沉情况。

5. 浮力的应用：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力应用的实际意义。

6. 随堂练习：给出浮力计算题，让学生独立计算并解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体中受到的向上的力。

大小：与物体在液体中排开的液体体积有关。

方向：竖直向上。

阿基米德原理原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

本章复习和总结知人者智，自知者明。

《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】，不迷路！教学目标1.理解牛顿第一定律的内容，知道力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因.2.理解什么是惯性，会利用惯性知识解决生产和生活中遇到的实际问题.3.知道什么是平衡状态；知道平衡力及二力平衡条件，能对平衡力进行分析4.知道影响摩擦力大小的因素，会判断滑动摩擦力的大小和方向，掌握增大或减小摩擦力的方法.教学方法1.实验法：会正确使用弹簧测力计探究影响摩擦力大小的因素.2.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.3.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.教具准备多媒体课件. 教学课时1课时巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.本章总结知识点1牛顿第一定律例题1人类对“运动和力的关系”的认识经历了一个曲折漫长的探索过程.（1）古希腊哲学家亚里士多德认为：.这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年.（2）十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地揭示了“运动和力的关系”.如图所示，伽利略的斜面实验有如下步骤：①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度.②两个对接的斜面，让小球沿一个斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面.③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度.④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面，小球将沿水平面以恒定速度持续运动下去.上述步骤，有的属于可靠事实，有的则是科学推论，将这些事实和推论进行分类排序，以下正确的是（）A.事实②→事实①→推论③→推论④B.事实②→推论①→推论③→推论④C.事实②→推论①→推论④→推论③D.事实②→推论③→推论①→推论④规律总结：1.牛顿第一定律：（1）内容：一切物体在没有受到力的作用时，总是保持静止或匀速直线运动状态. （2）牛顿第一定律也叫惯性定律，是在实验事实的基础上推理出来的.3）物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因..惯性：（1）内容：物体保持运动状态不变的特性.即运动的物体保持运动状态不变；静止的物体保持静止状态不变.（2）质量是惯性大小的唯一量度.3.二力平衡：（1）定义：在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态.（2）条件：等大、反向、共线、同体.4.摩擦力：（1）产生条件：相互接触；具有相对运动或相对运动的趋势；接触面粗糙；有相对挤压的作用.四个条件缺一不可.（2）方向：总是与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反.（3分类：滑动摩擦力；静摩擦力；滚动摩擦力.（4）滑动摩擦力大小：与压力、接触面粗糙程度有关.本章总结解析：亚里士多德的观点认为，力是维持物体运动状态的原因，直到伽利略在大量实验的基础上得出了力是改变物体运动状态的原因，才否定了亚里士多德的这一错误观点.在伽利略的实验中，只有②是实验事实，因为小球在任何面上滚动时都不可能没有摩擦，所以①③④都是他在假设没有摩擦的前提下的推论，排序当然是事在前，假设推论可按照逻辑关系进行排序,依次为②→③→①→.答案：（1）力是维持物体运动状态的原因（2）D知识点二力平衡例题2如图所示，小刚遛狗时，用力拉住拴狗的绳，正僵持不动，如果绳子的质量不计，下列说法正确的是（）A.小刚一定受到非平衡力的作用B.绳拉狗的力小于狗拉绳的力C.狗由于静止不动，所以没有惯性D.小刚拉绳的力与狗拉绳的力是一对平衡力解析：小刚力拉住拴狗的绳子，正持不动，小刚、绳子和狗都处于静状态（即平衡状态），么无论是小刚、绳子还是狗都受到平衡力的作用.对于小刚来说：水平方向受到绳子对他的拉力与地面对他的摩擦力相平衡；对于绳子来说：受到小刚拉绳的力与狗拉绳的力相平衡；对于狗来说：绳子对狗的拉力和地面对狗的摩擦力相平衡.答案：D例题3体重为490N的某同学用双手握住竖直的木杆匀速上攀，他所受的摩擦力（）A.于490N，方向竖直向下B.等于490N，方向直向上C.大于490N，方向竖直向下D.小于490N，方向竖直向上解析：同学双手握住竖直的木杆向上匀速攀登,他在竖直方向上受到的力是平衡力,故摩擦力与重力大小相等,方向相反,因此B正确.答案：B知识点3摩擦力例题4如图所示，车站进站口的水平传送带正将旅客包裹从入口车间运送到停车场.重500N的包裹静止放到传送带上，包裹先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速向右运动，包裹滑动时受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑动时受到的摩擦力方向向________，随后与传送带一起匀速运动时受到的摩擦力大小为___________N.本章总结解析：当包裹与传送带之间有相对滑动时，包裹受到摩擦力，包裹此时相对于传送带是向左运动的，因此，摩擦力方向向右；随后包裹与传送带无相对滑动时（即二者速度相同，一起做匀速运动时），则不受摩擦力作用.答案：右0例题5小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.（F1<F2,F1<F3）（1）实验中，他应将弹簧测力计沿方向拉动木块，使木块在水平面上做________运动，并记下弹簧测力计的示数.（2）比较步骤________与_______可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大.比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的_______有关，且接触面越，摩擦力越大.（3）小明在实验中还发现：在木块还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动木块为止.该现象表明：物体在静止时也可能受到_______力的作用，且该力的大小与_________力的大小有关.（4）上学路上，小明看见一辆汽车陷进了泥坑里，司机将一些稻草塞进后轮底下，汽车很快就爬上来了，这就是利用增大____________________的方法增大摩擦力.答案：（1）水平匀速直线（2）甲乙粗糙程度粗糙（3）摩擦拉（4）接触面的粗糙程度教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。