小升初语文阅读复习课件PPT

10．文章的标题含义及作用
(1) 为文章拟标题：找文章的线索或中心 a、核心人物 b、核心事物 c、核心事件 d、作者情感
(2) 含义： 双层含义(表层和深层)
表层：表面指……
深层：实际指……；象征……
(3) 作用：
1、作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 ----五上《金奖章》
2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。 ----五上《我的战友邱少云》
小升初语文阅读复习课件
怎样迅速地把握主题内容
1 在标题上找意图 2 在抒情上品情感 3 在色彩上看褒贬 4 在题干上摘要点
一、解题要求与注意：
• 1、平心静气审题，切忌粗心。 • 2、仔细研读语段，整体感知原文内
容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题 ，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对 象及其特征或性质，是用什么方法说明的 ；议论文要把握作者所持的态度和观点， 是采用什么方法论证的。
（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。答 题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 （8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （注：必须结合相关语句分析。） （9）引用：引用现成语、诗句、格言、典故等以 表达自己的见解。作用是增强说服力。 （10）对比：把具有明显差异的双方安排在一起， 进行对照比较。强调了……突出了…… （11）借代：借用与它密切相关的人或事物来代 替所要表达的人或事物。 （12）反语：运用跟本意相反的词语来表达此意， 却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
二是对整篇文章的划分，先概括每一自然段的意思，然后 把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在 一起，最后形成意思段。议论文有固有的结构：提出问 题—－分析问题――解决问题；说明文可参考说明对象 的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可 依据故事情节来划分层次。
• （1）按时间划分（找表示时间的短语）
（5）对比：通过比较，突出事物的特点，更好地 表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）：以次要的人或事物衬托 主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、 性格、思想、感情等。 （7）讽刺：运用比喻、夸张等手段和方法对人或 事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判 性，使语言辛辣幽默。 （8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象， 上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构 严谨、中心突出。
的哲理，给人启迪或教育。

5．文章主要内容：
方法：看题目、人物（事物）、事件，进行 综合、概括。
答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表 现了(赞美了、揭示了)……。
6．找主题句：
找首段或尾段的议论抒情句。
7．材料组织特点：
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁 得体，详略得当。
8．划分层次题
• 一是对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群，概 括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一 起。概括句意时，可找主干，也可找中心句或主要词。
3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运 用比喻、拟人、象征手法的)
----五上《装在信封里的小太阳》
10．文章的标题含义及作用
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之 有理，自圆其说，答案最佳。
二、阅读答题技巧：
1、文章四大体裁： 诗歌、小说、散文(抒情、叙事)、剧本
2、按表达方式分三种体裁 【记叙文、说明文、议论文 】
3、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、议论
3．写作手法及作用：
（1）拟人：赋予事物以人的性格、思想、 感情和动作，使物人格化，从而达到形象生 动的效果。 （2）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事 物、讲解道理。 （3）夸张：突出人或事物的特征，揭示本 质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4）象征：把特定的意义寄托在所描写的 事物上，表达了……的情感，增强了文章的 表现力。
• （2）按地点划分（找表示地点的短语）
• （3）按事情发展过程（找各个事件）
• （4）总分总（掐头去尾）
9. 段意的归纳：
概括段意时，先找中心句，没有中心句时，分析每句 话的意思，找出共同点加以概括，概括时最好能用原文中 的词语。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式， 即通过……事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）…… 精神（品质、风格、现象、面目）。 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做 什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎 样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
4．修辞方法及作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲 解道理。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和 动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 （3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明 而强烈的印象。 （4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长 于抒情。答题格式：强调了＋对象＋特性 （5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互 为补充。 （6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染 力。强调了……加强语气
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、 说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。
不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段
不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己
的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主 观发挥性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括 性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。
修辞句或描写句的作用
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性 格、品质、
形象）等。 拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现 了……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感 情更加强烈。
对偶句：是语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、 品质、
形象）等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示 了……