人教精通版英语三上教学设计

学科：英语年级：三年级 2019—2020年度第一学期教学内容：Lesson 1课时：1课型：对话课学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m…，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m…进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。

教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等教学过程：1.Warm-up ：课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello, 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。

然后让学生相互用Hello! 练习问好。

b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan 的头饰说Hello, I’m… 然后请学生向老师进行真实的自我介绍。

c. 向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。

同时借助挂图，提问：Look,what’s this ? 并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi, I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.d. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。

板书设计： Lesson 1catHi! I’m monkey教学内容：Lesson 2课时：2课型：对话课学习目标：a、Just speak：本部分通过情景会话，让学生用“ What’s your name?”询问对方的姓名并回答。

b、Just read：学习有关动物的单词：dog , duck。

第一单元教学目标1、能够在情境中理解、会说Hello! Hi! Goodbye! Bye-bye! I’m… What’s your name? My name’s …Good morning ! Good afternoon! Good evening! Good night !并能够在真实的语言环境中初步运用。

2、能够正确的听、说、认读以下单词：cat monkey dog duck panda bear pig rabbit mouse3、能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

Teaching content: Unit 1 Hello!Lesson 1Teaching aims and demands:1. Learn the new words “cat monkey”.2. Learn the pattern” I’m …”.3. Learn a new song “Hello!”Teaching important and difficult points:1.Learn the pattern “I’m…”2.Pay more attention to the pronunciation of “Micky”.Teaching tools: A tape recorde rTeaching type: NewTeaching Procedures:Step 1. Revision1. Greetings.2. Enjoy a new song “Hello!”Step 2. Presentation1. Learn the greetings: Hello! Hi!2. Learn to how to introduce yourself “I’m…”.3. Learn the new words “ cat monkey”Step 3 Practice1. Put the wall chart on the blackboard and then let the students listen to the tape recording.2. Ask the students to listen and repeat the dialogue several times.3. Do pair work.4. Invite several pair to the front to act out the dialogue.5. Teach the new song “ Hello ”.6. Finish the exercises.Writing on the blackboard:Summary:。

三年级上册Unit 1 Lesson 4导学单授课教师：指导教师：指导教师：一、学习目标1. 你将知道：（1）pig和rabbit的正确读音及词义（2）用Mr来称呼男士（3）用Good afternoon！来进行日常交流2. 你将理解：在日常生活中，我们要善于表达，主动问好，做有礼貌的学生。

3.你将能够：（1）在真实情境中熟练运用Good afternoon！进行日常交际。

（2）有节奏地唱出Lesson 4的唱谣。

二、学习流程Step1 情境导入Leading in1. 通过字母歌感知26个英文字母，并学习Gg和Hh两个字母及常见发音。

2. 通过给小动物们“找房子”的游戏复习前三节课所学动物词汇。

Step2 新课呈现Presentation1. 认识两位新的动物朋友，学习目标词汇。

2. 通过和Monkey的互动打招呼引出本课目标句型：Good afternoon!3. 在词、句的基础上学习课文。

Step3 评价与反馈通过词、句、表演及情景选择题的形式来反馈本课所学。

Step4 课后作业HomeworkStep5 结束语ConclusionLesson4脚本【教师现场】Hello, boys and girls! So happy to see you again. I’m your English teacher Mr Fan. Welcome to my English class! Today let’s study Unit 1 Hello! I’m Monkey. Lesson 4.【PPT 2】Part 1 情境导入Leading in【PPT 3】First, let’s sing a song from A to Z. You all sing very well.【PPT 4】Now let’s learn the letter Gg. Good.【PPT 5】L et’s learn the letter Hh. Good job.【PPT 6】Today let’s go on travelling in the Animal Park. Welcome to the Animal Park!【PPT 7】Wow! So many friends here. But they are not happy. Because they can’t find their way home. Can you help them? Great! You are so kind. Now let’s try. The first one, where is the dog’s home? Yes, this one. Please follow me. dog, dog, d-o-g, dog. Next one, bear. Where does it live? Yes! Here. Please read after me. bear, bear, b-e-a-r, bear.Let’s go on. Where is the duck’s home? Yes! Here it is. duck, duck, d-u-c-k, duck.OK. The last one. Yes, it’s panda’s home. panda, panda, p-a-n-d-a, panda. Thank you for your help, the animals all found their home. （采用升调+降调+拼读方式）【PPT 8】Part 2 新课呈现Presentation【PPT 9】学习目标词汇pig, rabbit. Today we are going to know two new friends, too. Are you happy? Great! Now, let’s see who they are. Our first friend tod ay. Well, guess who it is! Listen to the sound. Wow! You are so clever. Yes, this is Pig. （自然拼读：p-i-g）Together pig. pig, pig(升调), pig(降调). Can you spell pig? Good! Let’s spell together. p-i-g, pig, pig.【PPT 10】L ook! It’s nine in the morning. Let’s say Good morning! to Pig. OK? Good. Together: Good morning, Pig! （自配：Good morning!）He is very happy.【PPT 11】Let’s have chant.Hold out your hands!This is a pig.pig, pig, pigp-i-goink, oink, pigoink是英语中小猪的叫声。

Unit3《Toys：Lesson2》（教学设计）-2024-2025学年人教精通版（2024）小学英语三年级上册一、学情分析三年级的学生刚刚接触英语学习，对英语充满了好奇心和求知欲。

他们具有较强的模仿能力和表现欲望，喜欢通过直观形象的方式学习新知识。

在认知水平上，学生已经对一些简单的日常用品有了一定的了解，为本单元关于玩具的学习奠定了基础。

然而，他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力尚未完全发展，需要教师通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

同时，学生在语言表达方面可能还存在一些困难，需要教师给予耐心的引导和鼓励，帮助他们逐步建立自信，大胆开口说英语。

二、核心素养目标（一）语言能力1.学生能够听懂、会说、认读单词：car,ship,plane,ball,doll,kite，并能在实际情境中正确运用这些单词描述玩具。

2.学生能够理解并运用句型：“I have a...”“Look at my...”来表达自己拥有的玩具或向他人展示自己的玩具。

3.学生能够正确朗读和理解课文内容，并能模仿课文进行简单的对话交流。

（二）文化意识1.了解不同国家和地区的常见玩具，感受文化的多样性。

2.培养学生对不同文化的尊重和包容，增强跨文化交际意识。

（三）思维品质1.通过观察玩具的图片和实物，培养学生的观察力和想象力。

2.在学习单词和句型的过程中，引导学生发现规律，培养学生的逻辑思维能力。

3.鼓励学生在课堂活动中积极思考，大胆表达自己的想法，培养学生的创新思维能力。

（四）学习能力1.培养学生良好的英语学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、按时完成作业等。

2.指导学生掌握学习单词和句型的方法，如模仿、跟读、游戏等，提高学生的自主学习能力。

3.引导学生在小组合作学习中学会与他人合作，共同完成任务，培养学生的合作学习能力。

三、教学重难点（一）教学重点1.掌握单词car,ship,plane,ball,doll,kite的发音、拼写和意义。

Unit 3 Look at my nose.Lesson 13备课日期：_______________上课日期：_______________1、知识与能力目标1）、Just talk：本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。

2)、Just learn：能够听、说、认、读单词：nose eye3)、Let’s chant and do. 让学生们在有趣的活动中巩固所学内容。

2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

2)学会正确的评价观。

Main and difficult points：1)、能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。

2)、掌握两个单词nose eye 。

Teaching aids：图片、实物、录音机Unit 3 Look at my nose.Lesson 14备课日期：_______________________上课日期：_______________________Teaching aims：1、知识与能力目标1)、Just talk：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine, thank you. 相互问候。

2)、Just learn：学习认读face, mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用。

3)、Let’s play：通过指令性游戏，以小组为单位，巩固复习教学内容。

2、教学过程与方法目标Learn to read and say the new dialogueLearn to read and write the words3、情感态度与价值观目标1)学会用礼貌用语和别人打招呼。

《Unit 4 Friends》教学设计人教精通版（三起）（2024）小学英语三年级上册教材分析《Unit 4 Friends》是小学英语三年级上册人教精通版（三起）（2024）的一个单元。

本单元以“Friends” 为主题，围绕朋友这一话题展开教学。

教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生学习如何描述朋友的外貌、性格特点以及介绍自己的朋友。

本单元的内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，通过学习本单元，学生可以提高英语听说读写的综合能力，培养良好的人际关系和合作精神。

学情分析三年级的学生经过一段时间的英语学习，已经具备了一定的英语基础和学习能力。

他们对英语学习充满好奇和热情，喜欢参与各种课堂活动。

在学习本单元之前，学生已经掌握了一些基本的词汇和句型，如颜色、数字、动物等。

然而，对于描述朋友的外貌和性格特点等方面的英语表达，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，逐步掌握本单元的知识和技能。

教学目标1. 知识目标（1）能听懂、会说、会认读单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome。

（2）能听懂、会说句型“This is my friend. He/She is...” 并能在实际情境中进行运用。

2. 技能目标（1）能够正确地发音和书写所学单词。

（2）能够用英语描述朋友的外貌和性格特点。

（3）能够在实际情境中介绍自己的朋友。

3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。

（2）培养学生珍惜友谊、关爱他人的良好品质。

教学重难点1. 教学重点（1）掌握单词 tall、short、fat、thin、pretty、handsome 的发音和用法。

（2）掌握句型“This is my friend. He/She is...” 的用法。

2. 教学难点（1）能够准确地描述朋友的外貌和性格特点。

人教精通英语三年级上Unit1Greetings Lesson1教学设计单元教学目标:1、感知有关同学之间、师生之间见面相互问候的语言，根据不同的时间、情境使用正确的语言互致问候。

2、能够区分人物性别，正确使用Mr/Miss等称谓；主动使用礼貌用语与人交流，互相尊重，形成良好的行为习惯。

3、熟练运用语言主动与同学、老师互致问候，营造和谐文明的校园氛围。

4、学会使用文明用语，形成文明行为的好习惯。

礼貌待人，文明生活，发扬中华民族传统美德。

（Greet people politely and you will make more friends.）学会有礼貌地与人问候，你将结交更多的朋友。

本课教学目标:1、学会运用英语Hello，I’m……/Hi，I’m……What’s your name?相互打招呼，介绍自己；在对话中学习有关同学之间、师生之间见面相互问候(Hello)、询问姓名姓名(What’s your name?)等语言。

(学习理解)2、在歌谣说唱活动中巩固本课目标语言，认识更多的英文姓名。

(学习理解)3、通过Look,listen and number等活动进一步强化对英文姓名的理解。

(应用实践）4、通过Let's play活动鼓励学生使用礼貌用语，培养大胆主动与人交流的好习惯。

(迁移创新)5、学会如何表达中英文名字。

教学重点：能听懂，会说：I’m---.I'm=I am后面可以直接跟名字。

教学难点：能听懂，会说对话内容，并将对话运用在实际生活中。

教学用具：课件、教学视频。

教学过程：1、导入（Warming-up）播放英文歌曲Hello!，学生跟唱。

随后，教师与学生进行简单的问候对话，如：“Good morning,class!How are you today?”“I’m fine,thank you. And you?”等。

设计意图：通过轻松愉快的导入活动，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。

新人教版三上英语（精通）教学设计Unit 1 GreetingsLesson 1教学目标：1.学生能够用正确的英语问候语进行自我介绍和问候他人。

2.学生能够识别并说出自己的名字和他人的名字。

3.学生能够理解并运用基本的日常问候用语。

教学重难点：•重点：掌握基本问候语（Hello, Hi, What's your name? 等）和自我介绍的表达方式。

•难点：在实际情境中灵活运用这些问候语，特别是面对不同的人群和场合。

教学环节：Step 1: Warm-up and Revision快速问答，用中文询问学生的名字，引导学生用英语回答（如“你叫什么名字？”- “我叫XXX”）。

Step 2: Lead-in1.展示一张包含不同人物的图片，引导学生用中文描述他们正在做什么（如“打招呼”）。

2.引入英语问候语的重要性，激发学生的兴趣。

Step 3: Presentation and Practice1.播放录音或教师示范对话，学生边听边理解对话内容。

2.教授新词汇和句型（Hello, Hi, What's your name? I'm ... 等），并通过实物、图片或手势帮助学生记忆。

3.分组练习，学生两两配对，模拟对话场景进行练习。

Step 4: Consolidation1.设计一个“Meet and Greet”活动，让学生在教室内自由走动，用所学问候语与不同同学打招呼并询问对方名字。

2.教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。

Step 5: Extension讨论不同场合下的问候方式，如第一次见面、老朋友重逢、告别等。

Step 6: Homework完成课后练习，包括书写自己的名字和简单的问候语对话。

教学目标：1.学生能够理解和运用“Good morning/afternoon/evening”等日常问候语。

2.学生能够通过听力和模仿练习，准确发出这些问候语的发音。

3.培养学生的礼貌用语习惯。