花城版音乐五上第8课《新疆之春》ppt课件1

花城版音乐五年级上册第8节《新疆之春》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：针对学生的音乐水平，由于音乐教育存在一定的断层现象，因此普遍学生对于音乐欣赏和演唱缺乏一定的基础，因此本节课用这首传唱度广的歌曲来让学生感受少数民族的音乐，同时让他们学会用舒服的声音来演唱歌曲。

教材分析：《新疆之春》为小提琴独奏，由马耀先、李中汉作于1956年。

《青春舞曲》是花城版五年级上册，多彩的乡音中的一首新疆民歌。

旋律轻快活泼，节奏富有鲜明的舞蹈动感，歌词中蕴含着深刻的人生哲理，是一首富有现实教育意义的民族歌曲。

学情分析：五年级的学生，已经学习了四分音符、八分音符、十六分音符、附点以及切分节奏，但是在欣赏乐曲部分较薄弱，因此我们要在已有的知识上去体验音乐要素的作用。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本讲授新课1、欣赏《新疆之春》，回答问题。

《新疆之春》是一首（维吾尔族）独奏曲，乐曲采用（小提琴）音乐风格的音乐语言，表现新中国成立后新疆人民过上（幸福生活）的（乐观）情绪以及（富于激情）的音乐情绪。

2、复听第一乐段：音乐特点是疏密交替3、复听第二乐段①X x x | x x x ||②第二乐段表现了人员跳起了欢乐的手鼓动舞的情形。

③白板出示第二乐段主题旋律：5 1 2| 3 4 3| 21 23 | 2 2 |34 32 | 1 1｜4、欣赏歌曲《青春舞曲》5、白板出示朗诵童谣内容，教师指导学生练习该节奏。

6、教师指导学生“读读拍拍”7、教师跟着伴奏范唱歌曲演唱形式：齐唱歌曲情绪：欢快、活泼、充满活力8、音乐知识：民歌9、作者介绍：“西部歌王”王洛宾10、歌曲学唱：教师伴奏，难点地点用1、学生边欣赏边思考：这首乐曲的情绪怎样？主奏乐器是什么？乐曲表现的内涵是什么？2、这部分旋律节奏有什么特点?3、学生欣赏并思考①在这段音乐中你听到了哪个熟悉的节奏，你能不能把它打出来？②听到这段音乐，你联想到了什么情景？③学生跟着老师的琴模唱这段旋律。

花城版音乐五上第8课欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》-教案一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆风格的小提琴独奏曲，选自花城版音乐五上第8课。

乐曲以优美的旋律和丰富的节奏展示了新疆地区的风土人情，让学生在学习音乐的过程中感受到我国多元文化的魅力。

乐曲分为三个部分，分别为：A （0-36小节）、B（37-68小节）、A’（69-84小节），其中A部分为主题部分，B部分为变化发展部分，A’部分为再现部分。

二. 学情分析学生在学习本课时，已具备一定的音乐基础知识和技巧，对小提琴演奏有一定的了解。

但部分学生可能对新疆音乐风格较为陌生，因此需要在教学中进行引导和讲解。

此外，学生对乐曲的结构、节奏、旋律等方面的分析能力有待提高。

三. 教学目标1.让学生了解《新疆之春》的创作背景和音乐特点，感受新疆地区的风土人情。

2.培养学生对我国多元文化的认识和尊重。

3.提高学生的小提琴演奏技巧和音乐分析能力。

4.培养学生合作学习、自主探究的能力。

四. 教学重难点1.掌握乐曲的结构和主题旋律。

2.分析乐曲中的节奏和音色变化。

3.培养学生的音乐审美能力和演奏技巧。

五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、结构、旋律等特点。

2.示范法：演奏乐曲，让学生感受音乐的魅力。

3.分析法：引导学生分析乐曲中的节奏、音色变化。

4.实践法：让学生亲自动手演奏，提高演奏技巧。

5.合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备小提琴乐器，确保音准和音色。

2.准备乐谱，方便学生学习和演奏。

3.制作多媒体课件，展示乐曲的图片、视频等资料。

4.安排合适的时间和场地，保证教学效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示新疆的自然风光、民俗风情，引导学生感受新疆的魅力。

同时，教师简要介绍《新疆之春》的创作背景。

2.呈现（10分钟）教师演奏《新疆之春》，让学生初步感受乐曲的风格和特点。

在演奏过程中，注意展示乐曲的节奏、音色变化等元素。

（花城版）音乐五上第8课欣赏小提琴独奏曲《新疆之春》说课稿一. 教材分析《新疆之春》是一首具有浓郁新疆民族风格的小提琴独奏曲。

花城版音乐教材五上第8课选用了这首曲目，旨在让学生通过欣赏和分析，了解我国民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

教材中还提供了乐曲的背景介绍、乐谱和相关的讨论问题，为教学提供了丰富的资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对小提琴这件乐器也有初步的了解。

但是，对于新疆民族音乐的特点和风格，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解新疆民族音乐的特点，并通过对比分析，让学生更好地欣赏和理解《新疆之春》。

三. 说教学目标1.了解《新疆之春》的背景信息，包括作者、创作年代等。

2.分析《新疆之春》的旋律特点，感受新疆民族音乐的风格。

3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对民族音乐的热爱和自豪感。

4.通过欣赏和分析，培养学生对音乐的敏感度和审美能力。

四. 说教学重难点1.重难点：《新疆之春》的旋律特点和新疆民族音乐的风格。

2.原因：学生对于新疆民族音乐的了解有限，需要通过对比分析和讲解，帮助他们更好地理解和欣赏。

五. 说教学方法与手段1.讲解法：教师通过讲解，介绍《新疆之春》的背景信息和音乐特点。

2.对比分析法：教师引导学生对比不同乐器的演奏，感受新疆民族音乐的风格。

3.聆听法：教师播放《新疆之春》，让学生在聆听中感受音乐的美。

4.讨论法：教师学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《新疆之春》，让学生初步感受音乐的美。

2.讲解：教师介绍《新疆之春》的背景信息和音乐特点。

3.对比分析：教师引导学生对比不同乐器的演奏，感受新疆民族音乐的风格。

4.聆听：教师再次播放《新疆之春》，让学生在聆听中感受音乐的美。

5.讨论：教师学生进行小组讨论，分享对乐曲的理解和感受。

6.总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生对《新疆之春》的理解和欣赏。