五年级音乐下册 第8课《童年的回忆》教案 湘艺版

《童年的回忆》教学设计1、听音乐拍手进教室。

（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔：小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。

2、小游戏。

聆听音乐学三种小动物走路的样子。

（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。

让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。

（没有感情！）兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。

”生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

兔：“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。

”生：第二次的要求同学们还能更好做到。

兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。

5、学习歌曲，聆听几边。

6、学生小声跟唱。

7、音乐小知识——反复记号‖∶∶‖四、创编活动——实行简单表演小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。

外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。

第一课《编花篮》第二课《湖北小调》第三课溜溜山歌2、学唱第二段师：这首歌曲短小但却寓意深刻，歌曲中唱到一棵树不成林，一根单纱难搓绳，让我们听听第二段又是怎样唱的播放范唱⑧二、对唱歌曲（1）师生对唱师：他们劳动的多欢呀！我想和同学们用对唱的形式表现出他们辛勤劳动的样子，我唱第一段，你们唱第二段。

（2）男女生对唱，分别站起来唱师：你们也来试试这种演唱形式，男女生对唱，男生先唱。

（你们合作的真好！）教学反思：第四课《新疆之春》教学目标一、通过节奏游戏，培养学生的视听能力和反应能力，也让学生在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。

二、通过欣赏及歌曲，了解新疆民歌的风格特点，乐的感情。

三、通过学唱歌曲，使学生体验作品中轻快活泼的情绪；使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

教学重难点一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。

二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参及能力的培养。

教学准备电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程教学随笔教学过一、歌唱新疆——学唱歌曲《青春舞曲》1、课件播放歌曲《青春舞曲》：让学生初步欣赏歌曲的情绪。

师：歌声是多么的动听，旋律是多么的轻快、活跃，老师也忍不住用手鼓来给他们伴奏呢，你程们呢?2、再次欣赏：师生共同感受音乐，并为歌曲伴奏。

师：怎样？新疆的年轻人唱歌动听吧？那你们知道歌曲蕴含一个怎样的人生哲理。

生：回答问题3、介绍歌曲：《青春舞曲》的歌词非常短小精悍，节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模仿手鼓演奏的风格，显得欢快、流畅。

歌词告诉我们：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的而人的青春正像那小鸟一样，飞去后不再回来。

它真挚地告诫我们：青春易逝，时光宝贵，要珍惜光阴，努力学习。

《童年的回忆》教学设计《童年的回忆》教学设计范文教学目标：1、把事情的经过写生动、写具体；2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实；3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重点：写出自己的真情实感。

教学难点：把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

教学过程：一、导入谈话：放歌曲《童年》给大家听。

我们每个人都有美好的童年，都有许多值得回味的趣事。

你的童年生活中有哪些趣事呢？这节课，我们就走进能说会写天地来写一篇习作。

板书课题二、明确本次交际的内容和要求。

谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。

请同学读课文后反馈，老师适时板书小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟。

给学生时间、理清思路，选择要写的内容。

多请些学生说说自己要写的是什么。

说、写时注意：1、选择又感受的事例有针对的作简要介绍。

2、按一定顺序去说或写。

（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受。

3、确定重点三、写话。

请学生写话并且自己读一读，发现和修正。

请写完的同学读作文，大家简评。

给学生时间修改自己的作文。

四、总结写出自己的感受、体验多么幸福啊，把自己的幸福与大家分享就更好了。

希望今后我们能有更多这方面的感受与大家交流。

五．板书设计：能说会写——童年的回忆（1）写清时间、地点、活动的经过、结果。

（2）抓住重点写出自己的内心感受六、作业：把你的`作文读给你愿意倾诉的人，请他给你一个评价。

同步作文童年的回忆童年是美好的，美好之中蕴藏着几分快乐。

对我来说，童年的趣事还真不少！记得那时，我才六岁，那是夏天，我戴着妈妈给我买的太阳帽，挑着长竹竿，上河边赶鸭子去啦！刚到河边，一群鸭子正要上岸，我飞快地跑过去，将鸭子们赶下水，它们在水里“嘎嘎”地叫着，好像在对我的行为表示不满，我衔着一根狗尾巴草靠在一块石头上，悠闲的坐在湖边，观赏着风景，觉得好极了。

《童年的回忆》教案教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。

3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。

学生随音乐模仿小兔跳。

再随音乐模仿乌龟爬。

师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？板书：快慢<难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。

听《童年的回忆》说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样（完成书上练习）。

（三）听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。

3 5 5 3 5 65 3 36 6 3课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

童年的回忆教学设计教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。

2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重、难点：1、写出自己的真情实感。

2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。

教学过程：一、导入课题1.放歌曲《童年》给大家听。

2.在这动听的歌声中，同学们一定也想起了小时候的事。

现在我们就生活在童年里，我们的生活也是丰富多彩的，这其中会有同学们感兴趣的事，令我们感动的事，也就是说一定有我们难忘的事值得回忆的事。

3今天我们就一块来聊聊，关于童年的回忆。

（板书“童年的回忆”）4.齐读课题二、明确本次交际的内容和要求。

1.谈话：本次写话课具体的内容要求有哪些呢？请同学们到课文中找找看。

2.指名读习作要求，思考：这次习作给我们提出了几点要求。

（板书：写事（回忆的经过）——时间、地点、活动的经过、结果。

抓重点（趣）写自己内心的感受。

）3、小结：这次习作就是把我们童年值得回味的趣事，经过回忆、整理，选一件最有趣的事情，写出来。

题目自拟是一篇命题作文。

三．回顾课文（课件出示）1.老师在备课时整理了我们的小学语文课本中，一些记录童年有趣事情的课文。

这些课文描绘了对童年美好生活的回忆。

让我们一起来回顾文中有趣的片断吧——A、《捅了马蜂窝》“我”趁大人去找小船时，受到了村里孩子的刺激与捉弄，受虚荣心的驱使，冒险用长竿子捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。

文章通过人物的语言与动作描写——（生）写出了纯真的童趣和孩子好奇的心里B.《赶海》那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么，我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

这句抓住了人物的——（生）动作来写，还运用了拟人手法呢。

让我们感受到了小作者童年的稚趣。

C.师：《桂花乐》中通过人物的语言和动作，让我们品位了小作者在童年时代获得的乐趣。

小节：这些课文片断一一写出了孩子们童年的“稚趣、乐趣、情趣”。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（听赏）童年的回忆》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学内容：《童年的回忆》教材分析：钢琴曲《童年的回忆》是一首通俗的轻音乐作品，清新优美，通俗易懂，学生可能比较熟悉，能够在聆听过程中引起情感共鸣，体验童年回忆是多么的温馨亲切。

同时，欣赏过程中还蕴含着培养学生感受单曲式结构的能力。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。

在本册第二课里，已经对乐曲的曲式结构进行了简要的介绍与说明，这节课，通过让孩子们找寻三种不同的音乐主题，让学生实践用动作、简单图形、字母来记录音乐结构的方法。

学情分析：五年级大部分学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱。

性格比较活泼，接受能力也教强，但在音乐技能、知识、情感表达方面都有欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，不时点燃学生的情感火花，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

媒体与技术资源分析：本节课运用希沃5软件进行授课，在课堂中我运用了各种信息技术从而增加学生的兴趣。

如：在课堂导入环节，我运用软件Movie Maker，将找到的童年游戏图片和这节课的音乐柔和起来，做成视频，插入到软件希沃5，学生在观看时，一下就能想到很多游戏就是他们自己童年时玩过的，激发了学生的兴趣；除了插入视频，艺术字等基本操作，我还运用了板演，加入课堂活动，让学生自己上来板演选择题，引导学生自主学习的能力。

在讲授乐曲结构时，我运用了希沃5里的蒙层技术，在和老师互动时进行展示乐曲结构。

教学目标1. 情感态度价值观：能认真聆听钢琴曲《童年的回忆》，感受童年生活的甜美与欢乐。

2. 过程与方法：感受不同速度在音乐中的表现。

听赏：童年的回忆-湘文艺版五年级音乐下册教案一、教学目标1.通过课堂学习，使学生们了解湘文艺版五年级音乐下册乐曲《童年的回忆》的基本信息和演唱技巧；2.听懂并掌握该乐曲的节奏、旋律、歌词和演唱方法；3.增强学生的音乐鉴赏能力和表达能力；4.通过集体合唱和个别演唱的形式，培养学生的团队合作精神和形象表达能力。

二、教学内容1. 乐曲介绍《童年的回忆》是湘文艺版五年级音乐下册中的一首歌曲，由湖南省合唱指挥家和民间音乐家共同创作。

歌曲以淳朴、诚实、勤劳、友爱等童年美好回忆为主题，曲调欢快，旋律动人，歌词朴实感人，是一首传统民歌的现代诠释。

2. 节奏和旋律该乐曲的节奏较为简单，是四分之四拍，速度适中，容易掌握。

旋律流畅自然，音调多变，既有跳跃的高音部分，也有低沉的低音部分，能够充分发挥学生的音乐感受力。

3. 歌词歌曲的歌词以童年时光为主题，写出了孩子们淳朴、诚实、勤劳、友爱等美好品质，唱出了对童年生活的怀念和感慨。

歌词简单易懂，有很强的感染力，适合学生们集体合唱和个别演唱。

4. 演唱技巧在演唱该歌曲时，需要注意以下几点演唱技巧：•充分发挥嗓音的优势，展现自己的音乐美感；•注意掌握歌曲中的高潮部分，尽量唱出情感；•注意掌握歌曲整个节奏，在整体方面把握准确；•注意音量的大小和分配，以达到合唱的效果。

三、教学方法本教案采用多元化教学方法，主要包括下面几种教学方法：1.录音听课法：通过录音播放该歌曲，让学生们先听一遍全曲，了解整首歌的基本信息和演唱技巧；2.集体合唱法：安排学生进行集体合唱，实现学生之间的互相配合和协作；3.个别演唱法：让某个学生独立演唱，以检验个人音乐表达能力；4.互动式学习法：通过问答形式互动探讨乐曲的文化背景和演唱技巧，加强学生的学习兴趣和参与度。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握乐曲《童年的回忆》的基本信息和演唱技巧；2.增强学生的音乐鉴赏能力和表达能力；3.通过集体合唱和个别演唱的形式，培养学生的团队合作精神和形象表达能力。

童年的回忆声乐教案教案标题：童年的回忆声乐教案教案目标：1. 帮助学生通过声乐表达童年的回忆，培养他们的音乐表达能力和情感表达能力。

2. 引导学生通过音乐，回忆和分享他们的童年经历，增强他们的自我认同感和情感连接。

教学目标：1. 学生能够理解并演唱与童年回忆相关的歌曲。

2. 学生能够运用适当的声乐技巧和表达方式，传达童年回忆的情感。

3. 学生能够以音乐为媒介，回忆和分享他们的童年经历。

教学准备：1. 童年回忆相关的歌曲资源，如《童年》、《小幸运》等。

2. 音乐播放设备。

3. 班级白板或投影仪。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 创造一个温馨的氛围，提醒学生回忆童年的美好时光。

- 通过展示一些与童年相关的图片或视频，唤起学生对童年的回忆。

2. 引导学生分享童年回忆（10分钟）- 鼓励学生分享他们最难忘的童年回忆，可以是一个有趣的故事、一首歌曲或一段特殊的经历。

- 提醒学生回忆时要关注感受、情感和细节。

3. 听歌曲，理解歌词（10分钟）- 播放一首与童年回忆相关的歌曲，如《童年》。

- 学生仔细聆听歌曲，理解歌词所表达的情感和意义。

4. 学习歌曲，练习演唱（15分钟）- 分发歌曲歌词给学生，让他们跟随歌曲进行练习。

- 引导学生注意歌曲中的重点词汇和情感表达，帮助他们理解和传达歌曲的意义。

- 指导学生使用适当的声乐技巧，如音准、节奏和呼吸控制等。

5. 分享演唱成果（10分钟）- 邀请学生上台或在班级中分享他们的演唱成果。

- 鼓励学生用音乐和声音表达他们的童年回忆和情感。

6. 总结和反思（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调学生在音乐表达和情感传达方面的进步。

- 鼓励学生思考音乐如何帮助他们回忆和表达自己的童年经历。

教学延伸：1. 学生可以自行选择一首与童年回忆相关的歌曲，进行个人或小组的创作和演唱。

2. 学生可以尝试用其他艺术形式，如绘画、舞蹈或戏剧等，表达他们的童年回忆。

教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲理解的准确性和演唱的技巧运用。

童年的回忆教学设计童年的回忆教学设计作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的童年的回忆教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：1.学会记事，能把事情的经过写清楚，写具体，写生动。

2.通过具体事例表达童年的美好，旨在突出“印象深刻”，尊重学生独特的感受，内容真实，体现个性化。

3.引导学生感受童年的欢乐和情趣。

教学重点：把印象深刻的地方作为重点，写具体、写生动。

教学难点:写出自己的真情实感。

教学准备:自制课件。

教学过程:一、课前演说，引出课题。

师：（课件播放歌曲《童年》）师：这首歌好听吗？知道这首歌的名字吗？生：好听，这首歌的名字叫《童年》（板书）师：是啊，我们每个人都有一个属于自己的美好的童年，那你们知道童年是指哪一段时间吗？生：三岁、五岁师：同学们说得都对，其实从你呀呀学语开始，再到你蹒跚走路以至于上幼儿园一直到小学毕业以前，这一段时光都是童年。

出示图片师：在我们同学的记忆中，你的童年一定发生了很多很多的事吧，相机为你们记录了每一个精彩的瞬间。

还记得那一年的事吗？预设：生（这是去年学校组织我们去参观流动科技馆的事）不错，还有呢？生（记得这是上学期的一节美术课，美术老师有事没来给我们上课，是老师您带我们上的一节彩泥手工课，我们玩的可开心了！）是这样的，还有呢？这是谁啊，笑得这么灿烂？生（这是我和王文会，还有张馨玉，去年夏天的一个周末，我们一起到广场上去玩，看见叔叔阿姨们在跳广场舞，我们便兴致勃勃的跟着跳了起来）看见洋溢在他们脸上的笑容，谁能说说他们那时的心情如何？生（兴高采烈，手舞足蹈）说得对，继续看，这是什么时候的事呢？生（这是去年冬天一个午休的时间，老师带领同学们打雪仗堆雪人的事，我们还一起合影做纪念呢！）师：说得真好，同学们这些事一定给你留下了深刻的印象吧？在第三单元课文的学习中，那《捅了马蜂窝》的鲁莽，《渡河少年》的倔强也都给我们留下了深刻的印象。

寻找童年记忆——童年的回忆音乐教案。

因为音乐本身就是一个非常美好的载体，它能让我们突破时间的约束，穿越过去、现在、未来，感受到岁月流转所带来的伟大力量和美好回忆。

相信大家都一定有一首或者几首曲子，能让你重温那些童年时光、那些欢笑、那些感动，让你想起了那些曾经与自己一起玩耍、一起成长的好朋友。

这一堂音乐课，我们会通过音乐、歌曲等方式，寻找我们记忆中的童年记忆。

我们会听一些童年时期的经典歌曲，然后通过歌曲的旋律、歌词，勾起我们的感性记忆，让我们缅怀那些美好的、温馨的、幸福的、无忧无虑的时光。

而这些经典歌曲，也是我们不断地追忆童年时期，寻找心中那份最纯洁、最美好的记忆。

第一首歌曲：《小兔子乖乖》这首歌曲是非常经典的童年歌曲之一，歌词清新简单、旋律优美动听，对于那些曾经喜欢唱儿歌的孩子来说，绝对不会陌生！通过这首歌曲，我们不仅可以重温自己童年时期唱儿歌的快乐时光，同时，也能够让我们再次感受到那份纯真、天真无邪的童真。

第二首歌曲：《小青蛙》在同龄人之间，这首歌曲也是无人不知的名曲之一，歌曲的旋律十分动听、悠扬，所以，这首歌曲也是作为常用童年音乐之一。

通过这首歌曲，我们能够回忆起自己在小学时最快乐的教室光景，以及那份纯纯的友谊，无论是在班级中还是在校园内，我们都非常珍惜因这首歌曲所形成的深厚友情。

第三首歌曲：《难忘的红旗歌》这首歌曲是我们国家的经典歌曲之一，也是很多年代电影中使用较多的背景音乐，歌曲的旋律宏伟壮观，歌词中充满了激情和革命的主题，相信这首歌曲能够带给我们不仅仅是童年时期的回忆，同时还能让我们感受到一种体制巨变所带来的历史年代情操。

第四首歌曲：《童年时光》这首歌曲是近年来出现的优秀歌曲之一，作者用深情的歌声诉说了那些美好的童年时光，对于那些曾经的“青梅竹马”、曾经跟随自己成长的朋友们，这首歌曲是最能够让我们回忆起那些美好回忆的一首歌曲。

本次音乐教案中的这些经典童年歌曲，从一个侧面让我们回忆起了自己那段青涩的童年时光，勾起我们对于那些无忧无虑、纯真无邪的好时光的回忆。

湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学内容本课时将学习湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》。

二、教学目标1.了解歌曲《童年的回忆》的曲调与歌词。

2.能够对歌曲进行初步的简单演唱，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。

3.培养学生对童年回忆的感触和体验，提高学生音乐性的陶冶。

三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解歌曲的意境，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。

•教学难点：帮助学生感受到歌曲表达的童年之情，以及把握歌曲的基本节奏和节拍。

四、教学方法1.演唱法2.听、说相结合的教学方法3.带着节奏敲打南瓜的方式五、教学过程1. 热身活动教师先带着小朋友做些慢放的动作，放一个慢放的音乐，带着一起放松身心，同时做些简单的手臂运动和扭动身体的体操。

2. 呈现乐曲将歌曲《童年的回忆》播放一遍，要求学生认真聆听歌曲，全神贯注地感受歌曲所表达的童年之情。

3. 歌曲演唱让学生分组，每个小组依次表演歌曲，教师帮助同学们熟悉歌曲的节奏和旋律，在学生熟悉歌曲的基础上，学生与教师共同演唱歌曲。

4. 学习歌词让学生跟着教师敲打节拍，同时学唱歌词。

5. 口头复述要求学生跟着教师的示范，口头复述歌词所表达的童年的记忆片段，并表达自己的童年记忆。

6. 集体合唱所有学生跟着教师合唱歌曲，要求学生掌握好歌曲的节拍，并注意控制声音节奏。

7. 评估反馈教师以“小朋友们今天学习这首歌曲过程中，你们收获了什么？”的问题，进行评估反馈。

六、教学建议本课时的歌曲《童年的回忆》，内容轻松易懂，适合小学生进行音乐创作及音乐演唱，教师可以结合敲打南瓜的方式进行教学，让更多的学生参与到学习中来，提高学生对音乐的兴趣和理解。

家长也可以利用歌曲进行孩子的亲子活动，与孩子一起跟唱歌曲，一起感受童年的美好回忆。

七、教学评估1.检查学生是否能够灵活运用歌曲的节奏和节拍。

2.检查学生对歌曲意境的理解程度。

八、教学后记音乐教学应该注重培养学生的音乐情感和音乐素养，为了让学生更好地理解音乐的内涵，教师应该主动倡导学生们在学习中多动手，多动脑，通过多角度、多样化的教学方式，让学生在活动中不断领悟音乐的奥秘，进而提升自己的音乐素养。

五年级下音乐说课稿童年的回忆_湘教版一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。

乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是关心学生感受速度在音乐表现中的作用的一个专门好的教学材料。

而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。

全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这专门适合小孩们边听边想象，边唱边律动。

歌词用上海方言，专门口语化。

这富有地点特色的歌曲，也可使小孩们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。

二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在观赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。

2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓舞学生进行即兴表演，培养学生的想象力和制造力。

3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍爱今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。

其中教学重点设定为：通过观赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。

并鼓舞学生主动创新与实践。

教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。

三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生进展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与制造。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。

鉴于以上理念，我决定采纳参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生进展。

教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进小孩的心灵。

再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓舞学生的创新与实践。

那么到底要如何样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定如此安排教学过程：四、教学流程及相关考虑：一）、组织教学老师组织学生在轻巧流畅的6/8拍音乐声中进教室，鼓舞学生采纳适当的动作律动。

学习童年的快乐——童年的回忆音乐教案】童年是人生中最美好的时光之一。

对于许多人来说，童年时期充满了快乐和无忧无虑的记忆。

回忆起童年时期，我们可能会想到雪天的打雪仗、夏天的游泳、亲友间简单而又温馨的聚会、以及学校里的一些有趣的教育活动等等。

而音乐则是童年中一个不可或缺、甚至是重要的一部分，一首旋律动听的儿歌或是一个欢快的音乐游戏常常会为我们带来快乐的时光。

在这篇文章中，我将会为大家介绍一种有趣的音乐教学方式，通过童年的回忆音乐教案来帮助孩子们更好地理解和学习音乐，也能让他们在参与音乐课程的过程中找回童年时期的快乐。

【正文】1.快乐童年的回忆音乐教案在童年时期，儿歌和儿童音乐游戏是我们最渴望参与和学习的活动之一。

回忆童年时期的音乐，我们可能会想到《小白船》、《小燕子》、《小兔子乖乖》等等这些经典儿歌。

这些歌曲简单易学且曲调优美，很多人都对它们充满了美好的回忆。

因此，将这些经典儿歌应用于音乐教育中是一种很有效的方式，特别是对于年幼的孩子们，通过唱这些歌曲来帮助他们更好地掌握音乐知识和技巧。

下面是一个例子，将儿歌《两只老虎》作为教学素材。

该教案将以歌曲中的旋律为基础，吸引孩子们的注意力，让他们更好地理解音乐知识。

同时，该教案通读了整首歌曲的歌词，将重点放在了“两只老虎”这个主题上，来帮助孩子们理解旋律的节奏和韵律。

第一步：听歌在课堂中，首先播放《两只老虎》的唱片或视频，让孩子们听歌。

第二步：唱歌请孩子们反复唱《两只老虎》各个部分的旋律。

第三步：唱口诀孩子们可以口述下面的口诀，这样可以让他们更好地理解旋律中的节奏和韵律：两只老虎、两只老虎、跑得快、跑得快、一只没有眼睛、一只没有尾巴，真奇怪、真奇怪。

第四步：演奏请孩子们用各种乐器演奏这种口头乐曲的旋律，并增加声音和风格。

第五步：舞蹈感谢这首歌曲的旋律和节奏，孩子们可以跳舞表演。

可以根据歌曲的旋律历史、节奏和韵律来编排动作和舞蹈，引导孩子们参与音乐教育。

该教案通过用经典儿歌作为教学素材，将传统文化融入音乐教育课堂，让孩子们对旋律、歌曲和音乐技巧有更好的理解和掌握。

童年的回忆教学目标1、通过欣赏乐曲《童年的回忆》，使学生体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。

培养他们热爱生活，热爱钢琴音乐的高尚情操。

2、通过欣赏和讲解，使学生初步认识轻音乐，并培养学生初步分辨音乐优劣的能力。

教学重难点重点：从音乐的题材、内容、体裁、表现手法、音乐情绪等方面进行深入的体验，剖析、理解与评价。

难点：体验音乐的美，理解音乐所表达的思想感情。

教学准备课堂乐器音响PPT教学过程一、导入1、播放或钢琴弹奏《童年》这首经典老歌，激发学生兴趣，找回童年的自我。

2、听老师用钢琴弹奏《童年的回忆》（不出示曲名），并问学生：你的童年里所发生的事和刚才歌里唱的一样吗？最难忘的是什么？3、交流最难忘的事，播放乐曲或钢琴弹奏《童年的回忆》。

更能加深学生印象，为下面的活动做铺垫。

二、听赏钢琴作品《童年的回忆》（一）、介绍此曲1、板书课题2、介绍演奏此曲的钢琴演奏家：理查德﹒克莱德曼。

（二）、再次听赏此曲，完成活动与创作。

1、乐曲为三段体结构，结合自己童年的幸福时光，边听赏边想象不同的主题代表了什么样的情绪和意境？A段的旋律由分解和弦构成，上行与下行交替，不断流动，显得明朗活泼、轻松自如。

（犹如主人公在一种优雅的环境中信不漫游。

）（提示混拍子，变换拍子）B段以快速的下行旋律为基础，又利用了分解和弦，音乐显得轻快活泼。

（犹如少年在嬉戏时的愉快情绪。

）（拍子为12／8拍）C段的速度较前段放慢了一倍，节奏舒缓，旋律平静而安详，显得亲切异常，充满了温馨亲切的情感。

（拍子为4／4）（音乐将人们引入一种遐想的意境中。

）2、了解它的曲式结构。

结构为：A＋B＋C＋B＋A＋C<类似回旋曲>三、理解复听整体感受。

全曲给人以轻松甜美感。

四、总结：作者用充满诗意的钢琴，表达了作者对童年生活的赞美之情，也是作者用音乐的形式对儿时的一种回忆。

教学反思：。

五年级童年的回忆主题的教案五年级童年的回忆主题的教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的五年级童年的回忆主题的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级童年的回忆主题的教案1知识与技能目标：1、认识本课13个生字，会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解文本的内容，体会文本表达的思想感情，积累文中率真质朴的童话语言。

过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过插图和文章细节，感受安徒生小时候家庭生活虽然艰辛，但乐观的父母让家中充满了温馨，充盈着爱。

情感态度与价值观目标：通过学习，激发学生多积累童话语言，体会安徒生小时候的生活感受。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

教学准备：学生准备：预习课文，自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

教学过程：一、创设情境、导入新课1、师：同学们通过前面的学习，我们都非常喜欢安徒生这位童话大师的作品，你们想不想知道他的童年是怎样的呢?出示课件：(安徒生童年时居住的破旧的小房子)2、同学们请看，安徒生就出生在这个窄小破旧的小屋里，这个家庭会给他留下什么样的童年回忆呢?让我们一起去看一看吧!3、导入新课，出示题目。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。

3、用各种形式理解文中词语、名词。

如：地名-----欧塞登，人名------汉斯?克里斯蒂安?安徒生(对于这些地名和人名反复朗读加强记忆)对”拉封丹”和“霍尔堡”这两个人和《天方夜谭》这本书可略做介绍。

三、再读课文，感悟作品1、教师引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，你知道了什么?说说安徒生的家给你留下了什么印象?2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。