湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌》优秀课件

《溜溜山歌》教案教学目标1.学唱歌曲《溜溜山歌》，体会山歌特点，产生对民族音乐的兴趣。

2.了解“一领众和”的演唱形式。

3.创编歌曲动作，能用简单的形体动作大胆的表现歌曲。

教学重点合作演唱《溜溜山歌》，并表现出劳动的气氛。

教学难点6连音节奏的演唱教学准备双响筒、多媒体教学过程一、师生问好二、导入1、教师演唱《山歌好比春江水》（学生模仿动作）师：这是在什么地点演唱的歌曲？（生举手回答）生：山间或田野师：人们在山间劳动，行路时为了打发无聊的时光或抒发情感演唱的歌曲就叫做山歌。

2、引出课题师：刚刚老师演唱的《山歌好比春江水》是属于广西地区的山歌，那么接下来老师播放一首安徽地区的山歌，请同学们仔细聆听，并找出歌曲中哪个词出现的次数最多？生：溜溜师：这个词在歌曲中出现了几次（生举手回答）生：出现了四次师：“溜溜”出现的次数虽多，但是它却没有实际的意义，它是个衬词，是为了使歌曲更有感染力，在我们之前学习的民歌里也经常出现。

这首山歌就很直接的把“溜溜”作为歌名，所以叫做？（生回答，并板书课题）三、新歌教学1、了解演唱形式师：现在同学们看着歌谱，再次聆听一边音乐，老师把歌词分成了两种不一样的颜色，到底是什么意思呢？我们在歌声中寻找答案。

（播放歌曲）生：蓝色代表领唱，绿色代表齐唱师：有领头带唱，还有众人在边上应和，这种演唱形式叫做“一领众和”，“一领众和”这种演唱可以使歌曲具有浓厚的劳动气氛。

2、学习六连音师：同学们考验你们观察力的时候到了，你们能在曲谱上找出哪个节奏型是我们没有学过的？生：一个弧线上有个6字师：6连音是指在一拍内匀速打6次反复练习6连音3、练习歌曲节奏（使用双响鼓）4、听范唱感受旋律，并在心里默唱5、师生合作演唱，师用口口相传的方式教会学生歌曲师：同学们都跃跃欲试了，我们就用今天学习的一领众和的形式来演唱歌曲，首先老师领唱，你们和。

师：“一领众和”的演唱过程中通常伴随着体力劳动，我们应该表现出他们辛勤劳动的样子。

湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌-伴奏》教学设计一. 教材分析《溜溜山歌-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第1课的教学内容。

本节课主要让学生了解和感受山歌的音乐特点，以及民族音乐的风格。

通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。

但部分学生可能对山歌这一音乐形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解和感受山歌的魅力。

同时，学生对民族音乐的认知程度不同，需要在教学过程中注重个体差异，因材施教。

三. 教学目标1.了解山歌的音乐特点，感受民族音乐的魅力。

2.学会《溜溜山歌-伴奏》的演唱，提高音乐表现力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.掌握山歌的节奏和旋律特点。

2.学会《溜溜山歌-伴奏》的演唱技巧。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比，让学生感受山歌的音乐特点。

2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。

3.小组合作法：分组练习，相互交流，提高演唱技巧。

4.情感体验法：引导学生从情感入手，感受民族音乐的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《溜溜山歌-伴奏》的乐谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲和伴奏。

3.乐器：钢琴、吉他等。

4.教学道具：三角板、拍子等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示山歌的图片，引导学生谈论自己对山歌的认识。

然后播放《溜溜山歌-伴奏》的视频，让学生初步感受山歌的魅力。

2.呈现（10分钟）展示《溜溜山歌-伴奏》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。

教师示范演唱，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生在组长的带领下，按照乐谱进行演唱练习。

教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（5分钟）挑选几名学生进行演唱展示，其余学生伴奏。

通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握程度。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：除了《溜溜山歌-伴奏》，我们还学过哪些民族音乐？让学生分享自己的学习心得，提高对民族音乐的认知。

湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌》教案一. 教材分析《溜溜山歌》是湘艺版音乐五年级下册第一课的一首歌曲。

这首歌曲以四川民歌为基础，歌词描绘了四川山水的美景，旋律优美、富有特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解四川民歌的特点，感受山歌的魅力，同时培养对我国民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的认识。

但在演唱技巧、音乐表现力方面还有待提高。

此外，学生对四川民歌的了解不多，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.让学生了解四川民歌的特点，感受山歌的魅力。

2.学会演唱《溜溜山歌》，提高音乐表现力。

3.培养对我国民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.掌握四川民歌的节奏特点。

2.学会用适当的演唱技巧表现山歌的魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受四川山水的美景，激发学习兴趣。

2.示范法：教师演唱示范，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组练习，相互借鉴，共同提高。

4.音乐欣赏法：欣赏相关民歌，丰富学生的音乐素养。

六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。

2.钢琴、音响等教学设备。

3.乐谱、歌词打印稿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频介绍四川山水美景，引导学生感受四川民歌的魅力。

2.呈现（5分钟）教师演唱《溜溜山歌》，让学生初步感受歌曲的风格特点。

3.操练（10分钟）分组练习，让学生跟随教师模仿演唱。

重点指导学生掌握四川民歌的节奏特点。

4.巩固（5分钟）学生独立演唱，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

5.拓展（5分钟）欣赏其他四川民歌，让学生感受不同风格的民歌魅力。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调四川民歌的特点及演唱技巧。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，练习演唱《溜溜山歌》。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括歌曲名称、节奏特点、演唱技巧等。

教学过程每个环节所用时间共计40分钟，剩余10分钟用于课堂纪律维护、学生提问等。

第一课溜溜山歌教学内容：演唱《溜溜山歌》教材分析：《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌中多次出现富有特点的衬词“溜溜”而得名。

歌曲为一段体结构，全曲短小精悍，生动活泼，唱中间说，领、合呼应，活跃风趣。

歌词生动形象，寓意深刻，告诉人们团结起来力量大，使人在轻松愉快的笑声中受到启迪，因而流传很广。

教学目标：1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。

2、了解歌曲不同的演唱形式。

教学重、难点：1、能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛。

2、能用不同的形式来演唱歌曲。

教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、当堂训练教学过程：一、导1、情景导入：师：上节课我们体验了河南民歌《编花篮》，今天我们再来感受一下安徽民歌的音乐魅力。

2、出示学习目标：1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。

2、了解歌曲不同的演唱形式。

二、学、议1、出示自学提示（一）（1）听老师演唱歌曲，听听歌曲的情绪。

（2）按节奏朗诵歌词2、议师：这首歌和其他歌曲有什么不同之处呢？生：用了领唱、齐唱。

师：现在我们一起来学唱这首歌吧！3、出示自学提示（二）（1）学生自主学唱乐谱（2）歌谱学会后填唱歌词4、议师：谁会唱乐曲的哪一句？你愿意来给大家展示一下吗？师：真聪明，大家一起跟老师演唱一下乐谱吧？演唱之前我们先来看一看歌曲当中有哪些我们学过的音乐记号？三、练1、师：同学们认识了这么多的音乐知识，下面我们就把歌谱来完整的演唱一遍。

2、师：同学们学会了吗？接下来老师来演唱乐谱请同学们来填唱歌词。

3、师：真聪明，那接下来我们就把歌词完整的演唱一遍。

4、师：安徽人民是勤劳善良的，他们经常边唱歌边劳动，所以他们是很开心快乐的，那让我们把这种情绪加入到我们的演唱中来感受一下他们唱着歌去享受劳动的乐趣吧！5、师：最后我们跟着音乐一起演唱一遍。

6、师生合作、生生合作，分组跟音乐演唱。

7、律动表现师：这么富有民族风格的歌曲，我们能用怎样的动作来表现呢？我们一起来试一试吧。

《湖北小调》教学目标：1、能认真听赏管弦乐曲《湖北小调》，通过对比理解湖北民歌《哪有闲空回娘家》，感受乐曲明快爽朗、富有浓郁民歌韵味的风格特征，体验乐曲描绘的热火朝天的劳动场景。

2、学生通过分辨不同乐器来学会、熟悉主题旋律了解乐曲的曲式结构，并能用图形来表示。

3、能够感受西洋管弦乐与民族器乐巧妙融合所带来的听觉体验。

重点难点：1、通过聆听分辨乐器。

2、感受音乐主题的重复及整首乐曲的民族风格。

一、感受音乐1、特殊的师生问好。

（要求：节奏准、有热情）师：同学们，你们好！我是周老师，很开心和同学们一起上音乐课。

今天我想用一种特殊的方式跟大家问好，（出示ppt）我说“同学们啊”，你们说“诶”，我说“你们好啊”，你们说“好！”可以吗？师：我们一起用同样的方式来试试这一条吧!（出示第二条）师：①老师现在把这条问好的节奏改变一下，请你认真听。

（师动作夸张一点）②我们一起来读读吧！③分角色问好师：你可以用刚刚问好的方式来说一说这句话吗？（出示第三条）总结：我感受到了你们的热情，现在我们正式开始上课啦！2、（4段）师随乐律动，生看清楚之后加入。

师：老师会跟着音乐做出一些动作，请你在看清楚之后加入进来。

3、提问：谁来说说我们刚刚做了哪些动作？（打响指、拍手、敲鼓）4、（1段）生随乐律动。

【第一遍】师：接下来请你们跟着音乐律动一遍。

【第二遍】师：接下来请你们再跟音乐律动一遍，请你们放松一点、大胆一点。

5、（2段）请一个学生击鼓，师生合作拍手、打响指。

师：你看清楚老师是怎样击鼓的吗？谁想来试试？（教会学生）请你当鼓手，其余的同学跟老师合作，老师来做打响指的部分，请你们做拍手的部分。

（交换）6、在敲鼓的时候加入问好的节奏。

师：同学们，你觉得在哪个地方可以加入之前我们问好的话呢？怎么问好的还记得吗？（回顾一下）我们跟着音乐来一遍吧！二、读童谣，学唱歌曲。

7、（1段）生伴奏，师念童谣。

师：同学们，这段音乐带给你怎样的感受呢？你觉得这段音乐最适合表现什么样的场景呢？（……）请你们用动作为老师伴奏，听老师给你来读一读这段童谣吧。

五年级音乐下册第1课《溜溜山歌》教案湘艺版一、教学目标1.能唱出《溜溜山歌》的歌曲；2.能理解歌曲的意思；3.能模仿溜溜山歌的节奏，使用身体语言表达音乐的情感；4.能够配合音乐的节奏进行简单舞蹈动作。

二、教学内容1.歌曲学习：“溜溜山歌”；2.相关琴法练习；3.舞蹈动作训练。

三、教学过程A. 歌曲学习1.听录音，展示形象：播放《溜溜山歌》的录音，通过歌曲的节奏、歌词、形象以及背景知识对歌曲进行整体介绍。

2.喜欢它什么？：让学生自由发挥，探究歌曲的特点。

引导学生在口头表述的计划上进行形象创作，设计一组最能反映该歌曲特点的小手势。

3.听、唱、跟：放歌曲，让学生先听一遍，然后跟着老师唱歌，并通过不同的方式帮助学生掌握歌曲的节奏和旋律。

B. 构建情境1.创意编舞：为歌曲创造舞蹈表现形式。

2.运用情境：设计相应的情境，让学生在情境中理解歌曲的意境。

例如，在湘西溜达山区，看见溪流和溪谷，赶羊，打牦牛，耕种等。

C. 相关琴法练习1.身体语言：先进行手指部分的课程，课堂上通过像哪个部位注重力度、何种节奏、哪个部位击出节拍等方式来学习；2.作曲技巧：在具体的作曲过程中，学生通过模仿、创造、演奏的过程，学会如何使用基本的和弦、旋律来构建歌曲。

四、教学过程记录1.教师为学生演奏出简单的琴声，让学生听到并发现琴声的表达力；2.学生通过对比琴曲和电视配乐的不同，发现电视配乐表示不同情感的强度其实是非常微妙的；3.教师让学生在学习歌曲的过程中，用手打出歌曲中的重点节拍。

让学生通过打节拍，把琴声和情境联系起来；4.教师指导学生把打节拍和唱歌合并，让学生真正融入歌曲中；5.教师指导学生完成动作协调训练：通过运动娱乐的方式，让学生理解动作与情境的联系，从而进一步理解歌曲。

五、教学评价该教案在引领学生理解歌曲情境和节奏的基础上，通过创意编舞和动作协调训练，让学生在学习中不断进步。

六、推荐的网站/资源•《溜溜山歌》的歌曲演唱视频•相关动作教学视频。

湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌-伴奏》教案一. 教材分析《溜溜山歌-伴奏》是湘艺版音乐五年级下册第1课的内容。

本节课主要让学生通过学习四川民歌《溜溜山歌》，了解四川民歌的风格特点，感受山歌的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对民歌有一定的了解。

但部分地区学生可能对四川民歌接触较少，对于《溜溜山歌》的语音、旋律特点需要时间适应。

此外，学生对于合作演奏可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解四川民歌的风格特点，感受山歌的魅力。

2.培养学生对音乐的欣赏能力和协作能力。

3.提高学生的音乐表现力和创造力。

四. 教学重难点1.四川民歌《溜溜山歌》的语音、旋律特点。

2.协作演奏的技巧和方法。

五. 教学方法1.示范法：教师演奏《溜溜山歌-伴奏》，让学生直观感受乐曲风格。

2.讲解法：教师讲解四川民歌的特点，引导学生理解《溜溜山歌》的语音、旋律特点。

3.练习法：学生分组练习协作演奏，教师进行指导。

4.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演奏经验。

六. 教学准备1.教师准备：《溜溜山歌-伴奏》乐谱、音响设备、教学道具。

2.学生准备：音乐课本、乐器、练习册。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《溜溜山歌-伴奏》片段，引导学生感受四川民歌的风格特点。

2.呈现（10分钟）教师展示《溜溜山歌-伴奏》乐谱，讲解乐曲的语音、旋律特点，让学生对乐曲有更直观的了解。

3.操练（15分钟）学生分组练习协作演奏，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

4.巩固（10分钟）学生分组进行演奏，教师点评，对表现优秀的小组给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他四川民歌，让学生感受山歌的魅力，提高音乐欣赏能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调四川民歌的特点，以及协作演奏的重要性。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习《溜溜山歌-伴奏》，巩固所学内容。

2019年(春)五年级音乐下册第1课《溜溜山歌》教案湘艺版教学目标1、通过学唱歌曲《溜溜山歌》，产生对民族音乐的兴趣。

2、欣赏《打麦号子》，使学生初步了解中国民歌的另一种表现形式。

2、初步掌握“下滑音”的演唱。

教学重难点教学重点能用自然、诙谐的声音演唱歌曲《溜溜山歌》，表现出劳动的气氛教学难点歌曲中下滑音的演唱教学准备电子琴、录音机、教学磁带。

教学过程第一课时一、组织教学，师生问好生在江苏民歌《茉莉花》的旋律中走进教室二、导入师：有谁知道刚刚那首歌曲的名字么？（生举手回答）师：看来你对这首民歌很熟悉，是呀，这就是有名的江苏民歌《茉莉花》。

我们也曾在音乐课上学过一些民歌，下面，请竖起你们的小耳朵，一起听听，会唱的跟着音乐轻声唱一唱，你感受到歌曲的情绪是怎样的播放民歌片段《领唱秧歌》生：我仿佛看见一群人在高兴的跳着秧歌舞师：说的真好，你的想象力真丰富！欢快的歌曲把我们带进了欢腾的大西北，这就是陕北民歌《领唱秧歌》。

师：听完热情豪放的《领唱秧歌》，我们一起去沂蒙山听一首当地的民歌，这首歌曲又会给你带来怎样的感受呢播放《沂蒙山小调》生：音乐优美动听，我好像看见了一座风景秀丽的高山师：你用自己的语言诠释了对音乐的理解！图片上的这座山就是沂蒙山，这就是有名的山东民歌《沂蒙山小调》。

有山就有水，我们再来听听下面的这首歌曲唱了哪条河。

播放《浏阳河》生：浏阳河。

师：真是一群会感受音乐的孩子呀！这首就是湖南民歌《浏阳河》。

《浏阳河》的最后一句“咿呀咿嗞呦”在民歌中被称为什么呢？（衬词）第二课时一、新授（一）衬词1、感受歌曲师：很多民歌里都有衬词，今天我就给大家带来了一首家乡民歌，你来听听这首歌里有哪些衬词（师演唱①）生：溜溜或呀嗬嗨师：你们的耳朵真灵！张老师是安徽人，这就是我家乡的一首民歌：溜溜山歌。

再听听歌曲，一边听一边找找歌曲中出现了几处衬词听范唱② 呈现歌词生：四处2、学唱“溜溜”师：真是一群善于发现的孩子！是的，歌曲共出现了四处衬词。

湘艺版音乐五年级下册第1课《溜溜山歌-范唱》教案一. 教材分析《溜溜山歌-范唱》是湘艺版音乐五年级下册第1课的教学内容。

本节课通过一首具有民族特色的山歌，让学生感受和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的热爱。

歌曲《溜溜山歌》以四川民歌为基础，歌词生动有趣，旋律优美流畅，富有典型的民族风格。

通过学习这首歌曲，学生可以了解四川民歌的特点，掌握基本的唱歌技巧，提高音乐审美能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。

在学习过程中，学生可以通过观察、模仿、实践等方式，掌握音乐的基本知识和技能。

然而，部分学生可能对民族音乐了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生感受民族音乐的魅力。

三. 教学目标1.让学生了解四川民歌的特点，感受民族音乐的魅力。

2.培养学生基本的唱歌技巧，提高音乐审美能力。

3.培养学生热爱民族音乐，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.掌握四川民歌的特点。

2.学会《溜溜山歌》的歌词和旋律。

3.运用正确的唱歌技巧演唱歌曲。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比、分析，让学生感受民族音乐的魅力。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，互相纠正，提高演唱技巧。

4.讨论法：分组讨论，分享学习心得，增进交流。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《溜溜山歌》的音频、视频，以及相关的图片、文字资料。

2.乐器：吉他、钢琴等。

3.分组标志：如颜色卡片、号码牌等。

4.教学录音设备：用于录制学生演唱音频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放四川民歌《溜溜山歌》，让学生初步感受民族音乐的魅力。

引导学生讨论：你们听到了什么？歌曲给你留下了什么印象？2.呈现（10分钟）教师详细介绍歌曲《溜溜山歌》，包括歌曲的背景、歌词含义、旋律特点等。

让学生进一步了解四川民歌的特点。

3.操练（15分钟）教师示范演唱《溜溜山歌》，学生跟随模仿。

《溜溜山歌》教学设计一、教材分析：《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌词中多次出现富有特点的衬词“溜溜”而得名，四二拍子，宫调式。

歌曲短小精悍，歌词通俗易懂，采用“一领众和”的演唱形式，领、和呼应，唱、念相接，诙谐活泼，淋漓尽致地表现了山民们劳动时的快乐情景。

二、教学目标：1、能主动参与课堂音乐活动，通过与他人的合作，培养学生的团结协作与社会交往能力。

2、能在声势律动、乐器演奏游戏中，掌握六连音、一领众和等音乐知识，并能用自然明亮的声音风趣诙谐地演唱安徽民歌《溜溜山歌》。

3、能体会山歌的特点，把握安徽民歌的韵味，激发学生学习民歌的兴趣，为其以后民歌的学习播下快乐的种子。

三、教学重点：与他人合作，演唱歌曲《溜溜山歌》四、教学难点：六连音节奏以及在六连音中接龙演唱五、教学准备：大堂鼓课件六、教学过程：一、师生问好师：欢迎来到罗老师的音乐课堂，今天罗老师想用一种特殊的方式跟大家问好（师示范）。

师：同学们啊！哎嗨！生：你们好啊！您好！师：同学们啊！老师啊！生：你们好啊！您好啊！师：同学们啊老师啊！生：你们好啊！您好啊！（揭示六连音）师：一根单纱伙计啊！生：难搓绳啊！是的呀！二、感受音乐1、初听（伴奏音乐），师随乐律动，生看清楚后加入。

①观察老师做了哪些动作。

（拉绳的动作推谷子的动作敲鼓的动作）②指导学生做好拉绳、推谷子、敲鼓（声势）三个动作，并分动作进行练习。

③让学生根据老师的动作，猜一猜这些动作分别表示在干什么？④鼓励学生创编更多的关于劳动的动作。

⑤、复听，生随乐律动，就用刚刚老师的动作与学生创编的动作进行结合生跟音乐进行恒拍律动。

⑥、谈感受，通过律动你觉得这首音乐带给你怎样的感受？⑦、带着这种感受再次律动，师随乐加入演唱部分三、学唱歌曲1、师带唱，生跟唱，模仿师歌唱的语气2、观察第一乐句的最后一小节与第二乐句的最后一小节有什么区别3、师对1 1与5 5进行音高的指导4、念唱部分注意六连音的准确性和吐词的清晰5、学唱歌曲，师生、生生合作演唱，把握歌曲的情绪。

小学音乐湘文艺版五年级下册《（歌表演）溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D004
小学音乐湘文艺版五年级下册《（歌表演）溜溜山歌》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
溜溜山歌
教学目的：
1、让学生认识到生活处处蕴含着节奏元素，体会音乐里面的节奏变化的魅力。

2学唱《溜溜山歌》，学习并掌握好歌曲中几个特色节奏型，特别是6连音的念白部分。

3、模仿创编属于我们自己班集体的歌曲，让学生体会到：音乐来源于生活又可以服务于生活的重要属性。

教学重难点：
重点：学唱《溜溜山歌》，体会划拍唱歌的好处。

难点：6连音的唱法和它在歌曲中的作用。

教学过程：
一、谈话导入。

1、提出话题，让学生设计班级口号。

2、初识节奏的重要性。

（体验对比一下：相同的口号，不同节奏的效果）
3、记录节奏型。

（1）、创编节奏的基本要素。

拍号、节奏型。

（2）、记录节奏型。

师示范记录（一边划拍、一边慢速体会，再记录）。

（3）、设计不同的节奏型。

（生说，师记录）。

（4）、小结：节奏是我们生活里的调味品，有了它，就像大厨师往一碗浓汤里面加了点盐——有滋有味起来了。

二、新授解惑。

1、初听新歌《溜溜山歌》。

师：刚刚我们一起感受了一下节奏的魅力，接下来，让我们一起
来听听来自安徽的民歌——《溜溜山歌》。

让我们竖起耳朵，找找这首歌曲中，你认为最有意思的地方吧!（播放课件，板题。

肢体带动，体会四二拍，动手划拍）。

《溜溜山歌》课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第七册第五单元的《溜溜山歌》。

本课主要介绍了山歌的基本知识，以及四川溜溜山歌的起源、发展和特点。

通过学习本课，学生将对溜溜山歌有更深入的了解，并能欣赏和演唱四川溜溜山歌。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生了解四川溜溜山歌的起源、发展和特点，学会演唱一首溜溜山歌。

2. 过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等环节，培养学生对民族音乐的热爱。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对民族音乐的兴趣，培养学生传承和弘扬民族文化的责任感。

三、教学难点与重点重点：学生掌握四川溜溜山歌的基本演唱方法，能流畅地演唱歌曲。

难点：学生学会溜溜山歌的衬词部分，并能正确地运用到演唱中。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱架学具：学生课本、练习册、五线谱本、直尺、铅笔五、教学过程1. 导入：教师播放四川溜溜山歌《康定情歌》，引导学生初步感受溜溜山歌的魅力。

2. 新课导入：教师简要介绍四川溜溜山歌的起源、发展和特点，引发学生对溜溜山歌的兴趣。

3. 歌曲学唱：教师带领学生学习歌曲《溜溜山歌》，包括旋律、节奏和衬词部分。

4. 分组练习：学生分组，进行溜溜山歌的演唱练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：每组选出一名代表进行演唱展示，其他学生点评、学习。

六、板书设计溜溜山歌起源：四川地区发展：历史悠久，民间传承特点：旋律优美，节奏多变，衬词独特七、作业设计1. 作业题目：请学生用所学知识，分析一首自己喜欢的民族歌曲，并简要介绍其特点。

2. 答案：学生根据自己的喜好，选择一首民族歌曲进行分析，介绍其旋律、节奏、衬词等特点。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第七册第五单元的《溜溜山歌》。

这首歌曲以生动的歌词和优美的旋律，描绘了四川溜溜山的美丽风光和藏族人民的生活场景。

通过学习本课，学生不仅能够了解四川溜溜山歌的起源、发展和特点，而且还能学会演唱这首歌曲，感受民族音乐的魅力。