【精品课件】2020(新增4页)课标高考总复习·语文 专题11 第1节 古代诗歌鉴赏_21-25

• 高考中鉴赏诗歌的形象类题目多要求考生概括诗歌中人物形象、景 物形象、事物形象的特征，揭示作者所刻画的某一形象的意义。其 中对景物形象的鉴赏，常常要求考生概括诗歌中所描述的画面和作 者所表达的思想感情描绘的景物，展开想象， 在脑海中形成一幅画面，再用简洁的语言描绘出该画面(图景)，并 指出其所蕴含的思想感情。
• 答案：(1)品行高洁，志向远大，才能出众。
• (2)这首诗运用了托物言志(或“比兴”、“象征”)手法；以凤凰自 喻(或“象征诗人自己”)，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志 难酬(或“报国无门”)的悲伤情怀。
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第一节 细胞概述
• 诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者 生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景 物形象三种。因为诗歌作品的形象不仅是现实生活中的人、事、物， 更是含有作者“意”(情感)的形象，所以又称为“意象”。
• 鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、 神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
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大自然中的稀奇事儿是很多的，你听说过有会飞的草吗?南美洲就有这种草。 水牛把整个身子淹在水里，只留下脑袋和牛角在上面。” 有一个老先生，到集市上买了一支蜡烛，蜡烛看着老先生，好奇地问：“老公公，你需要我为你做什么呢?” 老先生说:“我要把你给放在灯塔上，给海面的船只指引方向。 午夜电影免费观看 可是没多久它惊讶地发现，小鸟们又飞了回来，起先三五只躲在远处，好奇地观望着这发响的挂钟;稍后胆大的靠近些，看看没情况发生也就习以为常，于是飞回更多的鸟们在塔楼 顶上嬉戏，有的还飞落在挂钟上歇脚，甚至肆无忌惮地将粪便留下。痛苦之下，他来到海边，打算就此结束自己的生命。， 组委会的评比结果正合众意：乌鸦一举夺魁

在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其 (语气副词，还是)还也”(《烛之武退秦师》)。再如“也”，在句末一 般表示陈述、疑问、感叹等语气，如“身死人手，为天下笑者，何也 (表疑问语气)”(《过秦论》)。在句中一般用于主谓之间，起舒缓语气 的作用，如“野马也(表停顿，舒缓语气)，尘埃也，生物之以息相吹 也”(《逍遥游》)。
臣见大王之．必伤义而不得宋 A. 师道之．不传也久矣
言巧工为．母作木车马 C. 谁为．大王为此计者
飞之三日 而．不集 B. 客有吹洞箫者，倚歌而．和之
于．凉州造浮图 D. 覆杯水于．坳堂之上
推断法三——句意分析法
根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如 “积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)句子的大意是“堆积土 石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是 兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又 如2014年浙江卷中的“君于贻孙言旧故之分”一句，根据 句意“欧阳君对我说过亲朋故旧的情分”，就可确定“于” 是介词，译为“对”。
2.从答题的角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句 作为题目，区分度相对高一些。
3.从考查形式来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法 ）、文言文翻译。
➢3.考点精讲
(2015·天津卷)阅读下面的文言文（原文见本节），完成题目。
2.下列各句中加点词的意义和用法，不相同的一组是( B )
臣见大王之．必伤义而不得宋 A. 师道之．不传也久矣
即时小练
阅读下面的文言文，完成文后题目。
解析
答案
南康直节堂记 [宋]苏辙
南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有
八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之

核心考点分层突破
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古代人物传记阅读须“三读一知” 全国卷文言文阅读的选文是人物传记,这是多年没有改变的命题 习惯。因而高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物传记阅读 。从分析古代人物传记的写作特点入手,是阅读此类文章的一条 行之有效的途径。
核心考点分层突破
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一、初读——紧扣文体特点,把握内容大意 1.文体特点 古代人物传记是一种以记叙为主的散文,一般先介绍传主的名字 籍贯、家境身世、科举为官,然后叙述传主生平之主要事迹,这些 事迹大多由典型片段组成,以时间为序组织材料,以品行为纲决定 取舍,以官职变动作为行文标志。最后交代传主朝野声望、人生 结局及卒年、谥号。
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核心考点分层突破
不能用遂委身受戮芝坐爽下狱当死而口不讼直志不苟免宣帝嘉 之赦而不诛俄而起为并州刺史 诸葛诞以寿春叛,魏帝出征,芝率荆 州文武以为先驱。诞平,迁大尚书,掌刑理。武帝践阼,转镇东将军, 进爵为侯。帝以芝清忠履正,素无居宅,使军兵为作屋五十间。芝 以年及悬车,告老逊位,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给 吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让芝,曰:“光禄大夫鲁芝 洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以 塞天下之望!”上不从。其为人所重如是。泰始九年卒,年八十四。 帝为举哀,谥曰贞,赐茔田百亩。
核心考点分层突破
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此外,传记文还有其特有的行文特点。传记文介绍人物时,第一 次姓名俱全,后仅以名代称。如2018全国Ⅰ卷开头“鲁芝字世英”以 “姓+名”形式出现,下文“芝襁褓流离”仅以名“芝”代替。传主除外, 其他人物出场,有时以“地名+官名+姓+名”的形式出现,如2018全国 Ⅰ卷“魏车骑将军郭淮为雍州刺史”(魏,地名;车骑将军,官名;郭,姓 氏;淮,名),2018全国Ⅱ卷“以剧令勃海任峻补之”(剧,地名;令,官名; 勃海,籍贯;任,姓;峻,名),2018全国Ⅲ卷“使者以白陵使韩琦”(陵使, 官名;韩,姓;琦,名)、“激驸马都尉王诜”(驸马都尉,官名;王,姓;诜,名 )。文言中,有些人名会干扰我们对文章的解读,如2018全国Ⅰ卷“ 诞平”(诸葛诞叛乱平息)、2018全国Ⅱ卷“宠风声大行”(陈宠名声 大震)及“辄云以属稚子”(都说自己是王涣的属下)。为提高效率,我 们在阅读时,可随手将人名圈出,以免误解。

应该是“名”与“字”有关系，陶渊明，字元亮；苏轼，字子
瞻
④“天圣”是宋仁宗赵祯的年号，年号是中国历代帝王用于纪 年的名号，一个皇帝有且只有一个年号。( × )
满清之前，很多皇帝有多个年号
⑤庙号是指皇帝在位时起的名号，如高祖、太宗等，死后在太 庙立室供奉时也用这个庙号。 ( × )
庙号是封建皇帝死后，在太庙立室奉祀时的名号。 ⑥上辈称呼下辈或者平辈之间称呼时一般直接使用第二人称 代词，无尊卑之说，如“尔安敢轻吾射”中的“尔”。 ( √ )
⑧中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可 借指太子是同样道理。( √ )
⑨科举制度称乡试、会试、殿试的第一名为解元、会元、状元， 合称“三元”。接连在乡试、会试、殿试中考中第一名，称“连中 三元”。( √ )
⑩进士是科举考试的最高功名，及第指科举考试应试中选。科 举殿试时录取分为三甲，一甲三名，第一名称“状元”，第二名称 “探花”，第三名称“榜眼”。( × )
①晋侯．秦伯．围郑(
)
②楚左．尹．项伯者，项羽季父也(
)
③项王使都．尉．陈平召沛公(
)
④遣丞．为媒人，主簿通言语(
)
⑤拜为上．卿．(
)

答案：①侯、伯：春秋时期的爵位，有公、侯、伯、子、男五
等。②左尹：为楚国之卿，类似丞相之职。③都尉：武官名。④丞：
封建时代多为辅佐主要官员做事的官吏。⑤上卿：古代官名，一般
)
答案：⑤足下：旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。 ⑥
执事：办事的官吏，也用于对对方的敬称。 ⑦小子：表示轻蔑的
称呼。 ⑧仆：谦辞，旧时男子称自己。 ⑨公：敬辞，尊称男子。
⑩贱妾：古代妇女谦称自己。
2．【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。 ①“嫡母”是封建家庭中妾所生的子女称父亲正妻为嫡母，在 古代嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。 (√) ②朕，本为古人自称之词，意谓“我”“我的”，后为自称专 用。从秦始皇时专为皇帝自称，他人不得擅用。( √ ) ③古人有取字、号的习惯。“号”和“名”词义相近或相反， 如陶渊明，号五柳先生；苏轼，号东坡居士。( × )

• D．蓬瀛，指蓬莱和瀛洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常 指仙境。
• 解析：“本文是一篇游记”的说法错误。本文《白洲五亭记》重在叙事写 人，而不是写作者的游踪，所以不是游记，只是一篇写人叙事的杂记。
• 答案：A。
• 2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
• A．下车，古代可以代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官 吏初到任所。
• D．移疾指官员上书称病，实际是官员受到权臣诋毁，不得不要求退职的 委婉说法。
• 解析：“实际是官员……委婉说法”解说有误。移疾指上书称病，是为官 者主动要求隐退的委婉语。
• 答案：D。
• 6．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
• A．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为 礼部尚书。
• B．锱铢，古代重量单位，一锱等于六铢，四锱等于一两，后用来比喻极 其微小的数量。
• C．关中，指函谷关以西，秦故地。如“自以为关中之固”中的“关中” 指的就是这里。
• D．箜篌，指古代的一种弦乐器，弦数因乐器的大小而不同，分卧式、竖 式两种。
• 解析：“京口”是镇江的别称。
• 答案：A。
• 因为高考所考的古代文化知识，有相当一部分来源于课本，因此，在复 习备考时，有必要将必修课本和选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》中散见 于各篇课文中的古代文化知识作一个系统的整理归纳。
• 高考所考的古代文化知识，也有部分超出课本范围。在复习备考时，除 系统梳理课内古代文化知识外，还应适当地稍加拓展延伸。拓展的范围就是 《课程标准》中所说的“常见”，也就是高考试题经常涉及的人的称谓、古 代官职、天文历法、古代地理、科举制度、风俗文化、饮食器用、音乐文娱 等方面的知识。

2．生僻的文化常识 高考命题要依据选文来设题，因此，难免有生僻、偏难的题目 出现。但这类生僻的文化常识有的与教材(注意：不仅是语文教 材，还包括历史、地理等)中某些文化常识相同或相关，有的跟选 文内容密切相关(选文中有诸多信息显示了其内涵)。这类题目表面 上生僻，实则暗含了诸多“熟悉”因素。对这类文化常识要多依据 选文内容来判断。
二、掌握解题技法——考场解题有道 [解题步骤]
பைடு நூலகம்
[以例说法]
阅读下面的文言文，完成后面题目。 孙傅，字伯野，海州人。登．进．士．第．，为礼部员外郎。时蔡翛为 尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。翛不能用。迁至 中书舍人。宣和末，高丽入贡，使者所过，调夫治舟，骚然烦费。 傅言：“索民力以妨农功，而于中国无丝毫之益。”宰相谓其所论 同苏轼，奏贬蕲州安置。给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦 亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中， 进兵．部．尚书。上章乞复祖宗法度，钦．宗．问之，傅曰：“祖宗法惠 民，熙、丰法慧国，崇、观法惠奸。”时谓名言。
解析：解答此题，首先要建立在对词语含义和句子含意理解的 基础上。“时然后言”的“时”意思是“时机适当”；“所继叔父 混名知人”中的“继”是“过继”的意思，“混”是人名，“名” 是意动用法，“以……闻名”；“此儿深中夙敏”的“深中”是 “内心深沉”，“夙敏”是“早慧”。因而“所继叔父”当属后， “方成”当属后，与“佳器”组成句子。其次，也可以先找出选项 断句不相同的地方(①时然后言/所继叔父混名知人；时然后言所继 叔父/混名知人②此儿深中夙敏方成/佳器有子如此；此儿深中夙敏/ 方成佳器/有子如此)，然后把这两处不同的断句放在语境中去考 虑。本文为人物传记，内容主要是歌颂谢弘微的美好品德。“童幼 时……时然后言”的陈述主体是“童”，即谢弘微。

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Y 蜉蝣之羽，衣．裳．楚楚(《诗经·曹风·绿衣》)：“衣”指上衣， “裳”指下裙。偏指“衣”，即“衣服”，“裳”无义，起陪衬作
用。
陟罚臧否，不宜异．同．(《出师表》)：偏义在“异”，“同”是衬 字。
缘溪行，忘路之远．近．(《桃花源记》)：偏义在“远”，“近”是衬 字。
今有一人，入人园．圃．，窃其桃李(《非攻》)：“园圃”在古代有区 别，种树曰“园”，种菜曰“圃”。现代则泛指种植果树蔬菜的地 方。从本句后面的“窃其桃李”可知“园圃”在此仅指种树的地方，
偏义在“园”，“圃”是衬字。
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Z 昼夜勤作．息．，伶俜萦苦辛(《孔雀东南飞 并序》)：偏义在 “作”，“息”是衬字。状语“勤”只能修饰“作”不能修饰
“息”，因而“作息”偏指“作”，“息”无义，起陪衬作用。
噌吰如钟．鼓．不绝(《石钟山记》)：偏义在“钟”，“鼓”是衬字。 今以钟．磬．置水中，虽大风浪不能鸣也(《石钟山记》)：偏义在“钟”， “磬”是衬字。
真是忘恩负义的家伙，看我不一口咬死你!”说着转身张牙舞爪地朝花猫扑去。 二次结构泵 https:// 笫二天大水牛来到高岩边，看看那悬崖下，估计有几十丈深，它准备跳跃下去。”阿旺坐了起来：“只要能救全岛的人，怎样困难的事我都肯做。，”
小蜘蛛再也抵挡不住诱惑，顺着蛛，滑落到捕蝇草上
夫始．终．者，万物之大归；死生者，性命之区域(《吊魏武帝文》)： “始”和“归”意义上不相照应，而“终”与“归”正好照应，可见 “始终”当偏指“终”，“始”无义，起陪衬作用。
孰与君少．长．(《鸿门宴》)：偏义在“长”，“少”是衬字。意思是“谁 的年龄大”。
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W 奉使往．来．，无留北者(《〈指南录〉后序》)：偏义在“往”， “来”是衬字。指宋朝的使者北往，不指元军的使者南来。

<古>用来……的、凭它(他)来……的
<今>表示
因果关系的连词
8．吾从而师之
<古>跟随并且 <今>连词，表目的或结果9．是故
弟子不必不如师
文 文言古今 异义
11．小学而大遗 <古>小的方面学习 <今>对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年 以全面的基础教育；指研究文字、训诂、音韵的学问(古 时小学先教六书，所以有这个名称) 12．年十七，好古文 <古>指先秦两汉时期的散文，与骈文相对 <今>五四以前的文言文的统称
文 文言古今 异义
《登泰山记》17．至于泰安
<古>到，到达
<今>表示另提一事
18．下有红光动摇承之
<古>摇动
<今>不稳固、不坚定
19．多平方
<古>方方整整的，指山石
<今>数学名词
义古
今
法古 不汉
同语
必异
的中 词有 ，一
修
即些 古字
今形
下
异相 义同
册
词而 意
义
用
文 文言古今
异《义子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》20．以吾一日长乎尔
词义强 化
➢
感情色彩
成锲就而<古的不>人舍金，金石可镂。（《劝 学》属）
变化
<今>黄
文 文言古今
异义
古今异义的
类词型义扩 大
词义缩 小
词义转 移
词义弱
➢ 烈士暮年，壮心不已。 （《龟虽寿》） <古>有操守有抱负的 男子

D.古人会依据月相纪日，如“朔”指农历每月初一，“望”指 农历每月十五，“晦”指农历每月三十。
E.干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法， 萌芽于西汉初，始行于王莽，通行于东汉以后。例如乙亥年 的下一年为丙午年。
（4）下列对古代文化常识的解说，正确的一项是（ ）
数学 低段
B.帝王纪年法分为年号纪年和按照帝王即位年次纪年两种，例 如“永元二年”就属于后一种。
（3）下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A.下车，古代可以代指官吏就职。后来又常用“下车伊始”表 示官吏初到任所。
。B.状元是我国古代科举制度中的一种称号，指在最高级别的殿 试中获得第一名的人。
C.告老，本指古代官员因年老而辞去职务，有时也是官员因故 辞职的一种借口。
D.首相，指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府 首脑的含义并不相同。
一张图学透
纪月法
古代历法
数学 低段
一张图学透
纪日法
古代历法
数学 低段
一张图学透
纪时法
古代历法
数学 低段
一张图学透
宗法礼俗
数学 低段
一张图学透
饮食器用
数学 低段
一张图学透
（1）下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
数学 低段
A.古人有名有字。婴儿出生三个月时由父母命名，供长辈呼唤。 字是男子20岁加冠时所取，用于与人交往时自称。
B.陛下原指宫殿中立有护卫的台阶下，因群臣不可直呼帝王姓 名，于是借用为对帝王的尊称。
C.庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、 太宗、钦宗。
二组题讲透
D.谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号， 如武帝、哀帝、炀帝。

即少昊、颛顼、高辛、唐、虞之书。B.阙:本指皇宫门前两边供瞭望的楼,借指朝廷。C.“又
表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座”错。践阼,指帝王即位。晋武帝是由魏元帝禅让而
登上帝位的。D.逊位,也称退位,是指君主或其他统治者(通常特指世袭产生的统治者)放弃自
己的职务和地位的行为。
(2018课标全国Ⅱ,11题)
(2019课标全国Ⅰ,11题)
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(
)
A.诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称,其中又以道、法、农三家影响最深远。
B.诏令作为古代的文体名称,是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C.礼乐指礼制和音乐,古代帝王常常用兴礼乐作为手段,以维护社会秩序的稳定。
威烈王命韩虔﹑赵籍﹑魏斯为诸侯。到公元前376年,魏武侯﹑韩哀侯﹑赵敬侯三家瓜分了
晋公室剩余的土地。
(2018课标全国Ⅰ,11题)
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(
)
A.《三坟》《五典》传为我国古代典籍,后又以“坟籍”“坟典”为古代典籍通称。
B.“阙”原指皇宫前面两侧的楼台,又可用作朝廷的代称,赴阙也指入朝觐见皇帝。
文化常识
中华文化博大精深,内涵十分丰富。随着历史的发展,古代文化的许多内容也
在不断地发展演变。中国古代文化常识主要有以下方面:
官职科举、姓名称谓、天文地理、历法纪年、音乐文娱、风俗礼仪、饮食器
用。针对这个考点,我们可以采取以下备考方法。
古代文化常识题是课标全国卷从2015年开始命制的一种新的题型,即在阅读材
C.“践阼”原指踏上古代庙堂前台阶,又表示用武力打败敌对势力,登上国君宝座。
D.逊位,也称为让位、退位,多指君王放弃职务和地位,这里指鲁芝的谦让行为。

(节选自《北史·列传第十四》)
(节选自《史记·魏公子列传》)
自《史记·魏公子列传》)
”……赵广汉最终因犯法被腰斩。
如“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。 D句的“ 诛”，词义强化，应为“惩罚”。
愿：希望； 过：拜访； 微：暗中； 颜色：脸色。
如“寡”现已换用“少”了，“足”现已换用“脚”了。 C句的“涕”，词义转移，没有望文生义，正确。
古义：具备形体 。今义：详细不笼统 。 译文：现在陕西成皋那里，矗立的土山动不动达到百尺高，也算是具备形体 只不过规模小一些的雁荡山。
学而 时习
选出划线词解释错误的一项（ D ）
A.璧有瑕，请指示王。《廉颇蔺相如列传》 指示：指出来，给……看 B.北蛮夷之鄙人。《荆轲刺秦王》 鄙：见识浅陋的 C.士皆垂泪涕泣。《荆轲刺秦王》 涕：眼泪 D.所至，奸民猾吏易心改行，不改者必诛。《宋史·陈希亮传》 诛：杀死
（二）词义的缩小 词义缩小有时是指词义表示范围的缩小， 有时指词义的义项减少。 例如：故木受绳则直，金就砺则利。 （《 劝学》）
古义：泛指一切金属。今义：专指黄金。
译文：所以木材经墨线比量过就变得笔直，金属制的刀剑拿到磨刀石上去磨就能变得锋利。
知识 讲解
（三）词义的转移 词义转移有时指由表示甲事物转移到表示乙事物，有时指由表示甲动作转移为表
主父曰：臣结发游学四十余年，身不得遂，亲不以为子，昆弟不收，宾客弃 我，我厄日久矣。 (节选自《史记·平津侯主父列传》)
亲：父母。以为：把……当做。 译文：主父偃说：“我自从少年游学四十多年，自身郁郁不得志，父母不把 我当儿子，兄弟也不收留我，各王公的宾客也厌弃我，我受的困厄太久了。
积跬 致远
霍光，字子孟，骠骑将军去病弟也。……初辅幼主，政自己出……殿中尝有怪，一夜群臣相 惊，光召尚符玺郎，郎不肯授光。光欲夺之，郎按剑曰：“臣头可得，玺不可得也！”光甚谊之。 明日，诏增此郎秩二等。众庶莫不多光。（《霍光传》）

【 ➢ 2019年（III卷）
近 13
殷纣： 商代末代国君，在位期间统治失控，好酒淫乐，暴敛 酷刑，是有名的暴君。与夏末国君桀并称为“桀纣”。
年
文 武王： 武王是周文王之子，继承其父遗志，联合众多部族与
学
商激战，灭商，建立周王朝。
、 文 化
三晋： 春秋末韩、赵、燕三家分晋，战国时期的韩、赵、燕 三国，史上又称“三晋”。
常
识
考
察
】
【 ➢ 2020年（I卷）
近 13
主司： 1.主管某项工作的官员或部门。2.科举的主试官。
年 殿试： 是科举制最高级别的考试，皇帝在殿廷上对会试录取
文
的贡士亲自策问，以定甲第。录取分三甲：一甲三名
学 、
，赐“进士及第”的称号，第一名称状元（鼎元）， 第二名称榜眼，第三名称探花，合称“三甲鼎”；二 甲若干名，赐“进士出身”的称号；三甲若干名，赐
化
左尹、右尹，左尹地位略高于右尹。后又为古代
常
官的通称，常指地方长官，如京兆尹、河南尹、
识
州尹、县尹等。
考 察
御名： 皇帝的名讳。古代与皇帝有关的事物前常加“御” 字，如御玺、御驾亲征等。
】
【 ➢ 2019年（I卷）
近 13
诸子百家：诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又 以儒、墨、法三家影响最深远。
文
定需要离职居家守丧，称为“丁忧”。
化
常 私禄（文义判断）： “私”强调个人拥有，与“公”相对；
识
“禄”指俸禄，即古代官员的薪水，后
考 察
也常用以借指仕途。 私禄在此强调是私人财产。
】
【 ➢ 2017年（II卷）
近 13

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专题十一 古代诗歌鉴赏
• 2013年高考语文《考试说明》对本考点总体要求是“阅读浅易的古 代诗文”，同时做出两点具体要求：
• (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 • (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度。 • 能力层级为D，属于“鉴赏评价”范畴。
精品课件
1
• 1．从诗歌的体裁来看：以律诗和绝句为主，其次是词。
• 4．从题量看：仍以两个小题为主，分值固定为8分。
精品课件
2
• 2014年的古ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗歌鉴赏试题，有以下几个趋势： • 1．鉴赏范围应以唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。 • 2．考查内容仍以思想感情和表达技巧为主，对诗歌的形象把握以
及观点评价也会偶尔出现在试卷中。
• 3．单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读不失为一大热点。 • 4．答案长度将进一步增加。 • 近几年，诗歌鉴赏命题更重视整体理解，各考点综合考查。为适应
“这是我捡到的。” 他把小骆驼带回去，拴在一头大黑骆驼的脖子上。”小兔笑着说：“谢谢小熊，要不是你，我们就没法过去了!”小熊挠了挠脑袋，心里美滋滋的。 5S咨询 / 小刺猬：我们做朋友，好吗? 小青蛙：当然好! 第一天，小青蛙开始与小刺猬做捉迷藏的游戏，彼此都玩得很开心，它们都以为对方就是自己最好的伙伴。交手七八个回合，老虎觉得有些吃力，就闪跳出两只黑熊的合围，跑了。 ，我要按照习俗规定举行出生仪式，带他去教堂洗礼，并把他取名为佐马扎尔曼
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• 1．(2011年高考山东卷)阅读下面这首唐诗，回答问题。 • 咏山泉 • 储光羲
• 山中有流水，借问不知名。 • 映地为天色，飞空作雨声。 • 转来深涧满，分出小池平。 • 恬淡无人见，年年长自清。 • (1)结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。 • 答：____________________________________________________ • (2)这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的 情怀？ • 答：______________________精_品_课__件__________________________ 5

• 步骤三：分析作者的思想感情。切忌空洞，答案要具体。比如只答 “表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么“感伤”。 (有时这几步经常合在一起作答，并且具体作答时要根据题目灵活 处理)
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找财务公司代理记帐则不存在这些问题，无需社保、福利和可能发生的补偿费用等。 聘用会计人员在工资之外要缴纳养老、失业、医疗、公积、生育、工伤等社会保险或综合保险，发生意外（如上下班途中受伤）还有劳保等一系列劳动用工方面的费用支出，有的企业还要考虑吃住、招 调和福利等。 小企业选择代理记账有多方面的优势。 可以帮助企业将资源集中在效率高、效益好、有发展前途的业务中，同时也最大限度地利用外包商在财务专业技能上的优势，使企业效益最大限度的利润化。西安代理记账企业选择记账公司时，是要有 技巧的，要从各个方面来考虑该公司是否合适，以免对本公司造成不必要的损失。西安代理记账 https:///xian/ 会计服务作为正规的记账机构，严格遵守职业道德，收费均公开透明、合理合法，没有任何隐性收费，良好的职业道德和高效的服务水平受到客户的一致赞誉。专业的代理记帐公司提供代理记账服务的 优势主要有：服务专业、节省费用、额外负担小、财务工作不会中断、纳税申报及时准确。， 会计服务作为正规的记账机构，严格遵守职业道德，收费均公开透明、合理合法，没有任何隐性收费，良好的职业道德和高效的服务水平受到客户的一致赞誉
写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。 一般而言，作品所描绘的外在形象画面是鲜活、明丽和昂扬向上色 调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面是阴 暗、凄凉和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。
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• 二、答题步骤
• 分析景物形象类题目，其答题步骤归纳如下：

• 例如：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”(李清照《声声 慢》)这里以梧桐叶落来写凄苦愁思。
• 【芭蕉】
• 南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。后人以此喻指孤独忧愁 与离情别绪。
• 例如：“何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉不雨也飕飕。”(吴文 英《唐多令》)
• 又如：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。”(葛胜仲《点绛唇·秋晚寒
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• 例如：“又闻子规啼夜月，愁空山。”(李白《蜀道难》)
• 又如：“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”(白居易《琵琶行 并序》)
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• 【鹧鸪】
• ①鹧鸪鸟的叫声被老百姓摹拟为“行不得也哥哥”，极容易勾起旅 途艰险的联想和满腔的离愁别绪。
• 例如：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。”(李群玉《九子坡 闻鹧鸪》)
• 【双鲤】
• 古人经常把书信夹在鱼形木板沉消息。”(张辑《垂杨柳·寓谒金 门》)
• 又如：“尺素如残雪，结成双鲤鱼。欲知心里事，看取腹中
书。”(李冶《结素鱼贻友人》精品) 课件
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• 3．愁苦类
• 【梧桐】
• 在中国古典诗歌中，是凄凉悲伤的象征。
斋》)雨打芭蕉本来就够凄怆的，梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻，
更令人觉得凄恻。
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• 【流水】
• 水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命 运无常的感伤与哀愁。
• 例如：“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明 朝散发弄扁舟。”(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)
• 又如：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美 人》)
• 【猿猴】
• 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情，烘托悲凉、凄清的 气氛。

意繁”是诗歌的主旨句，诗眼所在，意思是余杭道上， 四月里，天气一放晴，就展现出勃勃的生机。诗歌后面描写朱樱、 绿草、水满、风轻，是自然的生机；船头滑、袖影翻、蚕事动，是 人事的繁忙，都是这一句的具体体现。
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• 4．(2010年高考山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。 • 咏怀八十二首(其七十九) • 阮籍
• 3．(2012年高考广东卷)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 • 余杭四月 • [元]白珽
• 四月余杭道，一晴生意繁。 • 朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。 • 水满船头滑，风轻袖影翻。 • 几家蚕事动，寂寂昼门关②。 • 【注】 ①朱樱：樱桃的一种。②昼门关：从蚕孵出到结茧期间， 养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
• 林中有奇鸟，自言是凤凰。 • 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 • 高鸣彻九州，延颈望八荒。 • 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 • 一去昆仑西，何时复回翔。 • 但恨处非位，怆悢②使心伤。 • 【注】 ①商风：秋风。 ②怆悢(liànɡ)：悲伤。
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安全是所有行业里的重要问题，只有保障安全才能保证项目的实施，才能为企业创造效益，然而，很多企业还是会出现各种安全事故，事故的发生有时候会带来不可弥补的损失，所以，安全管理不容忽 视，企业有必要提前做好预防措施，不断改善，促进安全生产。而在安全方面也必须投入一定量的资金，但由于一些企业主仅仅考虑当前的经济利益，而对投入的预防性或效果的隐含性(当发生安全事 故的时候起作用)弃之不理。这尤其在一些民营的企业较为明显。 5S管理咨询目视化管理就是要把这六个方面的管理规则通过一定方式系统美观地在现场显现出来，使大家都明白现场的管理规则，有问题能即时显现、一目了然，这无疑对员工操作、主管监督、参观 者理解有很大的好处。如何使现场一目了然且美观，我们的专业设计人员对不同功能的场地需要进行创造性地设计。5S管理咨询 / 另外，对企业来说推行6S就是要一定的资金投入。 当然，同推行6S素养一样，推行安全最终也是要形成安全良好习惯，甚至是形成企业的文化。，而在安全方面也必须投入一定量的资金，但由于一些企业主仅仅考虑当前的经济利益，而对投入的预防 性或效果的隐含性(当发生安全事故的时候起作用)弃之不理

• (1)答题步骤
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• (2)答题模板
• 这首诗塑造了一个( )的形象，这可以从( )句中看出，这句 通过( )的描写展示出来；(这个形象)是( )的代表，在(他)身 上集中体现了( )的社会现实，传达出诗人( )的情感。
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• 考向二 事物形象
• 有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。 从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象 曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常 见的松、梅、竹等。
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• 高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设 题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系， 进而分析并把握诗歌的思想和情感。
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Байду номын сангаас
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• [例2] (2012年高考山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。 • 吴松【注】道中二首(其二) • 晁补之
• 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 • 天寒雁声急，岁晚客程遥。 • 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 • 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 • 【注】 吴松：即吴淞，江名。 • 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(5分) • 答：_________________________________________________
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在6S管理中，安全是指消除各种隐患，排除各种险情，预防各种事故的发生，保障员工的人身安全，保证安全生产，减少意外事故造成的财产损失。 所以6S推行中，对安全要尤其重视，当然，这可以结合在整理，整顿、清扫中去建立程序在推行清洁和素养中提升自觉性。这类人为故意因素是由企业主造成的，而员工有时候是不情愿的，有时候是 无知的。 没有能够建立整洁、有序、运营状况一目了然作业环境的现场，5S咨询就表示这是个没有效率、M（浪费）、不够自律、士气低落、质量差劲、成本高昂以及没有能力配合交货期的工厂。没有良好的作 业环境的供应商，将不会被有潜力的客户慎重考虑。这些良好作业环境的要点，为任何有意寻求被公认为世界级水准的负责，提供了一个入门起点。5S咨询 / 这类人为故意因素是由企业主造成的，而员工有时候是不情愿的，有时候是无知的。 所以6S推行中，对安全要尤其重视，当然，这可以结合在整理，整顿、清扫中去建立程序在推行清洁和素养中提升自觉性。， 另外，对企业来说推行6S就是要一定的资金投入