八年级上册语文导学案12 唐诗五首导学案

新版人教版八年级上册 12 古诗五首导学
案
目标
本导学案的目标是帮助八年级学生研究和理解新版人教版八年级上册中的12首古诗。

活动设计
1. 学生自主阅读五首古诗，并试着理解其含义和主题。

2. 学生互相分享自己的理解和解读思路，以促进深入讨论。

3. 学生分组，选取其中一首古诗，进行深入分析，并准备小组汇报。

4. 小组汇报中，每位成员都应贡献自己对所选古诗的理解和独立见解。

5. 教师引导学生思考和讨论以下问题：
- 古诗的主题和意义是什么？
- 诗人用了哪些修辞手法和表达方式？
- 你如何与这首古诗产生共鸣？
- 这首古诗对你有何启示和影响？
6. 教师和学生共同总结各首古诗的特点、主题和表达方式。

评估
学生可以通过以下方式进行评估：
- 学生的阅读理解能力和解读古诗的能力，包括对主题和意义的理解和诗歌元素的分析。

- 学生在小组汇报中的贡献和个人见解的独立性。

补充资源
如果需要更多的参考资料和资源，可以使用以下资源：
- 新版人教版八年级上册教材和课后题
- 互联网上的相关教学资源和介绍古诗的文章
- 阅读古诗和诗歌分析的参考书籍和文献
结论
通过本导学案的学习和讨论，学生将能够更好地理解和欣赏古诗，并提高他们的阅读理解能力和文学素养。

同时，通过自主思考和独立分析，学生将培养批判性思维和表达能力。

八年级上第12课诗词五首导学案（一）班别：组别：姓名：编制：八年级语文组：日期：2018.10一、学习目标：1.自读五首诗，扫清文字障碍。

2.搜索资料，了解作者，写作背景，了解律诗的特点。

3.读背诗歌，理解诗意，感悟情感。

第一课时一野望（王绩）一、自主学习：1.作者：王绩，字无功，号东皋子。

唐初诗人。

其山水田园诗朴素自然、意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要的贡献。

除一度作过六合县丞、太乐丞等卑职外，一生大部分时间隐居乡里，曾三仕三隐。

生平不拘礼教，豪放纵酒，自比嵇康、阮籍、刘伶和陶渊明。

作品多以山水田园为题材，有避世的思想和抑郁的感慨，与唐初流行的浮靡诗风显然有别。

2.给下列字、词注音：东皋．（）徙倚．．（）犊．（）3.按律诗的四联八句，用楷书抄写诗句，并在诗句中划分节奏。

首联（句）：，颔联（句）：，颈联（句）：，尾联（句）：，4.朗读诗歌至能背。

小组长检查背诵结果。

二、课堂导学：1.群学：朗读诗歌，理解诗意。

（小组间合作完成，后对照教师内容）2.合作探究：（1）“徙倚”是的意思。

“欲何依”，表现了的心情。

（2）“树树皆秋色，山山唯落晖。

”描绘了一幅怎样的画面？3.此诗表达了诗人怎样的情感？从哪儿看出来的？二黄鹤楼（崔灏）一、自主学习：1. 资料搜索：《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。

从此宾客盈门，生意兴隆。

过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。

辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。

2.崔颢，汴州（开封）人氏, ）唐玄宗开元11年进士。

他才思敏捷，长于写诗，盛唐诗人,宦海浮沉，终不得志。

3.自读诗歌，划分节奏，并找出本诗押韵的字，标注出来，说明押“”韵。

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返, 白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是, 烟波江上使人愁。

12.《唐诗五首》导学案一、学习目标1.正确流利、有感情地朗读和背诵五首诗。

2.借助注释、工具书，初步了解古诗大意，体会作者表达的思想感情。

3.赏析名句，启发学生热爱传统文化，提高审美情趣。

二、知识方圆1．作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人，性嗜酒，能饮五斗。

其诗近而不浅，质而不俗，直率疏放，直追魏晋古风。

崔颢(?-754)，唐代诗人，唐开元年间进士，官至太仆寺丞，天宝中为司勋员外郎。

他才思敏捷，擅于写诗，最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

作品激昂豪放、气势宏伟.作品有《崔颢集》.王维(约701-761)，字摩诘，唐代诗人，山水田园诗派的代表人物，与孟浩然齐名，世称“王孟”，著有《王右丞集》。

李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称.与杜甫并称为“李杜”，著有《李太白集》。

白居易(772-846)，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。

白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。

2．写作背景《使至塞上》：开元二十五年（737年），河西节度使崔希毅在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际是被排挤出了朝廷。

此诗所写的即为此次出使途中所见所感。

《渡荆门送别》为诗人开元十三年（725年）所作。

李白青年时期主要生活在四川，开元十二年，心怀四方的李白，从清溪，经三峡，下渝州（见《峨眉山月歌》），又渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，即此诗描绘的情形。

3．文体知识律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

唐诗五首渡荆门送别学习目标在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨,能准确流畅地背诵。

正确体会作者在诗中所抒发的思想感情。

《渡荆门送别》一诗是一首描写祖国壮丽山河的诗篇。

结尾缘江水而生发遐想，在“故乡水”送行的深情祝愿中,化为对故乡的眷恋和对大好前程的憧憬。

学习重难点重点体会诗词的意境美、语言美；背诵并默写这首诗。

难点激发学生想像，再现诗歌画面，深刻体会景物描写中蕴含着的深厚的情思经及对“送别”的理解。

课时安排1课时学习准备多媒体课件学习过程（一)导入，学习古诗（二）学习《渡荆门送别》1学生自由读古诗，初步了解诗意。

2放录音，营造气氛。

3 《渡荆门送别》是一首五言律诗,首联交代了什么?明确:远渡的地点和此行的目的。

又颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？明确:描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅衡的万里长江图，写的是远景。

４这一联中有一个字用得好，找出来谈谈它好在何处。

明确:'随'字将群山与原野的位置逐渐变换、推移,真切地表现出来，写活了,给人们以空间感和流动感。

5 颈联则变换视角,描写长江的近景:月下飞天镜,云生结海楼。

请谈谈这联诗所描绘的意境。

明确:“月下飞天镜”是月夜俯视所见。

明月本在天上，倒映在流速缓慢的长江水中,好像从天上飞来一面明镜。

“云生结海楼”是白昼眺望所见。

天上云彩,层层叠叠，构成海市蜃楼。

教师补充：云多，则天空高远,反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人初次见到平原时的新鲜、欣喜的感受和体验。

6 从尾联来看,这首送别诗是否是为朋友送行？明确:不是,是告别故乡。

尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是如今怀着深情厚意载我远行。

诗人初次离开故乡,确实有些依依不舍,但不说破。

掉笔从对方写来,说故乡水有情，不远万里，依恋不会送我这个远别故乡的人到楚地。

7尾联抒发了怎样的感情？明确：抒发了思乡深情。

8通过合作学习,研究探讨：(１）李白的《渡荆门送别》是如何在浪漫主义风格中透着新奇的?这首诗五、六两句在李白浪漫主义风格中透着新奇。

12《唐诗五首》【学习目标】1．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。

2．品味诗歌的语言。

【重点难点】了解诗歌的艺术特色，品味诗歌的意境美。

【学习方法】讲授法【学习过程】第一课时导入新课一语天然万古新，豪华落尽见真淳?以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝。

其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。

每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。

今天就让我们一起走进唐诗世界，从中采撷几朵多姿多彩的花朵。

一、预习自测1．借助注释，给加点的字注音。

徙倚．．( ) 萋．萋( )单．车( )征蓬．( ) 燕．然( ) 荆．门 ( )仍怜． ( ) 贾．亭西( ) 啄．春泥( )没．马蹄( ) 白沙堤．( )2．文学常识填空。

(1)王绩(约589—644)，字无功，绛州龙门(今山西河津)人。

诗人，常居东皋，号。

(2)崔颢(？—754), 诗人。

汴州(今河南开封)人。

其边塞诗，。

有《崔颢集》，《全唐诗》存其诗四十二首。

(3)王维(701—761)，河东蒲州(今山西运城)人。

诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士。

唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称王右丞。

王维多咏山水田园，与孟浩然合称”，有之称。

苏轼评价其：味摩诘之诗，；观摩诘之画，。

(4)李白(701—762)，字太白，号。

绵州昌隆(现在四川江油)人，唐代诗人。

有之称，与杜甫并称对后代的诗歌创作产生深远的影响。

(5)白居易(772—846)，字乐天，晚年号，太原(今属山西)人，唐代诗人。

有之称。

有《白氏长庆集》，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。

3．背景链接(1)《野望》：王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。

贞观中出为太乐丞，旋又告归。

此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西万荣)之时。

(2)《黄鹤楼》：崔颢游宦到了湖北武昌的黄鹤楼有感而作。

黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁，1985 年它又重新屹立在长江之滨。

新版人教版八年级上册 12 中国古代诗词五首导学案导学目标本导学案的目标是让学生了解和欣赏中国古代诗词的魅力，培养学生的文化素养和审美能力。

导学内容这节课我们将研究五首中国古代诗词。

这些诗词来自新版人教版八年级上册的教材。

1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣这首诗是唐代诗人王之涣的代表作。

它描绘了登上鹳雀楼后的壮丽景色，表达了诗人对国家繁荣昌盛的美好愿景。

2. 《静夜思》 - 李白李白是唐代最著名的诗人之一，这首《静夜思》更是他的代表作之一。

诗中描述了一个人在寂静的夜晚思念故乡的情景，以简洁而深刻的文字表达了诗人内心的孤独和思乡之情。

3. 《悯农》 - 李绅这首诗是唐代诗人李绅创作的。

诗人通过描写农民辛勤劳作的场景，表达了对农民的同情和对社会现实的思考。

诗中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”的描写形象生动，让人感受到农民的辛劳和付出。

4. 《登高》 - 杜甫这首诗是唐代著名诗人杜甫的代表作之一。

通过描绘登高的壮丽气象和人们对登高的向往，诗人表达了对国家兴盛的美好愿景和对社会现实的思考。

5. 《春晓》 - 孟浩然孟浩然是唐代著名诗人，这首《春晓》被誉为他的代表作之一。

诗中描绘了春天的美景和生机勃勃的景象，表达了对生活的热爱和对美好世界的向往。

导学活动1. 听诗词朗读：学生们跟随教师一起朗读并感受每首诗词的节奏和意境。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就每首诗词进行讨论，分享自己的理解和感受。

3. 诗词欣赏：请学生挑选自己最喜欢的一首诗词，写下自己的感悟和思考。

4. 分享交流：学生们可以在班级内分享自己的感悟和思考，互相交流，从中获得启发和灵感。

总结和展望通过研究这五首中国古代诗词，学生们可以增加对中国文化的了解，培养对诗词的欣赏能力和审美水平。

在今后的研究中，我们将继续深入研究中国古代文学，丰富自己的文化知识，提升自己的综合素质。

参考资源- 新版人教版八年级上册教材。

12 唐诗五首导学案【导学目标】1．反复诵读并默写这五首诗。

2．把握诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。

3．领会诗词的意境美，语言美，感受古代诗歌文化的独特魅力，感受到美的熏陶和感染。

【课时计划】 2课时。

第一课时赏读《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》教学方法指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

东皋．(gāo) 徙．倚(xǐ) 驱犊．(dú) 萋．萋(qī) 燕．然(yān)2．记住重点词语的词义。

薄暮：傍晚。

徙倚：徘徊。

历历：分明的样子。

长河：黄河。

萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

问边：慰问边关守军。

3．作者简介①王绩(约589—644)唐代医生，著名诗人，字无功，号东皋子，绛州(今山西河津人)出身官宦世家，王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐，心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。

②崔颢(704—754)唐朝汴州(今河南开封)人，唐代诗人，他才思敏捷，长于写诗，系盛唐诗人，《旧唐书·文苑传》把他和王昌龄，高适，孟浩然并提，但他宦海浮沉，终不得志，最为人们津津乐道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。

③王维(701年—761年)字摩诘，汉族，盛唐诗人的代表，祖籍山西祁县，创造了水墨山水画派，有“诗佛”之称，擅书画，通音律，多才多艺，与孟浩然合称“王孟”。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画，见摩诘之画，画中有诗。

”4．背景介绍《野望》王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡，贞观中出为太乐丞，旋又告归，此诗当作于诗人辞官隐居东皋(在今山西河津)之时。

《黄鹤楼》唐代诗人崔颢到湖北武昌的黄鹤楼有感而作，全诗写登楼所见所生的联想，以及从昔人仙去，江山胜景依旧而抒发世事茫茫，人事短促的感叹。

《使至塞上》是唐代诗人王维在开元二十五年以监察御史身份出使凉州时所作，是奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光。

参考答案预习案
预习·导学：
1、
qī yīng wǔ
2、
历历：分明的样子。

萋萋：草木茂盛的样子。

乡关：故乡。

合作探究案
【合作展示】
1、传说中的仙人早乘黄鹤飞去，只留下了这空荡的黄鹤楼。

飞去的黄鹤再也没有归来了，唯有悠悠白云仍然千载依旧。

晴天从黄鹤楼遥望江对岸，汉阳的树木看得清清楚楚，鹦鹉洲上，草长得极为茂盛。

时至黄昏，不知何处才是我家乡？面对烟波渺渺的大江令人发愁！
2、这两句由写传说中的仙人，黄鹤及黄鹤楼，笔锋一转，转而写诗人眼前登楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草，描绘了一个空明，悠远的画面，为引发诗人的乡愁设置了铺垫。

3、“烟波”把水波渺茫，暮霭沉沉的景象形象自然地表现出来了，在极有深度的视觉形象中蕴含着醇厚的韵味，它与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景，烘托出诗人的怀乡之情。

这首诗表达了诗人漂泊异乡，思念故乡的思想感情。

检测案
1.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

2.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

3.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

4.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

5.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

6.日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

夕阳西下，断肠人在天涯。

12. 唐诗五首【知识链接】1.文体常识通常所说的古代诗歌包括古体诗、乐府诗、律诗、绝句、词、曲等。

唐代以前出现的较少格律限制的诗体叫古体诗，而把唐朝新出现的绝句和律诗叫近体诗。

律诗，因格律要求严格而得名，有五言律诗、七言律诗两种；律诗的格律有规定、限制了对仗，八句可分为四联，分别是首联、颔联、颈联和尾联，两联尽可能是两两对仗，是两对对偶句。

2.走进作者王绩（585－644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。

其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。

有《王无功集》五卷。

《全唐诗》存诗一卷。

崔颢（704－754），汴州（开封）人。

开元十一年进士。

天宝中为尚书司勋员外郎。

少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。

有《崔颢集》。

王维，字摩诘，唐代诗人，画家。

他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主，以“诗中有画，画中有诗”出名。

其中反映军旅和边塞生活的作品，写景的佳句广为流传，如《使至塞上》就极富代表性。

李白（公元701~762），字太白，自号青莲居士。

李白早年在蜀中读书漫游，广泛地接触了中国的古代文化，接受了多方面思想的影响与熏陶。

25岁时，李白结束了蜀中生活，为了实现自己的政治理想，开始了以安陆为中心的16年漫游生活。

半个中国的奇山异水，多种多样的社会生活，高昂强烈的时代精神，极大地开阔了他的胸怀，增长了他的社会阅历，为他的诗歌创作成就奠定了丰厚的基础。

李白诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

白居易（公元772年～公元846年），唐代著名诗人，字乐天，晚年又号香山居士，祖籍山西太原。

白居易晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。

3.背景介绍：《野望》选于《王绩诗注》。

诗人于隋未举孝悌廉洁科，授秘书省正字，出为六合丞。

简傲嗜酒，屡被勘劾。

时天下已乱。

遂托病还乡。

其后浪迹中原、吴、越间。

唐初，曾待诏门下省、任大乐丞。

新版人教版八年级上册 12 古诗五首导学
案
目标
本导学案的目标是让学生欣赏和理解新版人教版八年级上册所学的12首古诗。

通过研究这五首古诗，学生将培养对中国传统文化的兴趣，并提升他们的阅读和理解能力。

导入
为了导入本课所学古诗的内容，教师可使用图片、音频或视频等多种媒体展示方式，激发学生的兴趣和好奇心。

同时，教师还可以用简洁明了的语言介绍古诗的背景和作者的生平，以便学生更好地理解和欣赏。

研究活动
本导学案推荐以下五首古诗：
1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣
2. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 李白
3. 《望岳》 - 杜甫
4. 《静夜思》 - 李白
5. 《赋得古原草送别》 - 白居易
为了加深学生对这五首古诗的理解和感受，教师可采用以下研
究活动：
1. 组织学生朗读古诗，注意语音语调和抑扬顿挫的运用；
2. 解读古诗的词义和寓意，帮助学生理解古代汉语的表达方式；
3. 分析古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生感受到语
言的美妙之处；
4. 联系古诗与历史文化背景，让学生了解诗人的社会环境和思
想情感；
5. 激发学生的想象力，让他们自由发挥，写出自己对古诗的感
受和联想。

结束语
通过研究这五首古诗，学生将会获得对中国传统文化的深入认识，并培养对文学艺术的欣赏能力。

这些古诗所表达的情感和思想将会对学生的人生观和价值观有深远的影响。

同时，通过朗读和分析古诗，学生也可以提高自己的语言表达能力和文学素养。

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以上为导学案内容，仅供参考。

教师可根据实际教学需要进行适当调整。