宪法是最高行为准则

部编版六年级上册道德与法治2《宪法是根本法-第二课时》说课稿一. 教材分析《宪法是根本法》是部编版六年级上册道德与法治教材第二课时的重要内容。

本课时主要让学生了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。

通过学习，让学生懂得宪法对于国家、社会和个人的重要性，增强宪法意识，维护宪法的尊严。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的宪法知识，但对宪法的认识还不够深入。

通过前面的学习，学生已经了解到宪法是国家的一种法律，知道国家领导人要遵守宪法，但宪法在国家生活中的具体地位和作用，宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利等方面还需进一步引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，增强宪法意识，维护宪法的尊严。

3.情感态度价值观：培养学生热爱宪法，自觉遵守宪法，敢于同违反宪法的行为作斗争的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。

2.教学难点：宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、情景模拟等教学方法，引导学生深入了解宪法。

2.教学手段：利用多媒体课件、宪法案例、宪法知识问答等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宪法的图片，引导学生回顾已学的宪法知识，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解宪法的地位、作用，宪法是国家的根本法，宪法是最高的行为准则。

3.合作探究：分组讨论宪法与普通法律的不同之处，宪法如何保障公民权利。

4.案例分析：分析宪法案例，让学生了解宪法在实际生活中的应用。

5.情景模拟：模拟宪法宣誓仪式，让学生体验宪法的庄严与神圣。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化宪法意识，维护宪法的尊严。

宪法是最高的行为准则一课一练·提素能一、单项选择题1.在我国，一切国家机关的最高行为准则是( )A.社会主义核心价值观B.“科学发展观”重要思想C.宪法D.“四个全面”【解析】选C。

本题考查学生对宪法是最高行为准则的认识。

宪法是一切国家机关的最高行为准则。

因此，选C。

【变式备选】对“宪法是最高的行为准则”这句话理解正确的是( )A.中国共产党是执政党，是领导核心，可以不遵守宪法B.全国人民代表大会是最高的国家权力机关，可以不遵守宪法C.对国家和社会做出突出贡献的人，可以不遵守宪法D.一切国家机关，一切团体、组织和个人都必须以宪法为最高的行为准则【提示】选D。

2.我国宪法第41条规定，对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理，任何人不得压制和打击报复。

这表明国家工作人员( )A.不得做宪法和法律禁止做的事B.不得做宪法和法律未授权的事C.不同的机关单位和工作人员有不同的国家权力D.只要按照上级领导的要求去工作就行【解析】选A。

本题考查学生对宪法是一切国家机关的最高行为准则的认识。

宪法是一切国家机关和国家工作人员行使国家权力的最高行为准则，具体表现为：一是国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事；二是国家机关和国家工作人员不得拒绝做宪法规定做的事；三是国家机关和国家工作人员不得做宪法未授权的事。

题干材料体现了宪法和法律禁止做的事，故选A。

3.李克强总理在十二届全国人大三次会议上所作的政府工作报告中指出，“大道至简，有权不可任性”。

这警示我们( )①法无授权不可为②法定职责必须为③宪法是一切国家机关的最高行为准则④国家机关和国家工作人员不得做宪法禁止做的事A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④【解析】选D。

本题考查学生对宪法是一切国家机关和工作人员最高行为准则的认识。

宪法是一切国家机关和工作人员的最高行为准则表现为三个方面：一是不得做宪法禁止做的事；二是不得拒绝做宪法规定做的事；三是不得做宪法未授权的事。

一、法律的基本特征1. 法律是由国家制定或认可的（1）国家创制法律的两种方式a ：b ：（2）我国最高的立法机关：2. 法律是由国家强制力保证实施（1）什么是国家强制力？（2）为什么要国家强制力保证实施？3. 法律对全体社会成员具有普遍约束力（1）布置阅读（2）举例说明不同规则的约束力不同，对象有区别（3）主要表现： ab4.法律的含义：二、道德和法律的关系1.道德和法律的区别：（1）布置阅读，注意两者的三点区别：（2）边讨论，边列表进行区别对比（3）小结2.社会主义法律和社会主义道德的联系（1）布置阅读：（2）启发提问：3.全面准确认识道德和法律关系的必要性4.小结：一、法律严禁扰乱社会公共秩序的行为1.社会公共生活要有共同的准则（1）原因：（2）准则：2.法律严禁扰乱社会公共秩序的行为（1）有哪些法律管社会公共秩序？（2）公共秩序包括哪些内容？（3）法律是怎样维护公共秩序的？a 法律维护社会秩序b 法律维护公共场所秩序c 法律维护交通工具上的秩序二、法律严禁破坏公共安全的行为1.维护公共安全利国利民（1）什么是破坏公共安全的行为？（2）维护公共安全有什么重要性？2.法律严禁破坏公共安全的行为（1）违反的行为（2）违反的行为（3）违反的行为（4）违反的行为总结：提出问题：怎样才能维护公共安全？三、法律严禁妨碍社会管理秩序的行为1.社会生活离不开社会管理秩序？（1）什么是社会管理秩序？（2）维护社会管理秩序有何重要意义？2.法律严禁的妨碍社会管理秩序的行为有哪些？（1）（2）（3）（4）一、法律规定经济制度1.宪法规定社会主义公有制是我国经济制度的基础（1）法律规范和保障社会经济秩序首先表现为什么？（2）宪法规定我国的经济制度的基础是什么？（3）公有制经济包括哪些？各自在国民经济中处什么地位起到什么作用？（4）非公有制经济的地位是什么？我国法律如何对待它？2.法律保护社会主义公共财产（1）什么是社会主义公共财产？（2）为什么社会主义公共财产神圣不可侵犯？3.法律保障社会主义经济建设（1）重点介绍了几部法律？各自管理哪方面的事情？（2）其他二、法律规范经济行为1.法律规定经济活动中的各种规则（1）经济活动为什么需要基本规则？（2）法律规定的经济活动的规则及其含义是什么？平等含义公平含义诚实信用含义2.法律规范经济活动参与者的行为（1）经济活动的参与者有哪些？（2）参与者各自应如何规范自己的行为？三、依法打击经济犯罪1.依法打击侵犯公私财产犯罪侵犯公私财产的行为包括2.依法打击破坏社会主义市场经济秩序犯罪（1）打击走私犯罪什么是走私？走私有什么危害？（2）打击破坏金融管理秩序和金融诈骗犯罪有哪些表现？（3）打击扰乱市场秩序犯罪市场经济的一个特点：扰乱市场秩序犯罪有哪些表现？（4）打击危害税收征管犯罪税收的地位“哪些行为是危害税收征管犯罪？3.打击其他经济犯罪一、法律规定社会主义精神文明建设的主要内容1.精神文明建设包括哪些内容？2.法律对思想道德建设的主要内容做了明确规定（1）思想道德建设的地位和作用（2）法律规定的主要内容（3）培养社会道德风尚为什么离不开法律的制约？3.法律对教育科学文化建设的主要内容做了明确规定（1）教育科学文化建设的地位和作用（2）法律规定的主要内容：二、法律规定社会主义精神文明建设的基本措施1.法律对精神文明建设的保障性措施思想道德建设法律对教育事业科学文化建设2.法律对精神文明建设的促进性措施（1）促进性措施：（2）江泽民对此提出了什么要求？3.法律禁止和制裁损害精神文明建设的行为4.我国法律禁止和制裁这些行为有什么意义？一、人类面临严重的环境问题1.触目惊心的环境问题（1）环境问题的含义及两个具体表现（2）人们接触得较多的环境问题有哪些？3.环境问题的严重危害（1）（2）（3）二、我国环境保护的法律法规和基本原则1.我国环境保护的法律法规（1）环境问题有什么重要性？（2）环境保护的法律法规有哪些？2.我国环境保护的基本原则（1）含义：我国为什么要坚持这一原则？（2）（3）（4）三、青少年要自觉履行保护环境的义务1.努力提高环保意识2.认真落实环保行动（1）青少年应该为保护环境做力所能及的事（2）青少年要学会依照法律法规处理环境问题一、青少年的健康成长离不开法律1.为什么青少年需要法律给予特殊的保护（1）为什么？（2）法律可以为之做什么？2.青少年的健康成长需要国家给予特殊的关注？（1）为什么？（2）国家可以为之做什么？3.专门保护未成年人的法律（1）名称：第一部《》（2）保护的对象：4.保护未成年人工作的基本原则（首要原则）二、保护未成年人是国家和社会的共同责任三、青少年要提高自我保护那里能力1.增强自我保护意识（1）青少年为什么要有自我保护意识？（2）什么是未成年人的自我保护意识？2.提高自我保护能力（1）（2）（3）（4）第七课依法制裁违法犯罪一、违法行为的含义及其类别1.违法行为的含义⑴违法行为的含义是或。

宪法是最高的行为准则1. 引言宪法是一个国家的法律基础和最高行为准则，它规定了国家的政治制度、国家机构的组织和职权、公民的基本权利和义务等重要事项。

宪法的设立与修订需要经过一定的程序和程序，以确保法律的合理性和可行性。

宪法作为最高法律，对国家和公民都具有至高的权威和约束力。

2. 宪法的基本原则2.1 法治原则宪法确立了法治的原则，即国家行使权力必须依照法律规定进行，任何人、组织和机构都必须遵守法律，并接受法律的制约和约束。

法治原则是宪法确保公民权利和社会稳定的重要保障。

2.2 人权原则宪法保障了公民的基本权利，例如言论自由、信仰自由、人身权利等。

这些权利是每个公民的基本保障，也是国家依法行政和社会稳定的重要保障。

2.3 民主原则宪法设立了国家的政治制度和民主机构，确保了国家的民主运行和公民的参政权益。

宪法规定了选举制度、政府机构和职能等，为公民提供了参与政治决策的平等机会，保障了公民的合法权益。

3. 宪法的权威与约束3.1 宪法的权威宪法是最高法律，具有最高的权威性和普遍性。

它不仅对公民和组织具有约束力，也对国家机构和政府具有约束力。

宪法的权威来源于人民，是通过宪法的制定程序和公民的参与建立起来的。

3.2 宪法的约束宪法对公民、组织和国家机构都具有约束力。

任何人违反宪法规定的权利和义务都将受到法律的制裁，不能以任何理由逾越宪法的限制。

国家机构和政府必须依法行使职权，不能滥用权力，必须在法律的框架内运行。

4. 宪法的修订4.1 修订的程序宪法的修订需要一定的程序和程序，以确保修订的合法性和可行性。

通常修订宪法需要经过立法机关的多数通过，并经过公民或相关利益相关方的公开讨论和表决。

4.2 修订的原则宪法的修订必须遵循宪法的原则和宪法所规定的程序。

修订宪法的原则是在保护公民基本权利的前提下，适应国家发展和社会变革的需求。

5. 宪法的意义与作用5.1 维护社会稳定宪法是国家的基本法律，它为国家提供了政治制度和法律框架，维护了社会的稳定和秩序。

宪法学重点总结1、宪法的特征1)宪法是国家的根本大法：（1)在内容上，宪法规定国家最根本、最重要的问题;（2）在法律效力上，宪法的法律效力最高：宪法是制定普通法的依据,任何普通法、法规都不得与宪法的原则和精神相违背；（3）宪法是一切国家机关、社会团体和全体公民的最高行为准则；在制定和修改的程序上,宪法比其他法律更加严格2）宪法是公民权利的保障书3）宪法是民主事实法律化的基本形式，如果说宪法的基本出发点在于保障公民的权利和自由，那么这种对公民权利的和自由的保障，则是民主最直接的表现,或者说是民主事实的必然结果。

2、宪法是集中表现统治阶级建立民主制国家的意志和利益的国家根本法3、宪法的本质是一国统治阶级在建立民主制国家过程中各种政治力量对比关系的集中表现4、宪法分类的意义1）宪法分类是人们认识、了解宪法特征、本质的有效途径2）宪法分类是对宪法进行比较研究的前提和基础3）对于立宪和行宪具有重要意义5、成文宪法：是指具有统一法典形式的宪法,最显著的特征在于法律文件上既明确表述为宪法,又大多冠以国名6、不成文宪法：是指不具有统一法典形式，而散见于多种法律文书、宪法判例和宪法惯例的宪法,最显著的特征在于，虽然各种法律文件并未冠以宪法之名，但却发挥着宪法的作用。

7、刚性宪法：是指制定、修改的机关和程序不同于一般法律的宪法8、柔性宪法：是指制定、修改的机关和程序与一般法律相同的宪法。

9、宪法产生的条件比较发达的商品经济是近代意义宪法产生的经济条件比较发达的民主政治是近代意义宪法产生的政治条件民主的、大众的和科学的文化是宪法产生的思想文化条件10、近代宪法的主要特点1）确立了主权在民原则,民主共和是宪法的主流2)宪法强调公民权利,特别是自由权利，具有自由色彩3）国家权力受到限制，国家的作用主要被限制在政治生活领域，宪法具有政治法的特色4）从形式上看,成文宪法成为主要形式5）虽然亚洲的日本等国也出现了宪法，但在整个近代，宪法基本上是西方的一种政治法律现象,局限于西方文化圈的范围内11、宪法的发展趋势如何？1)宪法发展呈现出两方面的发展趋势：从宪法对近代社会进行制度安排的角度看，在传统的政治领域，行政权得以扩大行政权干预立法权紧急命令权委托立法权；随着国家权力进入社会经济和文化生活领域,宪法对经济和文化方面的规定越来越多并且在宪法中形成基本经济制度和文化制度2）宪法越来越重视公民基本权利的保护3)宪法保障得以加强,建立专门的宪法监督机关成为一种潮流4）宪法发展的国际化趋势进一步扩大5）宪法形式上的发展趋势：宪法渊源呈多样化；宪法修改频繁12、我国宪法的发展趋势政府行政权力在客观上将受到一定程度的限制以人民法院审判权为核心的司法权将得到扩大与加强中国共产党领导的多党合作与政治协商制度在宪政实践中将得到进一步加强和发展公民基本权利也将得到重大发展宪法监督制度将进一步完善13、宪法制定权（制宪权)：是制宪主体按照一定原则创造作为国家根本法的宪法的一种权力14、宪法基本原则的概念和特征是指人们在制定和实施宪法过程中必须遵循的基本的准则，是贯穿立宪和行宪的基本精神特征:普遍性；特殊性;最高性；抽象性；稳定性15、宪法基本原则的作用1）宏观指导作用，由于宪法基本原则是从宏观角度和全局角度对各种宪法现象和宪法规范的高度抽象和概括，因此从本质上讲，宪法基本原则决定着宪法的性质,内容和价值取向,必然会从整体上对立宪、行宪和护宪提供明确的思想指导2）整合和协调作用，3）补充作用16、人权：是指作为一个人所应该享有的权利，是一个人为满足其生存和发展需要而应当享有的权利。

河南省八年级下册道德与法治第一单元坚持宪法至上知识点总结归纳完整版单选题1、宪法原则是指人们在指定和实施宪法过程中必须遵循的最基本的准则。

下列属于我国宪法的基本原则的是（）A．我国处于社会主义初级阶段B．我国经济制度的基础是生产资料社会主义公有制C．国家的一切权力属于人民D．广大人民通过人民政府行使国家权利答案：C本题考查宪法的基本原则。

C：依据教材可知，我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是宪法的基本原则。

C 是正确的；A：这是我国的基本国情，与题意不符；B：说法是错误的，宪法规定的社会主义经济制度奠定了国家权力属于人民的经济基础，我国经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制。

这一制度保证人民成为生产资料的所有者，成为国家的主人。

但这不是宪法的基本原则。

排除；D：说法是错误的，宪法规定的社会主义政治制度明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。

广大人民通过人民代表大会行使国家权力。

这也不是宪法的基本原则，排除；故本题选C。

2、党要团结带领人民进行伟大斗争推进伟大事业，实现伟大梦想，必须毫不动摇坚持和完善党的领导，毫不动摇把党建设得更加坚强有力。

因此，中国共产党要（）①在宪法和法律允许的范围内活动②履行好执政兴国的重大职责③以党章为根本的活动准则④领导立法，保证执法，支持司法，带头守法A．①②③④B．①③④C．①②③D．①②④答案：D本题考查坚持党的领导。

①②④：题文材料表明中国共产党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，要做到党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，要履行好执政兴国的重大职责，必须在宪法和法律允许的范围内活动，依据宪法法律治国理政，说法①②④正确；③：中国共产党要以宪法为根本的活动准则，说法③错误；故本题选D。

3、李克强总理在2022年“两会”政府工作报告中介绍，去年国内生产总值增长8.1%，居民人均可支配收入实际增长8.1%，城镇新增就业1269万人，新增减税降费超过1万亿元，疫苗全程接种覆盖率超过85%。

宪法是最高的行为准则:最高行为准则是什么教学目标知识与能力：通过多种形式的教学活动，使学生认识到全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体各企事业组织，都必须以宪法为最高的行为准则。

过程与方法：结合宪法和法律的有关原则和规范，具备基本的辨别国家机关和工作人员或公民个人行为是否违宪违法的能力；通过对相关案例的分析，认识到任何人都要在宪法和法律的范围内活动，不能有超越于法律之上的特权。

情感、态度与价值观：通过对一些真实案例的分析，深刻认识“人治”的危害及“法治”的重要性，增强法治观念；通过对宪法是最高行为准则的正确理解和认识，感受到宪法具有的最大权威，树立宪法是神圣不可侵犯的观念。

同时，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；意识到公民的基本义务是公民必须承担的责任，初步培养承担依法治国的历史责任感。

教学建议教材分析1、宪法是一切国家机关的最高行为准则。

首先是学生对什么是国家机关及相应行使的职责不太了解、较陌生，理解上有一定的难度。

同时，对社会上一些不良现象学生有自己的看法。

教师要进行引导，在教法上需多下工夫。

这是本框的一个难点。

2、国家机关不能做宪法和法律未授权的事。

学生对什么是“未授权”，可能存在一定的疑问，教师不要回避问题，可结合一些实际案例来讲解。

此处在教法上也有一定难度。

3、宪法是一切团体和组织的最高行为准则。

由于中国共产党是执政党，而社会上存在一些个别党员腐败堕落的现象。

因此，学生可能产生一些想法。

我们要引导学生正确看待这些社会现象，学会正反两方面看问题。

教法建议1、本框是宪法作为国家根本大法在“治国安邦”方面的具体体现。

为了便于学生理解，可用一个相关的时事报道或贴近学生实际生活的案例（最好是录像的形式）导入，令学生思考、讨论，从而明确无论是国家机关、团体和组织，还是个人的行为都要以宪法和法律为最高的行为准则。

2、为了能使学生主动开展探究活动，可以利用书中的小栏目“议一议”——谈谈你对“权大没有法大”的看法。

第十六课、治国安邦的总章程第二框题、宪法是最高的行为准则【教材分析】本目主要是为了进一步说明宪法是国家的根本大发,是上一节内容的延伸，拓展。

教材分别国家机关、团体组织、公民个人三个层次上介绍了宪法是最高的行为准则。

【学习目标】情感、态度、价值观：树立宪法意识，增强宪法观念;积极宣传宪法，维护宪法的最大权威.能力：感受宪法权威,提高守法、护法的能力。

知识：通过多种形式的教学活动，使学生认识宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力.【学习重点难点】重点：宪法是全体公民的最高行为准则难点：宪法是一切国家机关的最高行为准则【学习过程】第一关、课前预习1、宪法是最高的行为准则表现在以下三个方面：(1）宪法是一切的最高行为准则。

A为什么？①在我国一切权力属于；人民通过把权力交给各类 ;②各级国家机关和国家机关工作人员要依据行使不同国家权力。

注意：我国的宪政体制包括人民、人民代表、国家权力机关、执行机关四个层次，通过依次授权,形成一个完整的政治体系.B宪法是一切国家机关和国家工作人员行使国家权利的最高准则，主要体现在三个方面：一是国家机关和国家工作人员不得做宪法做的事；二是国家机关和国家工作人员不得 _________做宪法规定的事;三是国家机关和国家工作人员不得做宪法未的事（2）宪法是一切和的最高行为准则。

为什么？①从党派、社会团体角度讲:所有团体和组织一般都有自己的章程，而宪法是一个，是我国一切团体和组织的，是的行为准则；②从中国共产党角度讲：中国共产党是 ,领导人民了宪法，把中国共产党的一些方针、政策。

只有模范地遵守宪法，把宪法作为最高行为准则,才能更好地维护人民利益，赢得人民的忠心拥护。

（3）宪法是全体的最高行为准则。

为什么？①在我国，任何人不论其职位高低、功劳大小,都必须在范围内活动，把遵守宪法作为自己的最高行为准则，依照宪法规范自己的行为,决不允许存在；②宪法的尊严和权威关系到国家的、社会的和人民的 ,公民守法首先就要宪法，不遵守宪法也就意味着其他法律得不到真正的。

宪法是最高行为准则二、宪法是最高行为准则内容标准三知道宪法作为最高行为准则是“宪法具有最高法律效力”的重要体现，树立宪法意识。

教学目标认为“权大于法”，法对领导人没约束力，再者由于学生缺乏政治生活常识，对这些现象容易产生误解，因此，澄清一些错误认识，引导学生正确看待这些现象，理解宪法是国家机关的最高行为准则，就成了本课的教学难点。

教学准备. 阅读《宪法》，初步了解宪法的相关知识。

. 搜集几个近几年我国查处的大案要案。

. 查阅资料，了解我国有哪些团体和组织。

教学活动（一）创设情境，导入新课多媒体课件展示：百姓故事。

胡新革高中毕业后跟着叔叔到海南去打工，有了点积蓄后，凭着肯吃苦和脑子灵自己做起了“小老板”，后来又准备大干一场，家里人死活不同意，怕庄严肃穆的大会堂、雄壮的国歌、热烈的掌声，使学生有了身临其境的感受，然后教师提出问题：在我国，国家的权力属于谁？是如何行使的？在学生充分发表意见后，多媒体投出图示：讲解：（这样能把抽象的问题变得直观起来，有利于学生的理解）我国是一个拥有亿人口的大国，人民群众不可能直接行使管理国家的权力，只能选出代表，组成各级人民代表大会，也就是国家的权力机关，国家权力机关又授权行政机关、审判机关、检察机关。

（边讲边指图）而宪法的许多规定就是依靠这些国家机关去执行的。

但它们在执行的过程中一定要遵循三个原则，而这三个原则也正是宪法是一切国家机关和工作人员最高准则的具体表现。

多媒体投出：为帮助学生更好地理解这一问题，可用多媒体展示三个案例：案例三：某县公安局为增加收入，招募民警，在国道设卡收费，记者在采访该县公安局局长时，局长却说国道在我县境内，我们有收费权。

在学生阅读后，教师组织学生利用课前收集的资料、了解的知识，分析三个案例，加深学生对三个具体表现的理解。

待三个案例分析透彻后，教师总结：一切国家机关和国家工作人员行使权力时，必须遵守宪法，受宪法的约束。

多媒体投出：宪法是一切国家机关的最高行为准则。