化学实验规范操作优秀课件

• 1、四类需温度计的实验 • 实验室制乙烯、制硝基苯、石油的分馏、
乙酸乙酯的水解、蒸馏法分离物质。 • 2、四类需冷凝装置的实验 • 制溴苯、制硝基苯、石油蒸馏、制乙酸
乙酯。
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常见除杂的方法：
• 除气体中的杂质：洗气 • ①CO2中的HCl ： 用饱和NaHCO3溶液 • ② CO2中的SO2 ： 用饱和NaHCO3溶液 • ③SO2中的HCl ： 用饱和NaHSO3溶液 • ④H2S中的HCl ： 用饱和NaHS溶液 • ⑤ Cl2中的HCl ： 用饱和NaCl溶液 • 除气体中的O2：通过灼热的铜网 • 除气体中的水蒸汽：干燥剂
Fe2+
方法一：NaOH溶 液
加入NaOH溶液
先生成白色沉 淀，立即变成 灰绿色，最后 变成红褐色 6
离子 所用试剂
实验步骤 实验现象
Fe2+ 方法二：①
KSCN溶液
先加①再加② 加①无现象，再加 ②生成红色溶液
Fe3+
②氯水(或H2O2)
方法一：NaOH 溶液
方法二： KSCN 溶液
生成红褐色沉淀 生成红色溶液
化学实验基本操作
.;
1
浓酸、浓碱的使用
浓酸、浓碱具有强腐蚀性，必须防止其沾 到皮肤或衣服上。 ①若不慎占到皮肤上，应立即用较多水冲洗， 然后在沾上酸的皮肤上涂上3％-5 ％的 N溶a液H。CO3溶液，在沾上碱的皮肤上涂硼酸 ②万一溅到眼睛里，应立刻用水冲洗，边洗 边眨眼睛，必要时找医生治疗。 ③和若，酸碱或用碱稀倒醋到酸桌中上和，，酸然用后Na用H水CO冲3洗溶桌液子中。
SO42CO32-
①盐酸
②BaCl2溶液 ①BaCl2/CaCl2 ②HNO3/HCl
先加①取澄清 生成白色沉淀 溶液，再加②

操作要点： 3.三靠： 倒液体烧杯嘴紧靠玻璃棒的中部 玻璃棒的末端紧靠滤纸三层那一面 漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
误差分析：过滤所得滤液仍然浑浊的 原因有哪些？
1.滤纸破损 2.过滤器内的液面高于漏斗边缘 3.仪器不干净。
第三部分 一个演示实验 不容易成功的演示实验
燃烧的条件： 仪器：
铜片
④给固体加热时，管口应略向 下倾斜。
⑤加热时试管口不应对着任何人；
⑥加热后不能骤冷，防止炸裂。
2 烧杯
烧杯：用作配制溶液和较大量试剂的反应 容器，在常温或加热时使用。
使用注意事项： ①加热时应放置在石棉网上，使受热均匀。 ②溶解物质用玻璃棒搅拌时，不能触及杯 壁或杯底。
3 量筒
液
取用一
体
定量的液体 药品，常用
⑥不要碰倒酒精灯，万一洒出的 酒精在桌上燃烧起来，应立即用 湿布扑盖。
第二部分 几个重要实验 容易出错的分组实验
1.制取氧气 仪器：
装置置的气密性 装：装化学药品 定：把装置固定在铁架台上 点：点燃酒精灯加热 收：收集氧气，排水法、向上排空气法 移：把导管从水面移出 熄：熄灭酒精灯
4 酒精灯
化学实验时常用的加热热源，高中 实验室也用作焰色反应。
使用注意事项：
①绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒 精，以免失火。 ②绝对禁止用燃着的酒精灯引
燃另一盏酒精灯。
4 酒精灯
③用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不 可用嘴去吹。
④使用酒精时要用外焰加热。
⑤灯内酒精的量不超过酒精灯容积 的2/3；也不能少于l/4。
第一部分 常用仪器的使用 常用仪器的使用
1、试管：用来盛放少量药品、常温或加 热情况下进行少量试剂反应的容器，还可用 于制取或收集少量气体。

酸碱腐蚀处理：
NaHCO3中和
浓碱沾在皮肤上：抹布拭去，用水冲洗，涂上硼酸溶
液中和
酸、碱溅入眼中：用大量水冲洗，边洗边眨眼睛；然
后用硼酸溶液或NaHCO3溶液淋洗
其他化学灼伤处理：汞洒落，立即撒上硫粉，并打开排气扇；
火灾处理方法：防止火势扩展：移走可燃物，切断电源，停止 通风。扑灭火源：酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，用 湿布、石棉或沙子盖灭，火势大可以用灭火器扑灭。小范围的 有机物、钾、钠、白磷等化学物质着火可用沙盖灭。
• 实验室制氧气时的安 全注意事项有哪些？
加热固体KClO3或KMnO4制备氧气
实验室制氧气时的安全注意事项
① 加热操作：容器外壁不能有水（受热不均而破裂）
给固体加热——管口略向下倾斜，以防形成的水 滴倒流至管底引起试管破裂；先均匀受热，再集 中加热。 给液体加热——管口向上倾斜约45度角；试管内液体 体积不超过试管容积的1/3；加热时，管口不能对着 自己或他人。
*防暴沸： 配制硫酸的水溶液时，要将浓硫酸倒入水中； 加热液体混合物时要加沸石或碎瓷片。
*防失火： 实验室中的可燃物质要远离火源，检查灭火设备是否齐全
*防中毒：
制取有毒气体（Cl2、CO、SO2、等）时，要在通 风橱内进行，并采取相应的措施处理（灼烧、吸收、收集）。
加热法制取气体并用排水法 *防倒吸： 收集时，注意熄灯顺序；吸
4．下列实验操作中，正确的是（ D ） A．用剩的药品不要乱丢，要放回原试剂瓶里 B．给试管里的液体加热，其体积一般不超过 试管容积的2/3 C．试管和烧杯都可以直接在火焰上加热 D．加热后的蒸发皿，要用坩埚钳夹取
5. 下列有关药品的取用操作中，正确的是( BC ) A 实验后剩余药品应放回原试剂瓶中 B 倾倒液体时，应注意标签要对着手心 C 用药匙或纸槽将固体粉末药品送入试管底部 D 无腐蚀性药品（如石灰石和锌粒），可用手 将它们装入试管中

2．掌握正确的操作方法 (1)药品取用
(2) 物质加热
可直接加热的仪器：
蒸发皿
坩埚
需垫石棉网加热的仪器
底面积较大的玻璃容器
用于分离和加液的仪器 计量仪器
(3) 气体收集
3．了解安全措施3．了解安全措施
①.取用药品的安全注意事项有哪些?
实验室里所用的药品,很多是易燃，易爆，有腐蚀性或 有毒的。因此，在使用时一定要严格遵守有关规定和操 作规程，保证安全。为此，要注意以下几点： １．不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药 品（特别是气体）的气味，不得尝任何药品的味道． ２．注意节约药品，应该严格按照实验规定的用量取用 药品．如果没有说明用量，一般液体取１－２ml，固体 取用量盖满试管底部． ３．实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不能随意丢弃， 更不要拿出实验室，要放入指定的容器内．
室的仪器、药品、用具均应有固定的存放位置，不得挪动或移出室外。损 坏仪器；故意损坏设备者除加倍赔偿外，视其情节轻重进行纪律处分。 (7)、实验中如发生中毒、失火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应按照安全规 则及时处理。事后要检查原因并记入事故登记簿。 (8)、实验完毕后，把废渣倒入指定的容器内，清洗并清理仪器，然后按规定 把仪器、药品放置整齐交老师检查验收，最后搞好桌面和室内卫生，经 老师检查认可后方能离开实验室。
浓碱沾到皮肤上 立即用大量水冲洗，然后涂上适量稀的硼酸溶液
浓酸洒到桌子上 应用_N__a2_C_O_3__ 溶液冲洗，再用水冲洗
浓碱洒到桌子上 应用稀醋酸冲洗，再用水冲洗
酸或碱溅到眼中 立即用__水___冲洗，边洗边眨眼睛
练习1 进行化学实验必须注意安全，下列说法不正确的是（：D）
A．不慎将酸溅到眼中，应立即用水冲洗，边洗边眨眼睛 B． 不慎将浓碱沾到皮肤上，应立即用大量水冲洗，然后

3.对含有毒的危险药品的废液，必须严格回收 处理，不准随便倒入下水道。
课堂练习
1、下列实验仪器不宜直接用来加热的是（ D ） A．试管 B．坩埚 C．蒸发皿 D．烧杯 2、下列实验基本操作（或实验注意事项）中，
主要是出于实验安全考虑的是 （ B ）
A．实验剩余的药品不能放回原试剂瓶
B．可燃性气体的验纯
①三不： 不能用手直接取用或接触药品；不要把鼻孔凑到容器口去 闻药品(特别是气体)的气味；不能尝药品的味道。 ②少量： 如果没有说明用量，液体一般取1～2 mL，固体盖住 试管底部。 ③防污染： 实验后剩余的药品(Na、K除外)既不要放回原瓶，也 不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入实验室指 定的容器内。
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③锥形瓶
滴定时液体不超过容积的
。
常用的计量仪器 知识梳理·题型构建
特别提醒: (1)无“0”刻度；(2)不可加热，不 量筒 用途： 用途：量取一定体积的液体 (3)选取量筒的规则是“大而近”， 精确度： 0.1mL
可作反应容器，不可用于溶液的稀释；
例如量取5.6 mL NaOH溶液应选取10 . mL量筒，而不能选50 mL量筒。
托盘天平
用途：称量一 定质量的固体 药品
特别提醒:①称量前先调零点；②腐 烧杯 内称量； 蚀性药品应放于 ③左盘放 被称物 ，右盘 放 砝码 ，即 左 物 右 码； ④精确度： 0.1 g。
四、重视废弃物的处理
1.废酸、废碱集中收集，交指导老师，然后送 实验员，通过中和反应处理。 2.容易挥发的有毒危险药品，必须在通风柜内 操作，严禁污染室内环境。
⑵ PH值试纸的使用 正确操作:将试纸放在玻璃片或表面皿上,用玻璃棒蘸取少许试剂
于试纸中间,颜色变化后,与比色卡比较确定该试剂的pH值.

环境误差
实验环境条件如温度、湿度、气压等不稳定因素导致的 误差。
减小误差的方法
提高操作技能
通过培训和实践提高实验操作技能，减少操作误 差。 使用精确的测量工具
减小误差的方法
01
选择高精度测量工具，定期校准。
02
规范试剂管理
建立严格的试剂管理制度，确保试剂质量和使用量准确。
03
减小误差的方法
控制环境条件 在恒定的环境条件下进行实验，减少环境因素对实验结果的影响。
数据分析方法
总结词：统计分析
详细描述：数据分析是化学实验中不可或缺的一环。实验者 需要运用统计分析的方法，对实验数据进行处理和分析。这 包括计算平均值、标准差、误差等统计指标，以及进行数据 拟合、回归分析等统计推断。
数据分析方法
总结词：图表分析
VS
详细描述：图表是数据分析的重要工 具。通过绘制各种图表，如柱状图、 折线图、饼图等，实验者可以直观地 展示实验数据，并对其进行比较和分 析。这有助于发现数据之间的内在联 系和规律，为实验结果的解释和讨论 提供依据。
熟悉实验室应急处理措施，如化学品 泄漏、火灾、触电等事故的处理方法 ，确保自身安全。
注意化学品安全
了解所使用的化学品的性质和危险性 ，正确使用和储存化学品，避免发生 事故。
实验器材准备
实验器材
天平、烧杯、量筒、滴管、试管、烧瓶、铁架台 、酒精灯等。
实验试剂
食盐、蔗糖、硫酸铜、硝酸银等。
实验材料
滤纸、棉花、玻璃棒等。
实验环境准备
确保实验室安全、整洁 ，准备好实验所需的环 境条件，如温度、湿度
等。
实验进行中
实验操作规范
严格按照实验步骤进行操作， 不得随意更改或遗漏实验步骤

数据分析：对 实验数据进行 整理、分析和 比较，找出数 据之间的关联
和规律。
结果解释：根 据数据分析结 果，对实验现 象和结果进行 解释，得出合
理的结论。
误差分析：对 实验过程中可 能产生的误差 进行分析，了 解误差产生的 原因和影响。
05
化学实验基本操作 应用案例
酸碱滴定法应用案例
酸碱滴定法原理：介绍酸碱滴定法的原理，包括滴定剂的选择、滴定终点的判断等。
《化学实验基本操 作》PPT课件
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目录
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化学实验基本操作技巧 化学实验基本操作应用案 例
化学实验基本操作概述
化学实验基本操作注意事 项
化学实验基本操作发展趋 势与展望
01
添加章节标题
02
化学实验基本操作 概述
实验基本操作定义
实验基本操作是指进行化学实验所必需掌握的实验技能和操作方法。 包括仪器的使用、试剂的取用、实验步骤的设计和实施等。 实验基本操作是化学实验的基础，对于培养实验技能和提高实验效率具有重要意义。 掌握实验基本操作是每个化学实验者必备的基本素质。
误差
避免误差：注 意实验操作规 范，避免因操 作不当而产生
的误差
发现误差：在 实验过程中及 时发现并记录 误差，以便后
续分析
纠正误差：根 据误差产生的 原因采取相应 措施进行纠正， 提高实验结果
的准确性
实验结果分析方法
实验数据记录： 准确记录实验 过程中的数据， 包括实验前后 的变化和中间 过程的数据。
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氧化还原反应基本概念 氧化还原反应应用案例1 氧化还原反应应用案例2 氧化还原反应应用案例3

基本操作（1）-实验规则
学生实验规则
一、实验前应做好预习工作，了解实验步骤。 二、遵守纪律，保持实验室良好秩序。 三、如实记录实验数据，独立及时完成实验报告。 四、严格执行实验操作规程，发现问题立即报告 教师，确保实验顺利和安全。 五、实验室的一切物品未经实验室工作人员许可， 不得任意取用或带走药品。 六、养成良好的行为习惯。爱护卫生，不乱扔东 西。每次实验后认真清洁实验设备和实验室。
4.粉末状固体的取用----药匙或纸槽
“一平二送三直”
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1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基