一年级汉语拼音jqx时

一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。

2. 让学生能够正确拼读jqx音节。

3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。

五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。

难点：jqx音节的正确发音及运用。

六、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。

2. 导入新课：汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。

2. 示范发音，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。

2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。

第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。

2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。

二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。

2. 示范拼读，让学生跟随模仿。

三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。

2. 学生之间相互练习，教师指导。

四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。

2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。

八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。

在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。

但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。

六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。

2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。

十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。

语文一班级教案：拼音jqx语文一班级教案：拼音jqx1教学资源1.j、q、x的发音方法。

发j时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来，然后舌面前部微离硬腭，形成一个窄缝，气流从窄缝中泄出，摩擦成声，声带不抖动。

发q的拦阻部位和发音方式与j相同，只是在发q时，冲出的气流比发j 时要强很多。

在发x时，舌面前部靠近硬腭前部，形成一个窄缝，软腭上升，气流从舌面与硬腭间的窄缝里挤出，摩擦成声，声带不抖动。

可见，x的发音部位和j、q相同，但它的.发音方式没有塞的成分，是纯粹的擦音。

2.情境图故事。

夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。

妹妹紧紧拽着父亲买给她的彩色气球，仰起头忙着数数，“1，2，3……”始终数到了7。

地上的小方桌上，一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。

桌子边，还有几个大西瓜。

这时，奶奶养的母鸡从远处跑来，追赶着空中的蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。

3.音节词。

hú xū lā jī xī ɡuā ɡuó qí mǔ jī dà jiā qǐ lì4.字母手指操。

教学设计举例j、q、x和ü相拼教学片段教学目标：复习整体认读音节yu的拼写规定并察看插图，掌握j、q、x和ü相拼构成音节ü要去点的拼读规定。

教学准备：字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程：一、复习整体认读音节yu。

1.出示整体认读音节yu，请学生认读。

复习旧知，为学2.设问引导学生回顾ü和y在一起要去点的规定：大y后习新的拼写规定作面带的小伙伴是谁？铺垫。

学生回答后追问：ü上的两点去哪儿了？3.引导学生回忆儿歌：谁能背背儿歌帮忙大家记住它？“小ü见大y，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。

”二、音节拼读，掌握j、q、x和ü相拼要去点的规定1.大屏幕出示j、q、x和ü相拼的音节。

老师：声母j、q、x也很喜爱和小ü牵手做伙伴，构成一个个的两拼音节。

口诀：小ü见了j q x ，摘下帽子笑嘻嘻。

小ü碰见j q x ，去掉两点还读ü。

j q x ，真淘气，从不和u 在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。

大学物理学习题答案习题一答案习题一1.1 简要回答下列问题：(1) 位移和路程有何区别？在什么情况下二者的量值相等？在什么情况下二者的量值不相等？(2) 平均速度和平均速率有何区别？在什么情况下二者的量值相等？(3) 瞬时速度和平均速度的关系和区别是什么？瞬时速率和平均速率的关系和区别又是什么？(4) 质点的位矢方向不变，它是否一定做直线运动？质点做直线运动，其位矢的方向是否一定保持不变？(5) r ∆和r ∆有区别吗？v ∆和v ∆有区别吗？0dv dt =和0d v dt=各代表什么运动？ (6) 设质点的运动方程为：()x x t =，()y y t =，在计算质点的速度和加速度时，有人先求出22r x y =+dr v dt= 及 22d r a dt = 而求得结果；又有人先计算速度和加速度的分量，再合成求得结果，即v = 及 a =你认为两种方法哪一种正确？两者区别何在？(7) 如果一质点的加速度与时间的关系是线性的，那么，该质点的速度和位矢与时间的关系是否也是线性的？(8) “物体做曲线运动时，速度方向一定在运动轨道的切线方向，法向分速度恒为零，因此其法向加速度也一定为零.”这种说法正确吗？(9) 任意平面曲线运动的加速度的方向总指向曲线凹进那一侧，为什么？(10) 质点沿圆周运动，且速率随时间均匀增大，n a 、t a 、a 三者的大小是否随时间改变？(11) 一个人在以恒定速度运动的火车上竖直向上抛出一石子，此石子能否落回他的手中？如果石子抛出后，火车以恒定加速度前进，结果又如何？1.2 一质点沿x 轴运动，坐标与时间的变化关系为224t t x -=，式中t x ,分别以m 、s 为单位，试计算：(1)在最初s 2内的位移、平均速度和s 2末的瞬时速度；(2)s 1末到s 3。

jqx声母知识点总结jqx声母是汉语拼音中的一个声母，它们在汉语中的使用非常普遍。

jqx声母分别对应着j、q和x三个拼音，在汉语中有着自己特定的读音和用法。

下面将对jqx声母的一些知识点进行总结，希望对学习汉语拼音的朋友有所帮助。

一、jqx声母的发音特点1. j声母：发音时舌尖轻触上齿龈，气流从舌的两侧流出。

在汉语拼音中，j与i、a、o、e、ai、ei等元音搭配，如ji、ju、jiu、jia、jie等。

在英文中，j的发音与汉语拼音中的j相近，但不完全相同。

2. q声母：发音时舌尖轻触上齿龈，气流从舌的两侧流出并略带有鼻音。

在汉语拼音中，q与i、ü、u、ue等元音搭配，如qi、qu、qiu、qian、qie等。

在英文中，q的发音与汉语拼音中的q不相同。

3. x声母：发音时舌尖轻触上齿龈，舌面向上卷曲，气流从舌的两侧流出并带有鼻音。

在汉语拼音中，x与i、ü、u、ue等元音搭配，如xi、xu、xiong、xian等。

在英文中，x的发音与汉语拼音中的x有所不同。

二、jqx声母的使用规范1. j声母的使用规范：j声母与i、a、o、e、ai、ei等元音搭配。

在汉语中，j+ü的搭配是不存在的。

2. q声母的使用规范：q声母与i、ü、u、ue等元音搭配。

在汉语中，q+ü的搭配也是不存在的。

3. x声母的使用规范：x声母与i、ü、u、ue等元音搭配。

在汉语中，x+ü的搭配同样是不存在的。

三、jqx声母的常见读音1. j声母的常见读音：ji：起、及、机、记、计等ju：巨、菊、句、局、俱等jia：家、加、假、嘉、驾等jie：杰、接、街、结、节等jiu：九、究、纠、旧、酒等juan：卷、倦、捐、圈、隽等2. q声母的常见读音：qi：起、气、汽、器、弃等qu：取、曲、区、驱、趋等qia：掐、恰、洽、卡、髂等qie：切、且、窃、茄、妾等qiu：球、求、秋、丘、囚等quan：圈、全、权、泉、痊等3. x声母的常见读音：xi：西、喜、席、息、夕等xu：虚、需、叙、须、续等xia：夏、下、瞎、霞、辖等xie：写、斜、协、谢、携等xiu：修、秀、袖、休、绣等xuan：选、宣、悬、玄、旋等四、jqx声母的常见拼音规律1. 在yu和iou之后，jqx声母会产生拼音变化：如果yu和iou的声调为阴平（第一声），则jqx声母的拼音为：ju、qi、xi。

《汉语拼音jqx》（第一课时）教学设计【教学目标】：1、学会jqx三个声母，识记音形、正确书写，养成良好的写字姿势和写字习惯。

2、激发学生学习汉语拼音的兴趣。

【教学重、难点】：1、教学重点：掌握jqx音形。

2、教学难点：识记音形，正确书写。

【课前准备】：jqx教学课件、字母卡片（b p m f d t n l 和jqx）、四线三格黑板【学情分析】：一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。

所以，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是本课教学的重难点。

教学设计中，创设各种形式的游戏活动，充分利用课文中的插图特点“图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音”，以增强教学趣味性，激发学趣。

【教学过程】：一、创设情景，复习导入1、小朋友们，今天老师带你们到拼音王国去旅行，好不好吗？在拼音王国里，我们已经认识了一些声母宝宝，你们还记得他们的名字吗？让我们一起来喊出他们的名字！2、出示字母卡片（b p m f d t n l）认读。

二、学习声母jqx今天拼音王国又来了三个声母朋友，想不想去认识他们、跟他们交朋友呢？1、学习声母j（1）学习j音课件出示声音，引出小鸡捉虫图，指导观察图内容，指出声母j音和小鸡的鸡的读音相同。

（认读j音，编顺口溜识记读音——母鸡捉虫j j j）（2）识记j形引导学生根据图画的内容识记字母（3）引导编顺口溜，记忆音形。

母鸡捉虫j j j，竖弯加点j j j（4）指导书写字母“j”（5）小结：同学们，我们在根据图片里的事物知道这位声母朋友的读音和样子。

我们不仅会读、会认，还会写。

2、学习声母q（1）出示气球图，明确q与七个气球的“七”读音相同。

（2）认读，正音。

（3）引导编顺口溜，记忆音形（七个气球qqq，左上半圆qqq）（4）指导书写“q”。

（5）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。