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一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)教学目标：1. 能够正确朗读和书写《人教（部编版）一年级上册语文教案》所涉及的内容。
2. 能够正确理解文本的意思。
3. 能够灵活运用所学内容进行语言表达。
4. 能够培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 正确朗读和书写教材内容。
2. 理解文本的意思。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备：教材《人教（部编版）一年级上册语文教案》、多媒体设备、黑板、教具。
教学过程：一、课前活动（10分钟）1. 师生问答：师生进行简单的问答活动，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 游戏：师生进行语言游戏，让学生通过游戏的方式回顾复习所学的知识。
二、新课教学（20分钟）1. 导入：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课新内容的兴趣。
2. 出示教材内容：通过黑板或投影仪出示教材内容，并指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3. 课文理解：通过问题提问或情景示意，帮助学生理解课文的意思。
4. 朗读练习：让学生进行跟读练习，重点练习句子的语音语调和语言表达。
三、课堂练习（15分钟）1. 师生对话：师生进行问答对话，让学生回答老师问题，并正确使用所学知识进行回答。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作对话，通过对话练习提高学生的语言表达能力。
四、巩固提高（25分钟）1. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表演：安排学生上台表演课文内容，鼓励学生大胆表演，提高学生的表达能力。
3. 小组研讨：学生小组合作进行研讨，讨论课文中遇到的难点，并给出解答。
4. 课文创作：让学生根据所学知识进行课文创作，培养学生的创造力和写作能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 师生讨论：学生发言总结本节课所学内容。
2. 师生评价：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 阅读相关课外书籍，培养阅读兴趣。
j q x教学目标1.学会j、q、x三个声母，认清字形，读准发音。
2.正确书写j、q、x三个声母。
3.学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
教学难点“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
教学流程一、谈话导入同学们，请问你们在拼音王国中都认识了哪些韵母朋友？（a、o、e、i、u、ü）。
那又认识了哪些声母朋友呢？（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再来学习三个声母好不好？请同学们看这幅图（用展台看课本上的图），仔细观察这幅图上画的是什么时候，谁和谁正在干什么？（找生回答）小结：星期天，妈妈正在洗衣服，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
今天，我们要学的第一个声母是j（板书标题j），它和洗衣机的“机”发音相同，师读一遍，生齐读两遍，注意：声母发音时要又轻又短，不能拖长音。
第二个声母是q（板书标题q），它和星期天的“期”发音相同。
第三个声母是X（板书标题X），把洗衣机的“洗”的三声改为一声就是它的发音。
指名读、开火车读（读一遍，齐读两遍）二、教学声母的字形1.学会了它们的发音，我们怎么样来记住这三个声母的字形呢？请同学们再看这三幅图（用展台看课本上的图），我们要学的三个声母就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？（找生回答）(1)第一幅图上，一个小朋友正在玩积木，你看他摆的积木像不像一个j啊？积木积木jjj(2)第二幅图上画的是一个打气筒，同学们看这个打气筒的出气管像不像q的半圆，打气筒的筒体就像一竖，打气筒qqq(3)第三幅图上画的是一个人正在演京戏，她拿着的两把剑一交叉像不像x？演京戏xxx三、教学声母的写法认清了他的字形之后，我们怎样来正确书写它们呢？1.j：（j和咱们学过的那个拼音相似呢？对，就是i，i下面加弯就是j）它在四线三个中占三格，两笔写成，写的时候要注意：从第二条线开始起笔，先写一竖加一小勾，这一小勾只占下格的一小部分，再写一点在上格。
6.j q x第一课时课时目标1.指导学生学会j、q、x三个声母，读准音，认清形。
2.能在田字格内正确书写j、q、x三个声母。
教学过程一、情境激趣，复习引入1.老师谈话：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经相识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可肯定要打声招呼啊！好了，现在我们就动身吧！ (课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
)2.复习巩固：瞧，我们的老挚友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。
)3.导入新课：刚刚和老挚友打过招呼了，现在我们是不是应当相识几个新挚友了？不过，这几个新挚友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做挚友，你们有信念找到它们吗？二、观赏图片，整体感知1.过渡：原来，拼音王国里立刻要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。
)2.引导学生看图：喜爱这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生相识新声母——j、q、x。
老师依据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好方法记住声母j。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
引导学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，老师订正发音。
(4)引导学生依据前面学习声母的阅历给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪慧，这么快就记住了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家视察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。
（4）（出示课件26）联系生活巩固拼读：jug6ng鞠躬ququ⅛⅛huxu胡须（5）拼读小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花,看谁得到的小红花最多！（出示课件27）五、课堂小结，巩固练习这节课，我们正确认识了声母朋友j、q、x,还能正确拼读j、q、X和韵母组成的两拼音节，知道了j>q>X和U相拼U上两点要省略的拼写规则，真是收获满满，一起来跟老师把下面的图片和音节连一连吧！（出示课件28）第二课时【课时目标】1正确拼读j、q、X和韵母组成的三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
2 .借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，认识“棋、鸡，，2个生字。
3 .正确朗读儿歌《在一起》【教学过程】一、游戏闯关，激趣导入1 .第一关：看图读声母。
（出示课件29）学生看情境图，读一读上一课新学的3个声母。
2 .第二关：两拼音节卡片翻翻翻。
（出示课件30）教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的两拼音节。
3 .教师过渡：上节课我们学习了3个声母j、q、x,还拼读了这3个声母与韵母组成的两拼音节，今天我们来学习着3个声母和韵母组成的三拼音节，一起进入今天的学习吧！二、故事激趣，学习三拼音节1.教师引入：小i、小U都和j>q>X交上了朋友，这可急坏了小α,它也想来交朋友，可是j>q、X却有一个怪脾气，小Q要想和j、q、X交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小Q只好去请（3）教师引导学生做动作来体会“搭”“下”表示动作。
3.学习生字“棋二（1）（出示课件40）联系生活说说：你见过哪些棋？你会下什么棋？预设：象棋、围棋、跳棋……（2）（出示课件41）引导学生体会：“棋”有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
（3）联系生活，借助图片，给“棋”组词：下棋、棋子。
四、自主学习，练读儿歌1 .学生自读儿歌，圈出自己会拼的音节和汉字读一读。
（出示课件42）2 .教师带领学生一句一句朗读。
一年级语文上册教案《 6、j q x》人教部编版导言本教案是针对一年级语文上册中《 6、j q x》的教学内容设计和安排。
本节课将主要围绕“j q x”这三个音素展开，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣，提高他们的听说读写能力。
教学目标1.掌握并正确书写“j q x”这三个音素2.能够准确辨别这三个音素在字母表中的位置3.能够在阅读和书写中正确运用这些音素教学重点和难点重点1.识别“j q x”这三个音素2.正确书写这三个音素3.运用这些音素进行阅读和书写难点1.区分字母“q”和“x”的发音2.书写练习中的注意事项教学准备1.教师准备PPT和板书2.准备好包括“j、q、x”在内的相关教具和图片3.备有多媒体设备，确保教学进程顺利进行4.准备学生用书、钢笔和练习纸教学流程一、导入（5分钟）教师通过展示图片或PPT，激发学生对“j q x”的兴趣，引入本节课的主题。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生介绍字母“j q x”的发音和书写形式2.学生跟读发音，模仿教师书写三、巩固练习（20分钟）1.学生个别读音，教师纠正2.学生听声音，指认对应字母3.布置书写练习，学生按照板书内容书写“j q x”四、拓展延伸（10分钟）1.制作游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识2.学生自由发挥，编写包含“j q x”的小故事或字句五、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点，梳理学习思路。
课堂小结通过本节课的教学活动，学生应该能够掌握“j q x”这三个音素的发音和书写，并能够在后续学习中正确运用。
课后作业为巩固本节课所学内容，布置以下作业： 1. 完成练习册中关于“j q x”的书写练习 2. 自行搜集包含这些音素的字词，写在语文笔记本上教学反思本节课中，难点主要在于学生对“q”和“x”的区分，需要教师重点呵护。
在设计课堂活动时，要做到生动有趣，引导学生积极参与，从而更好地掌握所学知识。
6 j q x教学目标1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道“j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
3．借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4．认识“棋、鸡”2个生字。
重点难点重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
难点：知道“j、q、x和ü 相拼时，ü上两点要省略”的拼写规则。
教学准备1．配备学习j、q、x发音的录音带，j、q、x的字母卡片，画有四线格的小黑板。
2．本课生字卡片、课件。
教学课时2课时教学过程第一课时一、复习。
复习之前所学过的声母和单韵母。
二、课件导入，识记声母。
(课件展示)1.结合图片，识记j、q、x的音和形。
2.在教师的指导下练习书写。
三、创设情境，练习拼读。
1．复习三拼音节的拼读要领。
2．学习声母是j、q、x的三拼音节的拼读。
(课件展示)j—i—ɑq—i—ɑx—i—ɑ3．巩固练习。
4．学习拼读j、q、x与i相拼的音节。
5．结合儿歌，拼读j、q、x与i组合的带有声调的音节。
(课件展示) 6．学习ü与j、q、x相拼时去点的规则。
7．区分其他声母和j、q、x 与ü相拼时有什么不同。
8. 练习：填空。
板书设计第二课时一、激趣导入，复习音节。
二、看图认识生字。
1．出示图片。
2．学生交流图片内容。
3．结合图片与音节识记生字。
三、读儿歌。
1．学生初读儿歌。
2．用笔画出带有本课声母的汉字，再读一读。
3．体会儿歌中动物们团结友爱，和谐相处的氛围。
4. 背诵儿歌。
四、巩固练习。
(课件展示)1．区分字母。
2．拼读音节。
板书设计6 j q x搭积木下棋教学反思这节课中，j、q、x与ü相拼的规律是难点，也是重点。
练习发音时，老师由熟悉的字音“鸡”带出声母j的发音，形象生动，贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文上《汉语拼音：6 j qx》教学设计一、教学内容简介本教案主要围绕中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材中小学新教材小学一年级语文上《汉语拼音：6 j q x》这一内容展开。
二、教学目标1.熟练掌握拼音字母j、q、x的基本音形。
2.能正确区分和书写拼音字母j、q、x。
3.能准确地运用拼音字母j、q、x书写拼音拼读单词、词组。
三、教学重点和难点重点：掌握拼音字母j、q、x的读音和书写。
难点：正确区分和书写拼音字母j、q、x，准确运用拼音字母j、q、x进行拼读。
四、教学准备1.课件：包含拼音字母j、q、x的图片和例词。
2.黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.拼音字母卡片。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.进入教室后，同学们打招呼并坐到自己的座位上。
2.激发学生学习兴趣，简要介绍当天的学习内容。
第二步：学习拼音字母j（15分钟）1.给学生展示拼音字母j的写法和念法，让学生跟读。
2.练习拼写字母j，并帮助学生纠正发音和书写错误。
第三步：学习拼音字母q（15分钟）1.类似步骤二，介绍拼音字母q的读音和写法。
2.学生练习拼写字母q，进行纠错。
第四步：学习拼音字母x（15分钟）1.同理，引入拼音字母x的学习。
2.学生练习拼写字母x，在老师的指导下逐渐提高准确率。
第五步：综合练习（15分钟）1.将j、q、x三个字母的写法混合在一起进行练习。
2.学生听拼音写字母、看字母念拼音，加深记忆。
3.师生一起检验学习成果，鼓励表现优秀的同学。
第六步：作业布置（5分钟）1.将拼音字母j、q、x的书写作业布置给学生。
2.提醒学生复习当天学习的内容，做好课后准备。
六、教学反思在本节课中，我注意到学生学习拼音字母j、q、x时存在一些发音和书写上的错误。
为了提高教学效果，下节课我将重点强化这些部分，并增加一些拓展练习，以便学生更好地掌握这些拼音字母的书写和拼读能力。
《j q x 》q 、x 、j个声母，能读准音，认清形，并正确书写；二是初步驾驭ü上两点省写的规则，学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节；三是相识“棋”和“鸡”两个生字，理解两个词语的意思，读懂儿歌，体会一起嬉戏的欢乐。
除了三拼法，老师可以引导学生通过自主，合作探究的学习方式来相识生字。
【学问与实力目标】学习j 、q、x 三个声母；初步驾驭ü上两点省写的规则．【过程与方法目标】学会拼读j 、q 、x 与带调单韵母组成的两拼或三拼音节。
【情感看法价值观目标】学生体会一起嬉戏的欢乐，激发学习汉语拼音的爱好。
读准j 、q 、x 及其与带调单韵母组成的音节。
会认“棋”和“鸡”两个生字，理解“搭积木”和“下棋”的意思。
【教学难点】j 、q 、x 与ü相拼时，ü上的两点省写。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时一、创设情景，激情导入：1．出示已学过的汉语拼音苹果树，学生拼读。
2．出示已学过的生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
二、初读课文，学习声母：1．学习声母j。
（1）出示声母j的卡片，指名读一读。
（2）老师明确：今日，我们再来学习和单韵母i长得很像的声母。
假如我们i的一竖，加个弯，就成了j。
竖弯就像母鸡的身体，点就是母鸡头上的蝴蝶。
发j的音时，舌面贴近硬腭，舌尖抵住下齿，发音时使气流从齿缝中流出。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习j的发音。
老师巡察指导订正。
2．学习声母q。
（1）出示声母B.p、d的卡片，指名读一读，并让学生说说区分。
（2）老师：它们共有四个好挚友，还有一个在哪儿？老师出示插图，学生沟通图意后明确：“气球”的“气”提示了q的读音：发q的音时舌面贴近硬腭，放松舌面，摩擦成音，读音轻而短。
学生跟读。
（3）同桌合作，练习q的发音。
老师巡察指导订正。
（4）比较B.p、D.q的形，学生跟读：b像6，q像9，d看b转身走，p和q对面瞅。
3．学习声母x。
部编版一年级上册《ｊｑｘ》教学设计第一课时教学目标：1、能够准确认读jqx，读准音，认清形。
2、能够拼读声母为jqx的音节。
3、能够通过观察对比发现与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学重点：jqx的发音，字形及音节的拼读。
教学难点：与jqx相拼时ü上两点省略的规则。
教学准备：课件，四线三格小黑板。
教学过程一、复习检查1、创设情境哆啦A梦的时光机带我们去旅行，第一站，拼音王国，看到两座蘑菇屋，分别是韵母屋和声母屋，请问这两座房子分别是谁住在里面？二、导入新课。
1、指导看情境图。
第二站，看图猜一猜我们来到了哪里？是在什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
2、教师总结故事。
夏天的小院里，大树伯伯撑开绿色的大阳伞。
妹妹紧紧的拽着妈妈买给她的彩色气球，仰起头忙着数数：“1、2、3……”一直数到了7。
地上的有几个大西瓜，小方桌上还有一个切开的西瓜正等着小妹妹吃呢。
这时，小妹妹家的母鸡从远处跑来，追逐着空中的蝴蝶，小鸡也跟着鸡妈妈奔跑着，发出叽叽叽叽的叫声。
（强调西瓜、气球、母鸡等物）3、引出课题今天我们就要来认识三位新朋友，它们就是jqx（板书课题，跟读课题）再次看情境图，找一找图中哪些图像字母jqx。
三、情境引路，学习jqx 。
（一）学习j。
1、看，谁也来了？你看见了什么？（出示课件：母鸡追蝴蝶。
）多可爱的母鸡呀，谁能跟它打个招呼？小朋友这么有礼貌，母鸡可高兴了。
咱们一起跟它打个招呼吧！2、母鸡的鸡读得轻一点、短一点，就是声母j。
声母j发音的时候，上下牙齿对齐，嘴角往两边拉开。
跟老师读三遍。
3、小朋友学会了吗？指生读。
开小火车读。
4、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它或是用带ｊ这个声母的字组词。
（母鸡追蝶，ｊｊｊ）5、教师范写，学生书空6、学生在书上描红并书写一遍。
学生书写时强调坐姿：头正，肩平，身直，脚放平。
人教版一年级语文上册《汉语拼音6》jqx教学设计一、复习回顾，激趣导入。
师：同学们，今天老师想和大家一起去动物乐园，你们愿意吗？【生：愿意！】那咱们赶紧坐上小汽车，快做好！一路上，我们会碰到了曾经认识的拼音朋友们，别忘了跟它们大声招呼。
出发吧！（出示：韵母a i u ü声母b p d n l）1、复习回顾师：一眨眼，我们的目的地到了，小动物和新朋友已经等着我们呢！（出示：动物图）（师配乐描述）过渡不知不觉，我们来到了一片绿油油的草地上。
二、情景引路，学习j、q、x1、学习j师：同学们！你从图画上看到了什么？（出示：小鸡玩耍图片）【生：我从图上看到了小鸡】（1）读音师：今天我们要认识的第一位拼音朋友，它的名字跟母鸡的鸡读音是一样的。
谁来试着叫叫这位新朋友的名字？【2-3生】【师带读，正音】【开火车】【全班读】（2）忆形师：我们把它读准了，怎样把它的样子记住呢？【生：j像母鸡在和蝴蝶玩耍\竖左弯加一点】师：让我们一起记住这位新朋友吧！【全班读】2、学习q师：你们听（出示：下雨图和雷雨声）雷声想起来了，沙沙沙，还下起了大雨。
这时候，鸡妈妈可着急了，因为小鸡还在草地上玩耍，你们快帮它数数有多少只小鸡还没有回家【生数】我们赶紧帮它们加油，让它们快点跑回家。
【生：加油加油】在你们的帮助下，小鸡们顺利到家了，鸡妈妈为了答谢我们，帮我们找到了第二位新朋友。
看——（1）读音（出示：q）多种形式读（2）忆形师：同学们，你们看，这q像什么？【生：气球。
数字9】师：你又有什么方法记住它呢？【生：像个气球qqq\像个9字qqq】【生跟读】3、学习x师：孩子们，你们的学习能力真强！老师给你们带了个小惊喜，我偷偷地藏了样东西在你们其中一个同学的抽屉里，赶紧找找在不在你那儿？【生找】【说话练习】（1）读音过渡：咱们这么能说会道，最后一位新朋友也迫不及待要跟大家见面了。
（出示：x）【多种形式读】（2）忆形师：谁来跟大家分享一下你怎么记住x呢？【生：像个X】对啊，像个大叉XXX。
汉语拼音 6 j q x【教材分析】本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。
教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
【课标表述】1.学会汉语拼音。
能读准声母韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音表》。
2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
3.学习独立识字。
能借助汉语拼音认读生字。
【学习目标】1.会读3个声母j q x，能够读准字音，认清形。
2.正确拼读j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟悉掌握三拼音节的拼读方法。
3.能正确拼读并熟知j q x与单韵母ü相拼时，ü上两点省略的规则。
4.正确书写j q x，书写规范、笔顺正确，牢记在四线格中的位置。
5.借助拼音正确认读“搭积木、下棋”两个词语并认识“棋”和“鸡”两个生字。
6.正确流利朗读儿歌《在一起》。
【重点难点】7.正确拼读声母j q x和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
8.熟知j q x与ü相拼时ü上两点省写的拼写规则。
板书时，应当体现一节课最重要的地方，可将难点、重点的内容板书在黑板上。
【评价方案】1.通过个别读、开火车读等方式检查三个声母读法以及j q x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的拼读。
落实学习目标1和学习目标2。
2.通过填空以及拼读的形式，落实学习目标3。
3.通过正确规范书写落实学习目标4。
4.通过朗读，抽读卡片形式落实学习目标5和学习目标6。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境激趣，复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！（课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。
小学语文人教版（部编）一年级上册《汉语拼音6jqx》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、激趣导入
（出示拼音王国图片）小朋友们，今天我们教室里来了许多老师，她们想和我们一起到拼音王国里去游玩，大家欢迎吗？如果欢迎，就拿出你最好的表现吧！二、复习
在拼音王国里住着许多拼音娃娃，还记得它们的名字吗？我们一起读一读。
你们知道它们住在哪间小屋里吗？谁愿意上台把它们送回家？指名游戏。
（2人上台）
三、学习jqx的读音
1、拼音娃娃都回到了自己的家，它们可开心了，今天我们再到拼音王国里去玩一玩，认识几个新朋友，好吗？
2、你瞧，有三个拼音精灵正在草地上玩游戏呢！玩着玩着，它们还唱起了好听的歌曲，你们听——
“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）
3、小朋友们，我们新认识的三个拼音娃娃就是——ｊｑＸ
这三个拼精灵是声母家族的成员，应该读得——又轻又短。
谁能把它们的名字叫给老师听一听？（指名读jqx）
四、学习jqx的字形
1、三个拼音精灵已经是我们的好朋友了，我们该怎记住三个拼音讴歌的样子的？（逐个出示拼音精灵，说说怎样记住，编个小儿歌。
）生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
气球，气球qqq；一个大差xxx；小鸡，小鸡jjj；左上半圆qqq；西瓜切成四瓣就是x。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
6 j q x教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“棋、鸡”两个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习j q x与单韵母i的拼音。
3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：一、复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）二、引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
三、教学声母j q x。
1、教学声母j。
（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
）教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。
（边念顺口溜，边书空j的笔顺。
）2、教学声母q。
（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。
）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
6 j q x
教学目标：
1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议：
一、字母教学
1.读准音。
（1）发音指导。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。
教学时可以由情境图中“鸡、七、西”等字的发音带出字母j、q、x，教师通过示范指导学生边实践边体会。
（2）口语词助读。
教师可以补充一些含有j、q、x的口语词，帮助学生掌握j、q、x的发音，如“着急、记住、骑马、起床、游戏、喜欢”。
2.识记形。
（1）观察字形。
j、q、x的形体教学，要借助情境图中的表形元素来进行，还可以联系学生已有的知识或生活经验，用顺口溜帮助记忆。
如，q除了像图中的气球外，和数字“9”、字母ɡ、p很像，可以编成顺口溜“像个9字，qqq；ɡ字去弯，qqq；反个p字，qqq”。
（2）书写字母。
j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从左往右写。
注意左斜右斜的角度要一致。
二、拼读教学
1.两拼音节。
j、q、x和单韵母i组成的音节，要放手让学生自主练习拼读，尽可能让学生把音节和自己认识的汉字以及生活中的具体事物联系起来。
如，jī，可以联系“母鸡、肌肉、机器、积木、饥饿”；qì，可以联系“机器、汽车、气球、空气、哭泣”。
需要强调的是，教师要引导学生区别j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组成的整体认读音节的不同。
2.三拼音节。
拼读jiā、qiā、xiá这3个三拼音节时，教师要引导学生先回忆上一课学的拼读方法，然后请会拼的同学示范拼读，其他同学跟读。
3.j、q、x和ü相拼。
教学时，要重点引导学生掌握j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的规则。
课前教师可以通过复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。
可以让学生看图编故事或自创儿歌、顺口溜等帮助记忆，如，“小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还读ü。
”“小ü见到j、q、x，擦干眼泪笑嘻嘻。
”在j、q、x和ü组成的带调音节jū、qū、xū的拼读中，要不断强化巩固这一规则。
三、词语和儿歌教学
1.词语。
“搭积木、下棋”两个词语的认读要结合课文中的插图进行。
这是学生喜爱的两项活动，教师可用“谁在哪里干什么”来提问，在培养学生看图说话的同时，进行词语的认读练习。
“搭积木、下棋”是两个动宾结构的词组，“积木、棋”是具体的事物，前面的“搭、下”都表示动作，朗读时教师要做好示范，读出词语的节奏，避免出现一字一顿的唱读现象。
2.儿歌。
儿歌《在一起》字数不多，读起来朗朗上口，但是学生不会拼的音节和不认识的字比较多。
可以先让学生圈出自己会拼的音节和汉字读一读，然后由老师带领一句一句朗读，了解儿歌的大意即可。
四、识字教学
棋棋是个形声字，但在一年级学生刚开始识字时不必提及形声字的概念。
可以联系插
图中的棋盘引导学生体会：“棋”字之所以有木字旁，是因为最初的棋盘都是用木头精心制作而成的。
鸡可以借助识字课中已学的生字“鸟”帮助识记“鸡”。
在此基础上，引导学生联系生活，给“鸡”找找朋友，如“母鸡、公鸡、小鸡、鸡蛋”。
五、问题提示
★学生容易把j、q、x后面的ü误读成u，如何帮助学生掌握ü上两点省写的规则？
字母省点的规则出现在i和ü两个单韵母上。
学生对于i上去点的规则很容易掌握，因为它的规则是普适的，只要带调就要去点，而且去点后也没有其他相同或相近的字母对学生产生误导。
而ü上去点的规则比较复杂，当它和n、l相拼时，ü上两点是保留的；当它和j、q、x相拼时，要去点；作为零声母音节出现，前面加上y之后，也要去点，而且去点之后和u的书写完全相同。
教学时，教师除了用一些儿歌帮助学生掌握规则，还可以通过音节归类整理的方式，让学生发现j、q、x后面跟的一定是ü的规则：
整理后，学生会发现：（1）ü能拼合的声母很少，只有n、l、j、q、x，还能拼成零声母音节yu。
其中n、l后面的ü两点保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉点。
（2）作为声母的j、q、x只能和单韵母中两个带点的字母--i、ü拼合成音节，不能和u拼合组成音节。
六、实践活动
看图写声母。
