幼儿园教学能手评选

幼儿园教学能手评选活动反思
反思是指对一段经历或活动进行思考、总结、评估和改进的过程。

针对幼儿园教学能手评选活动，以下是一些可能的反思点：
1. 目标设定：回顾活动前所设定的目标，评估是否明确、具体，是否与幼儿园教学需要相符合。

2. 流程安排：对活动过程进行回顾，评估每个环节的设置是否合理、有序，是否能够有效地展示参与者的教学能力。

3. 评选标准：对评选标准进行检视，评估是否客观、公正、全面，是否能够准确地评估参与者的教学能力。

4. 参与者参与程度：回顾参与者的参与程度，评估是否主动积极参与，是否能够充分展示自己的教学能力。

5. 评委评选过程：评估评委的评选过程是否公正、公开、透明，是否有效地评估参与者的教学能力。

6. 活动成果：评估活动的成果，确定是否达到预期效果，是否能够提升幼儿园教学水平和师资队伍的整体能力。

7. 存在问题：发现活动中存在的问题，如评选过程中的不公正现象，评选标准的模糊性，参与者的参与度低等。

8. 改进建议：提出改进建议，如明确评选标准和操作细则，加强对参与者的引导和培训，提升活动的专业性和有效性。

9. 教训和经验：总结活动的教训和经验，为以后类似的活动提供参考和借鉴。

10. 反思反思活动对幼儿园教学能手评选的意义和作用，评估其对教师的激励和职业发展的影响。

以上只是一些可能的反思点，具体反思内容应根据实际情况和活动特点进行调整和完善。

通过反思，能够发现问题、总结经验、改进不足，使活动更加有效和有意义。

幼儿园教学能手评选活动为教师们提供了提升自己的机会近年来，教育界对于幼儿园教师的要求越来越高，不仅要求他们在课堂上能够拥有一定的教学技能，还需要他们具备一定的社交能力和业务素质。

在这样的大背景下，幼儿园教学能手评选活动成为了很多教师们提升自己的机会。

2023年，幼儿园教学竞争激烈，为了适应这一变化，越来越多的幼儿园实施了“幼儿园教学能手评选活动”。

该活动是对教师们能力的一次全方位的考核，不仅突显了幼儿教育工作者中那些具有非凡教学能力和业务素质的教师，同时也是对那些需要提高的教师不断提醒引导，让他们自觉地肯定自己的优点，发挥自身潜力，以更好地提升教学、研究和专业水平，提升自己。

作为幼儿园教育工作者的一员，参加能手评选活动不仅可以锻炼自己，提高自身素质，还可以进一步提升竞争力和职业发展。

从中获得的提高教育水平的机会，将促进幼儿园教师私下探讨、研讨更深层次的教学问题。

这样的交流不仅为教师们创造更大的学习空间，还为日后的教学提供更多的思路和方向，让教育工作者们在教学中以更加科学的方法，充分激发幼儿的学习热情，实现幼儿的全面发展。

除了幼儿园教师们的个人原因，幼儿园教学能手评选活动还有很多其他好处。

举例来说，能手评选活动不仅可以激发幼儿园教师积极进取的精神，同时还可以促进幼儿园现有教育理念的不断发展和完善。

参与评选活动的教师们可以分享运用自己的教学技能，学习更多的教学经验，不断优化自己的教育方法，制定更加实效的教学计划，提高幼儿们的学习效果和成长速度。

同时，幼儿园教学能手评选活动还能提高幼儿园教师之间的相互认识和互相学习的机会。

进行教育教学方面的交流，不仅有利于一起破解问题、提高教学质量，同时也能有助于建立团队意识。

以这种方式，幼儿园教师们可以更好地协作合作，共同推进教育教学的成功实现。

可以看出，幼儿园教学能手评选活动不仅能够提高幼儿园教师的教学技能和业务素质，也对幼儿园教育的全面发展具有积极的推动作用。

希望在未来，更多幼儿园教师能够参与到教学能手评选活动中来，让幼儿园教育真正走向更加成熟、完善的状态。

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准可以根据以下条件进行评估：
1. 教学经验：评判教师的教学能力、教学经验和教学业绩。

在教育领域工作的时间越长，教学能力和经验积累就越丰富。

2. 教学成绩：评估教师在教学过程中学生的学习成绩和表现。

通过观察学生的考试成绩、作业完成情况、课堂表现等来评判教师的教学效果。

3. 学生评价：考察学生对教师的评价和反馈。

学生对教学能手的认可度和满意度是评选教学能手的重要依据之一。

4. 教学方法：评估教师的教学方法和教学策略。

教师应该能够根据学生的不同需求和学习风格，采用多种教学方法和工具，激发学生的学习兴趣和积极性。

5. 教学创新：评价教师的教学创新能力和实践能力。

教师应该能够积极运用新的教学技术、工具和资源，以提高教学效果和学生的学习体验。

6. 学科知识：评估教师对教学科目和相关知识的掌握程度。

教师应该具备深厚的学科知识和专业素养，能够给学生提供准确、全面的知识讲解和指导。

7. 教学反思：评估教师的教学反思和自我提升能力。

教师应该能够不断反思自己的教学方法和效果，积极寻求提升和改进。

评选教学能手的条件需要综合考虑以上各个方面的因素，综合评估教师的综合素质和教学能力。

幼儿园教学能手评选方案一、背景介绍幼儿园教学能手评选是为了表彰在幼儿园教学工作中表现突出、教学成果显著的教师，激励全体教师积极投入教学工作，提升教学质量。

通过评选，旨在发现和培养一批教学能手，为幼儿园教育的持续发展提供有力支持。

二、评选目标1.表彰在幼儿园教学工作中表现突出、教学成果显著的教师；2.激励全体教师积极投入教学工作，提升教学质量；3.发现和培养一批优秀的教学能手，推动幼儿园教育的发展。

三、评选条件1.持有合法的幼儿园教师资格证书；2.具有较高的教育教学素养和教学能力；3.工作表现优异，教学成果显著；4.具备良好的师德师风，爱岗敬业，与幼儿建立良好的师生关系；5.积极参与幼儿园的教育教学改革和活动组织。

四、评选程序1.推荐阶段：幼儿园校长和教研组组长提出教学能手候选人名单，并提交给评选委员会；2.初审阶段：评选委员会对候选人进行资格初审，筛选出符合条件的候选人；3.面试阶段：对初审通过的候选人进行面试，考察其教学能力、师德师风等方面；4.教学观摩阶段：对面试通过的候选人进行教学观摩，考察其教学实际操作能力；5.综合评议阶段：评选委员会根据面试和教学观摩的结果，进行综合评议，确定最终评选名单；6.公示阶段：将最终评选名单进行公示，接受监督和意见反馈；7.颁奖和表彰阶段：在幼儿园教师座谈会上，对评选出的教学能手进行颁奖和表彰。

五、评选标准评选标准主要包括以下几个方面：1.教学能力：教学设计合理，教学方法多样化，能有效激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的学习效果；2.教学成果：教学效果显著，幼儿能够在其指导下获得良好的学习成绩；3.师德师风：教师具备良好的师德师风，能够以身作则，引导幼儿形成良好的品德和习惯；4.教育教学改革和活动组织：积极参与幼儿园的教育教学改革和各类活动组织，推动幼儿园教育的发展。

六、评选奖励1.评选出的教学能手将获得荣誉证书和奖金；2.幼儿园将为教学能手提供进修学习的机会，提升其教育教学水平；3.教学能手将成为幼儿园的骨干教师，享受相应的福利待遇。

教学能手评选推荐方案为了提升教师队伍的整体素质，激励教师积极投身教育教学工作，进一步推动学校教育教学质量的提升，特制定本教学能手评选推荐方案。

一、评选目的和原则评选教学能手的目的是表彰在教学工作中表现突出的教师，树立优秀教学典型，引导教师不断提升教育教学水平。

评选遵循公开、公平、公正的原则，注重教学实绩，鼓励创新，注重实效，旨在推动全校教育教学工作的持续发展。

二、评选范围和对象评选范围涵盖全校所有承担教学任务的专任教师。

评选对象为在教学工作中取得显著成绩，受到学生、同事和领导一致好评的教师。

三、评选标准和条件评选教学能手需满足以下条件：教学业绩显著：在教学工作中取得显著成绩，教学质量高，学生评价优秀。

教学方法创新：积极探索并实践新的教学方法和手段，有效提高学生的学习效果和兴趣。

教育理念先进：秉持先进的教育理念，注重培养学生的综合素质和创新能力。

师德师风高尚：遵守教师职业道德规范，为人师表，受到学生和同事的尊敬。

科研能力强：积极参与教育教学研究，有一定数量和质量的科研成果。

四、评选流程和时间安排评选流程如下：个人申报：符合条件的教师自主申报，提交相关材料。

资格初审：学校组织专家对申报材料进行初审，确定参评教师名单。

现场教学展示：参评教师进行现场教学展示，展示内容包括教学设计、教学方法、课堂管理等。

综合评价：组织专家对参评教师的教学展示进行综合评价，包括教学内容、教学效果、教学创新等方面。

确定人选：根据综合评价结果，确定教学能手人选。

时间安排如下：个人申报：每年XX月XX日至XX月XX日资格初审：每年XX月XX 日至XX月XX日现场教学展示：每年XX月XX日至XX月XX日综合评价：每年XX月XX日至XX月XX日确定人选：每年XX月XX日前五、评选结果和应用评选结果将进行公示，并对获得教学能手的教师给予以下奖励和应用：颁发荣誉证书：为获得教学能手的教师颁发荣誉证书，以资鼓励。

优先参加培训和学术交流：为获得教学能手的教师提供优先参加国内外培训和学术交流的机会，提升教育教学水平。

教学能手评选方案第1篇教学能手评选方案一、背景与目的为提升我国教育教学质量，鼓励教师发挥专业特长，提高教育教学水平，发掘和培养一批在教学业务上具有引领和示范作用的优秀教育工作者，特制定本教学能手评选方案。

二、评选对象1. 参评人员须为我国在职的中小学、幼儿园教师。

2. 参评人员须具备以下条件：（1）具有教师资格证书；（2）从事教育教学工作满5年；（3）近3年内无任何违法违纪行为；（4）近3年内年度考核结果均为合格及以上。

三、评选标准1. 教育教学成果：参评人员所任教学科成绩在同类学校、同年级中名列前茅，注重学生全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教育教学改革：积极参与教育教学改革，有独到的教育理念和教学方法，能有效地提高教育教学质量。

3. 教育教学研究：积极开展教育教学研究，近3年内有教育教学论文发表或获奖。

4. 师德师风：具有良好的师德师风，关爱学生，尊重学生，受到学生、家长和同行的好评。

5. 继续教育：积极参加继续教育，不断提高自身专业素养和教育教学能力。

四、评选程序1. 宣传发动：各级教育行政部门和学校应广泛宣传教学能手评选活动，鼓励符合条件的教师积极参与。

2. 自荐与推荐：符合条件的教师可自行申报，也可由所在学校、教育行政部门或同行推荐。

3. 资格审核：评选活动组织单位对参评人员的资格进行审核，确保参评人员符合评选对象要求。

4. 评审：组织专家对参评人员进行评审，评审分为材料评审和现场评审两部分。

（1）材料评审：专家对参评人员提交的教育教学成果、论文、教案等材料进行评审；（2）现场评审：组织参评人员进行说课、讲课或教学答辩等现场评审活动。

5. 公示：对评审结果进行公示，接受社会监督。

6. 表彰与奖励：对评选出的教学能手进行表彰和奖励。

五、评选时间1. 宣传发动：每年3月；2. 自荐与推荐：每年4月；3. 资格审核：每年5月；4. 评审：每年6月；5. 公示：每年7月；6. 表彰与奖励：每年9月。

幼儿园教学能手评选活动反思在这个充满活力与创意的幼儿园里，我们刚刚结束了一场紧张而有序的教学能手评选活动。

作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我参与了这次活动，并见证了每位老师的辛勤付出和孩子们的成长。

现在，我想对这次活动进行一些反思，以期为我们的教学工作带来更多的启示。

评选活动的初衷是为了激励教师们在教学上不断进步，提高教育教学质量。

在这个过程中，我们看到了老师们充满激情地展示自己的教学方法和技巧，用心地为孩子们创造一个充满乐趣的学习环境。

然而，在活动的过程中，我也发现了一些值得深思的问题。

一、关于教学方法的反思在这次评选活动中，有些老师过于注重教学方法的创新，而忽略了孩子们的实际需求。

他们试图用一些花哨的教学手段来吸引孩子们的注意力，却忘记了教学的核心目标是为了让孩子们学到知识，培养他们的兴趣和能力。

这种做法虽然在一定程度上提高了孩子们的兴趣，但却可能导致他们对知识掌握不牢固。

相反，有些老师则过于保守，依然采用传统的教学方法，没有跟上时代的步伐。

这样的教学方式虽然让孩子们学到了知识，但却难以激发他们的学习兴趣和创新能力。

因此，在教学过程中，我们需要找到一个平衡点，既注重教学方法的创新，又充分考虑孩子们的实际情况。

二、关于课堂氛围的反思在这次活动中，我发现有些课堂氛围过于紧张，孩子们在学习过程中显得有些压抑。

这可能是由于老师们过于关注教学效果，而忽略了孩子们的感受。

一个轻松愉快的学习氛围对于孩子们的成长至关重要，它能让孩子们更加自信、积极地参与到学习中。

三、关于教师素养的反思这让我意识到，作为一名幼儿工作者，我们需要不断提升自己的素养，不断学习新的教育理念和方法，以满足孩子们成长的需求。

同时，我们还要关注自己的情感状态，用积极的心态面对工作中的挑战，为孩子们创造一个充满爱的成长环境。

四、关于家园合作的反思在这次活动中，我也看到了家园合作的重要性。

有些家长对幼儿园的教学工作给予了大力支持，他们积极参与到孩子们的成长过程中，与老师们共同探讨教育方法。

2023年陕西省幼儿园教学能手评选评分标准I2023年陕西省幼儿园教学能手评选自选技能评分标准∏2023年陕西省中小学教学能手评选评分标准幼儿园"3选1”自选技能展示具体事项说明现将省幼儿园教学能手评选“3选1”自选技能展示具体事项通知如下：一、讲故事选择展示讲故事的教师应提前做好以下准备：（一）自选故事内容。

故事内容能反映美好的生活实际和对未来的向往；能体现社会主义核心价值观。

故事讲述时长不超过3分钟。

（二）自行准备教具。

故事所需教具、道具、头饰等均由参赛者自行准备。

如在道具、教具、头饰中发现文本材料或电子产品，均按作弊处理。

连续三年不得参加省级各类比赛。

各市在报送时请将选手自选项目在一览表中做出备注。

—\舜正臼选择参加舞蹈展示的教师需做好如下准备：（一）自备舞蹈音乐（mp3格式）。

音乐时长不超过3分钟，内容能反映积极向上、朝气蓬勃的生活场景或对未来的美好向往。

抽完节次签后，将自备音乐发到省幼儿园能手评选指定邮箱：**************。

音乐文件用“评选顺序+歌曲名称”命名，如“第4节我爱祖国的蓝天”。

音乐文件中（含文件名）如出现姓名、单位等信息，此项成绩以。

分计算。

（二）自备服装。

携带需要在舞蹈展示中使用的基本服饰。

不夸张、不繁琐。

不携带和舞蹈展示无关的电子产品或其他通讯工具，一经发现，按作弊处理，连续三年不得参加省级各类比赛。

三、绘画选择展示绘画技能的教师应提前做好如下准备：（一）自定绘画题目和内容。

绘画内容能反映社会主义核心价值观，能反映健康的儿童世界或生活环境。

（二）了解评选场地情况。

评选场地准备有水粉纸、宣纸等绘画用纸，提供蜡笔、油画棒、彩色铅笔、彩色水笔、水粉颜料、丙烯颜料、国画颜料等基本绘画工具。

如参赛教师使用超出准备范围的绘画用纸或绘画工具，请自己提前准备好。

（三）严禁自带无关资料。

如果自带绘画用纸或绘画材料中发现和绘画展示无关的纸质材料、电子产品，以及绘画原始底稿,一经发现，按作弊处理，连续三年不得参加省级各类比赛。

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
一、综合荣誉1、教师节表彰的优秀教师、班主任、先进工作者：校级5分；县级10分；市级15分；省级20分。

2、教育部门各类先进个人：教育部门表彰的：县级5分；市级10分；省级15分。

课题组（学会）表彰：省级5分，国家级10分3、学科带头人：县级10分；市级15分。

4、市名师10分，教坛英才8分，教坛新秀6分5、骨干教师：县级3分，市级5分6、优秀党员、三八红旗手、文明教师等：县、市、省分别记3分、5分、8分。

7、考核优秀每次3分二、教育教学研究成果1、优质课：县级一等奖记7分，县级二等奖记4分；市级一等奖记10分，市级二等奖记8分；省级一等奖记15分，省级二等奖记12分，省级3记10分。

2、观摩公开课：县级3分，市级6分3、经验介绍：县级3分，市级5分4、文章发表：国家级刊物7分，省级4分5参编书籍：主编、副主编、参编分别记8、6、3分。

6、获奖论文：教研室颁发：县一等奖2分；市一等奖3分、二等奖2分；省一等奖5分、二等奖4分；教科所颁发：市一等奖2分，省一等奖3分。

7、已鉴定课题：（主持人，研究人员）：县级4分、2分；市级6分，4分；省级8分，6分。

已立项课题：（主持人，研究人员）县级3分、1分；市级5分，3分；省级6分，4分。

国家级8分，6分。

8、课制作：县一等奖记3分，县二等奖记2分；市一等奖记4分，市二等奖记3分；省一等奖记6分，省二等奖
记5分；省三等奖记4分。

9、各科技能比武：县一等奖2分，市一等奖3分、10、竞赛指导奖：县1分，市2分，省级以上3分11、教学质量先进个人：县6分，市10分。

教学能手、骨干教师、学科带头人评比办法江苏油田第二幼儿园为更好的贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，研究决定实施“名师工程”，评选出一批政治素质优良、业务素质过硬、教学方法灵活得当、教学成绩突出的优秀教师，充分发挥示范带动作用，带动师资队伍整体素质的提高，促进园所保教质量提高，现制定“教学能手”、“骨干教师”、“学科带头人”评比办法评选办法如下：一、参评教师条件1、有强烈的事业心、爱心、责任心，认真贯彻幼教法规，有良好的师德。

2、具有先进的教育教学理念，教学思想先进，教学基本功过硬，教育教学改革成绩突出（主要看近3年来的成绩）。

3、具有实际3年以上（含3年）的教学实践经验，学历达标。

二、评选办法1、根据参选教师人数评出30％个教学能手。

“教学能手”每年评选一次，“骨干教师”每两年评选一次，在“教学能手”中择优推荐30％。

“学科带头人”每三年评选一次，在“骨干教师”中择优推荐30％。

2、评选将采取看资料（近三年所获得荣誉称号、所取得教科研成绩、论文获奖情况）与现场听课评选相结合的方法。

资料分占50%。

现场听课评分占60%，三、参选范围35岁以下的教师必须报名参加，年龄在35岁以上的教师，可自愿参加评选活动；四、评选内容：（一）看资料1、学历（5分）2、荣誉称号（5分）3、教学成绩（20分）4、课题研究（20分）（二）教育活动1、教学理念（20分）2、活动设计（10分）3、教学指导（12分）4、教师素质（8分）5、教学目标达成情况五、得分标准（总分100分）（一）资料评分标准（50分）1、学历（0-5分）具有中专、大专、本科学历分别得3、4、5分。

2、荣誉称号（0-5分）凡近三年获得荣誉称号，按以下标准得分：获省、市、中心优秀教师（优秀教育工作者、先进工作者、教科研工作者）分别得5、3、1分。

3、教学成绩（0-20分）凡近三年在正式刊物发表或得奖的专业论文、课件、随笔、活动设计等教学有关的作品，按以下标准得分：（可累计加分、每项最高分为5分、共四项）（1）在国家级教育学会组织的评选中，获一、二、三等奖分别得5、4、3分；在省级各教育研究会组织的评选中获一、二、三等奖分别得4、3、2分。

2024年幼儿园教学能手评选活动总结一、活动背景2024年是我园教育改革与发展的重要一年，为了提高幼儿园教师的专业水平，活跃教育教学氛围，激励教师积极进取，我园特举办了幼儿园教学能手评选活动。

通过该活动，旨在发掘和树立一批教学水平高、教育心理素质强、教学经验丰富、思想活跃的优秀教师典型，以此来带动教师队伍的整体水平提升并促进园内教学教育改革的深入开展。

二、活动组织1.目标确定依据我园教育工作的实际情况和发展需求，制定了评选目标：评选出一批在幼儿园教学工作中表现突出的教师，用她们的光辉事迹彰显我园教学水平的全面提升。

2.筹备工作（1）制定评选细则：明确评选的标准和要求，包括教学业绩、教育教学质量、师德师风、教学方法与技巧等方面。

（2）设立评选组织机构：组织一支由园长、教研组长、年级长组成的评选委员会，负责评选的具体组织实施工作。

3.宣传推广通过校园广播、家长会、家长群、宣传橱窗等多种形式宣传推广，激发教师们的积极性和参与度，并形成良好的宣传效应。

4.初赛选拔（1）教师自荐：教师自愿报名，并撰写个人教学业绩和教育理念的材料进行初次评选。

（2）教学观摩：通过设置教学观摩课，评委组对参选教师进行实地教学观摩和评估。

（3）学科试讲：根据初选名单，安排参选教师为一年级进行学科试讲，由评委组进行评定。

5.决赛展示决赛环节分为理论和实操两部分。

参选教师要根据评委提出的教学设计要求，进行理论展示；同时要进行教学技能展示，以证明自己的专业素养和教学能力。

三、活动成果通过幼儿园教学能手评选活动，我园凝聚了广大教师的智慧和力量，取得了显著的成绩。

1.优秀教师的发现：经过层层选拔和评审，评选出了一批优秀教师。

他们在幼儿园教学中有着突出的表现，拥有丰富的教学经验和创新的教学方法。

2.教学水平的提升：评选活动激发了教师的教育热情和教学积极性，全体教师通过学习评选教师的教学经验和方法，提高了自己的教学能力和水平。

3.教育教学改革的推进：优秀教师的典型事迹在园内进行宣传和推广，激发了教师队伍的学习热情和创新意识，积极推动了教育教学改革的深入开展。

能手大赛是一项旨在发掘和表彰优秀教师的比赛活动，近年来受到了广泛关注。

作为教育行业的重要活动之一，幼儿园教学能手大赛评选标准是关乎幼儿园教学质量和教师专业水平的重要指标。

本文将围绕幼儿园教学能手大赛评选标准展开探讨，并提出一些个人观点。

一、教学成绩作为评选标准的一项重要指标，教学成绩直接反映了教师的教学水平和实际表现。

评选幼儿园教学能手的教师应当具有优异的教学成绩，包括学生的学习成绩、课堂教学效果和教学管理能力等方面。

可以通过学生的考试成绩、学习情况反馈、家长满意度等数据来评判教师的教学成绩。

二、教学经验教学经验是评选教学能手的重要考量因素。

教师的教学经验反映了其在教育教学领域的积累和成长。

根据教师的教龄、教学经验和教学情况反馈，结合教师在实际工作中的表现和成绩，可以客观评定教师的教学经验水平。

三、教学创新教学创新能力也是评选标准中不可忽视的一环。

优秀的幼儿园教师应该具备创新精神和教学改革意识，能够不断探索教育教学领域的新理念、新方法和新途径。

通过教学案例、教学设计、专业论文等方面的评比，可以评定教师的教学创新水平。

四、教学业绩教师的教学业绩也是评选标准中的重要指标。

教学业绩包括了教育教学方面的专业表现、学术研究成果、教学成果等多方面内容。

通过对教师的教学业绩进行综合评定，可以客观地评价教师的教学表现和实际业绩。

五、教学管理教学管理能力也是评选标准中不可或缺的一项。

教师在教学管理上的表现，包括了班级管理、学生管理、教学资源管理等方方面面，也是评选标准中的重要指标之一。

通过对教师在教学管理方面的表现进行评估，可以客观地评定教师的教学管理水平。

在评选幼儿园教学能手的过程中，以上所述的各个方面都是不可忽视的重要标准。

在评选过程中应当严格按照标准要求，客观公正地进行评定，为行业内优秀教师树立表率，促进幼儿园教育事业的健康发展，提高教师的教学水平和专业素养。

幼儿园教学能手大赛评选标准是综合评定教师教学水平和实际表现的重要依据，涉及到多个方面，包括教学成绩、教学经验、教学创新、教学业绩和教学管理。

附件3：盐都区中小学（幼儿园）教学能手评选办法一、为贯彻执行《教育法》和《教师法》，加强师资队伍建设，加快基础教育新课程改革，鼓励广大教师努力学习，提高思想、业务素质，特制定本办法。

二、盐都区中小学教学能手（以下简称“教学能手”）是授予我区中小学各学科教师中教育教学工作成绩优异者的荣誉称号。

三、教学能手评选的基本条件1．师德高尚，努力践行社会主义核心价值观，模范遵守《新时代教师职业行为十项准则》，积极参与学生管理和思想教育工作，担任班主任、辅导员等德育工作或学生管理工作4年以上，本人或所带班级获得校级以上表彰。

近三年年度考核均在合格以上。

2．完成规定的工作量，教学效果优良，学生和家长满意度高；有较扎实的专业知识和教学基本功，能胜任所教学科的循环教学，学科教学质量列全区、板块或校同类班级前1/2，为本校公认的骨干教师。

曾在本学科优质课评选、教学基本功竞赛中获得区二等奖以上。

3.积极参加校本教研，能有效解决本校本学科教学中的实际问题，近三年来，在市级以上刊物公开发表过本学科的教学论文，或在市级以上教育主管部门组织的本学科教学论文评选中获奖，或参与区级以上教科研课题研究并按要求完成所承担的研究任务。

4.在学科教学中积极发挥示范表率作用，积极承担学校教学改革任务，开设过校级以上公开课、观摩课并获好评。

5.具备二级教师以上职称，年龄不超过40周岁（1980年1月1日以后出生）。

四、教学能手的评选程序在学校组织评选的基础上，产生区教学能手的推荐人选；区教育局相关职能科室组织教学能手评选活动，在对申报材料进行审核和申报人考核的基础上，提出教学能手建议名单并报局党委研究、公示、确认。

各学校必须坚持公开、公平、公正的原则，增强评选工作的透明度。

五、本办法由盐都区教育局负责解释。

教学能手评选实施方案一、背景分析。

教学能手评选是学校对教师教学水平和教学质量的一种认可和肯定，也是对教师教学能力的一种考核和激励。

通过评选出一批教学能手，可以激励广大教师不断提高自身的教学水平，促进学校教育教学工作的全面发展。

二、评选对象。

评选对象为学校中的在职教师，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个学段的教师。

评选范围覆盖全校所有教师，不分学科和年级。

三、评选标准。

1. 教学能力，包括课堂教学设计、教学方法、教学效果等方面的表现。

2. 学科建设，包括学科竞赛、学科科研、学科教学改革等方面的贡献。

3. 学生评价，包括学生对教师的满意度、学生学习成绩等方面的评价。

4. 教学成果，包括教师在教学方面取得的各种成果和荣誉。

5. 教学改革，包括教师在教学方面的创新和改革实践。

四、评选程序。

1. 提名推荐，学校教师可以通过自荐或他荐的方式进行提名推荐。

2. 资料提交，被提名的教师需要提交个人教学简历、教学设计、教学反思、学科建设等相关资料。

3. 评审筛选，学校组织专家对提交的资料进行评审筛选，初选出符合条件的候选教师。

4. 教学观摩，对初选出的候选教师进行教学观摩，观察其课堂教学实际表现。

5. 终审评定，根据资料提交和教学观摩的情况，学校组织专家进行终审评定，确定最终的教学能手名单。

五、奖励措施。

对评选出的教学能手给予一定的奖励，包括奖金、荣誉证书、教学成果展示等。

同时，学校将对教学能手进行宣传推介，树立典型，激励更多的教师积极参与教学改革和教学研究。

六、实施效果。

通过教学能手评选，可以有效激发教师的教学热情和创新意识，促进学校教育教学工作的全面发展。

评选出的教学能手将成为学校的教学骨干力量，为学校的教育教学事业注入新的活力和动力。

七、总结。

教学能手评选实施方案的制定和实施，对于提高学校教师的教学水平，促进学校教育教学工作的全面发展具有重要的意义。

希望全体教师积极参与评选活动，努力提高自身的教学水平，共同推动学校教育事业的蓬勃发展。

中小学（幼儿园）教学能手评选活动实施方案根据省教育厅、省人力资源和社会保障厅《关于做好年全省中小学教学能手评选工作的通知》（教（）号）精神，经研究决定，年我市继续开展中小学（幼儿园）教师赛教活动，评选金城市教学能手，并按指标推荐省教学能手参评教师。

现就有关事项通知如下：一、评选对象和范围全市普通中小学、幼儿园、教师进修学校教师和教学研究机构人员，重点是教学第一线工作的广大教师。

已获得“教学能手” 称号的教师不再参加同级别能手评选活动。

二、评选推荐名额分配省级教学能手推荐全市分配参赛名额共50名，按照省厅文件要求，拟推荐9名（中学3名，小学4名，幼儿园1名,特殊教育1名）参加省级评选；市级教学能手按全市教职工总数的2%进行分配，参赛名额共78名，拟按照不低于10%的淘汰率评选市级教学能手。

具体指标分配详见附件1。

三、评选条件（一）资格条件。

学历符合《教师法》相关规定，具备相应学段的教师资格；原则上参赛年龄不超过55周岁，身心健康，即参赛教师须为年1月1日以后出生（以二代居民身份证为准）；教龄3年以上，具有初级及以上教师职务资格；近3年年度考核结果均为合格以上等次。

（二）素质要求。

热爱党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，具有良好的职业道德素养，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；熟悉教育法规，教学理念先进，教学功底扎实，教学特色鲜明，教学方法新颖，教学效果显著；具有较强的现代教育技术能力，能够熟练地将现代教育技术运用到课堂教学中；在专业教学领域能够发挥骨干带头和示范引领作用，教学能力和水平在当地受到师生、同行和社会好评。

（三）教学实绩。

能很好完成本学段本学科各年级的教学工作；课堂教学效果好，教学实绩显著。

任教以来坚持在教育教学一线工作，近3年年均完成教学工作量320学时以上；近3年承担过校、市级及以上公开课或示范课，或在金城市级及以上级别同类竞赛中获得二等奖以上等次；参与校本研修工作，承担过中小学、幼儿园教师培训教学任务，并受到好评。

教学能手评选计分标准教学能手评选条件
教学能手评选计分标准和评选条件可能因地区和机构而有所不同，但通常包括以下几个方面：
1. 教学技能：候选人需展现出出色的教学技能，包括但不限于教学方法的灵活运用、教学内容的清晰传递、对学生学习能力和进步的有效指导等。

2. 教学成果：候选人的教学成果是评选的重要因素之一。

评委们会关注候选人的学生学习成绩、教学项目或课程的质量和效果，以及学生对其教学的反馈等。

3. 教学创新：候选人应具备教学创新意识和实践能力。

评委们会关注候选人是否有独特的教学方法和策略，是否能够创造性地解决教学中的问题，以及是否有能力将创新理念应用到实际教学中。

4. 教学研究：候选人应具备一定的教学研究能力。

评委们会关注候选人是否积极参与教学研究项目、是否有发表教学研究成果的经历，以及是否有能力将研究成果应用到实际教学中。

5. 教学态度和风范：候选人应具备良好的教学态度和风范。

评委们会关注候选人对教育事业的热爱和责任感，对学生的关心和关注，以及与同事和家长的沟通能力等。

此外，评选机构可能还会考虑候选人的教龄、学历背景、教学荣誉和奖项等因素。