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接力版六上音乐五精彩戏苑3谁说女子不如男-教案一. 教材分析《谁说女子不如男》是一首充满活力的豫剧唱段，选自人音版小学音乐教材六年级上册“精彩戏苑”单元。
歌曲以生动的语言和夸张的唱腔，表现了花木兰女扮男装替父从军的故事，彰显了女子不让须眉的英勇形象。
歌曲为D宫六声调式，节奏紧凑，旋律跌宕起伏，富有地方特色。
通过学习这首歌曲，学生可以了解豫剧的特点，增强对我国传统戏曲文化的认识。
二. 学情分析六年级的学生对音乐具有较强的感知力和表现力，他们已经学习过多种音乐风格，具备一定的音乐素养。
但对于豫剧这一地方戏曲形式，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解豫剧特点，激发他们对传统戏曲文化的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解豫剧的特点，感受豫剧的魅力。
2.学会演唱《谁说女子不如男》，提高音乐表现力。
3.培养学生对传统戏曲文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.豫剧的基本特点和演唱技巧。
2.歌曲中的音准、节奏和情感把握。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
2.讲解法：介绍豫剧的特点和演唱技巧。
3.练习法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受豫剧魅力。
六. 教学准备1.教学课件：介绍豫剧的基本知识和《谁说女子不如男》的曲谱。
2.音响设备：播放豫剧片段，为学生提供听觉感受。
3.乐器：琵琶、二胡等传统乐器，增强课堂氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放豫剧片段，引导学生感受豫剧的魅力。
随后，简要介绍豫剧的历史、特点和演唱技巧。
2.呈现（5分钟）展示《谁说女子不如男》的曲谱，讲解歌曲的背景和寓意。
引导学生关注歌曲的音准、节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
注意纠正学生在音准、节奏和情感上的错误。
分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
谁说女子不如男——豫剧《花木兰》选段芙蓉区火星二小管薇课时：一课时教学目标：1、能有韵味地跟唱豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作。
2、知道豫剧是河南的地方戏曲，认识豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，积极地参加课堂实践活动。
教学重点：能有韵味地边表演边唱《谁说女子不如男》片段。
教学难点：唱出韵味教学准备：课件教学对象：小学四年级教材分析：豫剧是一门博大精深的艺术，在一节课根本无法全部讲完。
因此，本课结合学唱豫剧经典名段《谁说女子不如男》，同时选取了最为重要的豫剧形成和发展，等内容做浅近的介绍，使学生对豫剧的相关知识有一个较全面的了解，让学生欣赏、模仿在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。
教学方法与教学手段：学生是学习的主体，要让学生积极主动的学习，选择教学方法和运用现代化教学手段是很重要的，根据大纲的要求，教材的内容和学生的实际情况，我选择教学方法时紧紧围绕教学目标主要采用了：1.谈话法：贯穿整节课和介绍豫剧的形成发展等通过师生互动引学达标。
2.情境教学法：从方言入手学唱选段，让学生掌握豫剧基本的行腔韵味。
学生抓住了河南方言的咬字行腔特点，也就掌握了进入豫剧唱腔学习的钥匙。
3.体验教学法：在教学过程中充分发挥学生的主观能动性，给学生尽可能多的空间，让学生通过视频、音频等媒体多看、多听、多想，从各方面去体验、感受京剧的魅力。
引导学生亲身做各种形式的参与和体验，让学生模仿豫剧的唱、念、做，模仿表演《谁说女子不如男》片段，使不同层次的学生实践创造能力得到提高。
4．教学手段：为了使整节课不显得枯燥乏味，学生至始至终都能参与进来，并从中受益，我把讲故事、PK大赛、介绍名家、情景再现等妙趣横生的教学手段通过多媒体手段融入课堂。
通过试教证明，只有在不脱离课标的基础上不断创新教学手段，才能使音乐课堂充满生机，让学生在轻松、愉快的环境中学到知识。
教学过程：一、激趣：用河南方言与学生交流1、师: 同学们，今天的天气咋样？你今天开心不开心？（师用河南方言与生打招呼）师：今天上课我跟你们打招呼与平常有什么不同？生：。
