5、装满昆虫的衣袋

苏教版小学语文五年级语文上册语文补充习题参考答案一、在炊烟中，我念叨着老师的好，想起了那滋润的教育。

我用拐杖走到老师的坟前，惊醒了沉睡的回忆。

二、真挚的情感是金子般珍贵的。

我们需要用真心去珍惜身边的人，用真情去回报他们。

三、1.老师的口才和文笔都非常动听，听他讲故事就像身临其境一样，引人入胜。

春雨点点滋润着我的心灵。

2.那些幼小的文学作品，却伴随着我一生难忘。

四、1.植物和树木需要耐心培养，同样，人才的培养也需要长远的打算。

这也表明了培养人才并不容易。

2.我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地像老师行礼。

这种行为在我的幼小心灵中播下了文学的种子。

五、1.有些人不相信石头会开花，但是我们应该相信奇迹的存在。

2.她在鼓励使用方言，让我们更好地了解和传承自己的文化。

赵老师用善良的心帮助那些研究有困难的孩子，保护了他们幼小的心灵不受伤害。

二、陶校长的演讲一、锻炼自己的意志力和道德品质是非常重要的。

二、1.即使……也……2.不但……而且……3.因为……所以……4.虽然……但是……三、1.身体健康是生命之本，学问进修是前进的源泉，工作效率和道德品质都对我们的今天和未来产生巨大影响。

2.问问自己，激励和鞭策自己的身体健康、学问进修、工作效率和道德品质。

四、1.听到这番话，我感到很吃惊。

2.陶校长真好，不但没有批评我，还给了我4块糖果，我一定不能再犯错了。

3.我喜欢陶校长这样的教育方式，既保护了学生的自尊心，又讲明了道理，可以说是事半功倍。

我相信，听过陶校长的一番话后，王友肯定不会再犯错了。

三、古诗两首一、坐在椅子上，听着蝉鸣，弹着琴，感受着隐藏的稳重。

二、1.不知道他在哪里，但是云雾弥漫着，让人感到神秘。

2.当我想要站起来时，我突然想要捕捉树上鸣叫的知了，于是我停止了歌唱，安静地站在树下。

三、2.夏季的蝉鸣和歌声振动着树林，让人感到悠闲。

四、去打开大自然的绿色课本一、欣赏着苍劲的山峦，感受着黄昏的云锦，敞开心扉去接受大自然的馈赠。

苏教版小学语文五年级上册复习知识点第一单元知识点1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。

作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。

2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。

”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，受得了文学的启蒙。

3.关于感谢师恩的名句：老师，人类灵魂的工程师。

一日为师，终身为父。

假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！4.八字成语列举：十年树木，百年树人。

前人栽树，后人乘凉。

八仙过海，各显神通。

宁为玉碎，不为瓦全。

一夫当关，万夫莫开。

千里之行，始于足下。

十年树木，百年树人的含义：培植树木要十年，培育人才要上百年。

比喻培育人才的不容易。

5.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。

6.本课每一问结构类似，都是以“问的什么为什么要问希望怎么办”的形式呈现的。

7.“建筑人格长城”指健全个人的人格。

“真人”指真诚、不虚伪的人。

“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。

8.陶行知的名言：捧着一颗心来，不带半根草去。

千教万教教人求真，千学万学学做真人。

9.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。

课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。

诗人在问答中的情绪变化是满怀希望失望一线希望彻底失望。

《所见》是清代诗人袁枚的作品。

诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。

作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。

10.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。

《装满昆虫的衣袋》教案《装满昆虫的衣袋》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《装满昆虫的衣袋》教案，欢迎大家分享。

《装满昆虫的衣袋》教案1【教学目的】1、精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。

2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

装满昆虫的衣袋。

【教学重难点】1、品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。

2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理，融会贯通，在学生的已知经验和未知经验之间架一座桥梁。

【教学过程】一、复习检查1、昨天，我们已经学习了——生齐读课题：《装满昆虫的衣袋》。

谁来告诉大家，谁的衣袋里装满了昆虫？从中可以看出什么？板书：法布尔2、过渡：法布尔的衣袋总是鼓鼓的，装满了许多好玩的东西，如果我们把喜欢看球赛的人叫球迷，特别爱读书的同学我们称他书迷，你觉得法布尔该叫什么迷呢？板书：昆虫迷二、初读课文1、请你快速浏览课文，划出文中带有“迷”的词语和句子。

读后交流、板书：装满昆虫的衣袋教学设计着迷迷恋痴迷2、同学们，课文是按照这样的顺序排列这三个词语的，你觉得他们的顺序能颠倒吗？为什么？交流体会：他们都带有“迷”，但三个词语迷的程度是越来越深的。

3、说说课文是通过哪两件事来描写法布尔对昆虫的着迷的？（抓纺织娘、捉小甲虫）【设计意图：品读是阅读教学中学习语言、体悟情蕴的最有效方法。

引导学生品读找中心句，画出法布尔对昆虫着迷的语句，既体现了对教材的创造性理解和处理，又让学生学到读懂课文，捕捉和处理信息的方法】三、精读课文过渡：法布尔到底是怎样对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走进他童年与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。

教学反思：在思维的碰撞中生成海安县海师附小万久红读着这篇充满童趣的课文，一个着迷、迷恋、痴迷昆虫的孩子形象跃然纸上。

凭着对昆虫浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。

读着读着，我们都被这个孩子吸引了。

一、在诵读中感悟人物的内心世界在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生面前。

学生观察法布尔图，注视他鼓鼓的衣袋，想想这衣袋里还会装着些什么？让学生找一找文中哪些语句写出了法布尔从小就对小虫子非常着迷？在教学中，我先让学生画出文中触动自己心灵的语句，写出感受，然后进行集体交流。

我充分预设，主用从五个方面引领学生披文入情、披文入境。

一是在同学评价中引领学生感受法布尔捉到纺织娘的激动与兴奋；二是通过理解“鼓鼓囊囊”等词引领学生体会法布尔对昆虫的喜爱；三是教给学生抓提示语的方法朗读人物的对话；四是通过“法布尔难过极了，眼泪刷刷地往下掉，把小昆虫丢进了垃圾堆”和原文语句进行比较，引领学生感悟法布尔对昆虫的迷恋；五是揣摩“没用的玩意儿”和“歌唱家”为什么加引号，引领学生领会法布尔对昆虫的痴迷。

二、在训练中放飞学生的灵性“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”在本课的教学中，我力求把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，我通过说话、引导、朗读、想象、写作等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，让学生主动地参与阅读活动，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验相互交叉，有机结合，放飞学生的灵性！三、在探究中体会文题的匠心与精妙。

先让学生交流自己眼中的法布尔，再探究课题的精妙之处，最后创设情境：人们为什么要把法布尔的两个衣袋做得高高地鼓起，这沉甸甸的口袋里究竟装了什么？法布尔的口袋不仅装着昆虫,还装着什么。

进行写话练习，促使学生将对文本的感悟外化为生动的语言，凸显语文的学科特点。

四、在拓展中升华文章的主题我充分利用补充资料，如法布尔受国王接见时的可笑行为、观察的名人名言、学生阅读《昆虫记》……这一切都更加把法布尔淋漓尽致地展现在学生的面前，学完课文，学生们脑海中留下的，是对法布尔这位伟大的昆虫学家的深深的钦佩。

小小昆虫趣：《装满昆虫的衣袋》教案活动设计第一章：活动简介活动名称：小小昆虫趣活动目标：通过阅读《装满昆虫的衣袋》一书，激发学生对昆虫的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

活动对象：小学一年级学生活动时间：40分钟活动准备：教材《装满昆虫的衣袋》、昆虫图片、实物昆虫、画纸、彩笔等。

活动流程：1. 引入话题：引导学生谈论自己对昆虫的了解和兴趣。

2. 阅读教材：学生自读或教师朗读《装满昆虫的衣袋》一书，引导学生关注书中的昆虫种类和特点。

3. 观察昆虫：展示昆虫图片和实物昆虫，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。

4. 创意绘画：学生根据观察到的昆虫特征，用画纸和彩笔创作属于自己的昆虫画作。

5. 分享与交流：学生展示自己的画作，并分享对昆虫的观察和创作心得。

6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和想象力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

第二章：昆虫的种类与特点活动目标：让学生了解昆虫的分类和特点，培养学生的观察力和记忆力。

活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。

2. 教师讲解：教师讲解昆虫的分类和特点，如蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂等。

3. 学生观察：展示不同种类的昆虫图片，让学生观察并描述昆虫的外貌特征。

4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的特点，并选出一种自己最喜欢的昆虫。

5. 分享与交流：每个小组派代表分享讨论结果，介绍自己喜欢的昆虫的特点。

6. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调观察力和记忆力的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

第三章：昆虫的生态环境活动目标：让学生了解昆虫的生活环境和习性，培养学生的观察力和思考力。

活动流程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生谈论自己对昆虫的兴趣。

2. 教师讲解：教师讲解昆虫的生活环境和习性，如昆虫如何在自然环境中生存、繁衍等。

3. 学生观察：展示不同昆虫的生活环境图片，让学生观察并描述昆虫的生活习性。

4. 小组讨论：学生分组讨论昆虫的生活环境和习性，并选出一种自己最喜欢的昆虫。

《装满昆虫的衣袋》语文公开课教案浏览优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受法布尔对昆虫的喜爱与痴迷。

2.学习课文的语言表达，培养阅读理解能力和欣赏美的能力。

3.激发学生对自然科学的热爱，培养观察力和探究精神。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会法布尔的情感。

难点：分析课文的语言特色，学会欣赏美。

三、教学准备1.课文课件2.昆虫图片3.研讨话题四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢昆虫吗？你们知道哪些关于昆虫的知识？（二）自主学习1.学生自读课文，思考：课文讲述了什么故事？（三）课堂讨论1.教师提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？第二课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：法布尔为什么会对昆虫这么痴迷？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。

2.学生朗读课文，体会法布尔的情感。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些语句让你感受到了法布尔对昆虫的喜爱？（四）小组活动a.你觉得法布尔是一个什么样的人？b.你从法布尔身上学到了什么？2.各小组汇报讨论成果，教师点评。

第三课时（一）课堂导入1.复习上节课的内容，提问：你们从法布尔身上学到了什么？（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的科学知识，帮助学生了解昆虫的特点。

2.学生提问，教师解答。

（三）实践活动1.学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录它的特点。

2.各小组汇报观察成果，教师点评。

2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于法布尔的短文。

2.收集有关昆虫的资料，与同学分享。

六、教学反思本节课通过学习《装满昆虫的衣袋》，让学生感受到了法布尔对昆虫的喜爱与痴迷，培养了学生对自然科学的热爱，激发了学生的观察力和探究精神。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重培养学生的阅读理解能力和欣赏美的能力，提高学生的语文素养。

《装满昆虫的衣袋》说课材料凤阳县黄泥铺中心小学梅艳《装满昆虫的衣袋》是苏教版第九册中的第5课。

这是篇文章记叙了法国著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常着迷的故事。

主要叙述了法布尔小时候的两件事：一件是法布尔很小的时候就因为好奇去抓一只会唱歌的虫子，结果迟回家，引发了父母的一场虚惊；一件是法布尔八九岁时去放鸭子，他利用这个时机在池塘边的草丛里观察，采集了许多昆虫，但父母却不能理解他。

我在本课时的教学设想是让学生通过文中的语言文字的品读感受小法布尔对昆虫的由着迷到痴迷，进一步透过语言文字的本身培养学生热爱自然、热爱科学的情感。

我认真钻研教材，确定了本课第二课时的教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；学习课文五至十一自然段，进一步体会法布尔对昆虫的痴迷；凭借课文具体的语言材料，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求的良好习惯；能够介绍法布尔高高鼓起的衣袋。

下面是我设计的教学环节：感受法布尔对昆虫的痴迷首先让学生默读课文五至九自然段，用心体会从哪些语句中感受到了法布尔对昆虫的痴迷，然后用“——”画出来。

当学生找到有关的语句后，先引导学生通过自己看见的昆虫的样子和法布尔眼中昆虫的样子的不同的进行比较，从表面上感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

在这个过程中，让学生画出描写小甲虫的词语，通过朗读，体会小甲虫在法布尔的眼中原来竟是这样的美丽。

接着引导学生朗读好法布尔准备把小甲虫带回家时的一系列动作，让学生边朗读边想象当时的情景，从他的动作中感受对小甲虫的珍爱。

同时让学生学一学法布尔的动作，进一步进行体会。

老师相机指导学生朗读，读出法布尔对小甲虫的喜爱之情。

课文出现了三个词语：着迷、迷恋、痴迷，所有教这篇课文的老师都会注意到以此为主线，引导学生理解并区分它们的细微区别。

学习了第一件事和第二件事后，学生对于“着迷”这个词语已有很好的感悟，至于“迷恋”的意思，可放在捉小甲虫后再理解。

面对父母的不理解和阻止，法布尔丝毫没有放弃自己的爱好，仍然沉迷在昆虫的世界里！指导读爸爸、妈妈对法布尔的训斥，再联系自己生活实际体会法布尔的委屈。

5、装满昆虫的衣袋教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。

3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。

教学重点、难点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。

课程资源的开发利用：1、有关昆虫的图片。

2、法布尔雕像的课件。

3、模拟大自然的音频。

4、课文补充内容的链接。

教学过程：一、导入：1、请同学们把手放进你的衣袋，说一说你的衣袋里放过什么？请同学回答。

大家的衣袋里装的东西五花八门，可你知道吗？有一个人的衣袋里竟然装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？有没有问题要问？同学质疑。

2、梳理同学的问题：这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？让我们一起走进第五课，板书课题：《装满昆虫的衣袋》，所有的问题就都会水落石出了。

齐读课题。

二、检查预习情况：1、出示生字，指名读、齐读，并相机理解部分词语。

昆虫纺织娘观察责骂中毒垃圾殿堂蠕虫圣莱昂鸟栖虫居着迷着急鼓鼓囊囊裤兜痴迷2、简介法布尔那这个衣袋装满昆虫的孩子是谁？谁来说说你对法布尔的了解？(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。

)课件出示法布尔生平简介。

三、整体感知，理清文脉——初识文本内容，促进探索新知1、小时候的法布尔是一个什么样的孩子呢？快速从文中找一找。

课件出示文本：“法布尔从小就对小虫子非常着迷。

”2、板书“着迷”，在课文中还有几个和着迷意思相近的词，你能找出来吗？教师相机板书：着迷、迷恋、痴迷你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。

那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）3、法布尔是一个痴迷于昆虫的人，写人离不开写事，默读全文，课文写了两件事反映出法布尔对昆虫的痴迷，分别是哪几个自然段？（1）法布尔终于找到了\"歌唱家"纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去观察昆虫，虽遭父母责骂，依然痴迷于昆虫。

《装满昆虫的口袋》课文原文阅读[北师大版第六册课文]9观察与发现装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。

无论是花丛中翻飞的蝴蝶，洞穴里隐藏的虫子，还是小河里游动的鱼虾，都引起他无限的好奇心。

一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，不由得着急起来，在田野上高声呼喊儿子。

“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。

三天前，法布尔就告诉妈妈，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。

每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。

他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。

刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。

老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我把这些无用的玩意儿扔了。

”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋，强烈的兴趣已经种在他的心里。

正是这种兴趣，把法布尔引进科学的殿堂，使他了解了昆虫的世界。

难怪后人为了纪念法布尔，在为他建造的雕像上，两个衣袋全部做得高高鼓起，好像塞满了沉甸甸的昆虫。

[西师大版第四册课文] 26装满昆虫的口袋法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣，无论是蝴蝶、虫子还是鱼虾，都会引起他强烈的好奇心。

一天傍晚，爸爸妈妈忙完了农活，发现法布尔不见了，很着急。

“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。

三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。

现在，他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔放鸭子的时候，经常一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

苏教版五年级上册语文第二单元生字组词带拼音五年级上册语文第二单元生字组词带拼音4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。

春耕夏耘4去打开大自然绿色的课本溢yì洋溢充满而流出来：溢流。

河水四溢。

充溢。

5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿6变色龙震zhèn震区震动，震撼，地震，震耳欲聋6变色龙筒tǒng笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴6变色龙腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患6变色龙判pàn判决判案，判断，审判，判若两人6变色龙距jù距离距今，相距，行距，焦距6变色龙介jiè介绍中介，介意，介入，媒介6变色龙绍shào介绍绍兴，绍剧，绍酒6变色龙蕉jiāo香蕉芭蕉，美人蕉6变色龙棕zōng棕树棕色，棕熊，棕绳五年级上册语文第二单元知识点4去打开大自然绿色的课本1、课题《去打开大自然绿色的课本》的含义是(走进大自然，去探索发现其中的奥秘。

)2、描写大自然风光的成语：山清水秀、鸟语花香、桃红柳绿、气象万千。

5装满昆虫的衣袋1、多音字：可恶wù凶恶è恶ě心背bèi地里背bēi包记载zǎi 三年五载zǎi 载重zài 装载zài 正月zhēng 正zhèng在2、课文记叙了法国著名昆虫学家(法布尔)从小就对昆虫非常入迷的故事，告诉我们从小就应当热爱大自然，热爱科学。

西师大版小学二年级语文下册《装满昆虫的口袋》教案及原文《装满昆虫的口袋》课文原文法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。

无论是在花丛中翻飞的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里流游动的鱼虾,都引起了他无限的好奇心。

一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法布尔不见了,不由得着急起来,大田野上高声呼喊儿子。

“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓住了那只会唱歌的虫子!”妈妈一看,儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。

三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。

现在,他终于找到了这位“歌唱家”。

法布尔九岁时,因为家里贫穷,爸爸叫他去放鸭子。

每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。

在池塘的草丛里,法布尔发现了了一只全身碧蓝、比樱桃核不定期要小一些的甲虫。

他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。

夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。

刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾着自己玩。

老是捉虫子,不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了。

”爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经种在他的心里。

正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界。

难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫。

《装满昆虫的口袋》语文教案教学重、难点：重点：能流利、有感情地朗读课文;感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

难点：从小养成热爱科学、热爱自然的志趣。

教学安排：两课时第一课时：练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。

最后能提出自己在读书过程中遇到的问题。

第二课时：交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决。

引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。

五年级语文上册课文词语1、《师恩难忘》：炊烟念叨茂盛歇脚心田滋润牵着拐杖娓娓动听入了迷身临其境戛然而止引人入胜恭恭敬敬教诲之恩终生难忘十年树木百年树人2、《陶校长的演讲》：锻炼堡垒源泉否则承担值勤激励鞭策专心致志坚忍不拔身体健康工作效能道德品格长足进步3、《古诗两首》：隐者童子贾岛林樾鸣蝉牧童意欲练习一：《题秋江独钓图》4、《去打开大自然绿色的课本》：敞开芬芳描绘云锦微风相聚苍劲饱览黄昏无限耕耘沃野绚丽挺拔温馨浩瀚胸襟明媚5、《装满昆虫的衣袋》：纵横鸟栖虫居笼罩穿梭五彩缤纷闪烁光泽鼓鼓囊囊可恶责骂中毒垃圾迷恋观察兴致勃勃痴迷殿堂雕像6、《变色龙》：弥漫震惊绿莹莹椭圆形迟钝连续窥探伺机准确判断距离棕色迅雷不及掩耳香蕉绘声绘色名副其实指手画脚凶相毕露7、《金蝉脱壳》：夜幕金蝉脱壳枝繁叶茂搜索枝丫抽搐聚精会神配合协调依依不舍颤动恢复柿子花椒颜色练习二：歇后语、名句8、《成语故事》：戳不穿锐利张口结舌滥竽充数吹竽腮帮俸禄张僧繇张牙舞爪形象逼真神韵惋惜推辞墙壁乌云密布电闪雷鸣腾空飞去惊叹不已佩服点睛之笔9、《推敲》：皎洁妥帖簇拥避让斟酌宽恕犹豫不决莽撞推敲10、《嫦娥奔月》：后羿敬重奸诈贪婪接济药丸百宝匣期盼迫不及待威逼周旋翻箱倒柜飘飘悠悠皓月当空树影婆娑凝重12、《伊索寓言》：葡萄狐狸惊慌失措喉咙说谎圈套戒心掺杂粪便练习三：谚语台上三分钟13、《在大海中永生》：西郊衷心爱戴崭新盘旋篇章无垠痛悼奔腾不息万里海疆澳门超越属于波翻浪涌民族震撼人心呜咽14、《高尔基和他的儿子》：高尔基意大利休养探望镢头姹紫嫣红脸庞15、《艾滋病小斗士》：艾滋病携带婴儿遭到轩然大波媒体干预不懈努力虚弱病魔呼吁稚气悲惨遭遇孕妇震撼练习四：成语刻舟求剑16、《黄山奇松》：闻名于世情有独钟潇洒挺秀姿态优美遒劲饱经风霜郁郁苍苍充满生机宾客盆景屹立17、《黄果树瀑布》：杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂气势非凡山回谷应聆听訇然作响胸膛掩映凝神谛听沉醉18、《莫高窟》：敦煌莫高窟断崖绝壁个性鲜明慈眉善目菩萨威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽丰富多彩描摹引人注目琵琶漫天遨游翩翩起舞灿烂辉煌腐败无能掠走举世闻名结晶练习五：《边疆小夜曲》19、《天火之谜》：推测不足为奇难以置信冷嘲热讽攥住颠簸怒发冲冠欣喜若狂无稽之谈安然无恙雷电交加混为一谈20、《厄运打不垮的信念》：博览群书翔实可信国榷家徒四壁茶饭不思夜难安寝厄运挣脱撰写逸闻一袭破衣坎坷奋笔疾书诞生名垂青史崎岖21、《诺贝尔》：瑞典颁奖诺贝尔机械荒山野岭艰苦威力运输爆炸实验灰烬毫不气馁装置劈山筑路隧道逝世22、《滴水穿石的启示》：接连不断锲而不舍日雕月琢微不足道持之以恒翻山越岭不懈努力爱迪生自谋生计孜孜不倦挥毫作画坚持不懈炉火纯青滴水穿石三心二意半途而废23、《林冲棒打洪教头》：款待胸脯理睬枪棒推辞较量白昼衣裳掂量木枷踉跄灰溜溜气势汹汹措手不及满面羞惭依草附木骗吃骗喝24、《少年王冕》：王冕诸暨耽误隔壁贴补七泖湖牵挂腌鱼腊肉积欑葱茏晶莹透亮颜料高手孝敬明媚25、《黄鹤楼送别》：烟雾迷蒙繁花似锦黄鹤楼饯行飞檐凌空远眺触动依依惜别誉满天下海内存知己天涯若比邻伫立浩浩荡荡按耐不住脍炙人口永世不绝26、《清平乐村居》：茅檐翁媪锄豆鸡笼无赖莲蓬吴音练习七：朝代歌、成语哀鸿遍野。

专业 .专注一)《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边碰到了老师，他拄着手杖正在漫步。

我仍旧像 40 年前的小学生那样，恭恭顺敬地向他行礼。

谈起旧事，我深深感谢老师在我那幼小的内心里，播下知识的种子。

十年树木，百年树人。

老师的教诲之恩，我平生难忘！1．这片断选自《师恩难忘》，作者是刘绍棠，课文原题是《老师领进门》。

2．按要求写四字词语。

赞叹教师的：谆谆教导、不厌其烦、沥尽心血、教书育人、以身作则3．课文中深深感谢、恭恭顺敬、平生难忘等词语表达了作者对老师的敬爱和感谢之情。

4．“十年树木，百年树人”，第一个“树”是培养的意思，第二个“树”是培养、培养的意思。

这句话意思是：比喻要使小树成为木材需要很长的时间，而培养一个人材则需要更多的时间。

也表示培养人材很不简单。

5、老师的教诲之恩指：田老师在“我”的内心里播下文学的种子，并教会我做人的道理。

（二）装满昆虫的衣袋八九岁的时候，父亲叫他去放鸭子。

他把鸭子赶进池塘后，就去水边逮蝴蝶、捉甲虫，或是蹲下来静静地察看巧妙的水底世界：美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫1．这段话选自文章《装满昆虫的衣袋》，“他”指的是法布尔，他出生在法国（国家）。

他是一个昆虫学家。

2．“美丽的螺壳、往返穿越的游鱼、五彩斑斓的蠕虫”这里的省略号指的是列举的省略。

在“小英跑过来气喘吁吁地说：“我们得了第一名”这段话中省略号指说话断断续续。

3．从这段话，我们能够看出主人翁沉迷昆虫和其余小动物。

4、补写末端省略号的内容：胡作非为的螃蟹，威风凛冽的龙虾，慎重胆怯的甲鱼等等。

（三）装满昆虫的衣袋法布尔悲伤极了，眼泪刷刷地往下掉，很不宁愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。

但是父亲母亲的责备丝毫没能阻挡法布尔对昆虫的沉迷。

此后每次放鸭，他仍旧兴致勃勃地捡那些“没用的玩艺儿”，背着大人把衣袋装得鼓鼓的，躲起来偷偷地玩。

正是这类对昆虫的沉迷，把法布尔引进了科学的殿堂。

后代为了纪念法布.学习参照.专业 .专注尔，在为他建筑的塑像上，把两个衣袋做得高高地鼓起，仿佛里面塞满了许很多多昆虫。