看图编故事------不给陌生人开门教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际续编故事。
2、培养学生通过合理想象，懂得如何观察由多幅图构成的看图写话。
3、增强学生的自我保护意识，学习自我保护的方法，懂得礼貌待人。
教学用具：多媒体课件一、谈话激趣，明确要求1、我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼得意，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，教师就给大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？再大声一点！3、请你们看图，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听教师读图下的两段话，看看有什么要求？〔板书：看---想——说---写〕二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。
〔1〕〔课件出示四幅图〕请你们看，图中的这个小朋友遇到了什么难题？〔2〕学生自由看图，看懂了举手向教师示意。
2、观察图意，分图说话。
〔1〕出示第一幅图①、看图上有谁？他在干什么②、他做作业是在什么时候呀？③、他在什么地方做作业呢？④、、把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：〔单独在家〕〔2〕出示第二幅图①、大家看看第二幅图，谁在敲门？②、敲门的声音是怎样的？〔咚咚〕把“咚咚〞的敲门声放进你们说的句子里去，好吗？〔板书：有人敲门〕〔3〕出示第三幅图①、小华听到敲门声以后是怎么做的？他又说了说什么？②、谁能加点礼貌用语进去说说？想象小华该怎么说才有礼貌呢？③、看看叔叔是怎么答复的？〔板书：询问〕过渡：同学们刚刚说得真好，那第四幅图谁来说说呢？〔4〕出示第四幅图①、小华听说是爸爸的朋友，他有没有马上开门？他在做什么？〔他抬来凳子，从猫眼里看是谁〕〔板书：猫眼观察〕②、他想：“我该怎么办呢？〞是呀，他该怎么办呢？3、完整叙事，交流评价。
〔1〕那你们能把四幅图的意思连起来说一说吗？生评价。
〔2〕同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，他该怎没办呢？4、合理想象，续编故事。
〔1〕咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们愿意帮帮他吗？〔2〕他看到的人可能是……？〔板书：认识的〕，也可能是……？〔板书：不认识的〕〔3〕如果小刚真的认识这位叔叔，确实是爸爸的朋友，该怎么办呢？〔板书：礼貌待人〕〔4〕如果小刚不认识这位叔叔，该怎么办呢？〔板书：自我保护〕〔5〕假设你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，选择一种情形，展开合理的想象。
