2声音的特性1

第2节声音的特性【教学目标】知识与技能1、了解声音的特性，包括：音调响度和音色。

2、知道音调跟发声体的频率有关响度跟发声体的振幅有关。

3、知道不同发声体发出声音的音色不同。

过程与方法1、通过做“音调与频率有关的实验和“响度与幅度有关的实验”进一步了解、学习用科学探究方法解决物理问题。

2、初步学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，解释具体问题。

3、经历自主学习与合作学习过程，提高学生的自主性与团队意识。

情感、态度与价值感1、探索身边的物理现象，参与实验探究活动。

2、培养主动与他人合作、交流的愿望，敢于发表自己的见解。

3、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱物理，热爱世界。

【教学重点】:了解影响音调和响度的因素；了解音色取决于发声体本身。

【教学难点】:通过实验，探究音调、响度以及音色各与什么因素有关。

【教学准备】教师准备：多媒体、计算机学生准备：梳子、音叉（256Hz 和512Hz ）和小锤、系线的乒乓球、铁架台、【教学过程】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激情引趣发现问题1.【视频】：小白兔智斗大灰狼故事学生对问题很感兴趣，积极说出自己的想法。

2.设疑：听了声音之后，长耳朵如何知道：它不是妈妈，而是大灰狼的呢？3.引入课题§2.2声音的特性（设计意图：多媒体展示小故事激发学生学习兴趣，引入本节课的学习课题。

）二、自主学习合作交流：（一）音调1、音调2、音调与频率的关系1.【听一听】：蚊子与牛的叫声有什么不同？点拨：在物理学中，把声音的高低叫做音调。

2.【视频播放】：小蜜蜂和蝴蝶飞行【想一想】：小蜜蜂和蝴蝶飞行时，翅膀的摆动有什么不同？点拨：物理学中用物体物体每秒振动的次数即频率来描述物体振动的快慢。

单位：Hz【情境创设】：拿一张硬纸片在木梳齿上划过，当划得快和慢（频率）不同时，声音的音调有什么区别？认真倾听，说出蚊子与牛的叫声有什么不同：牛的声音比较低沉、浑厚；蚊子的声音比较尖细、清脆。

声音的特性参数
（一）响度（loudness）：人主观上感觉声音的大小（俗称音量），由“振幅”（amplitude）和人离声源的距离决定，振幅越大响度越大，人和声源的距离越小，响度越大。

（单位：分贝dB）
（二）音调（pitch）：声音的高低（高音、低音），由“频率”（frequency）决定，频率越高音调越高（频率单位Hz（hertz），赫兹[/url，人耳听觉范围20～20000Hz。

20Hz以下称为次声波，20000Hz以上称为超声波）例如，低音端的声音或更高的声音，如细弦声。

频率是每秒经过一给定点的声波数量，它的测量单位为赫兹，是以一个名叫海里奇R.赫兹的音响奇人命名的。

此人设置了一张桌子，演示频率是如何与每秒的周期相关的。

1千赫或1000赫表示每秒经过一给定点的声波有1000个周期，1兆赫就是每秒钟有1,000,000个周期，等等。

（三）音色（Timbre）：又称音品，波形决定了声音的音色。

声音因不同物体材料的特性而具有不同特性，音色本身是一种抽象的东西，但波形是把这个抽象直观的表现。

音色不同，波形则不同。

典型的音色波形有方波，锯齿波，正弦波，脉冲波等。

不同的音色，通过波形，完全可以分辨的。

（四）乐音：有规则的让人愉悦的声音。

噪音：从物理学的角度看，由发声体作无规则振动时发出的声音；从环境保护角度看，凡是干扰人们正常工作、学习和休息的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。

（五）音调，响度，音色是乐音的三个主要特征，人们就是根据他们来区分声音。

班级组别姓名第二节声音的特性●知道声音的特性——响度、音调和音色（也称为音品）。

●理解音调、响度和音色的影响因素。

●知道什么是超声波、次声波。

预习感知：（要求：请同学们根据“预习目标”，仔细阅读课本，手耳并利用身边的器材（钢尺、梳子、自行车、木条等来发出尽可能多的声音，仔细倾听，尝试用不同的形容词来描述声音的不同，并展示自己的做法。

1、什么是响度？实验探究①：将直尺压在桌边，保持伸出桌边的长度不变，轻轻拨动直尺，直尺振动的幅度小，发出的声音的响度小；用力拨动直尺，直尺的振动幅度增加，响度增大。

以上事实说明：声音的响度一般与声源振动的有关，越大，响度越大。

2、什么是音调？实验探究②：（注意安全）用转速不同的自行车后轮的辐条来拨动木条，木条发出声音的音调高低是不相同的，轮子转速越快，木条振动的越，发出声音的音调。

通过实验可知：声音音调的高低与有关，物体振动的频率，音调就越高。

3、音色又叫音品，反映了声音的品质与特色。

不同物体发出的声音，其音色是不同的。

实验探究③：（1）听到熟悉的人讲话声，即使没有见到人，也能判断讲话的人是谁，我们是根据来判断的。

（2）乐队演奏时，凭音乐声也能判断出有那些乐器在演奏，我们还是根据来判断的。

4、什么是超声波？次声波？5、在你预习的过程中，你还有哪些自己不能解决的疑问，请记录下来。

（每人至少要提出一个问题）合作达标：一、（分组讨论，合作交流以下两个任务，15分钟后展示）任务一、结合学习目标，组内交流“预习感知”中的问题：（将在预习过程中自己解决不了的疑问在交流后将本组解决不了的问题写到黑板上）任务二：合作完成下列问题，做好展示准备（完成后可提前板书）问题一：利用身边的器材展示声音的响度及影响因素问题二：利用身边的器材展示声音的音调及影响因素问题三：试举一例区别声音的三个特性：二．展示点拨，达标提升。

三、课堂小结，反思整合：（请同学们整理、反思刚才的学习内容，用简短的语言完成知识网络，然后小组内交流完善。

《2.2声音的特性》教师集体备课教案课时编号NO:授课时间：第周星期 2013 年月日科目物理年级八年级主备人课题 2.2声音的特性上课人知识与技能目标了解声音的特性;知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不同发声体发出声音的音色不同过程与方法目标通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法情感态度与价值观目标体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。

教学重点让学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。

本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。

教学难点引导学生在动手中动脑;学会自我构建知识体.教具与教法钢锯条（25根），示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。

实验法、提问法、讨论法教学过程教师活动学生活动引课:世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。

今天我们一起来研究乐音的特性(播放多媒体) 情景引入，让学生感受生活中各种不同的声音。

激发学生的学习兴趣。

新授课内容：2.2声音的特性乐音：是物体作规则振动时发出的声音。

但同是乐音，有的调子高，有的调子低，有的声音大，有的声音小，这是怎么回事呢？既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动情况有关，是不是这样呢？[师演示]：请听：用吉他弹几个不同的音。

提问：你感觉有什么不同？我们先来研究声音的高低与振动的关系：一、音调──声音的高低。

让我们一起来探究：[生分组试验] 物品：钢锯条，记录表格。

过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。

实验总结：请填表。

第2节声音的特性教案
知识与技能
1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色。

2．明白乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发生体的振动有关。

3．不同发声体发出乐音的音色不同。

过程与方法
1．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。

2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明具体问题。

3．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。

情感、态度与价值观
1．乐于探究自然现象和周围的物理道理，乐于参与观看、实验、探究活动。

2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。

3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。

重点
1．研究乐音的音调和响度各与什么因素有关。

2．学习体会科学探究的方法。

难点
感知乐音的音色，明白得音色取决于发声体本身。

1．分组探究实验器材：钢尺、橡皮筋、固定橡皮筋的底座(间距可调)、硬塑料片、齿的疏密明显不同的两把木梳。

2．演示实验器材：自制“水瓶琴”、木尺、铁架台、细线悬吊的乒乓球、固有频率不同的音叉两个、音叉锤、示波器、话筒。

3．部分学生备的乐器：口琴、小提琴两把、长笛、手风琴、萨克斯管等。

(多媒体显示)
第2
节 声音的特性。

第2节声音的特性声音有自己的特性，体现在音调、响度和音色。

具体如下：一、音调1、音调：人感觉到的声音的高低。

物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。

2、音调跟发声体振动频率有关系：频率越高音调越高；频率越低音调越低。

3、物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。

频率单位赫（兹）Hz 。

4、音调低（频率小）的声波的波形稀疏一些（如甲图）；音调高（频率大）的声波的波形密集一些（如乙图）。

5、人能够听到的声音的其振动频率一定在20-20000次/秒之间。

[1]、低于20次/秒的叫次声波；高于20000次/秒的叫超声波。

[2]、动物的听觉范围与人往往不同，一些动物对高频声波反应灵敏。

二、响度1、响度：声音的强弱。

2、振幅：物体的振动幅度。

3、振幅越大响度越大。

增大响度的主要方法是：减小声音的发散。

4、人听到声音响亮的因素：跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。

三、音色1、音色：由发声物体本身[材料、结构]决定。

人们根据音色能够辨别乐器或区分人。

2、乐音是物体做规则振动时发出的声音。

3、不同声源的音色是不同的，即波形图的形状不一样。

四、示波器中的波形图反映出的声音三个特性。

1、波形的疏密：可以反映声音的音调；[下面3个图相同时间内出现的波的个数相等，所以音调相同。

]2、波形的振幅（离开平衡位置的最大距离）：反映了声音的响度；[下面3个图上下的振相等，所以响度相等。

]3、波形的形状：可以反映声音的音色。

[下面3个图的波形状不一样，所以音色不一样。

]【典型例题】类型一、声音的特性1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。

【思路点拨】音调指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的大小、强弱，由振幅决定，振幅越大，响度越大；不同的物体振动发声时，音色一般不同。

专题二、声音（考纲要求）
一、声音的产生与传播
1、声音是由物体振动产生的
2、声音以声波的形式向远处传播
3、声音的传播需要介质，真空不能传声
4、影响声速大小的因素：介质种类、介质温度
5、声速与介质种类的关系：
一般情况下，声音在固体中传播的最快，液体中其次，气体中最慢
6、声速与介质温度的关系：同一介质中，温度越高，声速越大
7、15℃时，空气中的声速为s
=
340
m
v/
二、声音的特性
1、音调：声音的高低---反映声音的粗细、尖锐程度
物体振动越快，频率越高，音调越高；
物体振动越慢，频率越低，音调越低。

2、响度：声音的强弱---反映声音的大小
物体的振幅（振动幅度）越大，响度越强；距离发声体越远，响度越弱
3、音色：根据声音判断不同的发声体
三、声音的分类与利用
1、Hz
～20000H
20
:Hz
f：人耳能听到的声音频
>：超声波、z
f20
<：次声波、Hz
f20000
率范围
2、声音可以传递信息；声音可以传递能量。

3、超声波的应用：超声医疗、声纳定位、超声清洗
次声波的应用：火箭发射、核爆炸、台风、火山和地震活动。