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(12月份)辅导学生记录表
辅导学生记录表
学困生转化情况记录表
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学困生转化情况记录表。
学困生帮扶记录簿表学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.18辅导地点：办公室XXX同学研究成绩较差，平时考试情况令人担忧。
虽然书写速度很快，但是存在问题，不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕。
但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真地听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.走近学生，发现他的闪光点，促使他上进。
2.经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3.激活他的乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补功课，多数利用下午放学时间帮助他研究。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4.对他不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些研究情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开来，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮扶内容：1.良好研究惯的养成2.数学知识的辅导我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对研究失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求课外题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录表辅导教师：XXX辅导学生：XXX辅导时间：2015.03.25辅导地点：教室、办公室XXX同学尊敬老师，团结同学，热爱劳动，乐于为班集体做事。
但经常迟到，行为惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于研究惯不好，研究欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算不过关，研究成绩不理想。
针对这种情况，我采取了以下帮扶措施：1.与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
二、数学门诊。
病例1：病例2：
3 2 2 4
+4 8 + 3
7 0 5 4
二、水果店进
卖出25
1.辅导学困生认识角、知道角的各部分名称。
2.借助习题辅助学生辨别锐角、直角、钝角的区别。
1.
加法算式：（），表示（）个（）相加；乘法算式：（）或者（）。
2元 6元 5元
）你还能提出用乘法计算的问题，并解决吗？
根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
解决问题：
一共有多少瓶矿泉水？
2.把正确答案的序号填在（ ）里。
1.通过辅导让学生从不同的位置观察一个物体，看到的①
③
②
1．辅助学生从不同位置观察所看到的立体图形的形状是不同的。
使学生掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。
9元2元
1.在辅导过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
二、数学门诊。
病例1：病例2：
3 2 2 4
+4 8 + 3
7 0 5 4
二、水果店进
卖出25
1.辅导学困生认识角、知道角的各部分名称。
2.借助习题辅助学生辨别锐角、直角、钝角的区别。
1.
加法算式：（），表示（）个（）相加；乘法算式：（）或者（）。
2元 6元 5元
）你还能提出用乘法计算的问题，并解决吗？
根据乘法的意义解决生活中的一些简单的实际问题。
解决问题：
一共有多少瓶矿泉水？
2.把正确答案的序号填在（ ）里。
1.通过辅导让学生从不同的位置观察一个物体，看到的①
③
②
1．辅助学生从不同位置观察所看到的立体图形的形状是不同的。
使学生掌握观察立体图形的方法，培养学生的空间想象能力和思维能力。
9元2元
1.在辅导过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。
对不会的或者讲清。
数数这3位学生都能认真的完成。
就是数字写的李永亮、刘泽、张子晗李向民9.3一数学一一说一说，自行车的上面、下面、左面、右面是什么在 的 面， 在 的在 的 面， 在 的在 的 面， 在 的辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果填空1．6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2．比3大比8小的数有( )。
3．与9相邻的两个数是( )和( )。
4．7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5．(1)一共有( )把(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。
(3)把右边4把圈起来。
先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。
再说一说哪些题不明白，师重下。
较好。
数学10.8一李向民李永亮、刘泽、张子晗1、一群大雁在天上飞，一只在两只前，三只飞在两只后。
天上飞( )。
让学生先想一想，再填空。
下面的数中，哪一组与其它组不同，在（ ）中打√。
1 2 3 4 5 （ ）2 4 6 8 10 （ ）1 3 5 7 9 （ ）0 2 4 6 8 （ ）让学生先仔细观察，看看每组都是什么规律，再看看哪一组与其他组有不同学生完成的不错。
科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导一一辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容位置数学10.29一李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰看一看，说一说。
小猴的前面是( )，后面是( )。
小免的前面是( )，后面是( )。
( )的前面是( )，后面是( )。
填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的( )面是苹果。
(2)梨子的( )面是苹果。
(3)菠萝的( )面是香蕉。
(4)西瓜的( )面是菠萝。
学生看图填空。
集体说一说。
学生都能填写正确。
很好。
科右前旗第二小学（ 特长 ）生辅导记辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容11.5一李向民李永亮、刘泽、张子晗比大小、计算根据要求画图形。
学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表学困生辅导记录表二○一0学年第一学期三年级数学学困生辅导记录2010学年第二学期三年级数学学困生辅导计划二○一一学年第一学期四年级数学学困生辅导计划班级三（2）班姓名潘吉杰辅导老师陈乃曼辅导时间2013.9.20辅导地点三年级办公室辅导形式个别学生情况分析经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多。
辅导措施从课程设置，教学环节等方面注重对潘吉杰的关爱，“备课时必须对潘吉杰的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让潘吉杰提出问题，合作学习中必须让潘吉杰发言，辅导点拨时必须解决潘吉杰的困惑，设计作业时必须针对潘吉杰进行分层次布置并对他当面辅导”。
辅导效果潘吉杰重新树立学习信心。
找出了自己学习上的优势与长处，唤起了心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变。
后20%学生辅导记录表班级三（2）班姓名陈炫成辅导老师陈乃曼辅导时间2013.9.28辅导地点办公室辅导形式个别学生智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，wk_ad_begin({pid : 21});wk_ad_after(21, function(){$('.ad-hidden').hide();},function(){$('.ad-hidden').show();});情况分析对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。
辅导措施1．注重掌握口算的方法。
如：让他背熟乘法口诀，用乘法口诀直接求积、求商；根据运算定律进行口算，不断提高口算能力。
2．教会他怎样观察口算题目的特征。
3．做形式多样的口算练习。
如：视算训练、听算训练、对比练习等等。
（另外，练习题目要具有典型性，要做到“精练”）4．参与法则、公式的推导，真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中，尽量引导学困生动手、动脑，通过自己实践、观察，主动地去探索，这样获得知识，理解才更深刻，不仅记得牢，而且能运用自如。
