北京师范大学心理学考研历年真题(应用心理347)

北京师范大学14年347应用心理学真题北师大2014年347真题回忆版一、单选：2*70道共140分普心：14人格：5社心：11题统计：20题测量：10题发展：10题博仁教育北师大2014年347真题回忆版一、单选：2*70道共140分1、在一项有关态度形成的研究中，研究者事先告诉被试有关演讲人积极或消极方面的信息，然后要求被试评价演讲人的演讲效果，本研究的自变量是 BA、演讲的效果B、告诉被试的信息类型C、态度改变D、演讲者2、下列属于负强化的例子是 CA、表扬一个孩子让另一个孩子看着B、孩子去医院看病不发烧了C、当孩子犯错时拿走他喜欢的玩具D、孩子表现不好就让他饿一会儿3、大脑皮层中央后回受到严重损伤，最有可能引起 CA、视觉障碍B、听觉损伤C、温度丧失D、运动障碍4、老王左侧额叶部分大面积受损，由于这一损伤，他可能会出现以下哪些症状 BA、右侧肢体瘫痪，视觉损伤B、右侧肢体瘫痪，听不懂别人说话C、左侧肢体瘫痪，部分耳聋D、左侧肢体瘫痪，听不懂别人说话5、响度为20和25的可以察觉到他们的差异，响度为50的，需要响度为多少才能察觉到CA、55B、60C、62.5D、68.56、关于催眠的叙述下列正确的是 ?A、催眠状态下不能感觉到周围环境的变化B、催眠能使被催眠者提高记忆能力C、催眠D、催眠状态下的脑电波状态和睡眠状态下的脑电波是一样的7、小王修改了他的邮箱密码，但是收发邮件时还是习惯输入旧密码，这种现象是 AA、前摄抑制B、倒摄抑制C、记忆重构D、8、大脑的哪个区域受损，会出现书面语言和口语不能交换的症状CA、布洛卡区B、额上叶C、角回D、威尔尼克区9、小王经常出现烦躁、紧张、焦虑情绪，下面哪个理论可以解释这种现象 CA、坎农—巴德情绪理论B、阿诺德情绪认知理论C、詹姆斯—兰格情绪理论D、沙赫特—辛格情绪理论10、根据詹姆斯—兰格的情绪理论，当出现恐惧情景时 AA、先哭泣，然后产生害怕情绪B、先产生害怕情绪，然后哭泣C、先产生害怕情绪，然后解释害怕的原因D、哭泣和害怕情绪同时产生11、纵向研究的局限性不包括 AA、不能了解心理发展的连续过程B、被试样本流失C、重复测量降低数据可靠性D、研究周期较长12、下列哪个的智商最接近 CA、亲生父母与子女B、兄弟姐妹之间C、同卵双胞胎在不同环境下成长D、异卵双胞胎在同一环境下成长13、科学儿童心理学的诞生是以德国生理学家和心理学家（）1882年出版的《儿童心理》为标志的。

2014 北京师范大学347一、单项选择1、在一项有关态度形成的研究中，研究者事先告诉被试有关演讲人积极信息和消极的信息，要求被试评价演讲人的演讲效果，自变量是（）A.演讲效果B.信息类型C.态度改变D.演讲者2、下列属于负强化的例子是（）A.表扬一个孩子让另一个孩子看B.孩子去医院就医就不发烧C.孩子犯错时拿走他心爱的玩具D.孩子表现不好时饿他一顿3、大脑皮层中央后回受损，可能引起（）A、视觉障碍B、听觉障碍C、温度觉丧失D、运动障碍4、老王左额叶大面积受损，由于这种损伤，可能出现的症状是（）A、右侧肢体瘫痪，说话困难B、右侧肢体瘫痪，听不懂别人说话C、左侧肢体瘫痪，部分耳聋D、左侧肢体瘫痪，听不懂别人说话5、假设20分贝的声音与25分贝的声音恰好能感觉它们之间的响度差异，那么50分贝的声音，至少多大分贝的声音才能感受到响度差异（）A.55B.60C.62.5D.68.56、下列关于催眠的说法正确的是（）A.催眠状态下，被催眠者完全意识不到周围环境的变化。

B.催眠能赋予被催眠者准确的记忆力C.催眠可以降低疼痛D.催眠状态下的脑电和睡眠时的脑电一样7、小王最近修改邮箱密码，发邮件时不自觉输入旧密码，体现的是（）A.倒摄抑制B.前摄抑制C.记忆重构作用D .记忆错觉作用8、记忆概念时，下列对概念含义加工最深的是（）A.根据书上的定义背B.记概念的时候自己想例子C.把概念写在卡片上背D.概念出现在课文中时用荧光笔做记号9、陆钦斯量水试验说明（）对问题解决的影响A 动机B 定势C 功能固着D 知觉表征方式10、损伤大脑的哪个区域，将出现负责书面语言和口头语言转化困难（）A 布洛卡区B 额上回C 角回D 威尔尼克区11、人们完成任务的效率受动机强度影响，动机影响效率的模式是( )A 简单任务和复杂任务都需要较低的动机B 简单任务和复杂任务都需要较高的动机C 简单任务需要较高动机，复杂任务需要较低动机D 简单任务需要较低动机，复杂任务需要较高动机12、有些学生考试紧张，有些学生却平静，最能解释这种现象的理论是（）A 阿诺德理论B 坎农巴德理论C 詹姆斯-兰格理论D 沙赫特-辛格理论13、小王开车正常行驶，突然一辆货车偏理车道冲向她前方，此时她心跳不已，血压骤升，此时她可能正在经历压力适应症候群的阶段是（）A 动员B 抵抗C 耗竭D 均不正确14、流体智力主要受下列哪些因素的影响（）A 后天学习B 教育C 社会文化D 个人禀赋15、下列四种情况，智商最接近的是（）A 亲生父母亲生子女B 在一起生活的兄弟姐妹C 同卵双生不同环境长大D 异卵双生相同环境长大16、根据巴甫洛夫的观点，强、平衡、不灵活的高级神经活动类型是（）A 不可遏制型B 活泼型C 安静型D 抑制型17、小孙常感到烦恼，紧张，焦虑，预期他在人格五因素测验中得分较高的特质是（）A 神经质B 责任心C 宜人性D 外向性18、根据埃里克森人格测验，一个敌意，自私，冷酷的人在人格（）维度上得分较高A 外倾性B 神经质C 开放性D 精神质19 、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）A 时快时慢B 不快不慢C 先慢后快D 先快后慢20、根据詹姆斯-兰格理论，当个体面临恐怖刺激时，个体的反应是（）A 先害怕然后心跳加快B 先心跳加快然后害怕C 先心跳快然后解释原因D 心跳快和害怕同时出现21、发展心理学研究的是（）A 儿童心理发展的特征和规律B 成年个体心理发展的特征和规律C 个体毕生心理发展和规律D 教育领域的发展和规律22 、佛洛依德人格理论认为，儿童超我开始形成于（）A 口唇期B 前生殖器期C 肛门期D 潜伏期23、环境决定论特点之一是（）A 承认遗传的作用B 承认教育的作用C 夸大环境、教育的作用D 认为学习的决定因素是生理成熟24、下列有关儿童游戏理论的说法错误的是（）A 游戏具有社会性B 游戏是想象和现实生活的独特结合C 游戏是社会生活的简单翻版D 游戏对儿童身心发展的促进作用需要教师，家长积极组织，正确引导25 、给婴儿呈现刺激，婴儿最喜欢的是（）A 没有线条的白纸B 灰色的图形C 黑白条纹D 人脸26、纵向设计的局限不包括（）A 不利于了解心理发展连续过程B 样本随时间流失C 反复测量影响数据可靠性D 长期追踪无关变量增多27、婴儿动作发展顺序（）A 抬头-翻身-爬-坐-站立-行走B 翻身-抬头-爬-坐-站立-行走C 抬头-翻身-坐-爬-站立-行走D 翻身-抬头-坐-爬-站立-行走28.幼儿思维的典型特征是（）A 直觉思维B 具体形象思维C 直觉行动思维D 抽象思维29、科学儿童心理学诞生以1882年德国生理和心理学家（）的《儿童心理》一书出版为标准A 鲍德温B 普莱尔C 皮亚杰D 冯特30、埃里克森认为青少年期人格发展主要问题是（）A 基本自主感对基本自卑B 基本亲密C 基本自主对基本统一感混乱D 基本同一感对基本同一感混乱31 某大学心理系一共研究生在实验研究反馈对自服偏向的影响这一课题中，自变量是A、反馈方式B 自服偏向 C 归因 D 图式32 现实生活中许多女性都以自我相貌的参照来判断他人是否漂亮A 印象管理B 代表性启发C 可得性启发D 参照点与调整性启发33 海德归因理论区分了（）A 内归因与外归因B 社会归因与非社会归因C 共同结果与非共同结果D 因果归因与相关归因34 图式有多种要素构成，其中，不包括A 去个体化B 原型C 脚本D 刻印35 在正式比赛时，由于其他运动员和众多观众在场，一位专业长跑运动员，取得了比他平时训练更好的成绩，这一现象是（）的例证A 团体思维B 团体极化C 社会助长D 社会惰化36 人们处于（）目的，会产生自服偏差A 维持和保护自尊B 欺骗他人C 利用认知捷径D 支配他人37 构成态度的两个基本要素是A 态度客体和评价B 自我与他人C 积极评价与消极评价D 情感和行为38 班杜拉在20世纪60年代进行一系列儿童侵犯行为的研究表明，人类侵犯源于A 死亡本能B 好战本能C 社会学习D A型人格39 西方社会心理学家发现季节变换会影响人们的侵犯行为，如侵犯更多发生在A 春B 夏C 秋D 冬40 假设一起谋杀案中，有26名目击者，但是没有一人做出反应，包括报警，这一现象是（）的例证A 移情B 旁观者效应C 寄生虫效应D 社会惰化41 下列哪项属于推断统计的内容A 60名大学男生身高和体重的相关程度B 某校不同类别教师人数条形图C 抽查500名选民的投票百分比D 通过50人考试平均分估算全区成绩平均分42 按照数据的获得方式，找出下列数据中与其他不同类的数据A 75颗B 80升C 100米D 105分43 摄氏温度属于哪一种变量可以进行哪一种运算A 等距变量，乘除运算B 等比变量，乘除运算C 等距变量，加减运算D 等级变量，加减运算44 以下图形中，表示连续数据次数分布的是A 条形图B 圆形图C 散点图D 直方图45 以下变量属于离散变量的是A 居民的人均收入B 人均居住面积C 居民消费总额D 居民户数46 指出157.5这个数的实下限A 157B 157.45C 157.459D 157.5047 将一组数据每个数加10，所得平均数比原平均数（）A 多10B 多，具体多多少无法知道C 相等D 多十倍48 将一组数据（共n个）每个数除以2，所得平均数比原平均数A少n B 少2 C 少一半 D 相等49 一组数据72,61,25,31,29,47,28,39,40,35中位数是（0A 35B 36C 37D 3850 区组数据方差是：3,2,8,3,6,6,7,6,5,4A 34B 3.4C 26D 2.651 某市高考成绩，物理平均成绩105，标准差15 ，数学平均成绩110，标准差18，某考生物理成绩110分，数学成绩116分，考生哪科考的比较好A 物理B 无法判断C 数学D 一样好52 差异系数可描述（）A 集中趋势B 差异显著性C 百分位数D 不同测量离散程度53 标准分数的均值和方差分别是A 1.，0B 0，0C 0,1D 1,154 10名学生考试成绩分数93,91,65，73,62,80,88,75,69,90 求88分学生的百分等级A 60B 40C 50D 3055 下列哪个正确A X对Y的相关系数等于Y对X的相关系数B r1=0.2 r2=0.2 则r2比r1多0.2相关（这个选项抄的不太准确）C 0.5相关比-0.5相关高D 相关系数很大，代表变量间存在因果关系56 若散点图的所有点自坐标原点对角线从坐下到右上三步，说明两变量相关（）A 正相关B 负相关C 零相关D 无相关57 假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩相关用A 积差相关B 等级相关C 点二列相关D φ相关58 下列哪个概率的论述不正确A 任何随机事件的概率都是不小于零不大于一的数B 不可能事件概率为零C 两个相互独立事件A B 的积的概率等于俩个事件分别发生的概率的和D 必然事件概率为一59 两个四选一的选择题，一个考生全凭猜测，两题全对的概率是A 0.025B 0.0625C 0.50D 0.12560 决定正态分布曲线的最高点在横轴上的位置是A .σB.μC .N D .Z61.“权，然后知轻重。

2011年首都师范大学（MAP）347心理学专业综合一、解释概念（每小题5分，共50分）1.认知过程2.绝对感受性3.知觉恒常性4.依恋5.液体智力6.意志7.应激8.面部表情9.区间估计10.区分度二、简答（每小题30分，共150分）1.简述影响遗忘的因素2.简述注意的认知资源理论3.简述马斯洛的需要层次理论4.简述方差分析的功能及应满足的条件5.为什么说测验”可靠不一定有效"三、论述（任选2题；每小题50分，共100分）1.试述影响问题解决的心理因素并举例说明2.试述影响人格形成的因素及各自的作用3.参照常模的分数解释有几种？请分析各自的优缺点一、解释概念（每小题5分，共60分）1.感觉2.思维3.从众4.情绪5.人格6.社会化7.横断研究8.标准分数9.双侧检验10.I型错误11.内容效度12.能力倾向测验二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述知觉的特性及含义2.简述注意的概念及类型3.简述概念的含义以及人工概念的形成过程4.简述皮亚杰的儿童认知发展阶段理论5.简述影响测量信度的主要因素6.简述假设检验的步骤三、论述题（每小题40分，共120分）1.试述遗忘规律及影响遗忘的因素2.试述成就动机的含义、作用及其影响因素3.举例说明人格测量中的自陈量表法和投射测验的优点和缺点一、名词解释（每小题5分，共60分）1.心理测验法2.神经系统3.内隐记忆4.语言理解5.知觉6.气质7.动机8.学习9.心境10.标准误11.系统误差12.效标二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述一般能力与特殊能力的概念及其关系2.简述随意注意的概念并分析其特点3.简述情绪的主要功能4.联结主义学习理论的两个主要派别是什么？二者的异同是什么？5.简述编制心理测验的一般程序6.简述区间估计和假设检验的关系三、论述题（每小题40分，共120分）1.结合实例论述思维的过程2.联系实际论述人格的本质特征3.举例说明什么样的心理测验才是一个好的测验一、名词解释（每小题5分，共60分）1.知觉2.神经回路3.绝对感觉阀限4.记忆5.创造性6.常模7.情绪调节8.自我效能感9.技能迁移10.投射测验11.语言理解12.表面效度二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述当代心理学的研究取向2.分析随意后注意的特征3.简述韦纳的动机归因理论4.简述斯金纳根据强化进程的安排，对强化的分类及其含义5.请指出各种信度系数所对应的误差来源6.简述计算积差相关、等级相关、点二列相关时应满足的条件三、论述题（每小题40分，共120分）1.试述能力发展的个别差异及影响因素2.结合实例分析思维的特征与过程3.举例说明确立测验的构思效度的基本步骤一、解释概念（每小题5分，共60分）1.个体心理2.神经元3.语言加工4.知觉理解性5.能力6.感觉7.基本情绪8.诱因9.依恋10.整群抽样11.因素分析12.构想效度二、简答题（每小题20分，共120分）1.简述注意的认知资源理论2.简述想象的概念及其基本特点3.简述情绪外周理论的主要观点4.简述元认知的结构5.简述标准分数的优缺点6.某5点评分的态度量表共8题，100个被试在各题上得分的方差分别是0.81，0.82，0.86，0.79，0.83，0.85，0.76，0.77，测验总分的方差为14.00，请计算该测验的同质性信度三、论述题（每小题40分，共120分）1.结合事例论述遗忘的规律及其影响因素2.试述人格的结构及影响人格形成的因素3.举例说明心理测量误差的类型、来源及提高测验效度的方法一、名词解释（每小题5分，共40分）1.心理测验法2.感觉编码3.动作电位4.兴趣5.横断研究6.形式运算7.语言表征8.项目鉴别力指数二、简答题（每小题20分，共120分）1.将少部分事物作为知觉的对象，剩下的部分作为知觉的背景，称为知觉选择性。

2011年北京师范大学心理学院347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及详解一、名词解释1．感觉剥夺答：感觉剥夺实验指求被试安静地躺在实验室的一张舒适的床上，室内非常安静，听不到一点声音；一片漆黑，看不见任何东西；两只手戴上手套，并用纸卡卡住。

被试的吃喝都由主试事先安排好，不用被试移动手脚。

即对被试而言，来自外界的刺激几乎都被“剥夺”了。

2．离差智商答：离差智商是一种以年龄组为样本计算而得来的标准分数，韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定义为15。

3．视崖实验答：吉布森和沃尔克设计了一种实验仪器—视崖。

为一张高4英尺的桌子，表面是一整块厚玻璃，半边的玻璃是不透明的，紧贴玻璃下方有一块红白格子的布，此为“浅滩”，而另半边的玻璃是透明的，不过在相距4英尺远的地面上同样放着红白格子的布，此为“视崖”，如果被试具有深度知觉，那么他们会感觉到两边红白格子布的深度是不同的。

由于有着厚玻璃的阻隔，这一仪器可以防止被试从悬崖上掉下去。

视崖可以用来研究儿童和动物的深度视觉，从而为知觉直接性和间接性问题提供实验证据。

4．去中心化答：去中心化是皮亚杰提出，指儿童能区分并协调自我内部之间、自我与外在环境之间关系的过程，即儿童能站在他人的观点立场看实物，并区分自己和别人观点的不同之处。

5．最近发展区答：维果茨基认为，在确定个体的心理发展与教育的可能性的实际关系时，应考虑到儿童的两种发展水平：第一种水平是儿童到目前为止已经达到的发展水平；第二种水平是儿童目前正在形成和刚刚发展的能力水平。

这两种水平之间的区域，被他称为“最近发展区”。

6．皮格马利翁效应答：皮革马利翁效应也称教师期望效应，是罗森塔尔针对小学教学提出。

他随机挑选几十名学生名单跟科任教师讲明这些学生将来会做出突出成就。

一年后发现，这些学生比过去的成绩都很突出优秀。

即教师对学生的期待，使学生产生了努力改变自我、完善自我的进步动力。

这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上就是皮格马利翁期待效应。

北京师范大学《347心理学专业综合》考研真题详解一、心理学研究对象心理学是研究心理现象的科学。

心理现象的本质是人脑对客观世界的反映，是神经系统特别是脑的机能。

心理学的研究范围广泛：既研究人的心理也研究动物的心理，其中以人的心理现象为主要的研究对象；既研究个体心理也研究群体心理。

从个体心理学的角度来看，概括起来，可以分成认知、动机和情绪、能力和人格三个方面。

（一）认知1．认知定义认知指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。

2．具体内容认知过程包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。

（1）感觉是对事物个别属性和特性的认识；（2）知觉是对事物的整体及其之间的联系与关系的认识；（3）记忆是一种积累和保存个体经验的心理过程，人通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用后，被保留在人脑中并在需要时能再现出来；（4）想象是人脑对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程；（5）思维是指，运用已有的知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题；（6）语言活动把自己认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，传达自己的感情。

（二）动机、情绪与意志1．动机动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力，其基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。

人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。

2．情绪人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪或情感。

情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。

3．意志意志是一种自觉地确定目的、并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。

意志与认知、情绪有密切关系。

人对自己行为的自觉调节和控制，是根据自己的认识和情绪来实现的。

北京师范大学心理学考研历年真题（应用心理347）2016年二、简答6×15分1智力多元理论2短时记忆的特点3心理测量的前提假设4(一道社心忘了是啥)5统计假设检验计算题和求效应值6为什么自从1940年以来人的评论智力水平每三年提高五分三、论述3×25分1马斯洛需求层次理论及其应用价值2生态系统理论解释虎妈猫爸现状并提出建议3人与人治疗为什么会相互攻击，阐述解释攻击与侵犯行为的社会心理学理论四、案例分析两道35分&30分1案例：责任扩散和旁观者效应，服从和依从理论设计增加助人行为方案。

Q1:上图出现的原因Q2用服从和依从的理论，请你帮助公交公司做一个宣传方案，改善这一现象2案例：中国人幸福感提高了吗？物质生活的提高为什么没有带来幸福感？金钱（物质生活）与幸福感的关系，幸福感提高的生理和社会因素Q1你认为现在人们的幸福感是提高还是降低了，为什么？Q2为什么经济财富增多不意味着幸福感一定会提升，你认为财富与幸福感的关系是什么。

Q3你认为还能用那些方法提升我们的幸福感？北京师范大学2015年应用心理硕士347真题(部分)2015年一、选择题（每题2分，共50题，满分100分）二、简单题(每题15分，共5题，满分75分)1、简述工作记忆含义几期各成分的功能?2、建立测验复本应满足哪些基本条件?3、请结合日常生活的实际例子，简述弗洛伊德理论中"三我"人格成分?4、什么是集中量数?平均数、中数、众数分别如何计算?它们的特点(优缺点)及适用范围是什么?5、从众是常见的社会行为，请举例说明那些因素会让从众更多的发生?三、论述题(每题30分，共3题，满分90分)1、论述心理学诞生之初至二十世纪三十年代，各个学派观点之争如何促进了心理学发展?2、论述阐述影响儿童攻击行为的社会因素，谈谈减少儿童攻击行为的措施?3、社会心理学研究认为，以中国为代表的中亚国家，是集体主义文化;以美国为嗲表的西方国家是个体主义文化。

北师大心理学考研试题及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的首要任务是（）A. 探索心理现象的规律性B. 描述心理现象C. 解释心理现象D. 预测和控制心理现象答案：A2. 下列哪项不是心理学研究的方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构分为哪三个部分？（）A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、意志D. 知、情、意答案：A4. 认知心理学的主要研究内容是什么？（）A. 情绪和动机B. 感觉和知觉C. 思维和语言D. 人格和行为答案：C5. 以下哪个不是学习理论的类型？（）A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 遗传学习答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 以下哪些是心理学的主要分支？（）A. 生物心理学B. 社会心理学C. 发展心理学D. 教育心理学E. 工业心理学答案：ABCDE7. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？（）A. 遗传因素B. 环境因素C. 社会支持D. 个体的应对策略E. 个人经历答案：ABCDE8. 以下哪些属于心理测量的范畴？（）A. 智力测验B. 人格测验C. 职业倾向测验D. 情绪状态评估E. 行为观察答案：ABCD三、简答题（每题10分，共20分）9. 简述心理学研究的伦理原则。

答案：心理学研究的伦理原则主要包括尊重个体的自主性、保护参与者的隐私和保密、确保研究的真实性和公正性、避免伤害参与者等。

10. 描述认知失调理论的主要内容。

答案：认知失调理论由莱昂·费斯汀格提出，主要内容包括：当个体持有两个或多个相互矛盾的信念、态度或行为时，会产生心理不适感，即认知失调。

为了减少这种不适，个体会尝试改变其中一个或多个信念、态度或行为，使之与其他信念、态度或行为保持一致。

四、论述题（每题25分，共50分）11. 论述心理测量在教育领域的应用。

2023心理学考研北京师范大学347（咨询教育方向）真题点评及命题趋势大解读！必看！2023 年考研初试已落下帷幕，辛苦备考的小伙伴们可以放下紧张的心情放松一下啦~比邻的教研老师们想对大家说：“坚持到现在的你已经很棒啦！放松过后，不管是复试还是其他，准备开启下一场旅行吧！”对于2024考研的小伙伴们来说，好的开始就是成功的一半，越早了解目标院校的考察情况，就越早科学高效地备考。

文都比邻教研老师为大家深度解读2023 年“北京师范大学347（咨询/教育方向）”，分值分布、命题特点、学科剖析及备考建议，快来查收吧！真题题型及科目分值分析1.2023 年题型科目分值分布2.2023 年与2022年分布对比真题题型及科目分值分析1.题型难度分析2023年北京师范大学心理学347（咨询与教育方向）的考试题型、题量及分值与2022年相同，各科目分值占比无变化：心理学导论占90分，人格心理学占80分，实验设计35分，心理测量25分，心理统计20分。

从整体上来看，2023依然着重考察对于基础知识的理解和应用，与往年相同，重点知识仍重复考，存有难题和超纲题。

总体难度系数与2022年相比有增加。

(1）选择题总体难度友好，风格延续以往，多考察识记型知识：如“机能主义心理学派的创始人”、“快速眼动睡眠的特点”、“系列位置效应”等，是学科最基础的知识。

(2）简答题总体难度友好，公共科目考察的知识均可以直接定位到教材指定内容。

方向科目的考察灵活度增加。

(3）论述题论述题整体难度中等，都属于比较灵活的题目，需要考生在考场及时思考，与学习过的知识建立联系才可做出答案。

(4）实验设计题仍旧考察单因素实验设计，对于实验设计的各方面内容特别是实验变量、实验设计类型与步骤以及统计分析方法需作重点掌握。

(5）综合写作题综合写作题跟往年相比，难度相当，都是给一些研究，然后要求考生针对一般读者写科普文章。

在复习的时候，需要做强化训练。

综合写作只要掌握了一定的方法，写起来并不难，但由于此题目的作答比较耗时，所以同学们一定要在复习中多练笔，训练自己的文字表达能力的同时提升作答速度。

北京师范大学心理学研究试题及答案一. 填空题(每空2分，共10分)1. 算术平均数的所用是描述了一组数据的____2. 在正态分布中，标准差为___时百分等级数为163. 误差包括随机误差和___，他会影响___4. 在选择题中，增加题目数量会影响____二.1.什么是速度测验和难度测验?两者的区别是什么?2.有人说：“t检验适用于样本容量小于30的情况。

Z检验适用于大样本检验”，谈谈你对此的看法3.简述两个你所了解的测验名称及其用途4.学业考试成绩为x，智力测验分数为y，已知这两者的rxy=0.5，IQ=100+15z，某学校根据学业考试成绩录取学生，录取率为15%，若一个智商为115的学生问你他被录取的可能性为多少，你如何回答他?5.如果两总体中的所有个体都进行了智力测验，这两个总体智商的平均数差异是否还需要统计检验?为什么?6.选择统计检验程序的方法时要考虑哪些条件，才能正确应用统计检验方法分析问题7.哪些测量和统计的原因会导致两个变量之间的相关程度被低估8.举例阐述信号监测论在测量感受性方面的优势及其应用领域9.视觉试验的额外变量有哪些?如何有效的控制这些变量10.简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学实验研究中的应用三.1.传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差。

请分析可能影响获得可靠数据的因素即可采取的措施2.举例阐述在一个2[组间]*3[组内]的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入的分析?如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释3.什么是常模参照测验和标准参照测验?比较其异同，并举例说明名词解释：1 脑成像技术2 特征觉察器3 激活扩散模型4 情绪智力5 人格测验的Q分类法6 客体永久性7 发展任务8 心理理论9 同化与顺应10 维果斯基简答题1 朱智贤主要从那几个方面对儿童心理发展规律进行了阐述?其主要观点是什么?2 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程。

写给心理学考研的同学们，2012或者2013考研的同学们，心理学考研复试问题可以参考我们的本文档资料。

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勤思2012年北师大347心理学专业基础综合真题解析2012年北师大347心理学专业基础综合真题解析：一贯高调2012年全国研究生考试完毕一周，全国考生渐渐从紧张的考试气氛中走出，开始讨论真题的难易程度，考点分布等细节性问题，勤思考研邀请专业的应用心理硕士名师，就北师大真题做详细解析。

按照北师大的自编347考试大纲来看，北师大的考试内容多于学术硕士的考试相近，除去心理学史，其他知识点考查全面专业，题型规范，卷面结构规划合理。

北师的题型为单选、多选、简答和论述。

勤思考研认为，北师大347真题从全国30所院校的真题卷面难度来看是难度较大的，无论从出题还是考试范围都很全面并且合理的。

同时重视考查考生的学术与实际应用能力：选择题考点多为心理学导论、实验心理学居多，其中以认知、思维与各种理论为考查重点；统计中主要考查线性回归与方差分析等等，心理学测量的整体问卷编制与变量控制也有涉及。

从选择题的出题可以看出，北师大347的考卷与312设置颇为相似，但又侧重于基础知识点的掌握，历年重要的饿考点，主要的知识点是考查重点，其中各个学科的分值所占比重略有偏重，但同时又做到了全面细致，这与勤思考研平时要求大家重点掌握核心知识的初衷是一致的。

简答题与论述题重点考查考生对于经典理论的理解深入程度，其中重点考查认知理论与大五人格理论--这里需要注意：大五人格理论是312学术心理学研究全国统一考试中删除的理论，那么在北师大的347大纲中又重点考查，其实也侧面说明了历年不变的是基础考点，删除或新增的是有争议的考点，但是一些经典的理论还是需要认真对待的。

学派的整体特点与核心理论中考查了弗洛伊德的精神分析学派；测量的考查也以真分数理论为主，一定程度上考查了普通心理学中的深度知觉与实验心理学的实验设计能力，其中实验设计的难度不大，与学术硕士难易程度不相上下。

2016年北京师范大学347应用心理硕士非ux真题-致18学子新祥旭考研：十年专注考研一对一辅导！
简答题
1.多元智力理论
2.测量的前提假设
3.人际吸引的原则
4.短时记忆的特点
5.假设检验和相关（计算题）
6.分析全球智商提高的因素
论述题
1.马斯洛的需要层次理论及应用；
2.侵犯行为理论；
3.生态系统理论解释大学生自杀和虎爸妈现象
案例分析题
1.责任扩散和旁观者效应，服从和依从理论设计增加助人行为方案。

2.中国人幸福感提高了吗？物质生活的提高为什么没有带来幸福感？金钱（物质生活）与幸福感的关系，幸福感提高的生理和社会因素
新祥旭。

2019年北京师范大学347心理学专硕真题分析出来了！今年的真题又有什么新的动向呢，博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份19北师大347心理学专硕真题点评，如下：1、《普通心理学》（第4版），彭聃龄，北京师范大学出版社，2012年；2、《社会心理学》（第11版） [美]戴维·迈尔斯著，侯玉波乐国安张智勇等译人民邮电出版社；3、《实验心理学》，郭秀艳.杨治良,人民教育出版社,2004年;4、《心理与教育测量》戴海崎暨南大学出版社；5、《现代心理与教育统计学》（第4版）,张厚粲.徐建平,北京师范大学出版社,2015年;6、《工程心理学》,葛列众,华东师范大学出版社,2017年（UX方向）7、《管理心理学》, 车丽萍、秦启文, 武汉大学出版社（人力资源方向）8、《消费者行为学》, 希夫曼 ,中国人民大学出版社（BAC方向）9、《人格心理学》, Jerry M. Burger著, 陈会昌译, 中国轻工业出版社（咨询方向）10、《变态心理学》,王建平, 高等教育出版社(咨询方向）首先，题型分为选择题、简答题、论述题和综合写作题。

其次，客观题较基础，主观题考查知识范围多结合社会热点话题；第三，方向科目分值比重较大。

继续沿用选择题和主观题的考核方式。

考试范围：各科目均有所涉及。

题型和试题难度变化不大。

简答、论述、案例分析均涉及方向性科目的题目整张试卷来说题量较大，主观题多答题时间紧张例如：1、归因理论中的努力特点2、基本归因错误3、优秀测验的信效度特点4、根据平均数，标准差、Z分数求原始数据分析：这类题目考察基础知识的背诵和理解例如：1、问题解决的影响因素2、心理实验研究步骤分析：高频考点，平时常练习的题目例如：1、UX:从学科基础性、重叠性、互补性和衍生性简述工程心理学和相关学科的关系;2、咨询：根据马斯洛的研究，自我实现具有哪些典型特征；3、BAC：享乐型消费的特点;分析：方向题目出题比较灵活，需在理解基础上结合多学科知识作答考试的范围的分布比较宽，各科均有涉及题目的题量偏多，大题分值比较大北师大招生特色和考题特色匹配，灵活度比较高，注重实际应用。

2021年首都师范大学应用心理347心理学专业综合考研试题及参考答案解析说明：信息来源网络整理，准确性有待考量，仅供参考一、名词解释1、神经系统答案：神经系统由外周神经系统和中枢神经系统组成。

中枢神经系统位于颅腔和椎管内，包括脑和脊髓，主要由神经元及神经胶质细胞构成。

位于颅腔和椎管以外的神经组织属于外周神经系统，主要由神经干和神经节组成。

神经系统发挥调节作用主要依赖于中枢神经系统。

解析：本题主要考察神经系统的进化一章中的知识掌握。

属于《普通心理学》中考点。

2.感受性答案：感受性是感觉器官对某种刺激的感受能力，又称为感觉的灵敏度。

解析：人类的各个感觉器官均有相应的适宜刺激，不同感觉器官能够探测的刺激不同，每个感觉器官所能够探测到的物理能量也是有限的。

只有处在特定限度内的刺激才能引起人类的感觉。

这就是感官对刺激的选择性，即感受性和感觉阈限的问题。

感受性是指各感受器对适宜刺激的感觉能力，用感觉阈限的大小来度量。

感受性与感觉阈限之间成反比关系，阈限低表明感受性高，感觉敏锐；反之，阈限高表明感受性低，感觉迟钝。

本题主要考察感觉一章中的知识点的掌握。

属于《普通心理学》中的考点。

3.成就动机答案：成就动机，是指个体希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，且在活动中能获得优异结果或能超过他人的心理倾向。

美国心理学家阿特金森在1963年提出了具有广泛影响的成就动机模型。

该模型认为，成就动机包含追求成功的动机和回避失败的动机，个体的成就行为是这两种动机力量相互抗衡的结果。

解析：成就动机是指一个人所具有的试图追求和达到目标的驱动力。

成就动机是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。

如：具有这种动机因素的学生就能刻苦努力，战胜学习中的种种困难和障碍，取得优良成绩。

本题主要考察动机认知理论的第四个理论：成就动机理论。

属于《普通心理学》中考点。

2020年北京师范大学347心理学真题点评2020年北京师范大学347心理学专硕真题点评出来了！今年的真题又有什么新的动向呢，博仁考研教研室的老师们为大家整理了一份20北师大347心理学专硕真题点评，如下：院校参考书：公共科目：理查德·格里格, 菲利普·津巴多. (2003).心理学与生活. 北京: 人民邮电出版社.舒华, 张亚旭. (2008). 心理学研究方法. 北京: 人民教育出版社.戴海琦. (2015). 心理测量学(第5版). 北京: 高等教育出版社.张厚粲, 徐建平. (2015). 现代心理与教育统计学(第3版). 北京: 北京师范大学出版社.方向科目：葛列众. (2017). 工程心理学. 上海: 华东师范大学出版社. (UX方向)伯格(Burger J. M.). (2014). 人格心理学(第8版). 北京: 中国轻工业出版社. （临床与咨询方向）戴维·迈尔斯. (2006). 社会心理学(第8版). 北京: 人民邮电出版社. （BAC方向）卢盛忠. (2010). 管理心理学(第4版). 杭州: 浙江教育出版社出版.（人力资源方向）命题特点：首先，题型分为选择题、简答题、论述题和综合写作题；其次，客观题较基础，主观题考查知识范围多结合社会热点话题；第三，方向科目分值比重较大。

历年真题对比分析:继续沿用选择题和主观题的考核方式。

考试范围：各科目均有所涉及。

题型和试题难度变化不大。

简答、案例分析均涉及方向性科目的题目。

题量分析：整张试卷来说题量较大，主观题多答题时间紧张试题难度分析：选择题基本考查基础知识；简答、案例分析公共科目都比较简单；方向题目重基础，案例分析结合社会热点考查。

试题难度分析：（选择题）例如：1、视觉中枢在大脑皮层的位置2、机械复述和精细复述的区别3、谢波德的心理旋转实验4、负偏态数据的特点5、研究者通过改变对教室的照明条件，考察照明度对儿童视力的影响，照明度是分析：这类题目考察基础知识的背诵和理解试题难度分析：（简答题）例如：1、知觉的组织原则。