先天性行为和后天学习行为

-例如，播放一段关于鸟儿筑巢、孵蛋的视频，让学生思考：为什么鸟儿会筑巢、孵蛋？这些行为是先天性的还是后天学习的？
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究。在教学过程中，提出一系列具有启发性的问题，让学生在思考、讨论中深入理解动物行为的概念和特点。
-例如，提出问题：“先天性行为和后天学习行为有什么区别？它们在动物行为中各占多大比例？”
二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的学习，已经对生物学有了初步的认识，具备了一定的观察、实验和调查能力。在此基础上，他们对动物行为产生的原因和特点有较高的兴趣，但可能对先天性行为和后天学习行为的概念区分不够清晰。此外，学生在科学探究过程中，可能存在观察不仔细、分析不深入等问题。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
2.教师收集学生练习题，进行批改和讲评，针对普遍存在的问题进行解答，确保学生对知识点的掌握。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结先天性行为和后天学习行为的概念、特点及产生原因。
2.强调先天性行为和后天学习行为在动物生存和繁衍中的重要性，引导学生关注动物保护、生态平衡等方面的问题。
-这两种行为在动物生存和繁衍中有何作用？
2.各小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论效果。
（四）课堂练习
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
-练习题包括判断题、选择题和简答题，旨在巩固学生对先天性行为和后天学习行为的理解和区分。
-鼓励学生运用所学知识，解释生活中的动物行为现象。
1.激发学生兴趣，引导他们主动关注动物行为现象；
2.注重概念辨析，帮助学生清晰理解先天性行为和后天学习行为的特点；
3.加强对学生科学探究方法的指导，提高他们的观察能力、分析能力和团队合作能力；

答:生来就会,应属于先天性行为。
2.先用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。 重复这一步骤100次。在第101次，只用强光照射涡虫，这时 候的涡虫对强光的反应则是收缩身体或转动头端，并不是本
来的舒展身体了，想想这种行为还是先天性行为吗？
答：不是，这是一种后天学习行为。
想一想：
下面我们一起来看一 些动物的图片，判断一下 它们的行为属于先天性行 为还是后天学习行为 ？
2.动物的行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质 的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
3.所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物 能够适应相对稳定的环境。
4.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学 习行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。
5.高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高等， 后天学习行为所占的比例越大。
感谢您的凝听！
大 山 雀 偷 喝 牛 奶
黑猩猩用木棍取食白蚁
黑猩猩想办法够挂在天花板上的香蕉
先天性行为和后天学习行为的区分：
类型 先天性行为 后天学习行为
形成
天生就有的 诞生后学习得
本能行为
到的行为
适应特征 适应相对稳 适应多变复杂
定的环境
的环境课Βιβλιοθήκη 小结：1.根据行为的产生，把动物的行为分成两大类： 先天性行为和后天学习行为。
1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？
2、小狗一生下来就会到指定的地点
去大小便吗？ 3、小狗一生下来就会简单的加减法吗？
4、这三种行为一样吗？有哪两种行为 是一样的？ 5、前一种行为和后两种为什么不一样 呢？
总结：
前一种行为是动物一生下来就有的， 也就是说是由动物体内的遗传物质决定的， 我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能 行为）。

第16章第1节先天性行为和后天学习行为1．教学目标1.1 知识目标①阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；②举例说出先天性行为和后天学习行为的区别。

1.2 能力目标①通过分析涡虫研究的资料，让学生接受科学方法的训练；②通过对“研究涡虫的实验”进行讨论，培养学生语言组织、语言表达能力；③通过列表比较“先天性行为”和“后天学习行为”，培养学生的比较、区分事物并作出正确判断的能力；④教会学生利用图书馆或网络查找、整理相关信息资料的能力。

1.3情感目标①在分析涡虫研究的资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；②在讨论“研究涡虫的实验”中，学会交流与表达，学会与他人合作；③通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必要性，从而在学习过程中能自觉发挥主观能动性。

2．设计思路视频入手导入新课-→-设置疑问启动思维-→-展示资料合作研讨-→-由点到面概括特点3．教学重点区分先天性行为和后天学习行为。

4．教学难点分析涡虫研究的资料，概括先天性行为与后天学习行为的特征。

5．教学策略以学生讨论为主，辅以教师的讲解、演示。

6. 教学过程设计6.1 课前准备①“动物行为”的视频材料；②有关“动物行为”的图片；③用PowerPint制作课件。

6.2新课导入教师播放视频：《动物的行为》师：同学们看到了什么？（请几位学生回答）生1：我看到草原上一只凶猛的狮子在追逐一群斑马。

生2：我看到有两只顽皮的小猴在嘻戏、打闹。

……师：同学们看到的和刚才几位同学描述的都是动物的一些行为。

今天我们就一起来探究“动物的行为”。

点击鼠标出现：第16章动物的行为师：刚才大家看到了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？生1：动物的各种运动方式是动物的行为。

生2：动物发出的鸣叫声也是动物的行为。

……引导学生：阅读课本P.21的第一、二自然段。

点击鼠标出现：你会选吗？1．下面关于动物行为的叙述最正确的是（）A．是指动物明显的、大范围的、高速的动作B．是指表面静止，而身体内部发生着的种种生理活动和变化C．是指动物各种各样的运动方式，甚至包括静止不动、注目凝视D．静止不动时，就没有动物行为2．下列各项中，不是动物行为的是（）A．大雁南飞B．蜜蜂采蜜C．狼食小羊D．鸟（学生完成以上题目后，请学生再次回答什么是动物行为。

六、总结反思、拓展延伸
在学习动物先天性行为和后天学习行为时，通过分析知道先天性行为是动物生来就有的本能行为，后天学习行为是动物在后天生活中通过各种经验而具备的行为，动物的行为对动物的生存和种族延续有重要意义。同时需要思考的是，动物的后天学习行为建立的过程，以及动物的某些学习行为会消失吗？设计一个实验来证明一下。
课题
第5单元第16章动物的行为
第1节先天性行为和后天学习行为
课型
新授
周次
3
教育
教学
目的
知识方面
1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。
2、举例说明先天性行为和后天学习行为的区别。
能力方面
利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。
情感态度价值观
培养关心动物，热爱大自然情感。
重点
区分先天性行为和后天学习行为
2、在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
3、很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山
雀也学会了偷喝牛奶。
4、一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
适应特征
适应相对稳定的环境
适应多变复杂的环境
三、举出生活中你所知道的动物先天性行为和后天学习行为。
三、视频观看先天性行为和后天学习行为的例子。
1、小鸡学习绕道取食。
2、蜜蜂语言。
3、屎壳郎搬运粮食。
4、蚕脱皮。
5、小鸟应急反应。
五、思考与讨论：
1、动物只靠先天性行为能顺利的度过一生吗？