人教版九年级化学第三单元课题1 分子和原子

人教版义务教育教科书◎化学九年级上册

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第三单元 物质构成的奥秘

单元概述

本单元包括三个课题，分别是“分子和原子”、“原子的结构”和“元素”。这些课题所涉及的内容在初中化学课程中占有重要的基础地位。内容比较抽象，与学生的生活经验距离较远，给学生的学习和教师的教学带来一定的困难和挑战，所以教师在教学时要根据情况合理安排教学内容。

教学重点

分子、原子、元素、离子等基本概念。

教学难点

用微观粒子的运动解释宏观物质的性质和变化。

课时安排

课题1 分子和原子 2课时

课题2 原子的结构 4课时

课题3 元素 2课时

教师备课系统──多媒体教案

2

课题1 分子和原子

教学目标

1. 了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

2. 知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

3. 以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生产、生活中的一些常见现象。

4. 学习一些类比、模型等科学方法，培养抽象、想象、分析和推理等思维能力。

教学重点

1. 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的问题。

2. 培养学生对自然、实验现象的猜测、观察、分析、交流、表达和总结的能力。

教学难点

1. 从微观角度认识物质。

2. 化学反应的实质。

教具准备

电子天平、表面皿、试管、烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、温度计、品红、蒸馏水、酚酞溶液、多媒体教学课件等。

课时安排

2课时。

教学过程 人教版义务教育教科书◎化学九年级上册

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第1课时

分子运动现象实验说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！

今天我说课的题目是《分子运动现象实验》，我将从以下五个方面展开说课。

一、教材与学情分析

（一）教材分析

分子运动现象的实验是人教版九年级化学教材上册第三单元课题一的内容。该实验是初中化学实验教学的重点之一，也是学生由宏观世界转向微观世界的开端。通过本实验，能培养学生的观察能力，激发学生抽象思维意识，将“分子在不断运动”这一性质由理论知识通过化学实验，将其更加形象的体现出来，以增进学生的理解。

（二）学情分析

在此之前学生已经对微观世界有了初步的理论了解，比如“分子很小”，“分子总在不停地做无规则运动”，但基本上都处于物理学科的层次，对于化学角度还缺少抽象思维意识，难以想象出具体的微观粒子形象。

此外，学生已具备一定的实验操作技能，对于简单的实验可以进行相应的现象描述及解释，并根据已学的知识对实验做出简单的评价。

二、教学目标 知识与技能：认识分子是构成物质的微粒，了解其性质，并能运用分子的性质解释一些简单的日常现象。

过程与方法：运用实验解释分子在不断运动的性质，学会在观察中获取信息，培养想象能力和抽象思维能力

情感态度与价值观：通过对分子的有关性质的探究，体验探究活动的乐趣，培养用辩证统一的观点思考问题的思想方法。

三、教学环节与教学方法

教学环节：情景引入→实验激趣（教师演示实验、学生分组实验）→开放性讨论→教师补充总结

教学方法：演示讲授法、分组实验法、合作探究法

四、教学过程

1、引入新课：金秋十月，正是迪庆高原狼毒花红的季节，同学们很想身临其境去嗅着泥土的清香，感受那一片花红……于是，在漂亮的图片和藏族歌手熟悉的旋律中，我们相约一起去看“花”……这节课上，我们也能看到满树的“花”红，不过，这个“花”的气味可有些特殊哦。

看花？同学们不禁对这节课的内容产生了兴趣。

2、教师讲授实验并做演示实验：

实验原理：（1）浓氨水显碱性能使无色的酚酞溶液变红。（2）浓氨水挥发出的氨分子不断运动，溶于水后生成氨水能使酚酞溶液变红。

分子和原子 课 标

解 读

与

教 材

分 析 【课标要求】

知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；

认识分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子； 能运用分子、原子的观点解释一些常见的生活和实验现象

教学内容分析：

分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，在此之前只有一些微观现象的感性认识，没有任何理性认识，通过学习分子和原子的知识开始对微观世界有所了解，开始初步探索物质构成的奥秘。此后，学生还要对微观世界的探索不断深入。因此本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，而且还是继续学习物质结构，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。

教

学

目

标

知识与技能 认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。认识分子的特点

过程

与

方法 学习运用比较、分析、归纳等方法提高学生抽象思维能力、想象力、分析推理能力。培养学生动手操作能力。

情感

态度

价值观 渗透辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育。激发学生化学学习兴趣，培养学生实事求是的科学精神。

教学

重点

与 重点 建立对分子、原子构成物质观念，初步认识分子的特性。

难点 建立微观粒子运动的表象，初步体会它与宏观物体的差别。 难点

媒 体教 具

课时

一课时

教 学 过 程

修改栏

教学内容 师生互动

导言我们知道世界是由物质组成的 那这些宏观的物质又是由哪些微观的粒子构成呢?这节课我就带领同学们到微观的世界里去看看

【想一想】

1、糖放入水中为什么不见了？

2、衣柜中樟脑片为什么不见了？

3、同学们为什么会闻到花的香味？

用分子的观点解释：物质是由微小的粒子 ——分子或原子构成的

【猜一猜】肉眼看不见的分子有何特点？

我们知道：1、花香能闻到，但却看不到。

2、能看到整块糖，却看不到溶解后的糖。 分子的特性之一：分子的体积和质量都很小。 1个水分子的质量约是3 × 10-26 kg，1滴水中约有1.67 × 1021个水分子。

人教版九年级上册化学 第三单元 课题1 分子和原子 教案设计

1 / 5 人教版第三单元课题一： 分子和原子教案

科目：化学 年级：九 主备教师： 执教教师： 使用时间：

课题 3-1 分子和原子 课型 新授课 课时 第1课时

分子、原子的存在及分子的特性

教学

目标 知识与能力 （1）认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。

（2）知道分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。

（3）了解分子等微观粒子是很小的、总是不断地运动的、微粒间有间隔等微观粒子的微粒性。

过程与方法 （1）能在教师的启发和引导下，通过对学生熟悉的日常现象提出有疑问或有价值的问题并进行探究，对实验结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表达与交流。从而来探索微观世界，认识并形成分子和原子的概念。

（2）以分子为例，能用微观粒子运动的观点解释生活、生产中一些常见的现情感态度

与价值观 （1）通过“品红在水中的扩散”、“分子的运动现象”等实验体验探究活动的乐趣和成功的喜悦，激发对生活中有关化学问题和现象的探究欲和未知欲，发展学习化学的兴趣。

重点难点 教学重点 （1）分子、原子的概念的形成

（2）能用微观粒子运动的观点解释生活、生产中一些常见的现象。

教学难点 （1）理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）微观粒子运动与宏观物体运动的不同的认识。

策略方法 讲授、实验与观察、讨论 教学

准备 ppt 实验器材

教 学 过 程

教学环节 教师活动 学生活动 添加修改

创设情境

导入新课 （情境）ppt展示“生活中一些变化的现象”：酒精蒸发、闻到花香、糖块溶解消失、湿衣服晾干。引导学生用在物理课中已经学过的分子知识加以解释。

（导入）根据学生的回答，导入开始对“第三单元物质构成的奥秘”的学习。 观看、思考、解释

新

知

探

究

“微粒构成物质”的认识 1.（演示）实验3-1品红在水中扩散