第三单元课题1分子和原子教案-九年级化学人教版上册
- 格式：docx
- 大小：22.00 KB
- 文档页数：5
课题1分子和原子
一、教学目标
1、知识与技能：认识物质是由分子原子等微小粒子构成的；了解分子的基本性质，并能解释生活中与之相关的现象。
2、过程与方法：通过对分子性质的实验探究，培养学生动手实验、观察实验的能力，并初步形成对已有的事实进行对比归纳、分析得出结论的科学方法。
3、情感态度价值观：通过介绍扫秒隧道显微镜可以观察到分子原子并移动硅原子构成最小的“中国”两个汉字培养学生的爱国情怀；通过介绍道尔顿、阿伏伽德罗，渗透化学史教育；通过分组微型实验探究，培养学生的科学探究精神、小组合作意识、废物利用、节约药品等环保意识。
二、教学重难点
教学重点：通过实验探究等方法了解分子的基本性质，并能解释生活中与之相关的现象。
教学难点：初步建立物质的微粒观并能用微粒的观点解释某些生活现象。
三、教学分析
分子、原子对于初三学生来说,并不完全是陌生的,在初二物理课的学习中,学生已经初步了解一些关于分子的知识。由于分子、原子看不见也摸不着,学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。所以,本课题要带领学生进入微观世界,首先要让学生认识分子的客观存在;然后建立微观粒子模型,体会它与宏观物质的不同,理解用微观理论解释宏观变化。
鉴于本节课是一节概念课，学生缺乏抽象思维的能力，在设计时我注重突出教学过程与学生生活经验的紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子的行为表象;突出实验、多媒体辅助教学的直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快的气氛中掌握知识。这部分内容是学习的难点，学生难以进行自主探究，因此，通过联系新旧知识，提出问题，并借助计算机模拟，给学生以直观的印象，让学生“看见”分子再分就不是原来物质的分子了，物质的化学性质也就随之发生了变化，能较好的突破教学的难点。
四、教学过程
（一）新课讲解
(一)创设情境，引入课题
[投影]盛开的桂花图片及古诗设问：为什么能闻到远处的桂花香呢?湿衣服为什么能凉干呢？
冰糖投入水中为什么会逐渐“消失”呢？通过今天的学习我们一起来解开这些奥秘。演示品红在水中扩散。
（二）科学手段、证实存在
[投影]苯分子、硅原子的照片。
[播放视频]：IBM公司利用原子拍摄的最小的电影。
[结论]：物质是由分子、原子等微粒构成。
（三）思考交流、引出特征
[投影]1个水分子的质量约是3×1026kg
一滴水中约有1.67×1021个水分子
总结出分子的第一个特征：分子的质量和体积都很小。
（四）趣味实验、激发兴趣，引导探究，培养能力
这有一束“白梅”（用几团棉花模拟的几朵白梅），我们让它变成“红梅”。演示实验：氨水。观察现象。 3.沾有棉花团的“桂花”，棉花团上滴有酚酞，在“花”下放一小瓶浓氨水，观察现象。
分别请学生描述观察到的现象，再一起来分析产生的原因。
[投影]课本第48页活动与探究内容。根据上面得出的结论完成书上的表格。总结出分子的第二个特征。[得出结论]分子在不停地运动着的
（五）运用新知，解决问题
[讨论]：
1、为什么能闻到桂花的香味？2、为什么湿衣服能晾干？
3.为什么冰糖能溶解到水中，最终“消失”了呢？（六）实验探究，能力培养
分子既然会运动，那应该有快慢之分，什么因素会影响它的速率呢？[学生活动]在一杯冷水和一杯热水中分别都加入少量的口红粉末，观察有什么不同的地方。请同学分析并得出结论。[结论]温度越高，分子的运动速率越快。
让同学们举例，在我们的生活中，有什么事情是利用这个原理的。（用热水泡糖，衣服晒在太阳下等）
（七）继续探究、培养能力
[投影]活动与探究：（见著知微）
A组实验：取一根玻璃管，分成两段，在一段中先加入适量的水（加入少量色素），再在另一段中加入一定量的酒精至红色刻度。再混匀两种液体，观察液面高度的变化。 B组实验：用石子装满一个小烧杯，再用细沙装满一个小烧杯。将两样东西倒入到一个容器内，搅匀，最后倒回原来的两个小烧杯。体积为什么也减少了？
利用见著知微的思想，认真观察、记录，讨论。得出第三个基本特征：[结论]分子之间有间隙。
C组实验：取一支注射器，吸入5mL空气，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。
D组实验：取一支注射器，吸入5mL水，用手指顶住针筒小孔，将栓塞慢慢推入，观察现象。
各小组自己讨论、交流。为什么气体容易被压缩，而液体、固体却不容易被压缩呢？
【活动】课堂小结
一、分子和原子是真实存在的
二、分子
1、分子的性质
⑴分子的质量和体积都很小
⑵分子在不断地运动(温度升高,运动加快)
⑶分子间有间隔(温度升高,间隔变大;压强增大,间隔变小)
⑷同种分子性质相同,不同种分子性质不同
2、分子的概念 分子是保持物质化学性质的最小粒子。
3、分子的构成
分子由原子构成
