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小学一年级上册《比一比》的教案设计小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1一、教材简析美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……二、学习目标1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。
“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。
）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。
]二、创设情景，自主识字。
这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。
你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。
（出示带拼音的词语卡片。
）1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。
（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。
）3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
一年级上语文教案比一比_人教新课标1、比一比教学意图：遵循学生的身心发展规律和语文学习规律《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
”同时提出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
”教学策略：1、本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以“比一比”的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学流程第一课时一、教学目标1、认识12个生字，一个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
二、教学重点：认识生字三、教学难点：区别量词“颗”与“棵”（一）创设情景，学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）（二）揭题利用动物、水果进行比赛来揭题（三）借助媒体学习课文1、出示图一（1）看谁与谁比什么？它们比什么？让学生自由说（2）师：看看课文里是比什么的？随机出示相应的句子（3）读句子2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子（方法同上）在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
（1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”与“少”是一对反义词（3）区别“颗”与“棵”3、读课文（四）小组开展比一比活动1、比生字组词（两个组）2、比用词说句子（两个组）3、比读课文（两个组）第二课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
1 比一比学校 年级 姓名【达标训练】一、和hé小xiǎo 乌wū龟guī互hù换huàn 礼lǐ物wù，读dú一yī读dú，写xiě一yī写xiě。
木 林 树 松 桥 桃 机亻 休二、粗cū心xīn 的de 小xiǎo 蜜mì蜂fēng 没méi 完wán 成chéng 作zuò业yè，帮bāng 帮bāng 它tā吧ba。
zǔcíràng huāér kāi fàng 四、想一想，照样子填量词。
ng o一（ 头 ）牛一（ ）鸟 一（ ）苹果一（ ）树 一（ ）花一（ ）手 一（ ）书五、根gēn 据jù课kè文wén 内nèi 容róng 填tián 空kòng ，我wǒ最zuì棒bàng！1．黄牛 ，花猫 。
2．一群鸭子多，一只鸟 。
3．一棵树比一棵小草 。
六、读dú一yī读dú，想xiǎng 一yī想xiǎng。
比一比bǐyībǐ花huā儿ér 比bǐ美měi 丽lì，黄huáng 牛niú比bǐ勤qín 奋fèn，鸟niǎo 儿ér 比bǐ飞fēi 翔xiáng ，鱼yú儿ér 比bǐ游you 水shuǐ，小xiǎo 朋péng 友yǒu 们men 也yě来l ái 比b ǐ，就ji ù比b ǐ谁shu í最zu ì会hu ì学xu é习x í。
1.说shuō一yī说shuō，写xiě一yī写xiě。
青蛙比 。
比 。
2.跟gēn 伙huǒ伴bàn 们men 说shuō一yī说shuō，你nǐ是shì怎zěn 么yāo 学x ué习xí的de？自评： 师评：巾牙2 自选商场学校 年级 姓名【达标训练】一、读dú一yī读dú，看kàn 袋dài 鼠shǔ的de 行xíng 李li 箱xiāng 里li 装zhuāng 了le 什shén 么yāo。
《比一比》说课稿一、说教材《比一比》是西师版一年级语文上册第五单元的第二篇课文。
内容是从学生熟悉的事物入手，帮助它们认识相关的汉字，在读句子的过程中建立大小、多少等概念，初步了解用比较的观点看问题。
二、说教学目标认识十个生字，会写五个生字，认识新笔画“竖提”。
知道大小、多少、长短、高矮是在比较中确定的。
三、说教学重难点重点：掌握生字和新笔画“竖提”。
难点：学会大小、多少、高矮、长短的比较，知道大小、多少、高矮、长短是在比较中确定的。
四、说教学过程由学生熟悉的事物互相比较的游戏导入，以此创造轻松愉快的学习氛围。
揭题后以对比图片观察对象，说一说它们有什么异同点，出示句子齐读。
初步达到学会比较。
接着请两位差别较大的学生上台，要求讲出二者存在的不同，孩子们也从体型、个头等方面给出了答案。
在认识高矮这对意思相反的词时，老师也加入活动中，孩子们开始认为“高”的同学和老师进行比较后，就“矮”了，通过这种方式，使孩子们知道高、矮是在比较中确定的，不是固定的，比较的对象不同，就会有不同的结果。
接下来是学习生字时间：出示带拼音的十个生字，自己拼读后齐读，男女赛读，在此过程中，适时强调容易出错的平舌音和翘舌音，注意三拼音节，以强化巩固。
小老师领读，通过这种方式锻炼孩子自主学习能力。
然后是去掉拼音开火车认读生字词，游戏组词，考察识字效果，加大孩子词汇量。
最后是书写生字：选择了“长”和“足”两个具有代表性的字进行讲解，要求观察笔画位置，在书空练习后再在课本上书写。
为加深认识，通读课文，找出反义词，补充课外的反义词儿歌，引导学生说话，说一说生活中的什么大、什么小、什么多、什么少，还列举了生活中的一些例子。
五、说板书设计根据课文内容和教学设计，板书主要是课题“比一比”和位于田字格中的“长”和“足”字。
比一比教学目标1理解10个生字，会写5个生字。
2联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学重点学习生字新词，懂得大小、多少是要在比较中确定的。
教学准备生字卡片、课文插图等。
教学时间1课时。
教学过程一、游戏激趣引入开课前，先组织大家做“正说反做”的游戏。
如：教师喊“起立”，学生就坐下。
教师喊“向左转”，学生就向右转。
刚才，小朋友根据游戏的要求做出了意思相反的动作，今天，我们就要学习一组意思相反的词。
揭示课题：比一比。
二、在观察比较中学习意思相反的词1初步学会比较。
出示插图：小朋友，咱们都有一双手，一双脚，谁来说说手指和足趾有哪些相同和不同的地方？教师小结：手指、脚趾数量一样多，长短可不一样，引出“手指长，足趾短”。
教读，齐读，注意“足”是平舌音。
2引导学生多角度实行比较。
老师和大家一起展开“我会比”的活动，让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。
如：从个头上看，一高一矮；从体型上看，一胖一瘦；从年龄上看，一大一小；从所站的位置上看，一左一右……师相机用红笔板书：高、矮、大、小、长、短、多、少等词语，边板书边教大家读生字。
当学生比出一高一矮时，师相机引出“哥哥高，弟弟矮”的句子，并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。
学完“高和矮”这对反义词后，教师站到高的学生旁边，让学生观察谁高谁矮，你从中明白什么？师小结：高、矮是在比较中确定的，不是固定的，比较的对象不同，就会有不同的结果。
你也能举出这样的例子吗？师相机引导：地球与太阳比，谁大谁小？出示“太阳大，地球小”的句子。
那地球同月亮比呢？就变成地球大，月亮小。
3联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
小朋友，在周围的事物中还有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么热？请先说给同桌听，然后再说给全班听。
师相机引导汉字和字母的对比。
并出示句子“汉字多，字母少”。
