一年级语文比一比1
- 格式:pdf
- 大小:1.20 MB
- 文档页数:9
小学一年级上册《比一比》的教案设计小学一年级上册《比一比》的教案设计(通用11篇)作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1一、教材简析美丽的农家小院,温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嘻闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文,诵读间会传出一种暖暖的情感。
一个大,一个小,一边多,一边少,是一种简单的比较,一种充满童趣的比较,在散文的字里行间,我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃,玩耍的身影,听到孩子清脆的童音……二、学习目标1、认识12个生字,会写4个生字,认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少,大—小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣,导入新课。
师:同学们,老师要带你们去个地方:(出示挂图)猜猜这是什么地方?你是怎么知道的?(在引导学生把话说完整,说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确,特别是“黄、苹、红”的后鼻音。
“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。
)在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图:由园入手,比较形象生动,同时也是为了了解学生发音情况,重在发音是否准确。
]二、创设情景,自主识字。
这是一个丰收的小院,你看了准会喜欢住哪儿的。
你们看,这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。
(出示带拼音的词语卡片。
)1、师生共同合作,把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物,让学生读,谁字音读得准,就由谁领读。
(词语要读二遍,第一遍读带拼音的卡片,第二遍读把拼音蒙住的卡片,难读的可多读三遍。
)3、师出示卡片,谁会读谁就起立读,进行巩固生字的练习。
一年级上语文教案比一比_人教新课标1、比一比教学意图:遵循学生的身心发展规律和语文学习规律《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出,让孩子“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
喜欢阅读,感受阅读的兴趣。
”同时提出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。
”教学策略:1、本篇课文是识字课文,为了力求改变识字教学的枯燥乏味,我就从兴趣入手,创设情景,例,第一课时以去农村小明家开始,以“比一比”的游戏结束,激发学生学习的兴趣,调动学生的形象思维,让学生尝到学习语文的乐趣。
2、利用图片进行教学,将词语置于画面中,图文结合,直观形象,形象巧妙地识字,让学生喜欢识字。
3、识字教学做到有梯度,从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
4、重视迁移、拓展练习,扩大知识面,激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学流程第一课时一、教学目标1、认识12个生字,一个偏旁“”。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词,理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。
二、教学重点:认识生字三、教学难点:区别量词“颗”与“棵”(一)创设情景,学习词语、生字1、利用课文插图创设情景2、认识课文中的词语(1)借助图片读(2)借助拼音读(3)离开拼音读(4)认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”(让学生说学会了哪个生字)(二)揭题利用动物、水果进行比赛来揭题(三)借助媒体学习课文1、出示图一(1)看谁与谁比什么?它们比什么?让学生自由说(2)师:看看课文里是比什么的?随机出示相应的句子(3)读句子2、利用图二、三、四学习课文另外三个句子(方法同上)在读这三句的同时学习生字“边”“多”“少”“群”“颗”“堆”和偏旁“”。
(1)理解“一群”“一堆”(2)知道“多”与“少”是一对反义词(3)区别“颗”与“棵”3、读课文(四)小组开展比一比活动1、比生字组词(两个组)2、比用词说句子(两个组)3、比读课文(两个组)第二课时一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
1 比一比学校 年级 姓名【达标训练】一、和hé小xiǎo 乌wū龟guī互hù换huàn 礼lǐ物wù,读dú一yī读dú,写xiě一yī写xiě。
木 林 树 松 桥 桃 机亻 休二、粗cū心xīn 的de 小xiǎo 蜜mì蜂fēng 没méi 完wán 成chéng 作zuò业yè,帮bāng 帮bāng 它tā吧ba。
zǔcíràng huāér kāi fàng 四、想一想,照样子填量词。
ng o一( 头 )牛一( )鸟 一( )苹果一( )树 一( )花一( )手 一( )书五、根gēn 据jù课kè文wén 内nèi 容róng 填tián 空kòng ,我wǒ最zuì棒bàng!1.黄牛 ,花猫 。
2.一群鸭子多,一只鸟 。
3.一棵树比一棵小草 。
六、读dú一yī读dú,想xiǎng 一yī想xiǎng。
比一比bǐyībǐ花huā儿ér 比bǐ美měi 丽lì,黄huáng 牛niú比bǐ勤qín 奋fèn,鸟niǎo 儿ér 比bǐ飞fēi 翔xiáng ,鱼yú儿ér 比bǐ游you 水shuǐ,小xiǎo 朋péng 友yǒu 们men 也yě来l ái 比b ǐ,就ji ù比b ǐ谁shu í最zu ì会hu ì学xu é习x í。
1.说shuō一yī说shuō,写xiě一yī写xiě。
青蛙比 。
比 。
2.跟gēn 伙huǒ伴bàn 们men 说shuō一yī说shuō,你nǐ是shì怎zěn 么yāo 学x ué习xí的de?自评: 师评:巾牙2 自选商场学校 年级 姓名【达标训练】一、读dú一yī读dú,看kàn 袋dài 鼠shǔ的de 行xíng 李li 箱xiāng 里li 装zhuāng 了le 什shén 么yāo。
《比一比》说课稿一、说教材《比一比》是西师版一年级语文上册第五单元的第二篇课文。
内容是从学生熟悉的事物入手,帮助它们认识相关的汉字,在读句子的过程中建立大小、多少等概念,初步了解用比较的观点看问题。
二、说教学目标认识十个生字,会写五个生字,认识新笔画“竖提”。
知道大小、多少、长短、高矮是在比较中确定的。
三、说教学重难点重点:掌握生字和新笔画“竖提”。
难点:学会大小、多少、高矮、长短的比较,知道大小、多少、高矮、长短是在比较中确定的。
四、说教学过程由学生熟悉的事物互相比较的游戏导入,以此创造轻松愉快的学习氛围。
揭题后以对比图片观察对象,说一说它们有什么异同点,出示句子齐读。
初步达到学会比较。
接着请两位差别较大的学生上台,要求讲出二者存在的不同,孩子们也从体型、个头等方面给出了答案。
在认识高矮这对意思相反的词时,老师也加入活动中,孩子们开始认为“高”的同学和老师进行比较后,就“矮”了,通过这种方式,使孩子们知道高、矮是在比较中确定的,不是固定的,比较的对象不同,就会有不同的结果。
接下来是学习生字时间:出示带拼音的十个生字,自己拼读后齐读,男女赛读,在此过程中,适时强调容易出错的平舌音和翘舌音,注意三拼音节,以强化巩固。
小老师领读,通过这种方式锻炼孩子自主学习能力。
然后是去掉拼音开火车认读生字词,游戏组词,考察识字效果,加大孩子词汇量。
最后是书写生字:选择了“长”和“足”两个具有代表性的字进行讲解,要求观察笔画位置,在书空练习后再在课本上书写。
为加深认识,通读课文,找出反义词,补充课外的反义词儿歌,引导学生说话,说一说生活中的什么大、什么小、什么多、什么少,还列举了生活中的一些例子。
五、说板书设计根据课文内容和教学设计,板书主要是课题“比一比”和位于田字格中的“长”和“足”字。
比一比教学目标1理解10个生字,会写5个生字。
2联系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教学重点学习生字新词,懂得大小、多少是要在比较中确定的。
教学准备生字卡片、课文插图等。
教学时间1课时。
教学过程一、游戏激趣引入开课前,先组织大家做“正说反做”的游戏。
如:教师喊“起立”,学生就坐下。
教师喊“向左转”,学生就向右转。
刚才,小朋友根据游戏的要求做出了意思相反的动作,今天,我们就要学习一组意思相反的词。
揭示课题:比一比。
二、在观察比较中学习意思相反的词1初步学会比较。
出示插图:小朋友,咱们都有一双手,一双脚,谁来说说手指和足趾有哪些相同和不同的地方?教师小结:手指、脚趾数量一样多,长短可不一样,引出“手指长,足趾短”。
教读,齐读,注意“足”是平舌音。
2引导学生多角度实行比较。
老师和大家一起展开“我会比”的活动,让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上,比一比,他们有什么不同,看谁观察最仔细,找出的不同点最多。
如:从个头上看,一高一矮;从体型上看,一胖一瘦;从年龄上看,一大一小;从所站的位置上看,一左一右……师相机用红笔板书:高、矮、大、小、长、短、多、少等词语,边板书边教大家读生字。
当学生比出一高一矮时,师相机引出“哥哥高,弟弟矮”的句子,并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。
学完“高和矮”这对反义词后,教师站到高的学生旁边,让学生观察谁高谁矮,你从中明白什么?师小结:高、矮是在比较中确定的,不是固定的,比较的对象不同,就会有不同的结果。
你也能举出这样的例子吗?师相机引导:地球与太阳比,谁大谁小?出示“太阳大,地球小”的句子。
那地球同月亮比呢?就变成地球大,月亮小。
3联系生活说一说可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
小朋友,在周围的事物中还有什么高、什么矮,什么多、什么少,什么冷、什么热?请先说给同桌听,然后再说给全班听。
师相机引导汉字和字母的对比。
并出示句子“汉字多,字母少”。
小学一年级语文《比一比》教案小学一年级语文《比一比》教案5篇作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《比一比》教案,欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《比一比》教案1教学内容人教版一年级上册教学目标1、认识生字12个生字,认识1个偏旁“”。
2、知道“多——少”、“大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较,了解运用一些量词;通过多种形式的读文和实际运用,巩固和拓展量词的积累。
设计理念本课识字教学根据课文创设情景,在情景中认字和学词相结合,学词和认事物相结合。
让学生在自主、民主、快乐的氛围中学习,使学生乐学而善学,使教师乐教而善。
通过多种形式让学生在玩中识字、巩固;使枯燥的识字变为趣味识字。
通过学习知道一些意思相反的词,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
教学流程一、师生互动,导入新课。
师:大家好!想和老师一起对反义词吗?生:想。
师:哦,已经有小朋友准备和老师绝一高下了,因为他们已经准备好了。
来,听好了。
师:我说大生:我说小。
师:我说多。
生:我说少。
师:我说左。
生:我说右。
师:我说好。
生:我说坏。
师:我说远。
生:我说近。
师:呵,可真厉害呀,还真难不倒你们。
现在请看这里,师:(拿出两支铅笔)瞧,这是什么?生:(齐说)师:说说那支长?哪支短?生:(齐说)师:(叫上来一位学生,站在老师旁边)我们俩谁高,谁矮?生:(个别说)师:(在叫上来一位学生,站在第一个学生旁边)他们俩谁高,谁矮?生:(个别说并陈述理由)师:通过这几次比较,你知道了什么?生:(个别答)师:是呀生活中像很多事物的长短、高矮等都是通过比较才知道的。
今天我们也要比一比谁上课表现的好,会学习。