六年级趣味数学故事

六年级趣味数学故事对于六年级的学生来说，知道一些趣味小故事能够更好的促进数学这么科目的学习。

下面是店铺网络整理的六年级趣味数学故事以供大家学习。

六年级趣味数学故事：唐僧师徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。

不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。

师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?八戒憨笑着说：师父，我来考考你。

我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘了多少个?沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。

我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘了多少个?悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。

我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘多少个?唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。

你知道他们每人摘多少个桃子吗?六年级趣味数学故事：聪明的小男孩从前，一个国王经常给身边的大臣出难题来取乐，如果大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐;如果答不出来，那将受罚，甚至被砍头。

一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。

如果说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。

”大臣们被这突如其来的问题难住了。

正在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。

他问清了事情的缘由之后说：“我愿意见见这位国王。

”大臣们把小男孩带到了国王身边。

国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小，便怀疑说：“这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你知道吗?”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗，可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。

国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。

小朋友们，你知道他是怎样回答的吗?其实，国王出的是一道条件不足的问题。

在正常的思维模式下是无法找出正确答案的。

小男孩正好抓住这一关键。

他是这样回答的：“这要看桶有多大：如果桶和池塘一样大，就是一桶水;如果桶只有池塘一半大，就是有两桶水;如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”小男孩实际上打破了习惯性的思维模式，对具体的问题进行具体的分析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊!六年级趣味数学故事：高僧下棋在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。

和尚吃馒头问题人教版小学数学六年级上册第117页的思考题：100个和尚吃100个馒头。

大和尚一人吃3个，小和尚3人吃一个。

大、小和尚各多少人？出自明朝数学家程大位的著作《算法统宗》。

这道题的解法很多：一、可以用列方程的方法解答设大和尚有x人。

3x＋1/3×(100－x)＝100，x＝25。

小和尚有100－25＝75(人)。

或者，设小和尚有x人。

x÷3＋3(100－x)＝100，x＝75。

大和尚有100－75＝25(人)。

二、还可以这样想假设全是大和尚，需要3×100＝300(个)馒头，还少300－100＝200(个)馒头，一个小和尚比一个大和尚少吃3－1/3＝8/3(个)馒头，所以小和尚有200÷8/3＝75(人)，大和尚有100－75＝25(人)。

或者，假设全是小和尚，只需1/3×100＝100/3(个)馒头，多出来100－100/3＝200/3(个)馒头，一个大和尚比一个小和尚多吃3－1/3＝8/3(个)馒头，所以大和尚有200/3÷8/3＝25(人)，小和尚有100－25＝75(人)。

三、还可以这样想100个和尚吃100个馒头，平均每人吃1个馒头。

而1个大和尚3个小和尚4个人一共吃4个馒头，恰好平均每人吃1个馒头，按照这种组合方式，大、小和尚应该有100÷4＝25(组)。

每组1个大和尚，所以大和尚有25人；每组3个小和尚，所以小和尚有3×25＝75(人)，或者100－25＝75(人)。

四、还可以这样想100个和尚吃100个馒头，平均每人吃1个馒头。

而1个大和尚3个小和尚4个人一共吃4个馒头，恰好平均每人吃1个馒头，说明小和尚的人数是大和尚的3倍，所以大和尚有100÷(3＋1)＝25(人)，小和尚有25×3＝75(人)，或者100－25＝75(人)。

五、还可以这样想把每个馒头都切成同样大的3块，总共切成300块。

是金子总会发光——负数的来历人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。

比如，在记账时有余有亏；在计算量仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。

为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。

于是人们引入了正负数这个概念，把余钱、进粮食记为正；把亏钱、出粮食记为负。

可见正负数是生产实践中产生的。

据史料记载，三国时期的数学家刘徽，给出了正负数的定义，“今两算得失相反，要令正负以名之”。

意思是说，在计算过程中遇到具有相反意义的量，要用正数和负数来区分它们。

同时，刘徽还提出了用红色表示正数，黑色表示负数。

用不同颜色的书表示正负数的习惯，一直保留到现在。

现在一般用红色表示负数，报纸上登载某国经济上出现赤字，表明支出大于收入，财政上亏了钱。

负数在国外得到认识和被承认，较之中国要晚许多年。

印度数学家婆罗摩笈多直到公元628年，才将负数解释为负债和损失。

到了欧洲大陆，则要更晚。

与中国古代数学家不同，西方数学家更多的是研究负数存在的合理性。

14世纪的数学家丘凯，把负数说成是“荒谬”的数；16世纪的数学家认为从0减去4是纯粹的胡说。

到了1545年，数学家卡当写出了《大法》这本论述负数的著作。

但同期的许多数学家根本就不承认负数是一种数。

直到1831年，英国著名数学家德摩根，仍认为负数是虚构的。

但欧洲18世纪排斥负数的人已然不多，且随着理论基础的建立，负数变得更加合理，也逐渐成了人们的常识。

正是因为负数引入到我们的生活中，所以，人们在认识到它的基础上，也开始考虑如何使用它，因此与负数有关的加减乘除计算成为了我们之后要去考虑的问题。

【基础训练】1.下列说法正确的是（）。

A．0是最小的数B．0既是正数又是负数C．负数比正数小D．数轴上－4在－7的左边【答案】C【分析】首先知道0这个实数的相关知识以及负数的认识，然后根据题干每一小项再作判断即可求解。

【详解】0既不是正数也不是负数，0是最小的自然数，所以A和B都错误；负数在数轴上0的左边，从0向左数，越来越小，所以负数比正数小，故C正确；负号（“－”）后面的数字越大，该负数越小，－4＞－7，所以－4应在－7的右边，故D错误；故答案为：C【点睛】此题是正、负数的大小比较，主要是考查对概念的理解，平时一定注意对知识的积累。

数学四格漫画的趣味解题故事数学，一个让人又爱又恨的学科。

在这篇文章中，我们将通过一系列的四格漫画，讲述一些趣味解题故事，让您在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

故事一：巧分苹果第一格：画面展示一位老师拿着一个苹果，问学生们如何平均分给三个同学。

第二格：学生们纷纷举手发言，提出了各种分法，但都无法满足要求。

第三格：一位聪明的小学生想到了一个办法，他把苹果横着切成三等份，然后再纵向切开，使得每个同学都能得到一个完整的苹果块。

第四格：老师和同学们为这位小学生的聪明才智鼓掌叫好。

故事二：追及问题第一格：画面展示两个小朋友在公园里玩耍，一个小朋友跑得快，另一个小朋友跑得慢。

第二格：跑得慢的小朋友喊道：“等等我！”跑得快的小朋友回答：“你追上我，我就等你。

”第三格：跑得慢的小朋友开始加速，经过一段时间，终于追上了跑得快的小朋友。

第四格：两个小朋友一起坐在草地上，算出了跑得慢的小朋友追上跑得快的小朋友所需的时间。

故事三：平均速度第一格：画面展示一辆汽车在公路上行驶，司机正在计算平均速度。

第二格：司机突然想到，他可以把全程分成几个阶段，分别计算每个阶段的平均速度，然后求出总平均速度。

第三格：司机按照这个方法计算出了总平均速度，发现比他一开始估算的速度要快。

第四格：司机满意地笑了，感慨数学真的很有用。

故事四：数字猜谜第一格：画面展示一位数学老师出了一个谜题，让学生们猜测一个数字。

第二格：学生们纷纷猜测，但都没有猜中。

第三格：老师提示：“这个数字是两个质数的乘积，而且这两个质数都是两位数。

”第四格：一位学生经过思考，猜出了正确答案：73（两个质数分别为7和3）。

通过这些趣味解题故事，我们可以看到数学在生活中的广泛应用。

只要我们用心去发现，数学的魅力无处不在。

六年级数学知识小故事趣味阅读1.疯狂的体验你可曾听说过我们的熊猫博士？无论我们在他的课堂上学习什么，最后都能去亲身体验一次！这几天，我们认识了“圆”。

今天上课熊猫博士宣布：“今天的天气最适合出外体验！”我们火速登上了那辆老校车。

大家的注意力都在收音机上，想听点儿音乐，没看到熊猫博士转动了仪表板上一个奇怪的小转盘。

突然，同学们集体向上蹿了上去后又掉回在座位上。

大家都奇怪的看向窗外，不对啊！路面还是平的车怎么就颠的这么厉害呢？“快看！”灰熊琪琪大声叫道。

大家顺着灰熊琪琪手看去，真是难以置信，校车的车轮竟然变成方的了。

我们就坐着方形车轮的校车一路颠着，真是难受死了。

校车总算停下了，大家都疯一般的下了校车，围着车轮研究了起来，后来大家发现：把车轮做成圆形，车轴安在圆心上，当车轮在地面滚动的时候，车轴离开地面的距离，就总是等于车轮半径那么长。

因此，车厢里坐的人都将平稳地被车子拉着走。

如果这车轮子是个破的，已经不成圆形了，轮缘上高一块低一块的，也就是说从轮缘到轮子圆心的距离都不相等，那么这种车子走起来，一定要把你的头颠昏。

熊猫博士说：车轮做成圆的，当然也还有别的原因，例如:当一样东西在地上滚动的时候，要比在地面上拖着走省劲多了，这是因为滚动摩擦阻力比滑动摩擦阻力小的缘故。

有了这次的疯狂的体验，我想大家再也不会想着把车轮做成方形的了。

智慧树爷爷：一万八千年前的山顶洞人曾经在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。

到了陶器时代，许多陶器都是圆的。

当人们开始纺线，又制出了圆形的石纺锤或陶纺锤。

古代埃及人认为：圆是神赐给人的一种神圣图形。

一直到两千多年前我国的墨子才给圆下了一个定义：“一中同长也。

”意思是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相等。

这个定义比希腊数学家欧几里德给圆下的定义早100年。

试一试“圆的半径都相等，直径也都相等”这句话对吗？2.比例尺的归宿数学城里有一个叫比例尺的小伙子，他虽然相貌平平，名字稀奇古怪，但他法力无边。

好动的几何图形“针线长长缝衣裳，雨丝长长天上降；气球圆圆飞上天，烧麦圆圆软又咸。

”针线、雨丝、气球、烧麦给了我们“长长”和“圆圆”的感觉，其实这些就是从物体中抽象出来的几何图形：线和圆。

自从人类呱呱坠地开始，就有了对几何图形的认识，主要表现在艺术创作上。

大约15000年以前，石窟壁画家们就对线和形的使用，非常敏感。

线和点是艺术史上最古老、最原始的艺术形式。

线条所塑造的形象和传达的信息，蕴藏着不同历史时期艺术家的绘画风格。

线条不只是好看，在必需的时候还有它自身实用的作用。

比如，古人要在山脚下开垦一块西瓜地，就要用到丈量线段的知识；再比如，古人要盖一栋石屋，在盖之前，就要采集有关线、面的数据等等。

也正是由于社会生活的需要，人们对几何学的研究也逐渐深入起来。

最早的几何学研究，始于古埃及。

他们发明了工序，来计算简单图形的面积和体积。

金字塔无疑是古代文明的一块丰碑。

最大的金字塔体积约250立方米，底部是正方形，每条边长230多米，高146.5米，占地面积52900平方米。

数学家们把所有的点、线、面、体统称为几何图形。

那么这些几何图形之间有什么内在的联系？这要从几何图形不断运动说起。

一个点，就像银河里的流星，划过天空，总会留下一条美丽的线，这就是点动成线；一条线，就像车窗上的雨刷器，扫过的瞬间，留下一个近似于扇形的面，这就是线动成面；一个平面，运动后可形成各种体。

正方形可以形成正方体，而直角三角形的旋转就可以形成圆锥。

点——线——面——体，没有最初的运动，就不会形成如此纷繁错杂的几何世界。

【基础训练】1.下面几何体中，是圆锥体的是（）。

A．B．C．D．【答案】B【解析】【分析】圆锥体由两部分组成，底面是个圆形，侧面是个曲面，圆锥的侧面展开后是一个扇形；据此选择即可．【详解】A、是圆柱，不符合题意．B、是圆锥，符合题意．C、是圆台，不符合题意．D、是立方体，不符合题意；故选B．2.下面图形绕轴旋转一周，形成圆锥的是（）．A．B．C．D．【答案】B【解析】【分析】根据圆锥的特征可得：直角三角形沿一条直角边旋转一周后得到圆锥，据此分析各选项即可.【详解】选项A，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆柱；选项B，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆锥；选项C，此图形绕轴旋转一周，形成一个圆台；选项D，此图形绕轴旋转一周，形成一个球体.故答案为B.3.下面测量圆锥高的正确方法是（）。

数学趣味小故事简短1.六年级数学趣味小故事要30唐僧师徒摘桃子一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。

不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。

师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？八戒憨笑着说：师父，我来考考你。

我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘了多少个？沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。

我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘了多少个？悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。

我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。

你算算，我们每人摘多少个？唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。

你知道他们每人摘多少个桃子吗？。

2.有趣的数学故事,短一点,急要大清早，公鸡就大声地叫起来“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔.一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人.”喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了.其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了.她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了12个‘喔’字，4*3=12嘛！我也会.”于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干.小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳（）*（）=（）小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题.咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚（）*（）=（）一会儿，小猪吹着小喇叭来了.嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟（）*（）=（）不一会儿，各种动物都跑来看热闹.小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”。

好的，以下是一个六年级上册数学情景故事：
小明和他的朋友们在公园里玩。

他们决定玩一个数学游戏，这个游戏需要使用到他们刚学过的分数知识。

小明说：“我们拿这些苹果来玩一个游戏吧。

每个人轮流从这些苹果中拿走一部分，用分数来表示拿走的苹果数量。

比如，如果你想要拿走四分之一个苹果，你就从总数中拿走一个苹果，然后留下三个。

这样，四分之一个苹果就变成了0，而剩下的苹果就是四分之三。

”
小红说：“听起来很有趣！我先来，我想要拿走八分之三个苹果。

”然后她真的从苹果堆里拿走了三只苹果，留下五只。

小刚说：“我也要试试。

我想要拿走十六分之五个苹果。

”他也照做了，结果发现拿走一部分后，苹果堆里只剩下九只苹果了。

小美说：“我也来！我要拿走三十二分之七的苹果。

”她拿走了七只苹果，留下二十五只。

他们玩了好一会儿，发现这个游戏不仅有趣，还让他们更好地理解了分数。

他们决定回家后把这个游戏介绍给他们的朋友们。

通过这个故事，学生们可以更好地理解分数的概念，并学会如何使用分数来表示部分数量。

小学六年级数学知识小故事趣味阅读20篇六年级数学知识小故事趣味阅读1.疯狂的体验你可曾听说过我们的熊猫博士？无论我们在他的课堂上研究什么，最后都能去亲身体验一次！这几天，我们认识了“圆”。

今天上课熊猫博士宣布：“今天的天气最适合出外体验！”我们火速登上了那辆老校车。

大家的注意力都在收音机上，想听点儿音乐，没看到熊猫博士转动了仪表板上一个奇怪的小转盘。

突然，同学们集体向上蹿了上去后又掉回在座位上。

大家都奇怪的看向窗外，不对啊！路面还是平的车怎么就颠的这么厉害呢？“快看！”灰熊XXX大声叫道。

大家顺着灰熊XXX手看去，真是难以置信，校车的车轮竟然变成方的了。

我们就坐着方形车轮的校车一路颠着，真是难受死了。

校车总算停下了，大家都疯一般的下了校车，围着车轮研究了起来，后来大家发现：把车轮做成圆形，XXX在圆心上，当车轮在地面滚动的时候，车轴离开地面的距离，就总是等于车轮半径那么长。

因此，车厢里坐的人都将平稳地被车子拉着走。

如果这车轮子是个破的，已经不成圆形了，轮缘上高一块低一块的，也就是说从轮缘到轮子圆心的距离都不相等，那么这种车子走起来，一定要把你的头颠昏。

熊猫博士说：车轮做成圆的，固然也还有别的原因，例如:当一样工具在地上滚动的时候，要比在地面上拖着走省劲多了，这是由于滚动磨擦阻力比滑动磨擦阻力小的缘故。

有了这次的疯狂的体验，我想大家再也不会想着把车轮做成方形的了。

智慧树爷爷：一万八千年前的山顶洞人曾在兽牙、砾石和石珠上钻孔，那些孔有的就很圆。

到了陶器时代，许多陶器都是圆的。

当人们入手下手纺线，又制出了圆形的石纺锤或XXX。

古代埃及人认为：圆是神赐给人的一种崇高图形。

一直到两千多年前我国的XXX才给圆下了一个定义：“一中同长也。

”意义是说：圆有一个圆心，圆心到圆周的长都相称。

这个定义比希腊数学家XXX给圆下的定义早100年。

试一试“圆的半径都相等，直径也都相等”这句话对吗？2.比例尺的归宿数学城里有一个叫比例尺的小伙子，他固然相貌平平，名字希奇古怪，但他法力无边。

数学趣味小故事2：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ?老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100 与100 加至 1 排成两排相加，也就是说：1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1=101+101+101+ ..... +101+101+101+101共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以2便得到答案等于<5050>从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才下面为你提供的是小学数学手抄报内容，一共有23条数学趣味题供你制作数学手抄报时作为素材使用，请参考下文：001.教室的钥匙被弄丢了，笑笑、淘气、青青三位小朋友每人说了一句话：笑笑说：我没有说谎。

淘气说：笑笑在说谎。

青青说：淘气和笑笑都在说谎。

聪明的小朋友，你知道他们中间谁一定在说谎吗？2.今年我们育才集团新来了4名年轻老师，而我们育才集团有四所小学，想每个小学都安排1名老师，3位有关的老师建议这样安排：李老师：丙去育才一小，乙去育才二小王老师：丙去育才二小，丁去育才三小。

张老师：甲去育才二小，丁去育才四小。

总校校长最后吸取了每位相关老师建议的一半，你知道校长是怎么分的吗？3. 世界杯有32支足球队参加，分成8个小组先打小组赛，小组里面每两支球队要进行一场比赛，你知道世界杯小组赛一共打了多少场比赛吗？4. 将一根12米长的绳子折成等长的3折，再对折一次，然后从正中间剪开，则一共剪成（）根绳子，最短的是（）米。

趣味数学小故事150字,童话,用六年级所学知识
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。

“人”字形的角度是110度。

更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。

冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。

真正的数学“天才”是珊瑚虫。

珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。

奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。

天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。

关于数学的简短小故事通用10篇六年级趣味数学小故事篇一数学故事杯子里的互质数从前，在匈牙利，有一个叫埃杜斯的数学家。

他听人说，有个叫波沙的12岁男孩，非常聪明，特别能解数学题。

埃杜斯就想，应该去考考他，看看这个小孩是不是真的像别人说的那么聪明。

埃杜斯就找到了波沙的家，见到了小波沙。

波沙家的人热情款待了他。

他向波沙提了一个问题：从1、2、3直到100，随便取出51个数，至少有两个是互质数的，你能说出其中的道理吗？什么是互质数呢？比如说，2和7，它们之间没有公约数，我们就称它们为互质数。

波沙想了一会儿，就知道这个体该怎么解了。

只见他把爸爸、妈妈和埃杜斯先生面前的杯子都拿到自己的面前，说：先生，比如说这几只杯子是50个。

我把1和2这两个数放进第一个杯子，把3和4这两个数放进第二个杯子，这样两个两个地往杯子里放，最后把99和100两个数放进第50个杯子，我这样放可以吧？埃杜斯先生点点头。

小学趣味数学故事《杯子里的互质数》：小波沙又说：因为你刚才说，要从里面挑出51个数，所以至少有一只杯子里的数全被我挑走，而连续两个自然数，当然就会互质了！埃杜斯先生问：你为什么这么说两个连续的自然数会互质呢？波沙说：如果两个相邻的自然数，一个是a，一个是b，他们如果不互质，那么他们俩就必然有大于1的公约数c，那么c一定是b-a的约数。

可是b-a又等于1，不可能有大于1的约数。

既然不可能，那就说明两个相邻的自然数一定是互质的！埃杜斯先生感叹地说：你答得真好啊！数学小故事篇二兵兵和群群都十分爱好骑车旅游。

趁暑假还没有结束，两人又制定了一个旅游计划：决定骑车到附近的云天湖去看看夏日的茶山。

这天一早，兵兵和群群同时从村里出发去云天湖茶场。

兵兵始终匀速前进。

而群群却不同，他在前进1/4的路程，速度是兵兵的1.5倍；在后3/4路程，速度是兵兵的15/16、结果两人一前一后到达目的地。

那么究竟是谁先到的呢？请说出理由。

六年级趣味数学小故事篇三代数学这个词，是从拉丁文来的，不过它最早的源头是阿拉伯文。

文华课堂综合训练趣味数学故事题（1）小明家离火车站很近，他每天都可以根据车站大楼的钟声起床。

车站大楼的钟，每敲响一下延时3秒，间隔1秒后再敲第二下。

假如从第一下钟声响起，小明就醒了，那么到小明确切判断出已是清晨6点，前后共经过了几秒钟？分析与解从第一下钟声响起，到敲响第6下共有5个“延时”、5个“间隔”，共计（3+1）义5=20秒。

当第6下敲响后，小明要判断是否清晨6 点，他一定要等到“延时3秒”和“间隔1秒”都结束后而没有第7下敲响，才能判断出确是清晨6点。

因此，答案应是：（3 + 1）X6=24 （秒）。

2 .一筐苹果入冬前，妈妈买来了一筐苹果，清理时，发现这筐苹果2个、2个地数，余1个；3个、3个地数，余2个；4个、4个地数，余3个；5个、5个地数，余4个；6个、6个地数，余5个。

你知道这筐苹果至少有多少个吗？分析与解根据题目条件，可以知道，这筐苹果的个数加1,就恰好是2、3、4、5、6的公倍数。

而题目要求“至少有多少个"，所以，苹果的个数应该是2、3、4、5、6的最小公倍数减去1。

[2, 3, 4, 5, 6]=6060-1=59即这筐苹果至少有59个。

怎样分?有44枚棋子，要分装在1O个小盒中，要求每个小盒中的棋子数互不相同，应该怎样分？分析与解无法分。

不要急于动手左图是一个正方形，被分成6横行，6纵列。

在每个方格中，可任意填入1、2、3中的一个数字，但要使每行、每列及两条对角线上的数字之和各不相同，这可能吗？为什么？分析与解不可能。

这是因为每行、每列和两条对角线都是由6个方格组成的，那么数字之和最小是1义6=6,数字之和最大是3X6=18。

要想使各行、各列及对角线上的数字之和各不相同，只能出现6、7、8、9、……、17、18这13 种数字和，但实际却需要6 （行）+6 （列）+2 （对角线）=14种不同的数字和。

由此可知，要达到每行、每列及两条对角线上的数字和各不相同是不可能的。

趣味小故事
一天,米、分米、厘米和毫米正在热烈地讨论一个问题。

米说：“我比你们都长，你们加起来也比我短，小主人肯定最喜欢我。

”分米不服气地说：“谁讲的！十个我就和你一样长，你神气什么呀！”米说：“虽然十个你加起来和我一样长，但是，十个我加起来不知是你的多少倍呢？”厘米听了很生气,说：“虽然你比我们都长，但是不主人不一定最喜欢你呀！"米说：“不可能......”还没等米说完，毫米打断米的话，抢着说：“你难道没有听说过尺有所短，寸有所长吗？你用得上的地方,我们不一定用得上，我们用得上的地方,你不一定用得上！”
这时，小主人回来了，他放下书包，准备做作业，巧的是今天的作业刚好是量铅笔盒的长，一分硬币的厚，数学书封面的宽，衣橱的高。

小主人把分米、厘米和毫米都用上了：铅笔盒长2分米，数学书封面宽21厘米，一分硬币厚约1毫米。

小主人要量衣橱的高时，米想：“前面我都没用上，这次肯定也用不上。

米没有想到的是，这次居然被用上了，衣橱高约2米。

分米、厘米和毫米对米说：“你真厉害，现在居然被用上了。

”听罢，米一下子脸红了，从此以后，他们再也不吵了。

（end）。