2023年初中语文七年级上册第25课 河中石兽 导学案(人教版)

七年级上人教新课标25《河中石兽》导学案目标呈现1学习目标（1）．理解实践出真知道的道理。

（2）．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（3）．训练阅读浅近文言文的能力。

2重点难点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（重点）（2）训练阅读浅近文言文的能力。

（重点）（3）理解实践出真知道的道理。

（难点）一、预习热身3作家作品纪昀(1724～1805)清代学者、文学家。

字晓岚。

乾隆十九年（1754）进士。

学部渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遗戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》在目录学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材料妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

自主学习1．熟读课文，读准下列字的读音。

圮（）募（）棹（）柿（）湮（）啮（）溯（）欤（）2．查字典，看课文注释，试翻译课文。

3 、（1）．古今异义井：古义：一起二石兽并沉焉。

今义：并列阅：古义：代词这是非木柿今义：阅读是：古义：经历阅十余今义：判断词是盖：古义：发语词盖石性坚重今义：有遮蔽作用的器物但：古义：只但矢其一今义：表转折但是，却（2）．一词多义去：岂有为暴涨携之去离去西蜀之去南海距离为：岂能为暴涨携之去被必于石下迎水外啮沙为坎穴成为橘生于淮南则为橘是为其来也在（4）．通假同“癫”，疯4故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。

二、活动探究1故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析他们这样认识的原因。

2为什么老河兵的方法是对的？3这个故事说有了一个什么道理？对我们平时的生活学习有什么启示？四、盘点提升类文品读孔子过泰山侧．有妇人哭于墓者而哀。

夫子①式②而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，一③似重有忧者。

”而④曰：“然，昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉!”夫于曰：“何为不去⑤也?”曰：“无苛政。

河中石兽导学案设计(人教版七年级上册)人教版七年级语文上册《河中石兽》导学案--总（）课时设计人：朱龙江审核人：七年级语文组【学习目标】1.熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。

2.学习叙述和议论相结合的写作手法。

3.积累文言词语。

【学习重点】1.借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

2.寻找石狮的不同方式及其理由、结果。

3.对讲学家和老河兵的认识、评价。

【课前预习】借助工具书读通课文，用自己的话复述故事。

搜集作者生平资料和故事，了解《阅微草堂笔记》。

小资料：纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。

其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。

官至礼部尚书。

其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。

在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。

【预习检测】一、填空1.本文选自一书，这是所作的一部小说，全书主要记述，其中也有不少。

2.本文作者是朝的，字，学者，是的总篡官。

3.用文中的句子写出本文的主旨二、解释下列句中加点的字4.僧募金重修5.棹数小舟6.曳铁把7.是非木柿8.湮于沙上9.不亦颠乎10.啮沙为坎穴11.可据理臆断三、翻译下列句子12.沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

13.尔辈不能究物理。

14.乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

15.……其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

16.如其言，果得于数里外。

【自主学习】（1）比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石狮的位置、理由及结果。

（2）试分析三人寻找石狮的方法为什么有如此大的差异？（3）比较三人各自的性格特征。

提示：寺僧：“阅十余岁”，“募金重修”，“求石兽于水中”说明寺僧毅力坚定而经验不足。

讲学家：一知半解而好为人师，自视清高而骄傲自满，轻视他人。

七年级上册第二十五课《河中石兽》导学案编写人：黄剑审核评议：七年级语文备课组使用人：第一课时学习目标：1、准确掌握文中重点实词、虚词的含义。

2、翻译全文，理解文章大意。

3、熟读课文。

学法指导：1、有感情的朗读课文。

2、结合书中所给的注释进行文章翻译。

自学导航1、 相关知识链接（1） 体裁：文言笔记小说（2） 作者：纪昀，字晓岚，清代著名学者，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》，本文选自其中。

（3） 《阅微草堂笔记》:纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。

（4） 《四库全书》：分为经、史、子、集四部。

2、读通、读顺课文，借助工具书自行解决生字词。

3、自学检测A、字音字形圮（ ） 曳（ ） 棹（ ） 杮（）湮（ ） 溯（ ） 啮（ ） 臆（）B、通假字(1）不亦颠乎（ 通 ，疯狂）C、古今异义（1）河干：古义：（ ）今义：不潮湿。

(2）阅十余岁：古义：（ ）今义：阅读。

(3）物理：古义：（ ）今义：一门学科。

(4）是：古义：（ ）今义：表判断的动词。

(5）转转不已：古义：（ ） 今义：已经。

D、给下列句子划分朗读节奏沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去……”必于石下迎水处啮沙为坎穴遂反溯流逆上矣探究提升对照课下注释，翻译第一段。

重点句子：山门圮于河，二石兽并沉焉阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

目标检测背诵、翻译第一段第二课时学习目标：1、翻译全文二、三段，理解文章大意。

2、熟读成诵。

3、合作探究，理解文中蕴含的道理。

学法指导：1、有感情的朗读课文。

2、结合书中所给的注释进行文章翻译。

3、小组探究，完成导学案“探究提升”。

自学导航1、 复习、背诵第一段内容。

第二十五课《河中的石兽》纪昀学习目标1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。

2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

3 、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。

4、理解实践出真知道的道理。

领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

使用说明与学法指导1、小组合作探究，训练文言文阅读的能力。

2、本学案的内容共分两课时。

第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。

学习重点积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

学习难点理解实践出真知道的道理。

第一课时学习小目标:1、积累“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。

2 、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

学习重、难点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

课前预习教材助读1、走进作者作者纪昀(1724年6月-1805年2月)，字晓岚，。

清代学者、文学家，直隶献县（今河北省献县）人。

晚年自号白云，乾隆年间进士。

他的著作有《阅微草堂笔记》，他编撰的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大的贡献。

2、了解背景《阅微草堂笔记》为清朝短篇记述狐鬼故事的志怪小说，题目是编者加的，于清朝乾隆五十四年（1789年）至嘉庆三年（1798年）年间翰林院庶吉士出身的纪晓岚（1724—1805）和众人以笔记形式所编写成的。

在时间上，主要搜辑当时代前后的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等之流传的乡野怪谈，或则亲身所听闻的奇情轶事；在空间地域上，范围则遍及全中国远至乌鲁木齐、伊宁，南至滇黔等地。

3、文体知识《阅微草堂笔记》是和《聊斋志异》一样有着重要影响的文言小说集。

预习自测1、临：2、河干：3、圮：4、并：5、沉焉：6、阅：7、十余岁：8、棹：9、求石兽于水中：10、竟：11、曳：12、铁钯：13、设帐：14、岂能：15、为：18、暴涨：19、湮：20、颠：21、盖：22、啮：25、坎穴：26、不已：27、倒掷：28、如是：29、遂：30、溯（sù）流：31、固：32、如：35、然则：36、但：37、欤：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

《河中石兽》导学案（七年级上册
导学目标：
1. 了解并理解短篇小说《河中石兽》的主要情节和主题；
2. 探究短篇小说中的人物形象和意象；
3. 分析短篇小说中的语言运用和修辞手法。

导学步骤：
Step 1：预习导入
请先阅读一遍《河中石兽》，然后回答以下问题：
1. 短篇小说的主要情节是什么？
2. 故事中的石兽和人物杨华有怎样的联系？
3. 故事中的人物形象和配角形象有哪些？
Step 2：整读理解
请在仔细阅读一遍《河中石兽》后，回答以下问题：
1. 故事中的石兽有哪些特点和象征意义？
2. 故事中的主要人物杨华和父亲有怎样的性格和行为特点？
3. 故事中的意象有哪些？它们有什么寓意？
Step 3：语言运用与修辞手法分析
请分析故事中的以下表达方式和修辞手法：
1. “河水一阵洪涛，顿时腾空而起的石兽抓在了手中。

”
2. “那石兽棱角分明，长着一双如刀刃般锋利的爪子。

”
3. “如雷霆般的巨响，把我从紧闭双目中惊醒。

”
Step 4：拓展思考
请就以下问题进行思考和讨论：
1. 故事中的主题是什么？你如何理解这个主题？
2. 故事中的人物与现实生活中的人有什么联系和启示？
Step 5：总结归纳
请总结归纳《河中石兽》这篇短篇小说的主要内容和特点。

Step 6：小结复习
在导学过程中，我们一起回顾了《河中石兽》这篇短篇小说的情节、人物形象、语言运用和修辞手法，以及思考了故事中的主题和与现实生活的联系。

通过这次导学，希望你能对这篇短篇小说有更深入的了解，并能更好地掌握分析和理解短篇小说的方法和技巧。

河中石兽学习目标：1、积累文言词汇，掌握文中重点字词的意义和用法。

2、训练阅读浅易文言文的能力。

3、反复诵读，理解实践出真知的道理。

方法指导：借助注释第一招语境推断也重要古今异义需辨析一词多义细比较相关链接纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官，著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。

教学过程：第一课时预习检测：1、注音圮（ pǐ）棹( zhào ) 曳( yè ) 湮 ( yān )啮( niè ) 溯(sù ) 臆 ( yì )2、词语释义（注意加横线的词语）二石兽并沉焉（一起）阅十余载（经过）求石兽于水中（寻找）竟不可得（终于，到底）凡河中失石（大凡，凡是）如其言（依照）自主学习：第一课时一、初读。

注意红色字的读音(见课件)。

1、听录音，注意停顿和语气节奏，并勾画出疑难字词。

2、再读。

翻译课文（注意红色字的意思）（见课件）A.结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏通文意，并提出疑难字句。

B.翻译全文第二课时二、精读。

整理故事发生、发展的顺序。

品读并思考。

1、总结四种寻找石兽的方法，并从文中勾画出相应的词、句。

寻找经过人物寻找的地点结果2、文中寻找石兽的前三种方法分别犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？3、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味?合作交流展示点评：第一课时一、初读。

注意红色字的读音(见课件)。

1、听录音，注意停顿和语气节奏，并勾画出疑难字词。

2、再读。

翻译课文（注意红色字的意思）（见课件）A.结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏通文意，并提出疑难字句。

B.翻译全文:沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。

25、《河中石兽》导学案【导学目标】知识目标：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

能力目标：1、训练阅读浅近文言文的能力。

2、熟悉并理解这篇短文的内容及其包含的道理。

3、学习叙述和议论相结合的写作手法。

情感、态度、价值观目标：理解实践出真知道的道理。

【导学重点】1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2、训练阅读浅近文言文的能力。

【导学难点】借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。

【导学方法】1．朗读法：本文是文言要求熟读成诵并要求背诵，多读，读出情感，理解其意。

2．自主学习法：对照注释，弄清文意。

3、分角色朗读或表演，在朗读和表演中体会人物的性格。

【课时安排】 2课时【作者简介】纪昀是清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，24岁便中进士，31岁已成为翰林院大学士。

其渊博的学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为《四库全书》的总纂官。

官至礼部尚书。

其作品与其渊博的学识一样，涉猎广泛，内容杂博，包括了文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个方面。

在他的作品中，纪昀记录了许多他的亲身经历，详述了一切他认为值得注意的事件，又对所叙的一切常常加以讥讽和评论。

第一课时【导学重点】1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2、自主阅读课文，理解课文内容，理清写作思路。

【导学难点】自主阅读课文，理解课文内容，把握重点语句翻译。

【预习导学，自主学习】一、填空1.本文选自一书，这是所作的一部小说，全书主要记述，其中也有不少。

2.本文作者是朝的，字，学者，是的总篡官。

3.用文中的句子写出本文的主旨？二、解释下列句中加横线的字4.山门土己于河（）5.僧募金重修（）6.棹数小舟（）7.曳铁把（）8.是非木柿（） 9.湮于沙上（）10.不亦颠乎（） 11.啮沙为坎穴（）12.反溯流逆上（） 13.可据理臆断（）三、解释下列句中加点的字，并用该字组个成语。

14.沧州南一寺临河干15.一讲学家设帐寺中16.是非木柿17.岂能为暴涨携之去【合作探究，交流碰撞】1、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思（1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰（2）岂能为暴涨携之去？（3）沿河求之，不亦颠乎？（4）一老河兵闻之（5）至石之半（6）求之下流，固颠（7）然则天下之事……2、翻译下列句子（1）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

七年级语文上册《河中石兽》导学案新人教版【学习目标】积累文言词语，理解文内容，把握故事中的人物形象。

2学习叙述和议论相结合的写作方法。

3理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。

【学习重难点】重点：1、积累文言词语，理解文内容，把握故事中的人物形象。

2、理解“实践出真知”的含义，懂得在认识事物的时候不能“只知其一，不知其二”的道理。

难点：学习叙述和议论相结合的写作方法。

【知识链接】、作者：纪昀（1724-180），字晓岚，直隶献县人。

清代文学家，乾隆十九年进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戌乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，亲自撰写《四库全书总目提要》，在目录学上贡献很大。

著有《阅微草堂笔记》等。

2、写作背景：本文选自《阅微草堂笔记》。

题目是编者加的。

《阅微草堂笔记》为清朝短篇志怪小说，于清朝乾隆五十四年至嘉庆三年由翰林院庶吉士出身的纪昀以笔记形式编写成。

在内容上，主要搜集当时流传的各种狐鬼神仙、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或亲耳听闻的奇闻轶事；在空间地域上，范围遍及全中国，北至乌鲁木齐、伊宁，南至滇、黔等地。

3、笔记小说：是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。

“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点；而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，优势十分明显。

【自主预习】给下列字词注音。

河干（）门圮（）船棹（）曳湮没（）啮沙（）坎穴（）溯流（）臆断（）【朗读文，翻译】、翻译全文。

2、完成《学辅》P86第2、3、4题3、理解重点词。

《学辅》P86第题。

4、重点理解的句子：（1）阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。

（2）尔辈不能究物理。

25 河中石兽“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这是苏轼游石钟山后的感慨。

他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟：事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗?今天将要学习的《河中石兽》一文，同样给我们带来深深的思考。

1.借助注释和工具书理解基本内容。

2.积累文言词汇，并能背诵课文。

3.理解“实践出真知”的生活道理。

第一课时一、新课导入俗话说：“没有调查，就没有发言权”。

有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。

十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。

一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。

石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的字注音。

圮．（pǐ）募．（mù）棹．（zhào）柿．（fèi）湮．（yān）啮．（niè）溯．（sù）欤．（yú）2.作者简介纪昀（1724—1805)，字晓岚，晚年自号白云，清代学者、文学家，乾隆年间进士，直隶献县（今河北省献县)人。

学识渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

著有《阅微草堂笔记》等。

他主编的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保存中国文化有很大贡献。

本文选自《阅微草堂笔》，是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

三、自学指导（二）——合作与探究（一）课文朗读1.自由朗读课文，注意读音和朗读节奏。

2.听范读录音，并提示朗读节奏。

（二）疏通文意1.理解下列加点词语的含义。

（1）一寺临．河干（靠近）（2）山门圮．于河（倒塌）（3）阅．十余岁（经过，过了）（4）尔辈不能究物理．．（事物的规律、道理）（5）众服为确论．．（精当确切的言论）（6）可据理臆断．．欤（主观地判断）（7）求．石兽于水中（寻找）（8）如是．再啮（这样）（9）竟．不可得（终于，到底）（10）但．知其一（只）（11）盖．石性坚重（表议论的发语词，无实义）（12）尔辈．．不能究物理（你们）（13）以为．．顺流下矣（认为）（14）然则．．天下之事（既然这样，那么）2.文言字词归类整理。

． ．． ． ． ． ． ． ． ．．． ．． ．． ． ． ．． ． ．．．． ．万泉中学“四标”课堂导学案 （七年级语文）审阅人：25.《河中石兽》复习导学案一、 课前展示用下面的词语另写一段连贯的话，至少用上其中的两个。

扬鞭策马 倔强 海阔天空 坚韧二、 复习目标（树标）1． 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2． 理解实践出真知的道理。

3． 训练阅读浅近文言文的能力。

三、 习题训练（学标+解标+检标）（一） 基础知识应用1、为下列加点字注音 圮（ ）于河 募（ ）金重修 棹（ ）数小舟曳铁钯（）木杮（ ） 湮（ ）没啮（ ）沙 溯（ ）欤（ ）2 、本文作者，字 ，是朝的、家，也是《》的总篡官。

3、本文选自《》一书，这是一部小说，全书主要记述 ，其中也有不少 。

4、用文中的句子写出本文的主旨5、解释下列加点字 山门圮于河二石兽并沉焉棹数小舟曳铁耙 是非木杮湮于沙上 不亦颠乎啮沙为坎穴反溯流逆上可据理臆断6、翻译下列句子 山门圮于河 译：二石兽并沉焉 译：尔辈不能究物理。

译：必于石下迎水处啮沙为坎穴。

译： 遂反溯流逆上矣 译：（二）知识提升训练1、下列句子中加横线的词的意义和用法都相同的一项是：（ ）A 、是非木柿 如是再啮B 、岂能为暴涨携之去后特征为洛阳令C 、一老河兵闻之 当求之于上流． ． ． ． ． ． ． ． ．． ．．． ○D ； D 、山门圮于河 果得于数里外2、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思1）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰2）岂能为暴涨携之去？3）沿河求之，不亦颠乎？4）一老河兵闻之5）至石之半6）求之下流，固颠7）然则天下之事……3、阅读全文，回答下列问题（1）用自己的话写出下列代词指代的内容⑴一老河兵闻之，又笑曰……“之”指代○⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”指代（2）讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。

《河中石兽》导学案（七年级上册《河中石兽》导学案（七年级上册）学习目标1．理解实践出真知道的道理。

2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

3．训练阅读浅近文言文的能力。

教学重、难点1．重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

（2）训练阅读浅近文言文的能力。

2．难点：理解实践出真知道的道理。

一自学达标1、自读课文几遍，注意读音、节奏、语气等方面2、填空。

《河中石兽》作者是，字，清代﹑。

他学问渊博，在乾隆年间辑修《四库全书》。

本文选自他晚年所作的文言笔记小说《》。

该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。

3给下列加点字注音：圮（）于河棹（）数小舟曳铁钯（）木柿（）湮（）没啮（）沙溯（）欤（）4．解释下列加点字山门圮于河二石兽沉焉棹数小舟曳铁把是非木柿湮于沙上不亦颠乎啮沙为坎穴反溯流逆上可据理臆断 5.翻译下列语句。

（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。

（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？二合作探究（一）朗读课文，从读音、节奏、语气等方面评比。

（二）探究问题1、课文说了一什么事？2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法？他们各自的根据是什么？第一种：第二种：第三种：3、文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？讲学家的“笑”：；老河兵的“笑”：4、老河兵的判断为什么是正确的？5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？三．课堂检测．1、用自己的话写出下列代词指代的内容⑴一老河兵闻之，又笑曰……“之”指代⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代2、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A．山门圮于河（倒塌）B．棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）3、对下列句子翻译不当的一项是（）A．寻十余里，无迹。

（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。

第一课时一、学习目标确定的依据课程标准相关要求了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识浅易文言文，能够借助注释和工具书理解基本内容教材分析这是七年级上册第五单元中的第五课。

学习本单元，有助于丰富学生的科学知识，并能够培养其科学精神。

本课的学习，则让学生忍不住去探寻其中的秘密。

中招考点词语解释及翻译是历年设题的一个角度，考查细致，要求学生平时要掌握所学重点实词及重点句子的翻译。

学情分析七年级的学生，通过近一学期的训练，对阅读文言文的方法已有初步了解，但还不能做到举一反三，遇到课外文言文往往难以把握。

二、学习目标1.通过参看课下注释，能说出作者及其作品的相关文学常识；2.通过积累文中重点实词，能够疏通文意。

三、评价任务1、针对目标一，设计一个活动，熟读课文，查阅相关资料，了解作者相关文学常识2、针对目标二，设计一个活动，通过查阅资料，能够疏通文意，并尝试找出文言文翻译方法。

（四）当堂训练 1、通假字不更颠乎( )2.解释下列加点的字(1)山门圮．于河( ) (2)阅十余岁．( )(3)曳．铁钯( ) (4)湮．于沙上( )(5)如是再啮．( ) (6)如．其言,果得于数里外( )3、翻译句子1、阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

2、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？作业做“研讨与练习一、二”第二课时一、学习目标确定的依据1.课程标准相关要求⑴诵读古代诗词,阅读浅易文言文, 能借助注释和工具书理解基本内容.⑵注重积累、感悟和运用, 提高自己的欣赏品位.2.教材分析这是七年级上册第五单元中的第五课。

学习本单元，有助于丰富学生的科学知识，并能够培养其科学精神。

本课的学习，则让学生忍不住去探寻其中的秘密。

3、中招考点近年来,河南中招对文言文阅读的考查,一直以课内外对比阅读的形式呈现,课内文段内容的考查主要包括文段大意、作者抒发的情感和人物的性格特点等,4、学情分析七年级的学生，通过近一学期的训练，对阅读文言文的方法已有初步了解，但还不能做到举一反三，遇到课外文言文往往难以把握。

河中石兽一、自主学习。

一、本文选自《》，作者是（朝代）。

二、给以下加点字注音：河干．（）棹．小舟（）曳．（）铁钯．（）湮．（）啮．（）溯．流（）臆．断（）3、阅读明白得全文后填空。

关于河中石兽的位置，寺僧判定其在，依据是；讲学家判定其在，理由是；老水兵那么判定其在，是因为。

4、说明以下句子中的词语：⑴阅十余岁，僧募金重修（阅：）⑵棹数小舟，曳铁钯（棹：曳：）⑶湮于沙上（湮：）⑷必于石下迎水处啮沙为坎穴（啮：）⑸然那么天下之事，但知其一（但：）五、明白得以下句子中“为”的不同含义：⑴岂能为暴涨携之去？（）⑵众服为确论（）⑶必于石下迎水处啮沙为坎穴（）六、对以下句子翻译不妥的一项为哪一项（）A．寻十余里，无迹。

（寻觅了十多里，也没有石兽的踪迹。

）B．众服为确论。

（世人佩服他的话，以为是正确的判定。

）C．如其言，果得于数里外。

（依照老海员的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。

）D．竟不可得。

（竟然没有找到。

）7、翻译以下句子。

⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？8．用自己的话写出以下代词指代的内容⑴一老河兵闻之，又笑曰……“之”指代：⑵求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？“之”指代：二、合作探讨。

一、那个故事说明了一个什么道理？找出文中说明那个道理的原句。

二、翻译全文。

沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。