技工学校学生管理工作的困境及对策

技工学校学生管理工作存在的问题与对策摘要：笔者从三个方面阐述技工学校目前管理中普遍存在的问题，并提出了具体的解决办法，以期将技工学校基础较差的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格技术工人。

关键词：技工学校学生管理管理机制主动性学生管理是一门科学。

搞好技校学生的管理工作，探索一套行之有效的办法，是技校教育工作者义不容辞的责任。

笔者认为，要从学生管理体制、方法以及制度上进行大胆的探索，抓住机遇，借鉴国外职业教育的成功经验，采取切实可行的措施，培养大批符合经济结构调整和社会需求的高技能专门人才。

一、当前技工院校学生管理中面临的问题1.学生管理工作运行机制与方法不完善技校学生个体独立性、差异性、个性化现象日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的教育管理效果。

因此，技校学生管理面临一系列的转变。

例如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变，技校学生就业已完全向推荐就业和自主择业转变，而目前各校与之相适应的机制和办法尚未完全形成。

目前，有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段。

表面上看，这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。

首先，强制管理势必导致以压代管、以扣代管，甚至以开除代管。

这样，很容易激发学生的逆反心理。

其次，“管”字当头，势必是以人治校，而不是以法治校，其管理效果可想而知。

2.学生素质差、心理定位缺失在目前的技工学校中，学生年龄一般在16—22岁。

初中毕业生之所以进入技工院校，就是由于文化课学习遇到了一定的障碍。

他们认为自己在学习上不行，因此，技校生普遍心理状态是不能正确认识自己，缺乏自信心，存在人际交往障碍、逆反消极心理强烈、情绪控制能力低、行为依赖心理强等问题。

教师应该理解这些学生，引导他们建立正确的人生观和价值观。

3.教师学历提升而责任感下降技校教师要面对学生现实情况。

学生在认知方面有其自身的弱点，容不得教师半点儿疏忽。

就目前而言，职校教师基本都有大学专科以上的学历，具备一定的学科专业知识及基本的教育学、心理学理论知识。

技工学校教学管理中面临的问题及对策【摘要】技工学校教学管理中面临的问题包括管理体系不完善、师资短缺、学生生源质量参差不齐、职业教育理念落后以及学校与用人单位脱节。

为解决这些问题，需要加强管理体系建设、完善师资队伍建设、提高学生生源质量、更新职业教育理念以及加强学校与用人单位合作。

只有通过这些对策的综合实施，技工学校才能更好地适应社会需求，培养出更多符合现代产业要求的优秀技工人才。

这些对策不仅可以帮助学校更好地开展教学管理工作，也能为学生提供更好的学习环境和更多的就业机会，促进技工教育的发展与进步。

【关键词】技工学校、教学管理、问题、对策、管理体系、师资、学生生源、职业教育理念、学校与用人单位合作、加强、完善、提高、更新、教育、学校管理、教育问题、教育对策、教育改革、学校发展。

1. 引言1.1 技工学校教学管理中面临的问题及对策技工学校作为培养技术人才的重要基地，其教学管理面临着诸多问题和挑战。

针对这些问题，需要采取切实有效的对策，从而提升教学质量、培养更多优秀技术人才。

管理体系不完善是技工学校教学管理中的一大难题。

缺乏科学规范的管理体系会导致教学过程不够顺畅，各项管理工作难以有序进行。

技工学校需要加强管理体系建设，建立科学合理的管理机制，提高管理效率，确保教学有序进行。

师资短缺也是技工学校教学管理中的一大问题。

优秀的教师团队是教学管理的核心，但目前技工学校普遍存在师资不足的现象。

为解决这一问题，应该加大对师资队伍的培训和引进力度，提升教师的专业水平和教学能力，确保教学质量持续提升。

学生生源质量参差不齐也是技工学校教学管理中的一大挑战。

部分学生学习基础较差，导致教学难度加大，影响教学效果。

为解决这一问题，技工学校应该提高对学生的招生要求，加强对学生的入学测试和学习指导，确保学生的学习基础和学习能力。

职业教育理念落后也是技工学校教学管理中的一大问题。

随着社会经济的不断发展，职业教育理念也在不断更新，但部分技工学校仍停留在传统理念上，缺乏对新理念的认识和应用。

浅谈技工院校教学管理中存在的问题及对策一、现状分析职业技能教育是现代教育的重要组成部分，是国民经济与社会发展的重要基础。

改革开放以来我国职业教育取得了前所未有的辉煌成就，培养了大批具有较高素质的应用型人才，尤其是技工院校在培养技能型人才方面起到了举足轻重的作用，与普通院校毕业生相比，技工院校毕业的学生动手能力更强，更能胜任比较艰苦的工作，更受用人单位的青睐，但技校在教学发展等方面存在的问题也越来越突出，如，学生的学习兴趣低，基础差，视作业为负担，缺乏学习的主动性和积极性，技能不过硬等，导致以上问题的原因除有学生自身因素外，还有学校奖惩措施、留级制度不完善，教师教学积极性和创新意识不强，课程安排滞后、技能训练环节相对薄弱，毕业生掌握的技能不能及时与企业接轨等，这种矛盾的存在严重制约了技工院校的发展。

二、对策1. 培养学习兴趣，调动学生的学习积极性学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证，特别是对技工院校而言，由于办学条件较差，课堂陈旧，基础设施及配套教学设施相对缺乏，沉闷的课堂气氛使学生失去了学习的积极性，对此可在教学中恰当合理地使用多媒体课件，通过生动形象的图片及视频为学生营造一个趣味十足的课堂，使抽象的理论和概念可以形象具体地呈现在学生面前，打破传统的填鸭式教学，尝试互动式教学方法，使学生能够参与到课堂中来。

2. 发挥教师的积极性，及时掌握先进的教学管理方法基于技工院校生源特点，作为教学和管理老师，应该更加关注对学生的思想教育和引导，规范学生的行为，这就要求教师关心爱护并尊重学生，让学生感受到学校以及教师对他们的信任，建立和谐的师生关系，使学生由厌学转变为乐学。

学生掌握技能是否过硬，是否能够适应企业的需求，对技工院校的教师来说，是最紧迫和现实的考验，这就要求教师自身技能过硬，及时了解和掌握行业的发展变化趋势和技能革新情况。

适时调整教学重点和方向，以适应用人单位的需求。

可以尝试校企合作的办学模式，一方面教师可以走入企业学习和了解新的工艺方法，另一方面还可以聘请企业的高技能人才，走进学校及时为学生演示和培训最新的工艺技能。

技工学生管理问题及对策一、技工学生管理工作现状及存在的不足之处1.管理观念淡薄，管理制度不全。

当前情况下，进入中高等职业院校学习的学生被社会认为是学习能力相对不强的学生，许多职业院校把教育事业产业化，缺乏积极践行教育育人的观念。

缺乏正确的办校理念导致学校领导层对学生管理工作重视程度不够，没有科学设置教学岗位和合理安排师资力量，对教学内容也没有进行精心规划和设计。

对学生的管理以处罚为主而缺少教育，缺乏健全的对教师教学业绩的考核制度，学校各部门之间缺乏协调性，难以形成合力。

2.管理队伍薄弱，管理投入不足。

受当前职业教育大环境的制约，职业院校多为民办，过分注重经济效益，教育资金投入不足，师资力量薄弱。

学生管理工作人员专业能力参差不齐，管理者缺乏系统的教育学和心理学方面的专业知识，专业技能和组织管理能力都有待提高。

同时，职业院校学生管理人员难以享受财政拨款待遇，薪资待遇水平不高、工作强度大、职业发展受限等问题都会导致管理人员无心管理，管理队伍人员流动性大，影响学生管理工作。

3.学生管理工作管理方式单一。

由于职业院校定位于培养高技能技术型人才，职业院校对学生管理工作的各方面因素考虑不全面，往往造成重技术、轻思想的问题。

由于教育投入不足，师资力量薄弱，对于学生管理工作教学内容设计不科学，教学内容中充斥着大量的空洞说教，难以深入学生内心。

二、加强技工学生管理的具体对策从当前职业学校学生管理的不足之处出发，加强技工学生管理可以从以下方面着手：1.转变学生管理者的观念，建立健全学生管理工作制度。

职业院校要转变过去注重招生规模为主的发展模式，积极树立“教育育人”的办校宗旨和“以人为本”的教育理念，以学生为中心建立健全学生管理制度。

根据技工学生文化素质普遍较低的实际情况，精心设计教学方案，认真规划教学内容，以促进技工学生专业能力发展和综合素质全面提高为出发点，因材施教，帮助每一个技工学生成材。

在学生管理中要切实执行目标管理体系，学校各部门都应制定相应的教学目标，定期对各部门教学目标的执行情况进行考核和评估，建立有效的教学工作激励机制，提高教师职工教学工作的积极性和主动性，增强教师责任感。

技工学校教学管理中面临的问题及对策1. 引言1.1 技工学校教学管理的重要性技工学校教学管理是整个教育体系中不可或缺的重要组成部分。

这是因为技工学校的教学管理直接关系到学校的教学质量和学生成绩，同时也关系到学生的综合素质和未来就业。

技工学校的教学管理不仅要注重传授专业知识，更需要注重培养学生的实践能力和创新意识，使学生能够适应社会的发展需求和市场的需求，为他们未来的就业打下坚实的基础。

在当今社会，技工人才的需求日益增长，技工学校的教学管理更加需要重视。

良好的教学管理可以有效提高学校的教学水平和教学效果，增强学生的学习积极性和学习动力，促进学校的发展和学生的成长。

技工学校教学管理的重要性不可忽视，必须引起学校领导和教职员工的高度重视和关注。

只有加强技工学校的教学管理，才能更好地培养出高素质的技工人才，推动我国技工教育事业的发展。

2. 正文2.1 技工学校教学管理中存在的问题技工学校教学管理中存在的问题主要有以下几点：一是师资队伍不稳定，教师流动性大，难以形成稳定的教学团队。

缺乏经验丰富、专业水平高的教师，影响了教学质量。

二是教学资源配置不均衡，一些学校缺乏现代化的教学设备和实训场地，限制了教学效果的提升。

三是课程设置与教学大纲滞后，不能与市场需求和技术发展保持同步，导致教学内容与实际岗位要求脱节。

四是学生管理工作不到位，学生缺乏自律意识和学习动力，出现旷课、辍学现象较为普遍。

这些问题严重影响了技工学校的教学质量和教学效果，亟待解决。

ITERAL2.2 对策一：加强师资队伍建设在技工学校教学管理中，加强师资队伍建设是非常关键的一环。

现在许多技工学校存在着师资力量不足、师资结构不合理、教师队伍素质不高等问题，这直接影响到教学质量和学生的学习效果。

为了解决这些问题，首先需要加强教师队伍建设。

技工学校应该通过招聘、培训和激励等措施来吸引和留住高素质的教师。

招聘时要注重教师的教学经验和专业能力，确保教师具备良好的教学水平和相关领域的专业知识。

技工学校学生管理工作中存在的问题及其对策技工学校是培养技术人才的摇篮。

在技工学校对学生的管理是否得法，是否符合学生身心发展的特点，这将直接影响到技校的教育质量。

因此，有必要对技校的学生管理工作做深入的研究和探讨。

标签：技工学校学生管理问题对策当前，在社会主义市场经济条件下，技工学校的学生管理工做出现了许多新情况、新问题，如何进一步找出技校学生管理工作存在的问题，努力探索技校学生管理工作的有效措施是我们应当解决的重要课题。

一、技校学生管理工作存在的主要问题1.学生管理运行机制不完善目前，技校学生管理工作是在学校行政领导下，由学生科主管，班主任具体负责，这就造成学校除学生科以外的各科室或部门不愿管理学生。

本应形成合力，齐抓共管的，结果却是各自为阵，互不干涉。

教务科只管老师上课，保卫科只管学校治安，团委只抓团员中的先进分子。

于是所有涉及学生的事情似乎只有学生科才是真正的落实者，从而造成学生只看学生科行事，其他科室不顶用的现象。

2.学生管理制度执行不到位为了管理好学生，技校先后制定了一系列规章制度。

但是大部分流于形式，执行不严，尤其是对违纪学生的处理不及时、不果断，害怕处理过重影响学校生源。

于是经常对违纪学生说说而已，不疼不痒，没有起到应有的教育作用。

3.学生管理方式运用不合理一是对学生正面教育很少，致使学生是非不清，好坏不辨，美丑不分。

二是对待违纪学生，班主任自己教育批评少，动不动就推给学生科或学校领导处理。

三是对差下生有体罚现象，轻的让学生罚站，有时还推、拉、打学生，重的还把学生打伤住院。

四是随意对学生进行经济处罚，动不动就对打架、酗酒、抽烟现象进行罚款，甚至连迟到、旷课也按实际节次进行罚款。

这种以罚代教的现象造成不良影响。

4.学生自我管理参与不积极技校生中大部分学生过去很少担任过学生干部，他们不愿参与学生管理，更不愿当学生干部，怕得罪人，认为当学生干部是负担，是自找麻烦，对学生科布置的各项任务，不能积极主动地去完成，更不用说自己创造性地去做好本职工作。

浅谈当前技工院校学生管理中存在的问题与对策摘要：技工教育经过快速规模化发展，到近些年急剧下降的过程中，我们看到技工教育在取得一定成绩同时面临很多问题。

要充分认识技工教育学生管理中存在的问题，探索找到解决当前技工教育学生管理中存在问题的方法，促进技工教育平稳健康发展，为国家经济深化改革和稳健发展培养高素质技能型人才。

关键词：技工院校学生管理存在问题“没有一流的技工，就没有一流的产品”，如何培养一流的技工？这是摆在现代职业技术教育面前最关键、最突出的问题。

近几年，技工教育作为职业技术教育中一支重要的力量得到快速的发展，为中国经济高速发展起到了巨大的支持和推动作用，为中国高技能人才的培养做出了巨大的贡献。

但是，在技工教育快速发展的同时，一些问题也凸显出来。

一、当前技工院校学生管理中存在的问题1.学生生源质量良莠不齐，学生管理难度加大。

学生生源的大幅度减少是近几年技工学校面临的最严重的问题。

在学生量减少的同时学生的升学质量也在下降，学生进入技校学习要么是家长的意愿，要么是破罐子破摔，随便有个学校上就行了。

学生整体学习意识、行为习惯都不是很好。

这些都是技工院校学生管理中面临的现状与挑战。

2.技工院校学生管理模式老套，管理理念歪曲。

大多数技工院校套用普通高校学生管理模式，层层管理，所有问题、政策和信息层层传达。

另一个方面，在学生管理上很多学校从学校高层领导到一线辅导员老师将学生管理的思想歪曲了，认为只要学生在校期间不出事，学生哪怕不上课，哪怕不学习，哪怕不参加实训、不参加集体活动都可以。

这样的管理思想在很大程度上纵容了学生的不良习惯，放弃了学生应该以学习知识、学习技能为主要任务的行为。

3.技工院校班主任缺少工作热情，对学生管理没有积极性。

班主任的工作量大，而且得不到学校的重视，还经常因为各种问题被领导批评，长时间以来，班主任工作积极性就消弱了，慢慢地成为学校传达机，学校有什么政策了给学生说一下，没事了也无心思与学生做更多的交流。

技工学校教学管理中面临的问题及对策技工学校作为培养技能人才的重要机构, 在教学管理方面面临着一系列的问题和挑战。

本文将就技工学校教学管理中面临的问题及对策展开探讨。

一、问题分析1. 学生素质参差不齐技工学校招收的学生来自不同的家庭和背景，由于教育资源的不均衡，学生的基础素质参差不齐，这给教学管理带来了一定的困难。

在同一班级中，有的学生对技工专业有深厚的兴趣和一定的技能基础，而有的学生却缺乏相关的基本技能和知识储备，这对教师的教学工作提出了挑战。

2. 教师队伍不稳定技工学校的教师队伍普遍存在稳定性不足的问题。

由于技能型人才市场竞争激烈，一些教师存在跳槽频繁的情况，导致学校教师队伍的不稳定性，无法形成稳定的教学团队，不利于教学管理和提高教学质量。

3. 教材教法滞后由于技工学校教学管理体制相对滞后，一些学校在教材教法的更新和创新方面存在困难。

技工专业的教学内容更新速度较快，但是一些学校的教材和教法却不能及时跟上，导致教学质量出现滞后和脱节的情况。

4. 实训设施和设备不足技工学校的教学内容一大特点是实践性强，而一些学校的实训设施和设备不能满足学生的实践需求，这不仅影响学生的实际操作能力的培养，也给师生安全带来了潜在的隐患。

二、对策建议1. 加强学生素质教育针对学生素质参差不齐的情况，技工学校应加强学生的素质教育，注重学生的综合素质培养，引导学生形成良好的学习态度和习惯，提高学生的学习能力和自主学习的能力。

学校可以开设素质教育课程，引导学生在课外进行自主学习和实践，提高学生的综合素质水平。

2. 稳定教师队伍针对教师队伍不稳定的问题，技工学校应加大教师的稳定化管理力度，提高教师的工作待遇和职业发展空间，吸引优秀的技工教育人才留校任教。

学校还可以建立健全教师培训和成长体系，提高教师的教学能力和专业水平，促进教师队伍的稳定化。

3. 更新教材教法为解决教材教法滞后的问题，技工学校应树立严谨的教学观念，注重教材教法的创新和更新。

技工学校教学管理中面临的问题及对策
面对越来越多的职业教育需求和日益复杂的社会竞争环境，技工学校英语承担着重要的教育和人才培养任务。

然而，在日常教学管理过程中仍然面临一些问题。

本文将从如下两个方面分别阐述技工学校教学管理中面临的问题及对策。

一、教师管理方面：
1、教务管理不严格。

教务管理是技工学校教学管理中十分重要的一个环节，而一些学校的教务管理存在不足，这会对教学管理造成不良的影响。

对策：制定严格的教务管理细则，明确教学计划和教学质量标准，检查教学质量，杜绝学生作弊等不良行为。

2、师资队伍建设不完善。

一些技工学校的教师素质和教学水平参差不齐，无法满足教学需要。

对策：建立科学的师资队伍管理制度，提高教师的教学能力，吸引优秀的师资加入到技工学校，培养优秀的教师。

1、学生作风管理不力。

学生作风问题是学校管理的重要一环，而一些技工学校的学生存在作风问题，不文明、不遵纪守法等问题较为严重。

对策：制定科学的学生管理制度，加强安全教育和法律教育，在学生中树立正面的作风风尚，增强学生责任感和自我约束。

2、学生素质不高。

一些技工学校的学生知识水平、综合素质和职业技能水平相对较低，难以适应快速变化的社会环境和就业市场需求。

对策：制定科学的学习教育计划，加强学生能力培养，培养学生的职业技能，增强学生的学习兴趣。

综上所述，技工学校教学管理中具有复杂性和挑战性，需要采取有针对性的措施。

只有如此，技工学校才能更好的发挥教育的作用，为社会培养更多优秀的人才。

句的后面翻译（逆序法）；或打破原文的复杂句式和结构，化长句为短句（分译法）；或将以上各方法综合运用（综合法）。

例如，Ｉｎ　ａｎｙ　ｉｎｔｅｒｎａｌ　ｃｏｍｂｕｓｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅ，　ｂｕｒｎｉｎｇ　ｆｕｅｌ　ｈｅａｔｓ　ａｉｒ　ｗｈｉｃｈ　ｃｏｎｓｅｑｕｅｎｔｌｙ　ｅｘｐａｎｄｓ，　ａｎｄ　ｉｎ　ｅｘｐａｎｄｉｎｇ　ｅｘｉｓｔｓ　ａ　ｐｕｓｈ　ｔｏ　ａ　ｐｉｓｔｏｎ　ｗｈｉｃｈ，　ｉｎ　ｔｕｒｎ，　ｒｏｔａｔｅｓ　ｔｈｅ　ｅｎｇｉｎｅ　ｃｒａｎｋｓｈａｆｔ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ａ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｒｏｄ．（在任何内燃机中，燃烧的燃料使空气受热并迅速膨胀，产生推力推动活塞，通过连杆推动发动机的曲轴。

）（５）非谓语动词的翻译。

由于非谓语动词在句中可做谓语外的各种成分，因此在翻译时应分析并理清句子成分，再进行翻译。

３．校核阶段校核阶段是理解与表达的进一步深化，是对原文内容进一步核实以及对译文语言进一步推敲的阶段。

译者在翻译时尽管十分细心，但译文难免会有错漏或字句不妥之处。

（１）为使句子简练，或避免重复，原句常省略一些词语，但若直译语意不通，需增词翻译；有些句子，语意重复，需减词翻译。

例如，Ｉｔ　ｉｓ　ｕｓｕａｌｌｙ　ｈｏｌｄｓ　５　ｔｏ　１０　ｌｉｔｅｒｓ　ｏｆ　ｏｉｌ，　ｄｅｐｅｎｄｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｅｎｇｉｎｅ　ｄｅｓｉｇｎ．（根据发动机设计的不同，油盘的容量通常为５　到１０升不等。

）（２）不拘泥于原文的词性，翻译时可根据需要改变词性。

例如，Ｔｏ　ｍｉｎｉｍｉｚｅ　ｖｉｂｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｂｅａｒｉｎｇ　ｌｏａｄｓ，　ｔｈｅ　ｒｏｄ　ｍｕｓｔ　ｂｅ　ｌｉｇｈｔ　ｉｎ　ｗｅｉｇｈｔ．（为了把振动和轴承负荷减小到最低程度，连杆的重量必须尽可能地轻。

）总之，翻译汽车专业英语既要掌握一般的翻译技巧，更要熟悉专用英语的翻译方法，还要有大量的专业词汇基础做铺垫，方能使译文既忠实于原文，又通顺易懂。

浅析技工院校学生管理现状技工院校是培养技能人才和中等职业教育的重要载体，其学生管理的好坏直接关系到学生的学习效果和毕业后的就业前途。

然而，由于技工院校学生的特殊性质和经费原因，学生管理一直是技工院校面临的难题。

本文将从学生管理存在的问题以及解决方案两个方面浅析技工院校学生管理现状。

学生管理存在的问题缺乏规范化管理技工院校学生的年龄偏小，对于自我约束和行为规范的认知不足，需要学校提供有效的规范化管理。

但在实际操作中，部分技工院校的管理并不够规范，存在管理不严格，管理标准不统一，缺失管理制度等问题。

这些问题导致了校园内部的行为规范缺失，给学生的自我发展和教育带来了负面影响。

安全管理不力技工院校学生的课程内容以及操作对象通常涉及到很多危险因素，因此安全管理尤为重要。

然而，在实际操作中，技工院校的安全管理常常存在隐患，比如缺少安全教育，缺少安全工具和设备等等。

这些问题给学生的身心安全带来了潜在的危害，增加了管理难度。

信息化管理不够随着信息技术的快速发展，信息化管理已经成为学校管理的趋势。

但在技工院校中，信息化管理却还不够普及，学校信息化建设水平较低。

这些问题导致了学校管理效率不高，信息管理不便捷等问题。

同时，学生管理工作在管理各个环节的同时，还要解决各种日常事务，不同情况方便的信息化管理可以大大减轻管理压力。

解决方案制定规范的管理制度为了强化技工院校学生管理，学校需要制定多样化的规章制度、信息公开制度、监管制度等，使管理流程更加清晰规范。

同时，学校要加强管理制度的宣传和培训，确保全体师生深入了解并勇于准确执行现有规章制度，对于管理不到位、违规行为等行为都能有明确的规范化处罚。

加强安全管理技工院校应根据学生专业和课程内容，进行全面细致的安全管理。

先通过信息化管理方式对危险因素进行分类，制定详细的安全标准，全面铺设安全工具和设备，并及时开展各种安全培训。

这样学生不仅知道安全知识，学生本身的安全意识也得到了提高，大大降低了安全隐患。

技工学校学生管理存在的安全问题及对策思考文／田宝春2007年4月，河北省技能竞赛表彰“电视电话会议”上，笔者被授予“优秀指导教师”称号，荣记河北省技能竞赛二等功。

2008年12月5日，学院王森同学荣获第三届全国数控技能大赛高职学生组数控车第一名。

2010年5月，学院学生张百岁、宋玉兴、何朝乐在2010年河北省职业院校学生专业技能比赛中，荣获数控车加工中心组合第一名。

2011年1月学院参加了在广州举办的第四届全国数控大赛，7名选手代表河北省参加了数控车工、数控铣工、加工中心（四轴）3个组别的比赛。

在强手如林的赛场上，经过奋力拼搏，学院代表队最终获得优异的成绩：冯迎超获得第四届全国数控大赛加工中心（四轴）教师组第一名，并荣获“全国技术能手”称号；崔小建获得第四届全国数控大赛加工中心（四轴）职工组第二名，并荣获“全国技术能手”称号；卢磊获得第四届全国数控大赛数控铣工职工组第二名，并荣获“全国技术能手”称号；刘校净获得第四届全国数控大赛数控铣工教师组第六名；张百岁获得第四届全国数控大赛数控铣工高职学生组第六名；何朝乐获得第四届全国数控大赛数控车工高职学生组第十七名。

根据在2010年的河北省数控大赛上取得的成绩，学院冯迎超、崔小建、卢磊、刘校净、秦彦朝、杨海峰等6人分别获得了“河北省技术能手”的称号。

另外，学院机电专业部数控加工专业是人力资源和社会保障部技工院校一体化课程改革试点专业。

学院机电专业13名教师自2009年12月开始参与全国数控加工专业一体化课程标准及配套教材的开发编写工作。

同时，学院已经在2010年数控技术应用专业新生中随机抽取了26名同学组成了一体化数控加工试点班。

现在该班已经实施了《零件的钳加工》《零件的普通车床加工》《零件的检测》《零件的数控仿真加工》四门一体化课程。

该班的教学实施过程是在采用了一体化学习工作站模式的环境中完成的。

学院王增杰老师和胡素爱老师是人力资源和社会保障部数控加工专业一体化课程的开发专家组成员。

浅谈技工学校学生管理工作如何做好技工学校学生管理工作，笔者认为是各级各类学校中，学校管理最难管理的工作之一。

特别是近年来随着技校学生生源减少，学生素质降低。

学生管理难度更一步的加大。

本文结合笔者多年管理学生体会提出一些看法。

一、要注意引导而不要强制性的管理现在有不少的学校管理学生时喜欢使用强制手段，表面上看这种方法可以控制学生纪律。

但内部却是矛盾多多，因为强制性的管理会带来很多的不良现象。

首先，强制管理势必导致以压代管，以罚代管，甚至以开除代管，这样会很容易激起学生的逆反心理。

其次，管字当头势必是以人治校，而不是以法治校。

最好的管理方式应该以人为本，以德治校。

而突出一个管字，处处管字当头，管人者说了算，以人管人，以罚治班，而不是以制度管人。

管理者就有可能头病医头，脚病医脚，就有可能成为救火队员，而被管理者往往却是口服心不服。

因此，这就要求管理者要讲究管理方法的科学性和艺术性。

虽然学生管理工作最终还要落实到管上，但管要以制度作保证。

规章制度的落实，要自上而下，层次分明，网络清晰，职责到位。

要保证制度执行的严肃性，更要努力做好预防工作，充分体现超前的意识。

技工学校学生所处的年龄阶段正是人身心发展最不稳定的时期。

他们的人生观，价值观还没有完全形成，思想活跃而不成熟，自我约束能力差。

不要苛求学生完全按照学校，教师的意愿行事。

学生中出现一些违纪现象也是正常的，有其客观必然性。

二、加强学生干部建设，发挥骨干学生带头作用做好学生管理工作，在工作中要注意调动好学生自身参与管理的积极性，让学生积极参与学生管理工作，改变学生在管理工作中从属和被动地位，特别是要加强学生干部建设，发挥骨干学生带头作用。

让学生既是被管理者，又是管理者。

增强学生的自我约束，自我管制能力，在学习知识的同时锻炼自己。

三、加强班主任队伍建设充分发挥班主任作用加强班主任建设，就是要选拔一批责任心强有爱心的人做班主任。

班主任是班级管理的第一责任人。

技工学校教学管理中面临的问题及对策随着社会的发展和行业的不断壮大，技工学校在培养高质量技术人才方面起到了举足轻重的作用。

在教学管理中，技工学校也面临着一系列的问题，这些问题可能会对学校的教育教学质量产生负面影响。

教学管理中面临的问题需要及时解决，并提出相应的对策，以确保技工学校教学管理工作的顺利进行和教学质量的提高。

1.学生素质参差不齐：技工学校学生来自不同的家庭背景和教育水平，素质参差不齐，这就给教学管理带来了一定的困难。

一些学生学习积极性不高，课堂纪律不好，对学习没有明确的目标和要求，这会影响整个班级的教学秩序和教学效果。

2.师资力量不足：在一些技工学校，师资力量不足是一个普遍存在的问题。

教师的数量不足导致教学资源无法得到合理的利用，师生比例不合理，给学校的教学管理带来了一定的压力。

3.实训设施不完善：技工学校的教学以实训为主，而一些学校的实训设施不够完善，设备陈旧、缺乏先进的技术设备等问题，影响了教学的质量和水平。

4.教学管理手段不够科学：在教学管理中，有些学校仍然采用传统的管理方式，如班主任班级管理、教师考勤制度等，这些方式效率低下，不能满足现代教学管理的需求。

5.缺乏专业化管理人才：技工学校教学管理需要专业的管理人才，但是目前一些学校管理团队缺乏专业化的管理人才，难以有效地组织和管理教学活动。

二、技工学校教学管理中的对策1.建立多元化的教学管理模式：针对学生素质参差不齐的问题，学校可以建立多元化的教学管理模式，采取个性化教学方式，结合学生的实际情况，提供不同层次的教学需求和辅导。

通过制定课程计划、布置任务等方式引导学生，提高学生的学习积极性和主动性。

2.加强师资队伍建设：学校应该重视教师队伍建设，加大对教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和教学管理能力。

学校还可以通过引进外部专家、交流访问等方式，提高教师的专业素养和实践能力。

3.加大投入，完善实训设施：学校可以加大对实训设施的投入，完善实训设备配备，引进先进的技术设备，提高教学的实效性，使学生能够在更好的实训环境中学习和实践。

技工学校教学管理中面临的问题及对策1. 引言1.1 技工学校教学管理的重要性技工学校作为培养技术人才的重要场所，其教学管理至关重要。

一方面，技工学校教学管理对于提升学校的教学质量、培养学生的实践能力具有重要影响。

良好的教学管理可以提高教学效率，保障教学质量，增强学生的综合素质，促进学校在技能培养领域的领先地位。

技工学校教学管理直接关系到师生和学校各方面的利益，对于学校的长远发展和社会的技术进步具有重要意义。

加强技工学校教学管理，提高管理水平，是实现技工学校育人目标、促进学校可持续发展的必然要求。

只有重视技工学校教学管理的重要性，不断完善管理机制，才能更好地适应时代变革和市场需求，为培养更多高素质技术人才提供可靠保障。

2. 正文2.1 技工学校教学管理中面临的问题1. 缺乏专业化管理人才技工学校教学管理中最大的问题之一是缺乏专业化管理人才。

许多技工学校的管理人员并非专门受过管理培训，缺乏管理经验和专业知识，导致管理水平不够高效和专业化。

这种情况造成了教学管理工作的滞后和不规范，影响了教学质量和学校的整体发展。

如何吸引并培养专业化的管理人才成为技工学校亟需解决的问题之一。

2. 教师教学水平参差不齐另一个技工学校教学管理的难点是教师教学水平参差不齐。

由于技工学校招收的学生背景和学习水平各异，教师需要具备较高的教学水平和教学经验才能有效地教授学生。

一些教师的教学水平不够高，教学方法和教学资源不够有效，导致学生学习效果不尽如人意。

提升教师教学水平是技工学校教学管理中亟需解决的问题之一。

3. 教学资源匮乏技工学校教学管理还面临着教学资源匮乏的问题。

由于技工学校的专业性和实践性较强，需要大量的教学设备、实验工具和技术资料来支持教学工作。

部分技工学校由于经费紧缺或者管理不善，导致教学资源配置不足，影响了教学质量和学生学习效果。

4. 学生管理难度大技工学校教学管理中还存在学生管理难度大的问题。

技工学校的学生年龄较大，学习动力和学习目标各不相同，加之技工学校常常面临学生辍学、旷课等问题，学生管理工作难度较大。

S ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1632012 05学生管理TUDENTS技工院校学生管理存在的问题及对策文／马庆妮近年来，由于社会大环境和人们观念的改变以及学生入学的方式和生源结构的重大变化，技工院校在发展的过程中遇到了很多新问题，技工院校学生管理工作面临极大的考验。

一、存在的问题目前，技校学生存在的问题，主要有以下几个方面：第一，缺乏劳动观念，不想劳动，不愿劳动；第二，缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老师和同学；第三，缺乏社会公德心，经常讲粗言秽语，乱扔垃圾，在公共场合大声喧哗，在宿命不讲卫生；第四，缺乏团队精神，喜欢独来独往；第五，缺乏学习的动力和毅力，不知为什么而学习，不知为谁而学习，在学习遇到困难时有畏难情绪；第六，缺乏法制意识，不知法、不懂法，犯了法，违了规也不知道，不知道违法犯罪行为的严重性和极其不良的后果；第七，缺乏远大理想，做一天和尚撞一天钟，混得一日是一日，百无聊赖，思想空虚，头脑空洞，不思进取，得过且过；第八，缺乏礼貌，目无尊长，眼无同学，唯我独尊；第九，缺乏自制力和约束力，想干什么就干什么，想干多久就干多久，上网成瘾，玩手机成瘾，睡懒觉成瘾，喝酒成瘾，吸烟成瘾，赌博成瘾。

二、采取的对策１．加大军训的力度军训作为技工院校学生入学最重要、最关键的一课，是极为重要的，必须认真计划、精心实施、加强领导、保证实施、追求效果。

（1）加大操练强度。

目的是让学生们在艰苦的环境中吃大苦、流大汗，切身体会到军人的辛劳、操练的艰辛，进而深入思考人生的意义和价值，思考自己的未来，感受父母辛勤劳作养家糊口的不易，从而激发学生的学习热情。

（2）加大教官教育学生的力度。

在军训的休息时间，教官要见逢播针，教学生们唱军歌、唱红歌，讲军队的光荣历史，教会学生整理内务，尊重上级、服从命令，步调一致，一切行动听指挥。

（3）加大教官示范的力度。

让教学官队伍进行一系列的示范活动，让学生们学有榜样，赶有目标。

（4）加大学生会操比赛的力度。

技工学校教学管理中面临的问题及对策随着社会的发展，人们对技工类人才的需求日益增加，技工学校作为培养技术人才的重要机构，承担着选拔和培养各类专业技术人才的重要任务。

在教学管理方面，技工学校也面临着诸多问题，如学校基础设施建设不足、师资力量不足、教学质量不高等。

针对这些问题，本文将对技工学校教学管理中面临的问题进行分析，并提出相应的对策。

一、学校基础设施建设不足技工学校的基础设施建设不足是当前教学管理中面临的主要问题之一。

由于受到资金、场地、设备等方面的限制，很多技工学校在校舍建设、实验室设备、教学用具等方面都存在一定的不足。

这样就会直接影响到学生的学习和培训效果，甚至会降低学校的教学品质和声誉。

针对基础设施建设不足的问题，技工学校可以采取以下对策：争取更多的政府支持和资金投入，通过政府建设项目和行业合作，增加学校的建设投入，提高校舍和实验室的建设水平。

技工学校可以引入社会资本进行投资合作，例如与企业进行合作开发实训基地，以此来改善学校的基础设施建设水平。

技工学校还可以积极开展教学设备更新换代，不断引进最新的技术设备和教学用具，提高学生的学习体验和教学质量。

二、师资力量不足师资力量不足是技工学校教学管理中面临的另一个主要问题。

由于技工领域的特殊性和需要具备一定的实践经验和专业技能，以及市场对技工类人才的高需求，导致技工学校在招聘和留住优秀的师资方面存在一定的困难。

师资力量不足不仅会影响到学校的教学质量，还会制约学校的发展和声誉。

针对师资力量不足的问题，技工学校可以采取以下对策：加大对师资的招聘力度，通过提高师资待遇和提供优厚的福利待遇，吸引更多的优秀人才前来从事技工教育工作。

技工学校可与企业合作开展职业技能培训，吸引企业技术人员到学校讲学，借助企业资源，提升学校的教学水平。

技工学校还可以加强对老师的培训和管理，提高他们的教学水平和专业素养，从而提高整个学校的教学质量。

三、教学质量不高教学质量不高是技工学校教学管理中的一个普遍问题。