技工院校学生管理问题优化策略-学生管理论文-管理论文

技工学校学生管理工作存在的问题与对策摘要：笔者从三个方面阐述技工学校目前管理中普遍存在的问题，并提出了具体的解决办法，以期将技工学校基础较差的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格技术工人。

关键词：技工学校学生管理管理机制主动性学生管理是一门科学。

搞好技校学生的管理工作，探索一套行之有效的办法，是技校教育工作者义不容辞的责任。

笔者认为，要从学生管理体制、方法以及制度上进行大胆的探索，抓住机遇，借鉴国外职业教育的成功经验，采取切实可行的措施，培养大批符合经济结构调整和社会需求的高技能专门人才。

一、当前技工院校学生管理中面临的问题1.学生管理工作运行机制与方法不完善技校学生个体独立性、差异性、个性化现象日益增强，原有的学生教育管理单一模式已无法达到预期的教育管理效果。

因此，技校学生管理面临一系列的转变。

例如，学生工作的部分管理职能正在向服务职能转变，技校学生就业已完全向推荐就业和自主择业转变，而目前各校与之相适应的机制和办法尚未完全形成。

目前，有不少学校管理学生时喜欢使用强制手段。

表面上看，这种方法可以控制学生纪律，但内部却是矛盾多多。

首先，强制管理势必导致以压代管、以扣代管，甚至以开除代管。

这样，很容易激发学生的逆反心理。

其次，“管”字当头，势必是以人治校，而不是以法治校，其管理效果可想而知。

2.学生素质差、心理定位缺失在目前的技工学校中，学生年龄一般在16—22岁。

初中毕业生之所以进入技工院校，就是由于文化课学习遇到了一定的障碍。

他们认为自己在学习上不行，因此，技校生普遍心理状态是不能正确认识自己，缺乏自信心，存在人际交往障碍、逆反消极心理强烈、情绪控制能力低、行为依赖心理强等问题。

教师应该理解这些学生，引导他们建立正确的人生观和价值观。

3.教师学历提升而责任感下降技校教师要面对学生现实情况。

学生在认知方面有其自身的弱点，容不得教师半点儿疏忽。

就目前而言，职校教师基本都有大学专科以上的学历，具备一定的学科专业知识及基本的教育学、心理学理论知识。

高职院校学生管理存在的问题与对策1. 引言1.1 高职院校学生管理存在的问题与对策现代社会高速发展的高职院校学生管理面临着诸多挑战和困难。

学生在这个特殊的成长阶段，面临自我管理能力的不足，学校管理制度的不完善以及师生之间沟通不畅等问题。

这些问题直接影响着高职院校学生的学习效果和全面发展，急需采取有效的对策去解决这些问题。

学生自制力较弱是当前高职院校学生管理的一个主要问题。

许多学生在大学阶段缺乏自我约束和规划意识，导致学习效果不佳。

为了加强学生的自律教育，学校可以通过开展主题教育活动、加强心理健康教育等措施，培养学生的自我管理能力。

缺乏有效的学生管理制度也是学生管理工作中的一个痛点。

学校应建立完善的学生管理制度，包括明确的管理责任、规范的管理程序和严格的管理制度，以提高学生管理工作的效率和质量。

管理体系不健全也是当前高职院校学生管理存在的问题之一。

学校可以通过优化管理体系，建立多层次的管理机构和明确的管理职责，加强学生管理工作的协调性和执行力。

师生沟通不畅也是影响学生管理工作的重要原因之一。

学校可以通过加强师生之间的沟通交流，建立开放、互信的师生关系，促进学生管理工作的顺利开展。

学生管理工作重在惩戒的现象也需要引起重视。

学校可以通过加强学生的道德教育、提高学生管理的科学性和人文关怀度，使学生管理工作不再只是重在惩戒，而更注重培养学生的自律意识和责任感。

高职院校学生管理存在诸多问题，但只要学校和社会各方共同努力，加强学生自律教育，建立完善的学生管理制度，优化学生管理体系，就能够有效解决这些问题，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实的基础。

2. 正文2.1 问题一：学生自制力较弱学生自制力较弱是高职院校学生管理存在的重要问题之一。

由于现代社会的快节奏生活和各种诱惑，许多学生缺乏自律意识和自我管理能力，容易陷入消极、懒散的状态。

这种情况影响了他们的学习效果和发展前景，也给学校管理工作带来了一定困难。

学生自制力较弱导致他们缺乏有效的学习计划和执行力。

浅谈当前技工院校学生管理中存在的问题与对策摘要：技工教育经过快速规模化发展，到近些年急剧下降的过程中，我们看到技工教育在取得一定成绩同时面临很多问题。

要充分认识技工教育学生管理中存在的问题，探索找到解决当前技工教育学生管理中存在问题的方法，促进技工教育平稳健康发展，为国家经济深化改革和稳健发展培养高素质技能型人才。

关键词：技工院校学生管理存在问题“没有一流的技工，就没有一流的产品”，如何培养一流的技工？这是摆在现代职业技术教育面前最关键、最突出的问题。

近几年，技工教育作为职业技术教育中一支重要的力量得到快速的发展，为中国经济高速发展起到了巨大的支持和推动作用，为中国高技能人才的培养做出了巨大的贡献。

但是，在技工教育快速发展的同时，一些问题也凸显出来。

一、当前技工院校学生管理中存在的问题1.学生生源质量良莠不齐，学生管理难度加大。

学生生源的大幅度减少是近几年技工学校面临的最严重的问题。

在学生量减少的同时学生的升学质量也在下降，学生进入技校学习要么是家长的意愿，要么是破罐子破摔，随便有个学校上就行了。

学生整体学习意识、行为习惯都不是很好。

这些都是技工院校学生管理中面临的现状与挑战。

2.技工院校学生管理模式老套，管理理念歪曲。

大多数技工院校套用普通高校学生管理模式，层层管理，所有问题、政策和信息层层传达。

另一个方面，在学生管理上很多学校从学校高层领导到一线辅导员老师将学生管理的思想歪曲了，认为只要学生在校期间不出事，学生哪怕不上课，哪怕不学习，哪怕不参加实训、不参加集体活动都可以。

这样的管理思想在很大程度上纵容了学生的不良习惯，放弃了学生应该以学习知识、学习技能为主要任务的行为。

3.技工院校班主任缺少工作热情，对学生管理没有积极性。

班主任的工作量大，而且得不到学校的重视，还经常因为各种问题被领导批评，长时间以来，班主任工作积极性就消弱了，慢慢地成为学校传达机，学校有什么政策了给学生说一下，没事了也无心思与学生做更多的交流。

技工学校学生教育管理论文一、现阶段技工学校学生的特点由于技工院校学生文化素质普遍较差，大多数学生对那些理论性较强的课不感兴趣，而且还有厌学情绪。

同时随着年龄的增长，学生的学习兴趣日渐广泛、开阔，涉猎范围逐渐加大，但是自己缺乏对事物的认知能力和判断能力，不少学生对学习的兴趣逐步转移到课外读物、网络等方面去，导致学习专业知识的兴趣降低。

二、教育管理对策为了进行有效的教育管理，针对技工学校学生的特点，我认为可以采取以下措施：1.合理设计制度技工学校学生处于身心发展最不稳定的年龄阶段，他们的比较思想活跃，还没有形成成熟的世界观、人生观、价值观，没有较好的自我约束能力。

学生不可能完全按照学校、教师的意愿行事，偶尔会出现一些违纪现象，也是正常的，不要苛求学生。

我认为以人为本，以德治校是最好的管理方式。

管理者要讲究管理方法的艺术性以及科学性，学生管理工作要保证制度的严肃执行，更要有超前意识，努力做好预防工作。

要建立完善的学习管理制度，并严格执行：包括上课出勤、完成作业情况、考试纪律、课堂纪律等；严禁学生抄袭作业，考试作弊；同时鼓励大家向先进学习，建立严格的奖惩制度。

2.提高教师素质学校既要注重学生劳动技能素质以及文化素质的培养，同时也不能忽略学生的思想品德素质的培养。

要深入研究技工教育的内容和方法，同时对教学的基本条件进行改善和提高。

要选用新教材，并将教材中来不及反映的最新科研知识、发展动态补充到教学内容，使学生能够掌握最新的专业知识，避免理论和实践之间脱节。

教师要加强师德修养，还应该树立正确的人生观、世界观、教育观。

教师还要认真地学习教育教学理论，学习先进的教学经验，提高教育艺术水平，丰富教育手段。

技校教育要求教师成为“双师型”教师，既要精通专业理论知识，更要有十分熟练的技术新时期技工学校学生的特点及教育管理对策探讨王未凡（山东省滨州市技术学院山东滨州256600）应用能力和动手操作能力。

在教学过程中，我们应尽量为每位学生提供平台来展现自我，努力发现每位学生的闪光点，并及时给予表扬和肯定，使每位学生都可以体会到成功的喜悦和快乐，从而树立自信心，激发进取精神，使他们明确对学习的认识，端正学习态度，在学习的道路上不断进取，这是培养和提高技校学生学习兴趣的重要途径。

技校学生管理论文技校的学生管理具有很多特殊性，对学生的管理要遵循艺术性、客观性。

小编整理了技校学生管理论文，欢迎阅读!技校学生管理论文篇一技校学生管理模式创新探讨【摘要】技校学生管理工作做为学校管理工作的重要内容之一，是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作。

学生管理应以满足学生的需要，发挥学生的主动性与创造性，全面提高学生素质，促进学生的全面发展为管理目标。

以服务学生为指导方针，为提高学生思想觉悟、促进学生健康成长做出积极影响和保证。

本文就学生管理模式提出了独特的见解和探讨。

【关键词】技校;学生管理;管理模式;探讨学生管理，实质上是以一种合理的方式最大限度的促进学生素质全面发展。

但是由于过去长久以来受“管住学生”“学生不出事”等一些老的管理理念的束缚，“约束规范学生”的管理模式已严重阻碍了学生健康成才这一学生管理基本目标，而且以不能迎合现在学生信息量大、思维敏捷、自我意识强的性格特点。

因此，新形势下如何与时俱进的搞好学生管理，是个值得探讨的问题。

第一，解放管理者的思想。

要想转变思想首先重新理会几个词：管理、严与宽、以人文本、人性化管理等。

要把管理的管落实到关心关爱上，让学生在关心关爱中不知不觉被管理。

学管工作严字当头是对的，但力争做到松紧始终、宽严有度。

以人为本就是要以学生为中心开展工作，用一颗服务的心为学生平实工作，彰显管理人性化。

第二，加强业务及管理培训，提升学理人员素质。

学管人员要以身作则，起到表率作用，利用各种机会加强业务学习，多做学管工作方面的研究，探寻走入学生心灵的方式方法。

同时，加强对学管人员的多方培训，开展《怎样做好班主任》、《如何成为学生的良师益友》、《沟通无限》专题业务学习，不断更新和拔高学管人员的整体素质，以此带动学管工作上台阶。

理论学习的同时，实施“弯腰工程”(学管人员在校内随时弯腰拾起地下垃圾)以身垂范，身体力行的给学生以引领和表率作用。

挑选能力强、素质高、业务水平高的教师担任班主任、辅导员、学管人员。

浅谈技工学校的学生管理摘要：技工学校的学生管理工作是校园文化建设的重要组成部分,是保证校园稳定、提高学生思想政治素质的基础，既是学校的重点工作，也是学校的难点工作，是一项艰巨而繁杂的工作。

尤其是技工学校学生的素质参差不齐,这就更增加了技工学校学生管理的复杂性和艰巨性。

本文针对如何搞好技工学校的学生管理,结合自己多年来技工学校学生管理的实践谈几点经验与做法。

关键词：学生管理校园文化经验做法随着技工教育的改革和发展，技工学校的总体规模不断扩大，学生人数也不断增加，学生管理面临着严峻的考验和挑战，尤其是目前技工学校的生源素质更增加了学生管理工作的难度，所以针对新形势，探索技工学校学生管理的新路子、新办法，势在必行。

技工学校的职业技术教育，不同于普通教育。

也正是因为这种教育体系的不同，决定了技工学校生源的三大特点:一是学生来源面宽。

他们来自于各个不同地区和层面，他们的生活习俗、文化素质、个性修养和思想意识，都受到不同程度的影响。

二是年龄普遍较大。

由于年龄大，思想相对成熟，意识较为复杂，并且个性已基本形成。

三是这些学生中，绝大部分是由于当初没有端正的学习态度，没有明确的学习目标，没有规范的言语行为和良好的思想品德，以至不能进入高层次学校深造。

他们不同程度地带来了原有的不良习惯。

正是由于这三种特点，决定了生源的复杂性，给学校的学生管理工作，带来了一定的难度。

但不管管理难度有多大，要将学生教育好有多大，要将学生教育好,,管理好管理好,,这是原则。

一、加强德育队伍的建设是重心。

一个学校的德育工作是工作中的重中之重。

德育队伍的建设，应摆在重心位置。

那么，如何加强德育队伍的建设呢？（一）（一）组建强有力的领导班子和管理体系。

组建强有力的领导班子和管理体系。

组建强有力的领导班子和管理体系。

要搞好德育工作要搞好德育工作要搞好德育工作,,首先要组建好一个强有力的领导班子，创建一套科学的管理体系。

以校长为主管，以德育校长为分管，以学生科长为具体负责，班主任主抓、教职员工协抓，组建一个庞大的德育队伍；实行全员德育管理，有明确责任、有具体分工，创建一套科学的管理体系。

技工院校学生管理现状分析与对策摘要：2021年12月1日，国务院常务工作会议审议通过了《“十四五”职业技能培训规划》，为十四五期间技工院校开展教学培训工作提供了根本遵循。

《规划》明确了“十四五”时期“立德树人、德技并修”的职业技能教学培训基本原则，对技工院校开展学生管理工作提出了更高要求。

本文将通过介绍技工院校学生管理的现状，分析学生管理中存在的问题，针对性地提出解决对策，为培养德技并修的新时代技能人才贡献力量。

关键词：培养模式；人文关怀；师资培训一、技工院校学生的现状（一）学习效率低下与普通高中学生不同的是，技工院校在招生时往往不会对学生的文化课成绩做出硬性要求，招生标准更具有灵活性。

技工院校招录的新生主要由各初中的班级学习“困难生”构成，他们大多初中学习时成绩不太理想，文化课基础较为薄弱，良好学习习惯未养成，学习能力偏低，学习效率低下，所以他们的学习成绩不太理想，叛逆心理比较强，对学生管理带来不少挑战。

（二）学习动力缺乏技工院校学生在初中学习期间普遍存在一定困难，学习习惯未能及时养成，进而导致他们在学校学习时挑战更大，他人认可及自我满足目标难以达成，缺乏学习后继动力。

此外，在周边同学普遍文化课学习薄弱的环境中，学习“比帮超”氛围难以达成，缺乏外在环境基础。

此外，学生普遍存在年龄偏低，未能正确认识毕业后即将踏上工作岗位的时间紧迫性，不了解学习内容在今后工作中的重要性，萌生“学习无用论”想法，从而对学习缺乏内生动力。

二、技工院校学生管理中存在的问题（一）培养模式不够完善与普通高中不同的是，技工院校更注重学生理论学习能力与动手实践能力的结合，更强调将理论应用到学习实践中去。

由于每位学生的情况不同，现有培养模式下囿于教学资源的紧张无法做到“因材施教”，现有培养模式更强调学生培养的共性，忽视学生的个性［1］，这种培养模式固然可以规模化培养技能人才，但对于培养高精尖的“大国工匠”而言有心无力。

因此，改革现有培养模式迫在眉睫。

技校学生管理论文(2)技校学生管理论文篇二浅谈技校学生的管理摘要：技校的学生管理具有很多特殊性，对学生的管理要遵循艺术性、客观性。

技校学生管理值得深入探讨。

关键词：独有特点生活习惯健康安全技校学生的特点技校学生既有其他院校学生的通有特点，又有自己独有的特点。

通有特点(1)生理特点大部分学生的年龄都在15—18岁之间，身体变化明显。

这一阶段的学生生理特点主要表现在以下几方面。

1)、身体外形的剧烈变化。

身高、体重、胸围、头围、肩宽、骨盆等都在加速增长，第二性征出现。

2)、体内机能的迅速健全。

身体内部各器官、系统的机能迅速增强，并逐步趋向成熟。

3)、性器官和性机能的发育成熟。

这对对学生的心理发展有重大影响。

一方面，它刺激了学生成熟意识的觉醒;另一方面，也给学生带来很多异性交往和性心理卫生方面的问题。

(2)心理特点由于生理上的迅速发育，特别是学生的性机能发育成熟导致心理上的急剧变化，形成一系列独特的心理特征。

1)、认知的发展在感知方面，学生的感知、观察能力在目的性、持久性、精确性和概括性上有显著发展。

在记忆方面，学生的记忆力达到一生记忆力的“黄金”时期。

在思维方面，学生的思维能力从“经验型”抽象思维向“理论型”抽象思维发展。

在想象方面，学生想象的有意性迅速增长，想象中的创造性成分逐步增加，想象的现实性不断提高。

在言语方面，学生不仅广泛掌握了各种日常概念和生活用语，而且还掌握了很多科学概念和学术用语，掌握了一定数量的“文言”词汇。

当然，有些学生的言语表达还存在着词不达意、堆砌词藻、不合规范等缺点，需要进一步锻炼和纠正。

2)、情感的发展一是学生的情绪高亢强烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。

二是情感的两极性明显，好从一个极端走向另一个极端，这同学生主客观矛盾的增多和青春期生理发育有关。

三是情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富和提高。

四是情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是年龄大的学生，其情感表露越来越带有文饰、内隐和曲折的性质。

技工学生管理问题及对策一、技工学生管理工作现状及存在的不足之处1管理观念淡薄，管理制度不全。

当前情况下，进入中高等职业院校学习的学生被社会认为是学习能力相对不强的学生，许多职业院校把教育事业产业化，缺乏积极践行教育育人的观念。

缺乏正确的办校理念导致学校领导层对学生管理工作重视程度不够，没有科学设置教学岗位和合理安排师资力量，对教学内容也没有进行精心规划和设计。

对学生的管理以处罚为主而缺少教育，缺乏健全的对教师教学业绩的考核制度，学校各部门之间缺乏协调性，难以形成合力。

2管理队伍薄弱，管理投入不足。

受当前职业教育大环境的制约，职业院校多为民办，过分注重经济效益，教育资金投入不足，师资力量薄弱。

学生管理工作人员专业能力参差不齐，管理者缺乏系统的教育学和心理学方面的专业知识，专业技能和组织管理能力都有待提高。

同时，职业院校学生管理人员难以享受财政拨款待遇，薪资待遇水平不高、工作强度大、职业发展受限等问题都会导致管理人员无心管理，管理队伍人员流动性大，影响学生管理工作。

3学生管理工作管理方式单一。

由于职业院校定位于培养高技能技术型人才，职业院校对学生管理工作的各方面因素考虑不全面，往往造成重技术、轻思想的问题。

由于教育投入不足，师资力量薄弱，对于学生管理工作教学内容设计不科学，教学内容中充斥着大量的空洞说教，难以深入学生内心。

二、加强技工学生管理的具体对策从当前职业学校学生管理的不足之处出发，加强技工学生管理可以从以下方面着手1转变学生管理者的观念，建立健全学生管理工作制度。

职业院校要转变过去注重招生规模为主的发展模式，积极树立教育育人的办校宗旨和以人为本的教育理念，以学生为中心建立健全学生管理制度。

根据技工学生文化素质普遍较低的实际情况，精心设计教学方案，认真规划教学内容，以促进技工学生专业能力发展和综合素质全面提高为出发点，因材施教，帮助每一个技工学生成材。

在学生管理中要切实执行目标管理体系，学校各部门都应制定相应的教学目标，定期对各部门教学目标的执行情况进行考核和评估，建立有效的教学工作激励机制，提高教师职工教学工作的积极性和主动性，增强教师责任感。

S ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ1632012 05学生管理TUDENTS技工院校学生管理存在的问题及对策文／马庆妮近年来，由于社会大环境和人们观念的改变以及学生入学的方式和生源结构的重大变化，技工院校在发展的过程中遇到了很多新问题，技工院校学生管理工作面临极大的考验。

一、存在的问题目前，技校学生存在的问题，主要有以下几个方面：第一，缺乏劳动观念，不想劳动，不愿劳动；第二，缺乏感恩思想，既不感恩父母，也不感恩老师和同学；第三，缺乏社会公德心，经常讲粗言秽语，乱扔垃圾，在公共场合大声喧哗，在宿命不讲卫生；第四，缺乏团队精神，喜欢独来独往；第五，缺乏学习的动力和毅力，不知为什么而学习，不知为谁而学习，在学习遇到困难时有畏难情绪；第六，缺乏法制意识，不知法、不懂法，犯了法，违了规也不知道，不知道违法犯罪行为的严重性和极其不良的后果；第七，缺乏远大理想，做一天和尚撞一天钟，混得一日是一日，百无聊赖，思想空虚，头脑空洞，不思进取，得过且过；第八，缺乏礼貌，目无尊长，眼无同学，唯我独尊；第九，缺乏自制力和约束力，想干什么就干什么，想干多久就干多久，上网成瘾，玩手机成瘾，睡懒觉成瘾，喝酒成瘾，吸烟成瘾，赌博成瘾。

二、采取的对策１．加大军训的力度军训作为技工院校学生入学最重要、最关键的一课，是极为重要的，必须认真计划、精心实施、加强领导、保证实施、追求效果。

（1）加大操练强度。

目的是让学生们在艰苦的环境中吃大苦、流大汗，切身体会到军人的辛劳、操练的艰辛，进而深入思考人生的意义和价值，思考自己的未来，感受父母辛勤劳作养家糊口的不易，从而激发学生的学习热情。

（2）加大教官教育学生的力度。

在军训的休息时间，教官要见逢播针，教学生们唱军歌、唱红歌，讲军队的光荣历史，教会学生整理内务，尊重上级、服从命令，步调一致，一切行动听指挥。

（3）加大教官示范的力度。

让教学官队伍进行一系列的示范活动，让学生们学有榜样，赶有目标。

（4）加大学生会操比赛的力度。

浅谈技工院校的学生管理工作-高等教育学论文浅谈技工院校的学生管理工作文/凌云平摘要：学生管理工作是维持校园稳定，保证教学正常开展，实现学校培养目标的重要保障。

随着社会对高技能人才的需求日益增加，国家对技工教育优惠政策相继出台，技工院校学生人数不断增加，给学生管理工作带来了新的挑战。

本文分析了当前技工院校学生管理工作的现状和问题，提出了一些学生管理的工作思路。

关键词：技工院校学生管理工作思路技工教育是职业教育体系的重要组成部分，是技能人才培养的重要载体。

技工院校是培养实用型高技能人才的基地。

学生管理工作是校园和谐稳定、教学正常开展的基础，是培养高技能人才的重要保障。

近年来，社会对实用型高技能人才的需求不断增长。

政府出台了多项免学费政策，报读技工院校的学生有所增加，但是学生的层次、质量参差不齐，给技工院校的学生管理工作带来新的挑战。

做好新形势下的学生管理工作直接关系到学生的成长、成才和学院的长远发展。

一、当前技工院校学生管理工作的现状和问题1.生源情况复杂，学生管理工作日益困难技工院校学生身心发展不稳定，思想不成熟，人生观、价值观还没完全形成，自制能力较差。

学生从小在优越的家庭中生活长大，由父母照顾，被父母宠爱，生活自理能力不强、自我管理能力较差，也养成了一些不良习惯。

技工院校因学生入读门槛低，学生主要来源于高考、中考落榜生，学习基础较差，普遍存在学习上“无目标、无兴趣、无方法、无动力”的四无状态。

学生一直以来在别人的批评中成长，对自己缺乏自信心，没有进取心。

目前社会上依然存在着读大学光荣、有面子，上技校无奈、没出息的观念，无形中让一些学生出现自卑心理。

2.学生管理制度脱离实际，执行不到位学生管理制度的制定脱离学生、脱离实际，过于理论化、理想化，缺乏实用性，难以实际操作。

管理制度在实际工作中也存在执行不到位的问题。

面对出现的各种问题老师不能及时处理，失去时效性，达不到应有的效果。

有时面对违纪现象，因为担心影响考核、学生流失等因素不敢处理，或因违纪的学生较多，法不责众，不去处理，致使学生管理制度流于形式，缺乏执行力。

技工院校学生管理大学论文一、做好技工院校学生管理工作需要理顺的几个关系第一，要理顺学校与学生管理部门的关系。

在学生管理工作上，学校的职责在于制定基本的学生管理制度和管理规范，使学生管理部门有章可循；学生管理部门在执行规章制度过程中，努力践行自己的责权利，切实履行学校赋予的管理职权，与此同时学校不宜过多干预学生管理部门的日常工作，使其充分享有自主权。

第二，要理顺学生管理部门和学生会、团组织的关系。

学生会和团组织是学校两个比较重要的学生群众组织，是学生管理部门的好帮手。

作为最重要的学生自治管理组织，学生会一直充当着学生管理部门的得力助手。

理顺二者之间的关系，要点有二：首先，从各个班级选举能力较强的学生加入学生会，从组织基础上确保学生自治管理。

其次，从制度上保证学生会的自治职权，调动一切积极因素发挥学生会的积极性。

学生管理部门要善于将自身的工作目标转变为学生会的实际行动。

同时，对于团组织的管理要注意和学生会区分开来，二者虽然同属于学生群众组织，但分工存在很大的不同，因此，理顺学生会和团组织的关系也很重要。

一是在分工明确的基础上，注意保持协调配合；二是在体制上可以实行交叉任职，比如学生会主席兼任团委副书记，学生管理部门长兼任团委书记等。

第三，要理顺高年级和低年级学生的关系。

技工院校高年级学生部分以“老大哥”自居，自恃比低年级学生熟悉、适应学校环境、周边环境，低年级学生自然就有防备心理，甚至恐惧心理。

有些低年级学生不服输、不服气，有时还会和高年级学生抗衡，轻则语言冲突，重则肢体冲突。

因此，如何协调高年级学生和低年级学生之间的关系，是学生管理工作的重要任务，理顺二者之间的关系，主要有三种方法：一是心理教育，二是沟通交流，三是制度约束。

二、提高技工院校学生管理工作水平的若干建议职责关系理顺后，笔者认为，做好技工院校的学生管理工作应从如下几方面入手:第一，加强学生思想教育工作要搞好学生管理工作，必须重视思想教育。