如何做好技工院校学生管理工作

51ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2017 01管理实践M ANAGEMENT技工院校学生管理中的潜在风险与对策文／张仕俊四、及时沟通，“严”爱点亮你我他对学生时时盯住不放松这是好事，但盯得过紧反而会适得其反，因此对学生要“严”爱，要有人情味。

对于违纪的学生，我们不要动不动就加以惩罚，长此以来，造成学生破罐子破摔，以至故意缺勤。

学生刚开始缺勤可能还很畏惧，心里害怕老师批评，一经发现应及时制止，将苗头扼杀在初期。

不然长此以往，学生则会产生放任自己的心理，一旦最佳的管理时机错过了，将会给之后的管理工作造成巨大的麻烦。

老师的重视在很大程度上让学生有存在感，学生愿意去积极表现，对学生的一言一行也是一种正能量的指引。

作为任课老师虽不能做到时时关注学生，但课间或在校园里看见时应主动与缺勤、迟到的学生沟通，问询学生违纪的真正原因。

一方面让其认识到缺勤的危害性，另一方面让学生感受到更多的关心和爱护。

只要学生感受到老师是真的想帮助他，就会从心里怕辜负老师，自觉地改掉坏毛病。

如果能通过任课老师关于上课内容、情况的沟通交流，让学生心甘情愿地留在班级上课，这便是一大成功，这种学校、家庭的教育合力，对提高学生出勤率往往发挥的作用更强大。

五、团结协作，齐抓共管学生是检验学校教学工作的试金石，教学质量是教育人才的关键，教学环境则是保证教学质量前提，良好的教学环境需要学校的各个职能部门团结合作，齐抓共管，围绕教学、服务教学，从学生的入学、管理、教学、就业等环节，加强学生思想认识教育。

六、创新理念，“教”“学”不分离学生的出勤率不高，在某些程度上与老师上课的方式、方法或许有一定的联系。

传统的教育教学，永远都是老师在上面讲，学生在下面听，职业教育更是如此，但已经无法适应新时期高级技能人才培养的需求，所以我们必须创新，从教学理念和教学手段着手改变。

作为教师，要不断学习专业知识和技能，在原有的基础上更加完善自我，同时注重把课程与实际工作任务结合起来，运用到授课中，即采用现场授课、案例教学、角色扮演、小组讨论等不同的教学方法，让学生参与其中，大大提升互动性和趣味性。

如何做好顶岗实习学生的管理工作作者：战桂芳来源：《职业·中旬》2017年第09期顶岗实习是技工院校学生从学校跨入社会的过渡期，身份从学生到职工，学习的地点从校内到校外。

做好学生顶岗实习工作，意义重大。

第一，学生进入到企业，可以加深对在校所学知识的理解，用于生产，提升自我。

第二，企业可以吸纳到“学院派”员工，缩短了自己企业的员工岗前培训，为企业节省了人力、物力，利于企业规范化管理。

第三，学校可以通过对顶岗实习学生的管理，找出自己教学的漏洞，带动学校教学改革。

第四，顶岗实习的学生作为学校和企业的纽带，可以为校企合作搭建一个很好的平台。

如何加强学生顶岗实习期间的管理，笔者有以下几点见解。

一、加强心理疏导的跟踪就笔者所在地区而言，目前学生初中毕业进入技工学校，年龄刚满15周岁，学制以四年居多，三年在校，最后一年进入相应企业进行顶岗实习，此时年龄刚满18周岁，刚成年。

对这个年龄阶段的学生，自认为成熟，实则是第一次真正地走入社会，走入职场，青涩懵懂。

顶岗实习之前在校的所有职场模拟，一旦拿到现实生活中验证，还是有天壤之别。

学生入学是第一次离开父母离开家，老师不仅承担了教书育人的工作，还给予了学生父母般的关爱，学生对学校和家之间的对比落差不大。

一旦进入社会，社会的真实性、复杂性和综合性会让很多学生措手不及。

刚参加工作，繁重的劳动、机械地重复操作、严格的管理制度，极易产生心理的疲劳。

因此，学校应派出受学生信任的老师定期巡视，加强对学生的心理疏导。

顶岗实习毕竟还不是就业，此时，对学生应多加鼓励，鼓励他们在实际生产中多学习本事，具备吃苦耐劳的精神；还要引导学生正确认识顶岗实习的意义和目的，平稳度过顶岗初期的不适阶段。

二、多方协作管理很多学校，只要学生进入顶岗实习环节，反而对学生疏于管理。

企业认为学生不是自己正式员工，学校要加大管理。

学校认为学生终于到企业实习了，可以放心大胆地把学生完全交给企业管理了。

这样做的后果就是，很多学生在岗位上不适应，甚至自动离职。

ＮＯ．０５。２Ｏ１３　现代商贸工业　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｔｒａｄｅ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　２０１３年第Ｏ５期　

论技工学校学生心理特点及管理工作　王建明　（云南工业技师学院，云南曲靖６５５０００）　摘　要：目前大批“９Ｏ后”学生进入各技工院校，这些不同于以往时代的学生具备了浓厚时代和社会特征，各技工院校　多年沉积的学生管理模式和方法已明显不能满足对“９Ｏ后”学生管理的需要，给各技工院校学生管理提出了新的问题，这就　需要各技工院校的学生管理工作者积极探索新的管理方法；以创新的思维研究学生的成长环境，心理特点，学生的社会需　求，从而不断改进学校学生管理方法。　关键词：“９Ｏ后”；技校学生；创新思维；学生管理；自教自律　中图分类号：Ｇ４　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—３１９８（２０１３）０５—０１５６—０２　

１　“９Ｏ后”技工学校学生的思想特点　１．Ｉ快餐文化的影响知识较丰富但缺乏深度、缺乏加工　网络是““９Ｏ后”学生离不开的学习工具。从网络等媒　体中学生可以轻易的获取各种文化信息，扩大知识面，开阔　视野，心智发展超前，但这种便利让“９Ｏ后”技工学校的学生　出现了浅阅读的文化现象，获得了大量的信息却没有进一　步去加工、去理解和领会文章中的真实含义。以至出现虽　然是高中毕业的学生，在学习鲁迅的文章时，只知其然不知　其所以然的现象。“９Ｏ后”的学生大多通过虚幻的世界学　习，缺乏与现实世界的沟通与交流，很容易出现内心的空虚　和无助。同时技工学校因生源大多是中高考落榜和中学为　了提高升学率不让参加中考和高考的学生，在初高中时期　贪玩，调皮缺乏恒心和自制力或沉迷于网络世界，在虚幻世　界中寻求自己的位置。成绩相对较差，在初高中时期；由于　目前应试教育的影响，在班级中老师把他们当成问题学生，　不愿与老师同学交往，同时成绩好的学生及学生家长不让　与他们交往、交流，怕他们把自己的孩子带坏。这些进入技　工学校的学生在中学时期就带有不同程度的自卑心理。　１．２　思想独立、具有反叛意识、以自我为中心　由于应试教育的影响在中学时期被学校和班级放弃教　育，自己又缺乏追求目标，盲目追星，被动接受各种思想和　理念导致很大一部分学生缺乏理想和信仰。但许多“９０后”　的技校学生有明显的自己观点：敢于反抗对父辈、学校一些　不甚合理的说法和规定敢于质疑，且逆反心理特别严重，但　缺乏逻辑和思考，易冲动，在上课常常讲小话，如果证据确　凿被老师批评马上承认错误，但累教不改，如果有一次被冤　枉那班级就要被搞得鸡犬不宁。这有家庭教育与学校教育　原因。因进入技工学校的学生大多在整个中小学时期，没　有基本得到老师和家长的表扬，在家庭中更多的是谴责，在　学校里更多的是批评，在心理就有反叛意识。　在学校多个班级中进行一次测试；参加测试学生３００　人，有高中毕业的高级班的学生、初中毕业的中级班的学　生，没有一人系统读过中国的四大名著，就连系统读过其中　一部的都屈指可数，部分学生只看过《西游记》或《水浒》的　电视剧但对人物的性格、历史背景说不上来，因此，在学校　组织每天观看的新闻联播时，中级班很多学生根本就看不　懂，只有埋头玩手机或瞎闹。“９Ｏ后”技校学生大多是独生　子女，父母的管教趋向于对孩子的过分呵护，导致自我意识　一】５６一　增强，以自我为中心，合作意识淡漠。有一定比例的学生来　自单亲家庭、离异家庭，对家庭的概念比较淡漠，往往会产　生社会家庭对自己不公平的想法，内心世界从少年时期开　始变态，扭曲。部分学生家庭条件较好但父母缺少必要的　关爱式教育，一切用钱来代替，这些学生没有纪律观念、劳　动观念，到自己打扫教室、宿舍卫生用钱来摆平，心理只有　钱是万能，不相信同学老师。内心世界及其幼稚和脆弱，独　立能力较差，缺乏自我约束。任何事情只有自己是对的。　１．３效益观念盛行。功利行为增多，小团体意识浓厚　功利行为增多主要和现代社会阶段竞争激烈，就业难　对技工学校学生造成的压力有关，信息的普及性让他们比　较了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。　在技工院校生活中的所有行为都以是否有利于今后找工作　有益作评判标准。当班干部、加入学生会、入党参加各种组　织等，这些对学生顺利就业能起到重要作用的活动和行为　成为学生重视的事情，而且很多学生在阐述自己的目的时　直白表达了参加活动的目的。认为这样做很正常，大家都　这样做，已得到大家的共识。　技工学校的学生来自不同地州县份，为了学习走到一　起，很多学生第一次离开父母单独生活，　到学校后感到人地生疏，到学校不久发现有初中同学　或同校、同村的同学，加之有部分地方“老乡”观念强，学生　到校后成为小团体，在以后的学习生活中会常常聚集在一　起抽烟、喝酒，星期六星期天到学校周围的游戏厅、网吧一　起玩，认为这样做就是现代一些媒体上称的江湖朋友，一旦　小团体中某同学与其他同学有小纠纷团体成员就会为他大　打出手，甚至动用凶器，不计后果为“老乡”两肋插刀，认为　这就是讲义气，讲交情。　２学生在三个阶段的心理特点　目前，技工院校学制为三年，第一年为理论学习阶段，　第二年为在校实习阶段，第三年为企业顶岗实习阶段。　２．１　理论学习阶段学生的心理特点　刚刚进入技工学校时对学校的环境感到非常新奇，与　中学时相比条件有明显的改善，由乡镇到了城市，在校园内　从教室到宿舍都有电视，在课余时间可以观看电视节目，在　周末不上课时基本没有课外作业，可以自由自在地做自己　喜欢做的事。而且生活费由自己支配没有家长的约束，用　超了找个借口跟家长要，由于大多数学生第一次远离父母，　现代商贸工业　Ｍｏｄｅｒｎ　Ｂｕｓｉｎｅｓｓ　Ｔｒａｄｅ　Ｉｎｄｕｓｔｒｙ　２０１３年第Ｏ５期　

技工学校工作计划4篇篇一：高级技工学校工作计划根据全年工作目标要求及上XX年年工作进程，为了使20XX 年全校整体工作得以有序推进，提高工作效率，圆满完成各项工作任务，特制订20XX年工作计划。

一、指导思想以邓小平理论、江泽民“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》，以培养高素质高技能专门人才为目的，继续深化教育教学改革，努力改善办学环境，全面提高教育教学质量。

二、工作目标建立健全各项管理制度，完善考核办法，努力提高教学水平，按时完成教学任务。

加强学生管理，提高学生整体素质，保证不发生安全责任事故，学生违法犯罪人数控制为零。

继续做好学生就业工作，确保就业率达到95％以上。

搞好后勤服务，改善学生伙食，保持校园整洁，做好师生卫生保健和疾病预防工作。

加强党风廉政及行风建设，进一步扭转工作作风，保证不出现违规违纪现象，做到服务态度热情周到，办事效率高，创建有特色、高标准、高效益、客户满意的和谐校园。

三、主要工作及措施加强学习，全面提高员工素质校党支部牵头定期组织全体教职工学习，要根据党和国家的教育方针政策，切实围绕学校当前工作和发展方向，制订学习计划，充实学习内容，提高全体员工的综合素质。

学习过程避免流于形式，要切实收到成效。

学校年终对学习效果要进行评估，为进一步完善学习机制提供宝贵的经验。

规范学校管理，切实提高管理水平各科室要组织本科人员认真学习iso9000质量管理体系标准，根据本科室工作特点，严格按照标准进一步完善科室及本科人员的工作制度和职责，制定出本科工作计划和目标。

贯彻落实学校的质量管理方针，围绕工作目标，狠抓落实，真正做到按制度办事，向管理要效益，将全校的管理水平提高到一个新的起点。

加强师资队伍建设，全面提高教师素质1、倡导敬业精神。

创业需要敬业，需要爱业奉献。

要增强事业心、责任心，努力成为家长放心、学生舒心、学校欢心的合格教师。

2、提高业务能力。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

第1篇一、前言时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。

在这一年里，我作为一名技工院校的教师，始终秉持着敬业、爱岗、奉献的精神，积极投身于教育教学工作。

现将我在本年度的工作情况进行总结，以便在今后的工作中不断进步，为学校和学生的发展贡献力量。

二、教育教学工作总结1. 教学准备本年度，我认真备课，精心设计教案，力求使教学内容丰富、生动、有趣。

在课堂上，我注重启发式教学，引导学生积极参与，培养学生的动手能力和创新精神。

同时，我关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

2. 教学实施在教学过程中，我严格遵守教学纪律，认真执行教学计划，按时完成教学任务。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。

此外，我还积极参与学校组织的教研活动，与同事共同探讨教学方法，不断提高自己的教育教学水平。

3. 教学成果本年度，我所教授的课程得到了学生的广泛好评，学生的专业技能和综合素质得到了显著提高。

在各类技能竞赛中，我所指导的学生取得了优异成绩，充分展示了技工院校学生的风采。

三、班主任工作总结1. 班级管理作为班主任，我始终关注学生的成长，关心学生的生活，积极营造和谐、团结、向上的班级氛围。

在班级管理中，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感，使学生在班级中养成良好的行为习惯。

2. 家校沟通我积极与家长保持沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。

在家长会上，我向家长反馈学生在校情况，共同探讨学生的教育问题，为学生的全面发展提供有力保障。

3. 班级活动本年度，我组织开展了丰富多彩的班级活动，如运动会、文艺晚会、社会实践等，旨在培养学生的综合素质，提高学生的团队协作能力。

四、个人成长与反思1. 业务能力提升本年度，我积极参加各类培训和学习，不断提高自己的业务水平。

通过学习，我掌握了新的教学理念和方法，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。

2. 教育教学反思在教学过程中，我认真反思自己的教学行为，不断总结经验教训。

2008年08月江汉石油职工大学学报J our nal of Ji a ngha n Pet rol eum U ni ve rsi t y of St a f f a nd W or ker s第21卷专辑浅谈如何加强职业院校学生的服务管理刘爱民(中国石化集团江汉管理局职工培训中心，湖北潜江433121)[摘要]市场经济条件下，一些职业院校在学生管理中只重视校纪校规管理，而忽视了为学生服务的管理，这样不仅会影响学生的思想稳定，而且会影响职业院校的稳定与发展。

为此，增强为学生服务意识、积极听取学生的意见与建议、建立有效的服务工作机制、切实为学生服好务应是当前职业院校学生管理工作的首要任务。

[关键词]职业院校；市场经济；学生管理；服务意识[中图分类号](3715[文献标识码]A[文章编号]l009--30l X(2008)专一0037一03市场经济条件下，职业院校的学生管理方式多样。

其中加强对学生服务管理的建设逐步得到完善与推崇。

目前，在许多院校．学生对学校的教学质量、现场实习、生活设施、人身安全以及课余生活等方面的需求日益增多，标准也日渐提高。

针对这些需求和标准，院校如果不能及时地应对和解决，将会极大地影响学生的思想稳定和院校的稳定与发展。

例如由于院校忽视学生的建议与意见，致使学生自我放任，甚至逃学、退学等等。

以上事例说明，尽管每个院校都有一套属于自己的学生管理标准，但还是远远不能满足当前市场经济下的学生对目前院校学生管理工作上的“苛求”，而根据调查了解，学生的这些标准和需求绝大部分是合理的。

因此，本着对学生负责、对社会负责的态度，职业院校不仅仅要进一步加以完善院校的教学管理工作，而且还要在学生管理工作中不断增强服务意识，使管理中有服务，以服务促进管理。

一、增强为学生服务意识院校的学生管理工作本身就包含着服务。

众所周知。

计划经济下，职业院校的办学模式大都强调教育和管理，而服务的内容却常常被淡化。

第1篇一、前言时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，本年度即将结束。

在过去的一年里，我校全体师生在上级部门的正确领导下，紧紧围绕“立德树人”的根本任务，以培养高素质技术技能人才为目标，深化改革，创新发展，各项工作取得了显著成效。

现将本年度工作总结如下：二、教学工作1. 教学质量稳步提升本年度，我校坚持“以学生为本，以质量为魂”的教学理念，加强教学管理，提高教学质量。

通过开展教学竞赛、教学研讨等活动，激发教师的教学热情，提高教师的教学水平。

同时，加强校企合作，拓宽学生实习渠道，提高学生的实践能力。

2. 教学改革深入推进我校积极推进教育教学改革，不断优化课程设置，更新教学内容，提高教学效果。

通过引入新技术、新方法，培养学生的创新精神和实践能力。

此外，我校还加强与国内外知名院校的合作，引进优质教育资源，提升学校的教学水平。

3. 教学成果丰硕本年度，我校学生在各类技能竞赛中取得了优异成绩，共有XX名学生获得国家级奖项，XX名学生获得省级奖项。

这些成绩的取得，充分体现了学校教学改革的成果。

三、德育工作1. 德育工作全面加强我校始终坚持德育为首，以培养学生的社会主义核心价值观为主线，加强德育工作。

通过开展丰富多彩的德育活动，提高学生的道德素质和文明素养。

2. 校园文化建设成效显著本年度，我校积极开展校园文化建设，打造特色校园文化品牌。

通过举办文艺演出、体育竞赛等活动，丰富学生的校园生活，增强学生的集体荣誉感和凝聚力。

3. 安全教育常抓不懈我校高度重视安全教育，将安全教育纳入日常教育教学工作中。

通过开展安全教育讲座、应急演练等活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

四、招生就业工作1. 招生工作取得突破本年度，我校招生工作取得了显著成效，招生人数较上年有所增长。

这得益于我校良好的社会声誉、优质的教学质量和广泛的就业前景。

2. 就业工作稳步推进我校积极开展就业指导服务，加强与企业的合作，拓宽学生就业渠道。

本年度，我校毕业生就业率达到了XX%，就业质量不断提高。

湖北省技工院校教学管理规范第一章总则第一条为了加强我省技工院校教学管理，提高教学质量和办学水平，促进技工院校科学有序发展，更好地适应经济建设和社会发展需要，根据国家教育法、职业教育法、教师法和技工院校管理有关规定，结合我省实际，制定本规范。

第二条技工院校应当坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以学生为中心、以质量为核心”的教学指导思想，建立校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式，实行专业教育与生产实践相结合，加强职业素质、专业技能和社会能力培养，提高学生的综合职业能力、就业创业能力。

第三条省人力资源和社会保障厅负责全省技工院校教学管理的规划指导，省职业培训技术指导中心组织实施。

各市县人力资源和社会保障部门负责本行政区域内技工院校教学管理指导工作。

第二章教学基础管理第四条技工院校专业设置应当适应本地区经济社会发展需要，具备相应的教学实习条件，符合《全国技工院校专业目录》规定。

国家专业目录范围内专业的设置，由学校自主确定，报省职业培训技术指导中心备案；学校可在目录中较宽专业下开设特色专业。

目录外专业的设置，应组织专家论证后，报省职业培训技术指导中心审核批准。

第五条开设专业必须具备以下条件：（一）有明确的培养对象、学制（或学习期限）和培养目标；（二）有适应办学规模和完成教学任务所需的教学、实习场地和设施设备；（三）有满足专业教学所需的专业理论教师、实习指导教师或“一体化”教师；（四）有符合培养目标的实施性教学计划、教学大纲及配套教材；（五）有保证完成教学任务所需的其他保障条件。

第六条技工院校应当经常性开展市场调查和职业分析，掌握本区域产业发展规划、企业用工需求和岗位要求，加强人才需求预测和可行性研究，制定专业建设规划。

加大专业建设投入，不断改善办学条件，培育和发展特色专业，完善专业结构。

学校应当与行业、企业紧密合作，共同建立专业建设委员会和专业教学指导委员会，加强专业建设和教学指导。

第七条各级人力资源和社会保障部门应当加强对技工院校专业建设的指导及管理。

人力资源社会保障部办公厅关于做好2017年技工院校学生资助管理工作的通知文章属性•【制定机关】人力资源和社会保障部•【公布日期】2017.03.22•【文号】人社厅发〔2017〕31号•【施行日期】2017.03.22•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业能力建设正文人力资源社会保障部办公厅关于做好2017年技工院校学生资助管理工作的通知人社厅发〔2017〕31号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅（局）：为贯彻落实《技工教育“十三五”规划》，加强和规范技工院校学生学籍管理，全面实施中等职业教育免学费和助学金政策，现就做好2017年技工院校学生资助管理工作通知如下：一、总体要求全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，充分认识技工院校学生资助管理工作的重要意义和重大责任，牢固树立忧患意识和底线思维，系统梳理和严密监控技工院校学生资助管理领域的风险隐患，防止出现违规违法问题，保证国家财政资金安全，确保中等职业教育免学费和助学金政策全面贯彻落实，推动技工教育事业健康发展，为党的十九大召开营造良好氛围。

二、重点工作（一）做好学生学籍管理工作1.按时完成新生学籍注册。

在新学期开学后，各地人社部门要指导技工院校及时收集新生个人及家庭基本信息，核实无误后准确录入全国技工院校电子注册和统计信息管理系统（以下简称“信息系统”）。

校长和上级管理部门要对学生学籍申报信息认真审核，及时审批。

要严格区分全日制教育学籍和非全日制教育学籍，不得虚假、重复注册学籍。

对于技工院校采用弹性学制、学分制等方式招收企业在职职工开展非全日制学制教育的学生，要与全日制学籍相区分，单独进行学籍注册管理。

短期职业培训学员不得注册为技工院校正式学籍。

各地人社部门和技工院校分别于4月20日和10月20日前，完成2017年春季学期和秋季学期新生学籍注册工作。