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《价值判断与价值选择》一、基本说明【教材分析】《价值判断与价值选择》是人教版高中思想政治第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第二框题。

内容主要分两目，第一目主要介绍价值判断与选择的含义、产生、要求以及社会历史性特点，第二目主要介绍影响价值判断与选择的因素、正确的价值判断与选择的条件及正确处理集体与个人的关系等。

【学情分析】1学生学习基础分析：通过前三单元及价值观的有关内容的学习，学生已经掌握了一定的哲学生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础。

2学生能力分析：高二学生拥有一定生活体验，具备一定的信息采集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探索能力，合作能力。

【课时数】1学时，40分钟。

二、教学设计：【教学目标】（1）知识目标：理解价值判断与价值选择的含义及其影响因素；理解作出正确的价值判断和价值选择，必须遵循社会发展规律，站在最泛博人民利益的立场上。

（2）能力目标：理论联系实际，联系如今流行的网购现象，分析人们的价值判断和价值选择。

透过网购相关的现象，通过合作探索的方式，认识本质，从而领悟影响价值判断和价值选择的因素及要求。

在此过程中，培养和提高学生的归纳分析的逻辑能力，增强学生的自主、合作的团队精神，使学生精神境界的升华。

（3）情感、态度与价值观目标：深刻领略价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在人民利益的立场上。

在讨论网购相关现象的过程中提高学生的垃圾分类意识、环保意识，引导学生关注社会诚信建设，增强诚信观念。

【内容分析】第十二课有三个框题，分别是《价值与价值观》、《价值判断与价值选择》、《价值的创造与实现》。

其中如何树立正确的价值观、实现人生价值，是第十二课的核心问题。

为了解决这一问题就需要正确进行价值判断和价值选择。

在正确地进行价值判断和价值选择的基础上，才干找到实现人生价值的正确途径。

因此，《价值判断与价值选择》这一框题，在十二课中起到承上起下的作用。

《⽇⽉潭》优秀公开课教案 【教案说明】 本课⽤优美的⽂字描述了我国台湾省⽇⽉潭的美丽的风景，介绍了⽇⽉潭的具体位置，字⾥⾏间洋溢着作者热爱⽇⽉潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国⼤好河⼭的真挚感情。

全⽂共四节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。

第⼀节交代⽇⽉潭是台湾省的⼀个⼤湖。

第⼆、三节具体描写了⽇⽉潭美丽的景⾊，是课⽂的重点。

第⼆节⼀共有两句话。

第⼀句连⽤了两个⽐喻，告诉⼤家⽇⽉潭的湖名和它的形状有关：⼩岛把湖分成两半，⼀边像圆圆的太阳，⼀边像弯弯的⽉亮；第⼆句也有两个⽐喻，它把整个湖⽐作⼤⽟盘，把⼩岛⽐作明珠，以表⽰⽇⽉潭景⾊之美。

第三节在⽇⽉潭的湖光⼭⾊之美上着⼒，进⼀步写出⽇⽉潭的美景。

第四节的两个短句，是对课⽂意思的总结，也是作者喜爱⽇⽉潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。

课⽂的语句准确、优美。

教学前教师可细细玩味咀嚼。

教学中，要结合图像，着⼒通过表情朗读的训练，来引导、协助学⽣学习和领会语⾔⽂字。

【教学要求】 1.通过教学，使学⽣了解我国台湾省的⽇⽉潭是个风景优美的地⽅，教育学⽣热爱祖国的宝岛——台湾。

2.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂意思。

3.学习⽣字，理解词语的意思。

【教法特点】 1.使⽤电教⼿段，运⽤图像，协助学⽣理解课⽂意思。

教学中采⽤简笔画，向学⽣清楚地展⽰⽇⽉潭基本轮廓；⼩岛把潭分成两半。

潭的⼀边像圆圆的太阳，另⼀边像弯弯的⽉亮。

“两潭湖⽔相连，像碧绿的'⼤⽟盘，⼩岛就像⽟盘中的明珠”是⼀个难句。

学⽣光凭语⾔，对它较难形成鲜明的表象。

为此，配合使⽤了图像，以协助学⽣提⾼感知效果，使他们有⼀种⾝临其境的感受。

图像的运⽤，促使学⽣的形象思维得到发展。

2.多次设计了读句和读段的训练。

课⽂的语⾔⼗分优美，指导学⽣通过反复的诵读、调动情绪，发⽣“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能⼒。

朗读的形式是根据训练的需要设计的，有⾃由读、范读、每⽇名读、齐读，还有配乐读等。

《春》公开课优质教案《春》公开课优质教案一教学目标：1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。

教学重点：通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文春，让学生猜这是个什么字?（春），然后出示解释：春，推也。

草字头中间一个屯字下面一个日字。

屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽破土而出。

草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。

今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近《春》，去感受春的魅力、春的神韵吧。

二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思量：作者描绘了春天的哪些景物?是带着什么感情描绘这些景物的?明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。

是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。

2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢?明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。

朗读节奏是应该轻盈还是缓慢呢?明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。

普通说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻盈一些；平静、庄重、悲哀、沉重的内容节奏可以缓慢一些。

这篇文章处处充满着轻松、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻盈的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。

3.老师范读其中一段。

如1-2段。

4.选择自己喜欢的段落读一读。

5.指名读课文段落。

三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢?散文学会会长林非曾经说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。

古文字学家、语言学家朱德熙曾经说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。

2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜?3.生来交流，老师作评价。

初中音乐新课程标准教材 音 乐 教 案( 2022 — 2022学年度第二学期 )学 校：年 级：任 课 教 师：音乐教案 / 初中音乐《念故乡》公开课教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料合用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或者直接进行教学使用。

教 材人民音乐出版社第17册第5单元课时1课时教 学内 容歌曲教唱课《念故乡》教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲《念故乡》，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

2、知识目标：（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用科学富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）聆听德沃夏克《第九交响曲》，感受古典作曲家音乐创作魅力。

教 学重 点重点：科学的有情感的演唱教 学难 点学生对歌唱时声音的处理与理解乐曲《第九交响曲》教 学方 法启示式教学、体验式教学、听唱法、模唱法。

教 学准 备多媒体 交响乐《自新大陆交响曲》 钢琴教法为了让学生更加直接的了解学习歌曲，匡助学生收到最好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐作用。

我采用了如下教学方法：1、视觉图想法兴趣是最好的老师，学生们都知道德沃夏克这个音乐家，除此之外对他的了解却不多，而本节课主要学习的内容是德沃夏克创作的杰出乐曲之一，为了让学生对这样的古典艺术歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家和歌曲的含义初步了解，从而又想学习歌曲的兴趣。

我播放图片《乡愁》并演唱艺术歌曲《月之故乡》，把学生引入思想的意境。

向学生展示德沃夏克的资料让学生对德沃夏克有初步的印象，接着将他的平生简介，在引入新课。

、2、情感教学法实施程序情感唤起——情感深入——情感升华在本节课我从艺术歌曲《月之故乡》引起学生对《乡愁》的理解，从作曲家平生和他的交响乐入手激发学生兴趣，接着引导学生在探索发现中深化情感体验，最后探求延伸到音乐审美体验升华。

《登高》教案——杜甫南充一中高二语文组谢国兵[教学目标]知识与技能1、了解杜甫生平，写作背景及诗歌创作的影响。

2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。

过程与方法1、通过知人论世法和意象分析法解读诗歌。

2、诵读诗歌，领会诗歌所表达的情感。

情感态度与价值观走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。

[教学重点]1、朗读和背诵。

2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。

[教学难点]感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。

[教学方法]1、吟诵法。

2、讲析法和点拨法。

3、讨论法。

4、情景展示法。

[教学设想]1．朗读吟诵。

加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。

2．情景再现。

启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。

3．加强背诵指导。

[教学时数]一课时[教学环节时间分配][故事性导语引入（4 分钟）] --------[正音解字（1分钟）] --------[指导诵读（2分钟）] -------[作者简介（4 分钟）] -------[赏析文本（26 分钟）] -------- [本诗小结（1分钟）] ------- [作业布置(2分钟）][教学内容和步骤]一、故事性导语引入（4 分钟）同学们愿意听电影故事吗？不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。

听着，心情会很沉重。

我还给大家提个要求。

因为是电影故事，请大家边听边在脑海中把这个故事幻化成电影画面。

我相信大家都是杰出的“电影摄影师”，一定能够把画面在大脑中构想得场景逼真，而且每人都能够确实地身临其境。

能做到吗？（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。

夔州，长江边。

大风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。

树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。

江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。

《2.4致云雀》公开课优秀教案教学设计（⾼中必修上册）致云雀【教学⽬标】1．了解诗⼈雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。

2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。

3．赏析诗歌使⽤的浪漫主义⼿法，理解诗⼈对光明的向往和理想的追求。

【核⼼素养】语⾔建构与运⽤：品味诗歌重点词语、句⼦的内涵及表达效果。

思维发展与提升：分析意象的特点，把握云雀的象征意义。

【审美鉴赏与创造】分析⽂中⽐喻、对⽐等修辞⼿法的表达效果，了解浪漫主义的表现⼿法。

【教学重难点】1．分析诗歌中云雀的形象。

2．鉴赏诗歌的语⾔艺术与表达技巧。

3．评价诗⼈雪莱的思想感情与观点态度。

【教学过程】⼀、新知导⼊同学们，你们见过云雀吗？听到过云雀的叫声吗？这样的声⾳会引发你的哪些想象和联想呢？今天我们就来看⼀看雪莱笔下的云雀，诗⼈从云雀的叫声中联想到了什么，⼜有哪些不⼀样的感受，他想借助云雀表达什么。

⼆、作家作品雪莱，出⽣在⼀个古⽼⽽保守的贵族家庭。

英国著名作家、浪漫主义诗⼈，被认为是历史上最出⾊的英语诗⼈之⼀。

英国浪漫主义民主诗⼈、第⼀位社会主义诗⼈、⼩说家、哲学家、散⽂随笔和政论作家、改⾰家、柏拉图主义者和理想主义者，受空想社会主义思想影响颇深。

1811年，诗⼈因为写作哲学论⽂推理上帝的不存在，宣传⽆神论思想，被学校开除。

1818年迁居意⼤利，与拜伦成为好友。

1822年7⽉8⽇逝世。

恩格斯称他是“天才预⾔家”。

代表作有叙事长诗《麦布⼥王》《解放了的普罗⽶修斯》《倩契》《西风颂》《致云雀》等。

三、关于诗歌抒情诗以集中抒发诗⼈在⽣活中激发出来的思想感情为特征，主要通过抒发诗⼈的思想感情来反映⽣活，因此不去详细叙述⽣活事件的过程，⼀般没有完整的故事情节，不具体描写⼈物和景物。

抒情诗侧重直抒胸臆，借景抒情。

优秀的抒情诗则往往激荡着时代的旋律。

根据内容的不同，分为颂歌、情歌、哀歌、挽歌、牧歌等。

四、写作背景诗⼈在写这⾸诗的时候，⿊暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。

⼤规模的“圈地运动”使百姓流离失所，⼤批⼯⼈流落街头，到处是弱⾁强⾷；严重的经济危机使国家物价飞涨，⼯⼈⼯资骤降，⼈民⽣活贫困；愤怒的⼯⼈因此起来罢⼯，捣毁机器，游⾏请愿，然⽽这⼀切⾏动均遭到统治阶级的⾎腥镇压。

部编新⼈教版⼩学⼀年级语⽂下册《⼈之初》公开课教案《⼈之初》公开课教案—、⽂本教学解读本⽂节选《三字经》的第⼀部分，从“⼈之初，性本善”到“⼈不学，不知义”。

⽂本以三⾔形式出现，句⼦短⼩，形式整齐，隔句押韵，读起来琅琅上⼝，听起来悦⽿。

它的前后句⾃然连贯，语义顺畅，浅显明⽩，通俗易懂。

《三字经》作为中国传统蒙书，主要的功能就是帮助孩⼦识字知理，并了解中国中古时期的常识。

1.识写⽣字。

本课要求学⽣认识13个⽣字，要注意引导学⽣读准翘⾆⾳“之、初、善、专”。

“教、性、习、幼、⽟、义”等字与学⽣⽣活联系紧密，⽐较容易熟记。

宜引导学⽣回忆在什么地⽅见过这些字，唤起⽣活中的记忆，⽐如：教学楼、幼⼉园、性别、和⽥⽟、义乌、学习。

再组词说⼀说。

认读“之”，出⽰“之字形”公路图，帮助记忆“之”的字形，再出⽰词句“⼀家之主，⾔之有理、举⼿之劳、⼀年之计在于春”，读⼀读，感受“之”的意思。

“贵、迁”是形声字，形旁分别是“贝字旁”和“⾛之”，表意。

教学时，先认识偏旁是什么，再说说为什么是“贝字旁”和“⾛之”。

“贝字旁”跟宝贝有关，表⽰贵重、珍贵的意思。

“⾛之”跟⾏⾛有关，含有移动、变动的意思。

“初、器、善、教”等笔画较多的⽣字，适合⽤字理识字。

“初”字拆分为“⾐+⼑”，表⽰拿了⼀把⼑裁剪⾐服，这是做⾐服的开始，以此了解“初”是“开始”的意思，结合组词进⼀步理解字义“初冬、初中”。

“器”字拆分为“四个⼝+⽝”，表⽰装东西的器具很多，⽤狗看守，“器”就是“容器、器具”，再组词说⼀说。

“善”字宜⽤汉字字形演变过程图来记住“善”的字形，领会“善”的意思。

“教”是象形字，引导学⽣观察右边像⼈⼿持教鞭（或棍棒），左边⼀个“⼦”表⽰⼉童，“⼦”上的两个叉代表算术的筹策（⼩⽊棍或草秆），所以“教”字的本义为督导⼉童学习。

本课要求写的字有7个：“之、习、⽟、义”都是独体字，启发学⽣⾃主观察⽣字在⽥字格中的位置并认真仿写；“相”字左右结构两部分都是已写过的熟字，难度不⼤；“近、远”是同偏旁的字，复习落实“⾛之”的书写要领，才能把字写得美观端正。