天津市咸水沽一中 康玉昊《乡土的情怀》

卡玛林斯卡亚幻想曲教学目标：1、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。

2、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。

明晰《卡玛林斯卡亚》的曲式结构。

教学重点：1、欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》两个主题，感受不同的音乐情绪。

2、掌握俄罗斯民间音乐风格形成的原因和两个音乐主题有机结合的创作手法。

学法设计：欣赏感知法表演体验法讨论探究法新课导入：俄罗斯是一个音乐文化十分丰富的国家，如：钢琴、小提琴、芭蕾舞都自成一个学派，在世界上占有一席之地；手风琴、踢踏舞影响广泛，成为标志性的艺术种类。

这节课请同学们跟随老师一起走进俄罗斯的民间音乐，感受俄罗斯民族风情。

播放视频：《作曲家格林卡》集市歌舞片段。

思考：1、画面描述了怎样的场面？2、听到了怎样的音乐？看到了什么乐器？教师总结：是集市歌舞的画面。

音乐热烈欢快、有很多民族乐器、如民间乐器风笛、芦笛、三角琴、还有小提琴等。

在这段欢快的音乐中，节奏和速度起到了决定性作用，接下来就让我们一起感受一下这段舞蹈音乐的节奏吧。

学习打节奏，注意重音和同音连线。

《俄罗斯民族风情》课堂教学设计一、请同学们跟随老师学习音乐主题：1. 主题有怎样的变化？2. 教师范唱，同学们学唱。

聆听乐段A.B（二）乐段B1. 请同学们倾听乐段B，对比乐段A，回答问题它的力度、速度、情绪是怎样的？与A段有什么不同？看视频《三角琴演奏》三角琴是一种长颈三角形的拨弦乐器，有6种不同大小的形状，声音短促、清脆、活泼。

体验第一个音乐主题环节总结刚才我们演唱的正是俄罗斯一支民间舞蹈音乐《卡玛斯卡亚》的音乐主题，俄罗斯人民能歌善舞，在节日喜庆、民俗集会上都少不了热闹的歌舞表演，体现出积极乐观的生活态度。

体验学习第二个音乐主题二、请同学们跟随老师学习 C音乐主题1. 教师范唱，同学们学唱。

2. 欢快的旋律过后，请同学们随着老师再学习C音乐主题，演奏了几遍？力度、速度、情绪怎样？体验第二个音乐主题风格总结教师总结：俄罗斯为什么会有这样哀伤忧郁的旋律呢？同学们说的特别好，两个主题的旋律悠长、舒缓，带着淡淡的哀伤。

乡土的情怀
教学内容：欣赏《卡玛琳斯卡亚》《波罗维茨人之歌》了解民族乐派、交响曲。

教学对象：高一年级
教学时间：1课时（45分钟）
教学重点：分析理解两首乐曲及作曲家，创作背景等。

教学用具：多媒体
教学过程：
（一）：《卡玛琳斯卡亚》（交响幻想曲）
介绍故事背景，分析旋律并且介绍作者。

这是一首管弦乐曲。

原题名为《婚礼歌与舞蹈歌曲》。

格林卡曲作于1848年。

这是一部俄罗斯化的交响乐作品。

作曲家采用了两首俄罗斯民歌作主题，写成了一部民族风格浓郁的双主题变奏曲。

两个主题在性格、体裁、结构、调式等各个方面都不同，但通过二者的交替对比和变奏，通过威严庄重、活泼欢快等不同情绪的变化，勾画出一幅生动的俄罗斯民间生活风俗画。

乐曲以俄罗斯民歌《从山上，高高的山上》和舞曲《卡玛林斯卡亚》为素材创作而成。

该曲被视为俄国管弦乐创作的奠基之作。

分段介绍旋律，并教唱主旋律。

（二）《波罗维次人之歌》
介绍故事背景，分析歌曲是歌剧《伊戈尔王》第二幕的剧情，是作曲家模仿“东方音调”写成的。

介绍作曲家鲍罗丁及强力集团。

简单介绍《伊戈尔王》剧情。

最后播放视频
九小结
同学们，大家欣赏完这两首乐曲之后有什么感受呢？回顾这节课所讲内容。

2018.7~8本版编辑／·高中◉执教：杨玲1观察：赵福楼2摘要：《故乡在远方》一课探索了任务驱动下教学的有效组织和课堂结构方式，试图展现任务群教学的几个基本特点：情境设置、任务驱动、活动形态、主动探究、经验分享。

关键词：情境创设任务驱动探究活动城市中的高中学生，对“故乡”的概念几乎只能来源于艺术作品，对“故乡”的感受也只有靠想象才能获得。

虽然有生活经验的局限，但这些并不妨碍学生感悟和思考。

可通过阅读本文，引导他们理解“似是似非”的故乡的指向和内涵。

作者也正是在这一番思考中，发现行走的生命可以随遇而安、落地生根。

1.在本文阅读中认识人生求索的意义与精神追求。

在文章阅读过程中可以引发学生对“精神家园”的思考，感悟和理解“心在哪里，故乡就在哪里”的深刻内涵。

文章结尾处“以后的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻觅着、创造着自己精神的家园”，似乎可以当作下一篇文章的开头，开启我们对没有乡土的“精神故乡”的建设之旅。

因此，本文的阅读也可以看作开启了学生的思想之旅，既是总结前人的生活经验和生命智慧，又是为学生今后的情感历程做铺垫。

2.聚焦核心问题，探讨“故乡”和“远方”的意义。

张抗抗的这篇《故乡在远方》不同于以往文人对故乡的怀恋与追思，而是◆课例赏鉴本课荣获2017年天津市第九届“双优课”比赛一等奖融情于境，涵泳品味（1.天津市第五十七中学，天津300140；2.天津市中小学教育教学研究室，天津300200）———《故乡在远方》课例赏鉴作者思想的深刻《小狗包弟》作为经典文学作品，其主要价值体现在两个层面。

一是作者真实的自我反省。

这不仅显示出作者晚年创作的成熟，更为重要的是体现了作者严于解剖自己、敢于说真话的勇气和度量，表明作者是有良知的知识分子。

二是作品的认识价值。

作品由一个细小事件反映曾经动乱的社会现实，以及人性扭曲的状况，阅读这样的作品可以引发我们对民族文化心理的探讨和拷问，有助于帮助我们形成健康的人格，提升我们的道德水平。

乡土情结(课文鉴赏)全文共七段，可分为三个部分。

第一部分（第1段），提出话题，说明什么是“ 乡土情结”。

这一段多处引用古诗，引导读者去想象具有特定意义的场景及体现乡土之思的具体行为表现，另一方面，也说明了思乡情结的久远。

第二部分（第2—6段）：按人生成长的时间顺序写乡土情结的形成、发展、表现及升华。

可分为三层。

第2段为第一层：从人的成长角度写乡土情结的由来。

第3至第4段为第二层：写人因远离故乡而引发思乡之情。

第5、6段为第三层：具体说明乡土情结不因时间的悠远和空间的阻隔而褪色，既照应前文，又深化了文章的主题。

第三部分（第7段）：归结全文，点明主旨，升华主题。

一方面，作者强调乡土之恋会消失；另一方面，又鼓励在祖国强盛的时代应有大展宏图的志向，极富时代气息。

【语篇脉络梳理】语篇品读一、重点语段品读全文共三个部分。

第一部分（第1段），提出话题，说明什么是“乡土情结”。

［品味］这一段多处引用古诗，引导读者去想象具有特定意义的场景及体现乡土之思的具体行为表现，另一方面，也说明了思乡情结的久远。

注意“魂牵梦萦”这个词。

［体会］以诗入题引出乡土情节，文笔生动自然，同时以诗涵盖主旨，提纲挈领，脉络清晰。

第二部分（第2—6段）：按人生成长的时间顺序写乡土情结的形成、发展、表现及升华。

可分为三层。

第2段为第一层：从人的成长角度写乡土情结的由来。

［品味］“童年的烙印”在人们乡土情结的形成过程中是至关重要的一环。

所谓“童年的烙印”就是童年时代留给人们的那些最深刻的记忆。

结尾的两个比喻，形象地说明了“童年的烙印”与自己不可分割的特点。

此段中“ 乡土中的一山一水，……不可分割。

”连用了16个“一”字，既体现了作者的语言功力，也表达了作者对乡土的深厚感情。

［体会］在这一段中，作者认为“童年的烙印”包括父母亲族的爱、家乡的山水草木、悲欢离合的家史、邻里乡情四个方面的内容。

第3至第4段为第二层：写人因远离故乡而引发思乡之情。

第3段从年少离家写起，写了两种情况：一种是一些人仗着年少气盛，告别家乡“去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息”；另一种是多数人，是“ 沉重的现实主义格调”，是“为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧”。

天津市咸水沽一中高二第二学期期中考试语文试卷2012.4第Ⅰ卷（选择题 共31分）一．基础知识 (每小题2分，共10分) 1．选出加点字注音无误的一项（ ）A ．魁梧（w ú） 然而（ěr ） 为（w èi ）虎作伥 叱咤（zh à）风云B ．磅礴（b é） 白炽（ch ì） 用(y îng)墨如泼 另辟蹊（ x ī ）径C ．祈（q í）年殿 踟（zh í）躇 前倨（j ù）后恭 徇私枉（w ǎng ）法 D. 维吾（w ú）尔 劲（j ìng ）厉 咸与（y ù）维新 迷迷糊( h ū )糊2．选出错别字最多的一项（ ）A ．媲美 褶皱 墨守陈规 纵横捭阖 生杀与夺B ．隐晦 披阅 委曲求全 凭心而论 长工资C ．寸草春辉 电影脚本 养份 顾名思义 纷至杳来D ．哀声叹气 势利眼 卑恭屈膝 瑕不掩瑜 明枪暗箭3．下列语段横线处应填入的词语，最恰当的一组是（ ）①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处 。

②澳门回归祖国，将有利于当地经济发展，这是 的。

③几项调控房价措施相继出台，说明政府 房价增长过快的态度相当坚定。

A ．胜地 毋庸置疑 控制B ．胜地 无可辩驳 控制C ．圣地 毋庸置疑 抑制D ．圣地 无可辩驳 抑制4．下列各句没有语病的一句是（ ）A ．以损人利己手段牟取财富的，无论多少，都是肮脏的，可耻的；而损人利己的致富者应视为“社会公敌”。

B ．有的学生在考试前会出现失眠、烦躁等现象，这往往是因为他们太在乎考试成绩，心理负担过重造成的。

C ．不断铲除滋生腐败现象的土壤，确保司法系统公正执法，有效遏制司法队伍中的腐败现象和严重违纪违法行为，切实解决人民群众反映强烈的严重问题，已是迫在眉睫，刻不容缓。

D ．网上购物方便快捷，好处多多，但是由于“好处”的兑现并没有实现，目前很难受到人们青睐。

追求卓越、翘首明天更辉煌——天津市劳模集体、咸水沽一
中高中部
佚名
【期刊名称】《《环渤海经济瞭望》》
【年(卷),期】2005(000)009
【总页数】1页(Pi0012)
【正文语种】中文
【中图分类】G639.28
【相关文献】
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乡土·狂欢·救赎作者：曾海津来源：《南腔北调》2019年第08期清代画家彭暘的画作《曲水流觞》。

曲水流觞是古代一种古老的习俗：三月初三上巳节，大家常常约坐在河渠两旁，在上游放置酒杯，酒杯顺流而下，停在谁的面前，谁就取杯饮酒，意为除去灾祸不吉。

后来，曲水流觞发展成为文人墨客诗酒唱酬的一件雅事。

永和九年（353）三月初三上巳日，晋代贵族、会稽内史王羲之偕亲朋谢安、孙绰等42位全国军政高官，在兰亭修禊后，举行饮酒赋诗的“曲水流觞”活动，被引为千古佳话。

据史载，在这次游戏中，有11人各成诗两篇，15人各成诗一篇，16人作不出诗，各罚酒三觥。

王羲之将大家的诗集起来，用蚕茧纸、鼠须笔挥毫作序，乘兴而书，写下了举世闻名的《兰亭集序》，被后人誉为“天下第一行书”。

在任何时代，对乡土的怀恋都是一种尚待命名的情感，有着千丝万缕又彼此各异的文化含义。

作家对乡土的书写，也便成为一种内置的情结，产生无数妙文佳作。

20世纪初，周作人就认为优秀的作家“须得跳到地面上来，把土气息、泥滋味透过了他的脉搏，表现在文字上”。

在今天，乡土——及其所象征的传统文化空间——正面临商业资本、工业文明与消费主义的围追堵截，不断被分割、侵蚀、碎片化。

从某种意义上来说，文学亦面临同样的“城市化”诱惑。

正如作家张炜所说：“作家一虚荣又会忘了乡村。

”当越来越多的作家把笔触伸向灯红酒绿、阁楼男女、职场政治、情爱饕餮时，身处现代文明前哨的广东作家詹谷丰却执拗地将目光再次转向乡土。

小说《曲水流觞》是一段优美而壮烈的传奇，也是一个以第一人称叙事，却始终致力于讲述过去与未来的民族寓言故事。

作者苦心营构出一个承载着传统文化精神的诗性空间，但在时间的意义上，过去的总会消逝，其中隐含的荒谬被娓娓道来，饱含沉重的思索与巨大的悲悯，实属可贵。

一.亦醉亦醒的生命狂欢“曲水流觞”是古人的一种饮酒游戏，众人围坐在回环弯曲的河流边，将酒杯置于上游，让它顺着水流缓缓漂浮，漂到谁跟前，谁就取起酒杯饮酒。

2024-2025学年天津市津南区咸水沽三中初三第二次校模拟考试语文试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。

写在试题卷、草稿纸上均无效。

2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累1．给空缺处选填语句，最恰当的一项是（）印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚。

可我家的这几株向日葵初出茅庐，尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得人情事故，_____一阵晨风拂过，在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫。

A．一群稚气未脱的乡野小妹子开心而单纯地笑着，依然高昂着头。

B．抬着高傲的头颅，就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生。

C．依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子。

D．就像一群打着腰鼓，冒着淋漓元气的年轻后生抬着高昂的头颅。

2．对下面这首诗理解有误的一项是（）钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲速人眼，浅草才能没马蹄，最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

A．这是一首七言律诗，它描绘了刚刚披上春装的西湖生意盎然的景色，抒写了作者对西湖美好春光的喜爱。

B．三、四句中，诗人抓住了“争”，“啄”这两个极具表现力的词语，勾画，渲染了一幅早莺争向暖树、新燕啄泥衔草的动态画面。

C．五、六两句，作者看的是一派繁花盛开、花团锦簇的美丽景象，而浅浅的小草，翠绿如茵，刚刚能将马蹄埋没。

D．结尾处写诗人来到绿树成萌的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹。

3．下列加点字注音，全部正确的一项是A．逞．能（chěn）跌宕．（dàng）须臾．（yǘ）万籁．俱寂（lài）B．休憩．（qì）褐．色（hè）精髓．（shuǐ）一丝不苟．（gě）C．绯．红（fēi）天堑．（qiàn）镌．刻（juān）杳．无音讯（yǎo）D．蝉蜕．（duì）倏．忽（shū）笑靥．（yàn）眼花缭．乱（niáo）4．下列各组词语中的注音或书写无误．．的一组是A．慰籍．狡黠．（xiá）冗．杂（rǒng）自出心裁．B．桑梓．拮据．（jù）蓦．然（mò）重峦叠障．C．诲．暗镂．空（lòu）魁梧．（wú）前瞻．后顾D．张皇．骁．勇（xiāo）栈．桥（zhàn）莫名．其妙5．根据提示默写。