2018年最新牛津深圳版七年级英语下册全册教案

Do you know any countries?
Show the students a map of the world and talk about it (some countries).
Step 2 Presentation
1. Practice: countries and capitals
备课
日期
年
教学
课题
Unit1Dream homes
课时
安排
1
月
日
Comic strip & Welcome to the unit
7
教
学
目
标
1. To introduce countries and capitals.
2. To start the students to think about an international context,including different environmentand lifestyles.
2.What is the capital ofJapan?
B: Make up similar dialoguesabout the places in Part A.
Step 4Practice
Challenge 1:
1.It is a volcano. It is the highest peak inJapan.
We would like to have a dream home on the moon.
What dream homes would you like to live in?palace宫殿，皇宫
2.Red Squareis in ________.

2.根据本节课学习的阅读策略，选取一篇关于电的科学文章进行阅读，并完成以下任务：
-摘录文章中的关键信息，总结文章主旨；
-分析文章中的语法现象，如时态、语态等；
-评价作者的写作手法，谈谈自己的感悟。
3.小组合作，以“Electricity in Our Daily Life”为主题，制作一份英语海报。海报内容需包括：
3.创设多样化的阅读任务，如信息匹配、填空、问答等，帮助学生逐步提高阅读水平，培养深度理解能力。
-初级任务：通过略读、寻读，找出文章中的关键信息，进行信息匹配或填空。
-中级任务：通过精读，分析句子结构和语法，回答问题，总结文章主旨。
-高级任务：结合文章内容，进行推理判断，拓展思维，提高阅读素养。
4.小组合作学习，让学生在讨论、交流中互相学习，共同提高。教师在此过程中，要关注学生的参与度，引导他们积极发言，培养团队协作能力。
2.学生能够通过阅读文章，理解并掌握一般现在时和一般过去时的用法，学会用这两种时态描述电的相关实验过程。
3.学生能够运用阅读策略，如略读、寻读和精读，获取文章主要信息，提高阅读理解能力。
4.学生能够在小组合作中，运用英语进行讨论和交流，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过阅读文章，学生能够掌握学习英语的基本方法，如通过上下文猜词义、分析句子结构等。
3.教师播放与本节课相关的动画视频，让学生初步了解电的基本原理和实验操作，为后续阅读文章打下基础。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读文章，通过提问、讲解等方式，帮助学生理解文章内容，掌握关于电的基本词汇和概念。
2.教师针对文章中的语法知识点，如一般现在时和一般过去时，进行讲解和举例，让学生学会用这两种时态描述电的相关实验过程。

2.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行小结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
3.鼓励与期望：教师对学生的学习表现给予鼓励和肯定，并对他们提出期望，激发他们的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它是实现教学目标的重要环节。在教学过程中，我注重运用导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等教学内容与过程，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和综合素质。同时，我还注重关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生在课堂上都能得到充分的发展和锻炼。通过这些教学内容与过程的运用，我能够更好地激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
3.引入课题：教师通过提问：“Do you like to do housework? What do you usually do in your free time?”等方式，引导学生谈论自己的日常生活，进而引入本节课的主题“日常生活”。
（二）讲授新知
1.教师讲解：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如cook、wash、watch等，并进行讲解和示范，让学生掌握这些词汇的用法和搭配。
三、教学策略
（一）情景创设
1.生活情境导入：以学生熟悉的生活场景为例，如家庭、学校、公园等，创设情境，引导学生进入学习状态。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟真实场景，进行英语对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3.情境图片展示：通过展示与本节课主题相关的图片，引发学生的思考和兴趣，激发他们的学习动力。
在教学设计上，我以任务型教学法为主线，结合交际法、情境教学法和合作学习法，引导学生通过观察、思考、交流、合作等方式，掌握本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.设计具有挑战性的任务，让学生在解决问题的过程中主动运用所学词汇。
3.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行合作学习，共同完成任务，提高团队协作能力。
2.教师引导学生运用本单元词汇进行交流，培养他们的口语表达能力。
3.小组内进行词汇竞赛，激发学生的学习积极性，提高词汇记忆效果。
五、案例亮点
1.情景创设：本案例充分运用多媒体展示与词汇相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习情境，增强了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：教师提出具有启发性的问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作：通过小组合作学习，学生共同完成任务，提高了团队协作能力，同时也在交流与合作中自然地使用所学词汇，提高了口语表达能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与本单元词汇相关的图片、视频等资料，为学生提供直观的学习情境。
2.结合学生的生活实际，设计生动有趣的情景对话，让学生在真实语境中感知和运用词汇。
3.创设互动性强的小组活动，让学生在交流与合作中自然地使用所学词汇。
（二）问题导向
1.教师提出与本单元词汇相关的问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.利用情景对话、角色扮演等互动活动，让学生在真实语境中练习并运用本单元词汇。
3.设计有趣的游戏和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对词汇的识记和运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的积极态度，使他们能够自信地开口说英语，提高语言表达能力。
2.培养学生团队合作的精神，通过小组活动共同完成任务，增强他们的团队协作能力。

1. Fill in the blanks:根据阅读文本内容，填写合适的词汇或短语，巩固新学的词汇。
2. True or False:让学生判断阅读文本中的句子是否正确，提高阅读理解能力。
3. Role-play:学生分角色扮演，模拟实际场景，运用所学句型和词汇进行对话。
4. Writing task:让学生仿写一篇描述地点和人物的短文，提高写作能力。
1.词汇练习：请学生结合本节课所学的地点和人物描述词汇，如hotel, park, street, tall, short等，完成课后练习册中的词汇填空题。要求学生在规定时间内完成，提高词汇运用能力。
2.阅读理解：请学生阅读本节课的文本，并回答相关问题，如：“What is the main idea of the text? Can you describe the places mentioned in the text?”等。培养学生获取关键信息、理解文章大意的能力。
在此阶段，学生的认知发展正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于具体、直观的教学内容更易于接受。因此，在本章节教学中，应注重采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣。
此外，学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的分化。部分学生对英语学习充满热情，表现出积极的学习态度；而另一部分学生则相对消极，缺乏自信。针对这一情况，教师应关注每一个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，帮助他们树立信心。
4.爱国主义：通过学习描述我国的名胜古迹，激发学生的爱国情怀。
5.培养学习兴趣：激发学生对英语学习的兴趣，树立学习信心，为终身学习奠定基础。
二、学情分析
针对牛津深圳版英语七年级下册Module 1 People and places Unit 2 Reading的教学内容，学情分析如下：

英语（七年级下）集体备课导学案每日分享：A friend in need is a friend indeed. 患难朋友才是真朋友课题学习目标1. 通过泛读，捕捉文本主要信息，掌握文章主要框架、理解文章主旨。

2. 通过阅读，掌握阅读技巧。

3. 学会在火灾中逃生的知识。

学习重点 1.阅读文章并掌握文章主要框架以及文章大意2.从文章中学会火灾逃生知识学习难点通过阅读文章,掌握文章框架的阅读技巧学习过程一、温故知新Daily report: Talk about your animal friends.二、课堂探究Task 1: 阅读教材第31页，完成下列问题。

1. When did John book a room in the hotel?2. Did the clerk allow Charlie in the hotel? Why didn’t allow pets in？3. Who allowed Charlie in the hotel finally?4. What did John want to know when the manager led them to their room?Task 2: 阅读教材第31页，完成下列表格。

Time ___________________________Place ___________________________Main characters(人物) ________________-the blind man _______________-John’s guide dog A receptionist at the hotelA firemanStory 1.John and Charlie ________ at a hotel.2. The receptionist ___ allow Charlie into the hotel at first.3.the receptionist led them to their room.4.John ________ soon because he was _____________.5.Charlie ______because there was a fire and John__________.6.John put some wet towels along the bottom of the door with ________7.A fireman saved ________________.三、课堂练习Task3：阅读教材第31页，完成教材习题C2。

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.教师以生动有趣的方式介绍课文背景和故事情节，引发学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.学生通过预测故事情节和发展，培养他们的预测能力和思维能力。
（二）讲授新知
1.教师引导学生仔细阅读课文，理解课文内容，指导学生学习关键词汇和表达方式。
3.小组合作的教学方式：本案例通过组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养他们的团队协作能力和沟通能力。分配具有挑战性的任务，让学生通过合作完成任务，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
4.反思与评价的环节：本案例通过引导学生对学习过程进行反思，总结自己的学习方法和策略，提高他们的自主学习能力和元认知能力。通过自我评价、同伴评价和教师评价，学生能够了解自己的学习成果和不足之处，制定改进计划。
1.学生将通过对课文内容的学习，培养对环境保护的重视，提高环保意识和社会责任感。
2.学生将在课堂上感受到英语学习的乐趣，增强学习英语的兴趣和自信心。
3.学生将通过与同学的合作和交流，培养团队精神和互助意识，提高人际沟通能力。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的思维能力、合作能力和创新能力。同时，我也将关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐、民主的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的综合素质。
2.学生完成作业后，进行自我检查和反思，提高他们的自主学习能力和元认知能力。
3.教师对学生的作业进行评价和反馈，帮助他们发现自己的不足，制定改进计划。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的思维能力、合作能力和创新能力。同时，我也将关注学生的情感需求，营造一个温馨、和谐、民主的课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的综合素质。

3.小组展示：各小组向全班同学展示研究成果，其他同学可针对展示内容提问或发表看法。
（四）课堂练习
1.教学内容：针对本节课所学的词汇、句型和时态，设计相应的练习题，如填空、选择、改错等。
2.练习形式：采用个人练习和小组合作的形式，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3.教师反馈：针对学生的练习情况，教师给予及时反馈，纠正错误，巩固知识点。
2.注重词汇和语法的教学，采用多样化的教学手段，帮助学生巩固知识点，提高语言运用能力。
3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
4.结合学生的实际需求，设计富有挑战性的任务，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
2.学生在运用一般现在时和一般过去时描述节日活动时，时态混淆现象较为常见，教师应关注这一现象并进行有效指导。
3.学生在跨文化交际中，可能因文化差异而出现误解，需要教师引导学生理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。
针对以上学情，教师应采取以下措施：
1.创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.调查报告：学生利用课外时间，对自己所在社区或学校的节日庆祝活动进行调查，了解不同人群对节日的看法和庆祝方式。要求撰写一份调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论，不少于100词。
4.课后阅读：推荐学生阅读一本与节日文化相关的英文书籍或文章，拓展知识面，提高跨文化交际能力。要求学生撰写阅读笔记，记录自己的收获和感想。
-进行角色扮演活动，模拟节日庆祝场景，让学生在角色扮演中锻炼口语表达和交际能力。
3.评价方式：
-采用形成性评价，关注学生的学习过程，通过课堂参与、小组合作、作业完成情况等多方面评价学生的学习表现。

在教学过程中，我发现部分学生在词汇量和语法知识方面存在一定的困难，导致他们在口语表达和书面写作中无法灵活运用所学内容。为了帮助学生克服这些困难，我设计了一份针对性的优秀教学案例，旨在通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
针对这一情况，我决定将课堂教学与学生的实际生活相结合，设计一系列生动有趣的活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在教学过程中，我注重引导学生运用所学词汇和语法知识进行实际交流，让他们在真实的语境中体会语言的魅力。同时，我还关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保每一个学生都能在课堂上充分展示自己，从而提高他们的自信心和自主学习能力。
3.功能：学生能够运用所学知识进行日常交流，如询问和描述日常活动、表达喜好和习惯等。同时，学生还需要学会如何用英语表达自己的观点和感受。
（二）过程与方法
在教学过程中，我会采用任务型教学法，引导学生通过参与各种真实的生活情境来实践和运用所学知识。具体方法包括：
1.情境创设：通过播放视频、展示图片、角色扮演等方式，为学生提供生动有趣的生活情境，让他们在真实的语境中学习和运用英语。
5.培养跨文化意识：在教学过程中，引导学生了解不同文化背景下的生活习惯和兴趣爱好，培养他们的跨文化意识和交际能力。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，让学生在真实、生动的环境中学习和运用英语。具体策略包括：
1.生活情境：通过展示图片、播放视频等方式，Байду номын сангаас入与学生日常生活密切相关的情境，激发学生的学习兴趣和参与欲望。
1.自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互借鉴和学习，提高整体的学习效果。

2.通过对课文的分析，让学生了解文章的基本结构和信息组织方式，掌握阅读策略。
3.教师针对课文内容设置问题，引导学生深入理解文章，提高阅读理解能力。
4.示例讲解：教师选取课文中的典型句子，分析一般过去时的用法，并让学生模仿造句。
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，根据教师提供的问题或任务，进行小组讨论。
（3）思维导图：引导学生利用思维导图进行文章分析，提高思维品质。
（4）文化渗透：结合阅读材料，介绍不同文化背景下的节日习俗，培养学生的跨文化交际意识。
3.教学评价：
（1）形成性评价：关注学生在课堂上的表现，给予及时的反馈，鼓励学生积极进步。
（2）终结性评价：通过单元测试、口语表达等形式，全面评估学生的学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于帮助学生掌握阅读材料中的关键词汇、常用表达和一般过去时的用法，以及提高阅读理解能力。
难点：如何引导学生运用阅读策略，提高阅读效率，并能在实际情境中正确运用所学知识。
2.重点：培养学生对文章深层次的思考和分析能力，提高思维品质。
难点：如何引导学生从文化角度理解阅读材料，培养跨文化交际意识。
3.学生能够学会运用阅读策略，提高阅读效率，培养自主学习能力。
4.教师引导学生通过问题引导、任务驱动等方式，帮助学生掌握阅读方法，形成良好的阅读习惯。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习本章节内容，能够增强对英语学习的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2.学生能够了解并尊重不同文化背景下的节日习俗，培养跨文化交际意识。
2.教师巡回指导，关注每个小组的讨论过程，及时给予反馈和指导。
3.各小组展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

2.学生能够理解并运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述家庭成员及其特点、成就和才能。
3.学生通过听力练习，提高听力技巧，如预测、关键词识别、主旨大意理解等。
4.学生能够在口语交流中运用所学知识，介绍自己的家庭成员，并表达对他们的感情。
5.学生能够撰写关于家庭成员的短文，提高写作能力。
（二）过程与方法
（4）结合写作技巧，指导学生如何组织语言，撰写关于家庭成员的短文。
2.创设情境，激发学生兴趣：
（1）展示真实家庭的图片或视频，引导学生关注家庭成员的特点和关系。
（2）设计有趣的课堂游戏，如“家庭成员猜谜”、“家庭角色扮演”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3.注重分层教学，关注个体差异：
（1）根据学生的英语水平和学习兴趣，设计不同难度的教学活动。
（3）写作练习：学生根据所学知识，撰写一篇关于家庭成员的短文，提高写作能力。
（五）总结归纳
1.教学活动设计
教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固重点，梳理难点。
2.教学实施
（1）教师邀请学生分享本节课的学习收获，总结所学词汇、短语和语法知识。
（2）教师强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注家人，学会关爱他人。
5.引导学生关注社会发展，关注家庭、学校和社会中的正能量，培养其社会责任感。
二、学情分析
牛津深圳版英语七年级下册Unit1的教学对象为七年级学生，他们经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣，但个体差异较大，听力、口语、写作等技能发展不均衡。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计
教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

⽜津深圳版七年级下英语Unit3Ouranimalfriends教案⽜津深圳版七年级下英语Unit 3 Our animal friends 教案课题：Unit 3 Our animal friends课型：Reading课时：第 1 课时，共 4 课时教学⽬标1.Students can master how to pronounce the new words and master the meanings of the words .2.Let students know more about dogs.3.To master some usages of some useful expressions and develop an ability of how to get a further understanding of the text.4.Develop the reading ability and speaking skills教学重点: Know the structure and contents of the main article教学难点: Imagine the use of dogs. Find out more helpful animals in our daily life.教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step I: Pre-reading1.Show a picture of a dog to arouse the interest and lead them to get into the topic of this unit.a)Do you like dogs?b)Dogs are our friends.They help us a lot.2.Talk about the kinds of dogs in groups.3.Finish Exercise A on Page 30.A.Match the kinds of dogs in the box with the pictures below.4.Talk about the following questions and help the students answer them.a)What does a police dog do?b)What does a rescue dog do?c)What does a guide dog do?Step II: While-reading Procedure1.Look at the photos and the title of the story on page 31. Then answer the questions below.a)What do you think the word “eyes” means in the story?b)What is the story probably about?2.Read the text quickly and let the students get the general idea of the text.3.Read the first three paragraphs and answer the questions.a)Did the receptionist want to allow Charlie to stay in the hotel? Why or why not?b)What is Charlie?c)What did the receptionist do then?4.Read the last two paragraphs and complete the chart.5.Learn some new words and help them understand main words.Step III:Discussion1.Students work in groups and discuss the following question.How do dogs save people ?2.Encourage the students to given their possible answers.Step IV: Reading comprehension.Read the text in details and finish the blank filling exercise in a sheet, then check the answers. Step V: Sum up Step VI:Homework1.Read the text fluently2 write a passage to introduce your favorite animal.Step VII:The blackboard design课题：Unit 3 Our animal friends课型：Language points and grammars课时：第 2 课时，共 4 课时教学⽬标1. Students can understand and remember the main points.2. Students can master the grammars Reflexive pronouns and Preposition of position.3.Students can do some exercises about them.教学重点: Language Points教学难点:The grammars Reflexive pronouns and Preposition of position.教学准备: PPT, Blackboard, music教学步骤:Step I: RevisionReview some main vocabulary.b.Retell the text in own words.c.Listen to the radio programme and finish A and B on Page 34.Step II: Group worka.Ask the students to collect the language points as much as possible in the text.b.Which group collect the most?Step III:. Language points learning.1.Explain main language points.2.Help the students make sentences with them to understand them better.3.Practice the language points to finish A and B on Page 34.4.Finish D1 on Page 33.Step IV: Grammars learning.Grammar A Reflexive pronouns1.Show PPT for them to understand what Reflexive pronouns is.2.Encourage them to make sentences to help them understand.3.Find the sentences about Reflexive pronouns in the text.4.Master the rule about Singular Reflexive pronouns and Plura l Reflexive pronouns .5.Finish the given exercises on Page 36.Grammar B Preposition of position.1.Show PPT for them to understand Preposition of position.2.Encourage them to make sentences to help them understand.3.Find the sentences about Preposition.in the text.4.Finish the given exercises on Page 37.Step V: Practice the grammars/doc/04b51dd9c67da26925c52cc58bd63186bceb9288.html anize them to finish the exercise about the grammars in limited time .2. check the answers.Step VI: Sum upa.Know about Reflexive pronouns and Preposition..a.Show a PPT to guide the students to give sum up of the class.b..Help them to cultivate the ability of summarizing.Step VII.Homework:Make a dialogue in written way to talk about how a dog help people Step VIII. The blackboard design课题: Unit 3 Our animal friends课时: 第3课时共4课时课型:Reading教学⽬标:1. Students can talk about dolphins.2. Students can get the main idea about The Friendly Dolphin.教学重点: Know more about friendly dolphins.教学难点: Get the main idea about the story.教学准备: PPT, Blackboard教学⽅法: Group competition.教学步骤:Step I:. Revision.a.Review the main language points.b.Review the grammars Reflexive pronouns and Preposition of position..Step II: Lead in.1.Show three pictures.Ask:a.What animals can you see in these pictures?b.Do you like them?c.What do you know about them? Can they save people’s lives?Step III:.Before reading1.Invite them to look at the pictures of sharks and dolphins.2.Answer the questions:What do you think of sharks and dolphins?Step IV:While readinga.Get the main idea of the story The Friendly Dolphin.b.Can talk about how a dolphin saved his life.c.Finish the given exercise on Page 40.d.Ask the students to note the tips.Step V: Group worka.In groups, role-play a press conference with the boy in the story.b.One student can be the boy saved by the dolphin, the other students can be journalists asking questions about the story. Step VI: Sum upStep VII:. Homework:Finish the exercises in this unit on your workbook.StepVIII: The blackboard designUnit3 Our animal friends课题: Unit 3 Our animal friends课时: 第 4 课时，共 4 课时课型: Writing教学⽬标:1.The students can talk about dogs laws.2.Students can write some sentences on helpful animals .3.Students should be ready to help others..教学重点: Talk about dogs laws.教学难点: Write out the sentences about helpful animals..教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step I: Before writing1.Read the culture corner about the dog laws in the UK.2.Answer the two questionsa.What must dogs wear in public places in the UK? Why?b.What kind of dogs needn’tt follow this law?c.Talk about the dog laws in our country.Step II:.Writing.a.Show a picture of animals on a farm.b.Choose one of the animals and talk about how it helps people.c.Write an article about it. Use the following words and the sentences to help you. Step III:Discussiona.Show a picture of animals.b.What animal do you like best?c.What is special about this animal?d.Why do you like this animal?e.Is this animal helpful to people?Step IV:Show time1.Walk around to find the better work to show around.2.Correct the work and recommend the better one to learn from.Step V: Sum up1.List the beautiful sentences they write in the passages2.Sum up some skills in writingStep VI: HomeworkRewrite the article in the exercise book.Step VII:. The blackboard designUnit 3 Our animal friends。

3.教师运用实例、案例等，让学生了解动物面临的困境和保护的重要性，培养学生的动物保护意识。
4.教师教授阅读策略，如略读、寻读、精读等，引导学生运用这些策略提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，让学生讨论文本中关于动物特点和保护动物的信息。
2.学生通过讨论、探究，分析文本内容，提取关键信息，概括文章大意。
（二）问题导向
1.教师提出引导性问题，激发学生的思考，如“你知道哪些动物？它们有什么特点？”“为什么我们要保护动物？”等。
2.教师引导学生提出问题，培养学生的问题意识，如“你在学习中遇到了哪些问题？”“你可以如何解决这些问题？”等。
3.教师设计具有挑战性的任务，如让学生调查动物的生活习性、保护动物的举措等，激发学生的探究欲望。
2.问题导向：教师在教学过程中提出了引导性问题，激发学生的思考，培养学生的探究能力。例如，教师引导学生思考“你知道哪些动物？它们有什么特点？”“为什么我们要保护动物？”等问题，激发学生对动物特点和保护动物的重要性的思考。通过问题导向的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能够培养学生的批判性思维和创新能力。
3.学生互相借鉴、学习，提高阅读理解能力，培养合作精神。
4.教师巡回指导，给予学生及时反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确动物的特点和保护动物的重要性。
2.学生通过思维导图、概念图等方式，梳理知识点，构建知识体系。
3.教师强调动物保护的意义，引导学生关注生态平衡，树立可持续发展的观念。
5.教学策略的灵活运用：本案例中，教师根据学生的实际情况，灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略。这种灵活运用的教学策略不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能够培养学生的综合素养和创新能力。例如，教师在教学过程中，既注重了学生的知识与技能的学习，又关注了学生的过程与方法、情感态度与价值观的培养，使学生在全面发展的基础上，形成积极的情感态度和正确的价值观。

3.培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质，使学生在与他人交流时，能够真诚地给予评价和反馈。
4.倡导健康、积极的生活方式，引导学生合理安排课余时间，参加有益身心健康的活动。
二、学情分析
针对牛津深圳版英语七年级下册Unit2 reading1的教学，学情分析如下：七年级学生在经过上半学期的学习，已具备一定的英语基础，对词汇、语法有一定的掌握。然而，在阅读理解方面，学生仍需提高对文章整体结构的认识，以及对细节信息的捕捉能力。此外，学生的英语口语表达能力有待加强，部分学生在课堂上表现出害羞、不敢开口的现象。
作业布置要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重培养学生的实际运用能力。
2.作业难度适中，确保学生能够独立完成，同时注意个体差异，满足不同学生的学习需求。
3.教师应加强对作业的检查和评价，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
4.鼓励学生积极参与作业完成，发挥他们的主观能动性，提高学习兴趣。
4.融入生活，拓展延伸：将阅读内容与学生的实际生活相结合，引导学生运用所学知识描述自己的活动经历，提高学生的语言运用能力。同时，设计相关活动，拓展学生的知识面，提高学生的思维品质。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
6.巩固练习，提高能力：设计有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.学生自由发表观点，教师适时引导，引入本节课的主题： and experiences.
3.教师展示与本节课相关的词汇和短语，如“swimming”、“-playing chess”、“watching movies”等，让学生进行头脑风暴，激活他们的背景知识。

（二）教学设想
1.针对重点内容的设想：
（1）通过创设情境，引导学生运用一般现在时描述自己和家人的日常活动，使学生在实际语境中掌握该时态的用法。
（2）设计丰富的词汇练习，如填空、造句等，帮助学生巩固本单元的重点词汇和短语。
（3）组织小组活动，让学生相互询问和回答关于假期和日常活动的问题，提高学生的口语表达能力。
1.教学内容：教师带领学生回顾本节课所学重点，如一般现在时的用法、词汇和短语。
2.学生总结：学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
3.教师总结：教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识。
4.布置作业：教师布置与本节课相关的作业，要求学生用一般现在时描述自己或家的日常活动。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，确保学生对一般现在时的掌握以及在真实语境中运用词汇和短语的能力，特布置以下作业：
b.参加一次户外活动，如郊游、运动等，用英语记录自己的所见所闻，锻炼语言表达能力。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容针对本节课的教学目标和重难点，确保学生能够通过作业巩固所学知识。
2.层次性：考虑到学生的个体差异，作业分为基础、提高和拓展三个层次，满足不同学生的学习需求。
3.趣味性：注重作业的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生完成作业的积极性。
此外，学生在学习过程中，对合作学习和情境教学有较好的适应性，能够积极参与课堂活动。但部分学生可能在学习策略上仍需指导，如如何有效地进行听力训练、如何将所学知识运用到实际情境中等。因此，在教学设计中，教师应充分考虑学生的学情，结合课本内容，创设丰富多样的教学活动，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师应关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心。在课堂教学中，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。总之，学情分析是教学设计的基础，教师需在此基础上，灵活运用教学策略，促进学生的全面发展。

3.学生能够在口语交流中，运用所学句型和词汇，描述自己的假期和业余活动，提高口语表达能力。
4.学生能够通过听力训练，提高获取信息、处理信息的能力，培养良好的听力习惯。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识和技能，提高英语实际运用能力。
2.利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，激发学生的学习兴趣。
3.学习兴趣和动机：学生对英语学习的兴趣和动机直接影响学习效果。在本章节教学中，要充分挖掘与假期、业余活动相关的有趣话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.学习策略和方法：七年级学生尚未形成稳定的学习策略和方法，需要教师在教学中给予指导。教师应引导学生运用有效的学习策略，如联想记忆、归纳总结等，提高学习效率。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示不同场景的假期照片或视频，让学生在视觉和听觉上直观感受话题，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好情感准备。
2.词汇教学：采用图片、实物、动作等多种直观教学手段，帮助学生理解和记忆新词汇。通过单词游戏、小组竞赛等形式，巩固词汇学习。
3.听力训练：设计不同难度的听力任务，逐步引导学生掌握听力技巧，如预测、关键词定位等。针对难点，进行专项听力训练，帮助学生突破频率短语的听力障碍。
3.通过多样化的听说活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，提高学生的听说能力和语言表达能力。
4.引导学生通过自我评价和同伴评价，反思学习过程中的优点和不足，激发学生的学习积极性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活、积极向上的态度，关注自己的业余生活，养成良好的生活习惯。
2.增进学生对不同文化背景下的假期活动的了解，提高学生的跨文化交际能力。

Unit 1 People around us 教案课题:Unit 1 --- People around us （阅读课）课时:第1 课时，共4课时课型:new words教学目标：1. To know the meaning of the new words and the students can use the words to make senten ces.2. To train the students ' ability of cooperation.教学重点:The pronunciation and the usages of the new words: cheerful ,hard-working , patient, person, smart, forget, smell , strict, encourage, rema in , support successful, remember.教学难点:The usages of the newwords: forget , remember, patient , strict, remai n , strict.教学准备:e some pictures and games and PPT .2. a recorder .教学步骤：Step 1 Warmi ng up. Freely talk:who do you like best around you ?show some pictures of teacher,father ,mother,frie nd, on the PPT to talk about them. Step 2 New words.1. Read the new words after the teacher or the tape.2. Group work to remember the new words3. Help the students when they have trouble in reading the new wordsStep 3 Key words lear ning.1.Show the PPT of the meaning of the key words for them to finish PartA1.2. Let Ss make more senten ces with the new words .Step 4 Have a competiti oncheck the words and give them marks for the groupsstep5 Readi ngBefore reading : 1.Ask Ss to look at the pictures and the titles of the three articles on page 3.2. Check their an swers.While reading : 1.Read the article quickly, and then finish Part D1.2. Check their an swers.Post reading: 1.Ask Ss to finish Part C1 and C2.2. Check their an swers.Step 6 Reciting the article1.Play the tape for them to liste n and repeat.2.Show PPT for them to retell the article.ExercisesTo con sulate the usages of the new wordsstep 7 SummaryGive them a piece of paper to write the words.Step 8 HomeworkI. Dictati on 2.correct the mistakesStep9 The blackboard desig nUnit 1 People around us1. be cheerful 快乐2.as well 也3. take care of 照顾4.tell jokes 讲笑话5.make sb laugh 使某人发笑6.be good at 擅长于,7.be strict in sth 对某事严格要求be strict with sb对某人严格要求课题:Unit 1 People around us （听说课）课时:第2课时，共_4_课时课型:Liste ning & Speak ing教学目标:1. Learn how to use the new words or phrases to describe a person2. improve their listening and speaking skills 教学重点: To catch the missing words when listening 教学难点: Learn to take note quickly when listening 教学准备: Group work. Self —study教学步骤:Step 1: Prepare for the listening and speakingReview some words and phrases which can be used to describe a person Step 2: Do the listening1. Play the listening materials , stop when necessary2. Check the answers Step3.SpeakingGive a sample dialogue to students and ask them to imitate it Step 4:Make notes about the listening.1. Tell them to find the key words.2. Write down the key words you get in the listening part.Step5 Speaking1. 学习双元音/i ?/ 、/e ?/ 、/u ?/1) Read after the teacher or the tape.2) Read by themselves.2. Listen to the tape and finish A1 then check their answers.3. Learn A2. Ask Ss to read these sentences. Pay attention to the letters in red.4.Speaking upWork in groups to discuss the people they like .S1: Who do you like?S2: I like ,S1: What does/did he/she look like?Step6:Sum upStep7HomeworkStep8 The blackboard desig nUnit 1 People around us1. 描写人的外貌的词2. 双元音/i ?/、/e ?/、/u ?/课题:Unit 1 People around us (语法及运用课)课时:第3时，共4课时课型:Grammar教学目标：1. to grasp the usage of the definite word the and the preposition withwe should 2. to raise the stude nts ' ability to sum up some Ian guage rules 教学重点:Know when should use the in front of a noun and when not use it and the usage ofthe with phrases to describe a person教学难点:When we should not use the in front of a noun.教学准备：PPT, Blackboard教学步骤：Step1:Free talkTalk about the noun with an, a and the .Step2: Writi ngBefore writing: Give Ss the title of the article to talk about.1. Who are you going to write about?2. Think about the following ideas.1) a family member2) a good friend3) a teacher or a great pers onWhile writi ng:1. Write a short article about this person.Show some PPT to help them to write the article.2. 介绍一些描述人常用的词汇.3. Ask Ss to read “ My dad” as an example.Step3:More practiceAsk Ss to re ad the article about Mother ' s Day quickly.Then answer the questi ons.1. When is Mother ' s Day?2. What do people like to do this day?3. What do the author advise people to do on this day?Step4 Study skills1. Lear n line graphs and bar charts to show the cha nge in nu mbers.2. Fill in the bla nks.3. Check their an swers.Step 4:Culture corner1.ln troduce middle n ames for Ss.2. Write some famous people ' s middle names.Step5 : Sum up1. Go over the rules of theStep6: HomeworkStep7 The blackboard desig n1. 冠词“a an”的用法。