《OFFICE应用》课程标准

计算机应用（计算机科学与技术）专业（中职与普通本科“3+4分段培养”）《Office高级应用》课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育计算机应用专业必修的一门专业技能方向课程，是在《计算机应用基础》课程基础上开设的实践性较强的核心课程，其任务是培养学生图文混编、复杂表格处理、演讲文稿制作等Office软件应用能力，为后续《计算机操作员考证训练》课程学习奠定基础。

二、学时与学分112学时，7学分。

三、课程设计思路本课程应体现以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，兼顾中高职课程衔接，突出核心素养、必备品格、关键能力的养成，实现职业技能学习和职业精神培养的高度融合。

1.依据“江苏省中等职业教育计算机应用专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕计算机操作员工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业教育计算机应用专业职业能力分析表”，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，融合办公自动化的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。

3.以计算机操作员的工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，根据模块内在的逻辑关系、教学单元间的递进关系，统筹安排模块、单元的顺序，课程内容组织注重理论实践一体化。

四、课程目标学生通过学习本课程，具有设计制作各类图文混编文档、处理各种复杂数据表格、设计制作演示文稿的能力。

核心素养和关键能力：1.掌握文字处理、图文混排、邮件合并、编排与审核长编文档等操作方法；掌握复杂表格的建立、公式与函数、筛选、分类汇总、图表、数据透视表/图等操作方法；掌握界面美观、播放效果好的演示文稿的制作方法。

2.能在Word文档中插入并编辑不同的元素美化文档；能制作、编排和审校结构复杂、内容较多的各类文档；能在EGcel中使用公式与函数计算数据；能够管理表格数据，并进行图表分析；能用PowerPoint快速制作演示文稿，能合理设置幻灯片的切换和动画效果，会链接音、视频。

《Office高级应用》课程标准课程名称： Office高级应用课程类别：职业技术课课程编码：学分：6适用专业（群）：计算机应用技术(5年制) 学时：90编写执笔人：朱江编写日期：2019年6月专业（群）建设委员会审定（负责人签字）：审定日期：2019年7月一、前言（一）课程性质本课程是计算机应用技术专业的一门职业技术课程。

课程针对办公文员职业岗位能力要求，目标使学生熟练地使用Office软件解决工作中的实际问题。

（二）课程定位本课程是培养学生Office软件应用能力的专业基础课程，前导课程为《计算机应用基础》课程，为后续《MS Office 二级考证实训》课程提供基础专业知识及实践技能。

前导课程有：《计算机应用基础》后续课程有：无（三）课程设计理念与思路1.课程设计理念本课程设置依据计算机应用技术（3年制）专业人才培养方案以及办公文员职业能力要求，按照“以能力为本位、以实践技能为主线、以项目课程为主体”的总体设计要求，通过课堂讲解、示范操作和模块化练习，理解不同章节的重点和难点，并能掌握灵活应用软件。

2.课程设计思路本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性的改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。

经过与行业企业技术骨干专家共同研究分析确定典型工作任务，并融合全国计算机等级考试-MS Office 二级对知识、技能和素质的要求，确定本课程的目标与内容。

本课程共开设90学时，采用理实一体化教学。

……（见表1）表1 岗位任务分析与课程设置示意表3二、课程基本目标（一）知识目标熟练掌握Word、Excel、PowerPoint等的应用，熟练使用Win7操作系统。

（二）技能目标能够运用以上软件制作各类文档模板、表单、适宜各种场合的幻灯片、宣传动画，能够根据文员工作需要进行数据统计与分析。

《Office高级应用》课程标准【课程名称】《Office高级应用》【适用专业】中等职业学校计算机专业1.前言1.1课程性质本课程是中等职业学校计算机及应用(办公自动化方向)专业的一门专业核心课程。

OFFICE高级应用技术在各行各业及各个方面得到了广泛的应用，办公自动化软件已成为一项日常性、事务性工作的常用工具。

对于办公自动化应用技术，适合中职学生掌握与应用，通过本课程的学习使中等职业学校《计算机及应用》专业毕业生在各行各业的工作中能熟练应用OFFICE高级应用技术解决实际问题，并为后继专门化方向课程的学习和应用作前期准备。

1.2设计思路本课程标准的设计以计算机及应用专业学生的就业为导向，能力为本，任务引领，确定本课程的工作任务模块和课程内容，采用递进式与并列式相结合的结构模式，把教学内容设计成上级下达的任务或本身在日常社会活动中需要解决的问题，加以分析并应用OFFICE高级应用技术进行处理和解决，对OFFICE高级应用技术应用课程设计成项目任务形式，以任务为单元组织教学，在完成项目任务过程中培养学生的职业能力，满足学生就业和职业发展的需要。

2．课程目标通过本课程的学习，使学生掌握办公自动化应用的基本技术和应用技能，掌握应用OFFICE高级应用技术解决日常工作的目标和过程，能熟练地将办公自动化软件作为一个多功能工具加以使用，学会按不同的任务要求应用OFFICE高级应用技术中的各种功能进行处理和解决，在完成任务的过程中学会分析任务，以选择不同的应用软件，学会处理，提高处理过程中的解决问题能力，学会如何满足任务的最终要求，学会完成任务目标的完整性、规范性，学会创造性完成任务，能熟练使用OFFICE高级应用技术处理日常事务性工作，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。

职业能力目标：1．知道办公自动化的常用软件及使用范畴2．能使用办公自动化软件的基本功能3．能根据任务的目标要求应用相应的办公自动化软件4．具备任务分析、处理及完整规范完成的能力5．能管理办公电子文档6．具备不断完善和提高自身应用水平的能力3.课程内容和要求4.实施建议4.1教材编写（1）教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想。

办公软件应用课程标准
办公软件应用课程标准旨在让学生掌握办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用办公软件完成日常工作和学习任务。

以下是该课程的课程标准：
1. 课程目标：通过本课程的学习，学生应掌握Word、Excel、PowerPoint 等办公软件的基本操作和技能，能够熟练地使用这些软件进行文字处理、表格处理、演示文稿制作等操作，提高工作效率和信息表达能力。

2. 课程内容：本课程主要内容包括Word文档编辑、排版与打印；Excel电子表格的制作、数据处理与分析；PowerPoint演示文稿的设计与制作等。

3. 教学方法：采用多媒体教学、案例分析、实践操作等多种教学方法，注重培养学生的实际操作能力和解决问题能力。

4. 课程评价：课程评价主要包括平时成绩和期末考试成绩两部分。

平时成绩主要考查学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等；期末考试成绩则主要考查学生对办公软件的掌握程度和应用能力。

5. 课程资源：本课程需要配备计算机、投影仪、教学软件等教学资源，确保学生能够顺利完成学习任务。

通过以上内容可以看出，该课程标准注重实践操作和实际应用，旨在让学生掌握实用的办公软件技能，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

office高级应用与设计课程标准
Microsoft office高级应用与设计课程标准
一、教学内容
1. Mirosoft Word：Word用户界面、文本编辑、排版与样式、段落设置、插入物件、表格设计、编号与列表、注释及文档管理等。

2. Microsoft Excel：Excle用户界面、工作表操作、数据分析处理、公
式编辑、制作图表以及表格排版等。

3. Microsoft Powerpoint：PowerPoint界面介绍、创建幻灯片、进行演示、插入文本和图形、播放视频、动画和效果等。

4. Microsoft Outlook：使用Outlook邮箱功能，学会快速定位文件、邮
件及日历界面等。

二、教学目标
1. 能够熟练使用Office软件，在合理利用时间的基础上进行文本编辑、排版和格式处理、表格排版等；
2. 能够利用Excel进行数据分析处理、公式编辑及制作图表；
3. 学会利用PowerPoint进行演讲等制作演示文稿；
4. 学会使用Outlook来管理和收发电子邮件、组织日程和生活安排。

三、教学方法
1. 采用面授的方式；
2. 注重实践，结合实际应用进行教学；
3. 讲课前，需根据学员实际情况准备课前教材；
4. 讲课过程中，结合多媒体讲解，打造活跃气氛；
5. 课后，提供相关练习及作业，体会功能及应用，提高学习质量。

四、教学考核
1. 准备练习，熟练掌握Office有关功能，强化实践能力；
2. 考核形式包括签到、课堂抢答、课堂演示、实践应用等；
3. 准备主题研讨讨论；
4. 采用作业考核，了解学习情况及发现问题；
5. 最终以考试形式总结课程学习。

《office高级应用》课程标准(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《office高级应用》课程标准(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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计算机应用（计算机科学与技术）专业(中职与普通本科“3+4分段培养”）《Office高级应用》课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育计算机应用专业必修的一门专业技能方向课程,是在《计算机应用基础》课程基础上开设的实践性较强的核心课程，其任务是培养学生图文混编、复杂表格处理、演讲文稿制作等Office软件应用能力,为后续《计算机操作员考证训练》课程学习奠定基础.二、学时与学分112学时,7学分。

三、课程设计思路本课程应体现以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，兼顾中高职课程衔接，突出核心素养、必备品格、关键能力的养成，实现职业技能学习和职业精神培养的高度融合。

1。

依据“江苏省中等职业教育计算机应用专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,围绕计算机操作员工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念,确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业教育计算机应用专业职业能力分析表”,结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接,教学过程与工作过程对接，融合办公自动化的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。

3.以计算机操作员的工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，根据模块内在的逻辑关系、教学单元间的递进关系，统筹安排模块、单元的顺序，课程内容组织注重理论实践一体化。

计算机应用（计算机科学与技术）专业（中职与普通本科“3+4分段培养”）《Office高级应用》课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育计算机应用专业必修的一门专业技能方向课程，是在《计算机应用基础》课程基础上开设的实践性较强的核心课程，其任务是培养学生图文混编、复杂表格处理、演讲文稿制作等Office 软件应用能力，为后续《计算机操作员考证训练》课程学习奠定基础。

二、学时与学分112学时，7学分。

三、课程设计思路本课程应体现以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，兼顾中高职课程衔接，突出核心素养、必备品格、关键能力的养成，实现职业技能学习和职业精神培养的高度融合。

1.依据“江苏省中等职业教育计算机应用专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质及职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕计算机操作员工作岗位要求，结合本课程的性质和以生为本的教学理念，确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业教育计算机应用专业职业能力分析表”，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，注重课程内容与职业标准对接，教学过程与工作过程对接，融合办公自动化的新知识、新技术、新方法，确定课程内容。

3.以计算机操作员的工作过程为导向，遵循学生认知和技能形成规律，根据模块内在的逻辑关系、教学单元间的递进关系，统筹安排模块、单元的顺序，课程内容组织注重理论实践一体化。

四、课程目标学生通过学习本课程，具有设计制作各类图文混编文档、处理各种复杂数据表格、设计制作演示文稿的能力。

核心素养和关键能力：1.掌握文字处理、图文混排、邮件合并、编排与审核长编文档等操作方法；掌握复杂表格的建立、公式与函数、筛选、分类汇总、图表、数据透视表/图等操作方法；掌握界面美观、播放效果好的演示文稿的制作方法。

2.能在Word文档中插入并编辑不同的元素美化文档；能制作、编排和审校结构复杂、内容较多的各类文档；能在Excel中使用公式与函数计算数据；能够管理表格数据，并进行图表分析；能用PowerPoint快速制作演示文稿，能合理设置幻灯片的切换和动画效果，会链接音、视频。

《Office高级应用》课程标准课程代码：建议课时数：72学分：4适用专业：计算机应用（服务外包方向）先修课程：后续课程：一、前言1.课程的性质本课程是计算机应用技术专业（服务外包方向）的专业课程。

2.设计思路以现代信息社会对办公人员动手操作能力和应变能力的要求为指导，系统讲授现代办公条件下计算机应用人员应该掌握的基本技能，在传授基本知识的同时，引导学生制作各类现实中常用的文档、表单、海报、宣传册、动画等，设计常用简易数据库等，做到融会贯通。

结合系统知识的梳理讲解，学生在计算机实验室进行相关的技能实操演练，切实实现通过办公软件的应用，使学生的技能、知识和创意得以很好地展现，最终将学生培养为适应工作需要的专业计算机应用人员。

二、课程目标1．方法能力目标（1）独立学习能力；（2）职业生涯规划能力；（3）分析问题和解决问题的能力；（4）获取新知识的能力和信息搜索能力；（5）决策能力。

2．社会能力目标（1）具有良好的思想品德、法制观念和职业道德，具有吃苦耐劳的精神；（2）具有爱岗敬业、诚信、务实、豁达、勤奋、谦虚好学的品质；（3）具有较强的现场管理和组织能力，能较好的处理公共关系；（4）具有人际交流能力，能有效地进行人际沟通；（5）具有健康的体魄、美好的心灵和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、健康的人格和健康的个性；（6）具有较强的劳动组织能力、集体意识和社会责任心；（7）具有与人沟通合作的团队协作能力；具有很强的时间观念。

3．专业能力目标（1）掌握计算机系统基本操作，并进行个性化设置。

（2）掌握资源管理器及附件的使用。

（3）掌握文档编辑排版基础知识。

（4）掌握表格、样式基础知识。

（5）掌握图文混排及基础知识。

（6）掌握邮件合并、创建题注、书签、创建目录、创建主控文档、子文档的操作。

（7）掌握Excel的基础知识。

（8）掌握数据收集、统计、分析等的基础知识。

（9）掌握公式、常用函数的应用及排序、筛选、分类汇总、数据图表、数据透视表、数据合并计算对数据的管理功能。

《WPS Office办公应用》课程标准课程性质：必修课计划学时：35学时适用对象：所有专业一、课程性质《WPS Office办公应用》课程是高等院校对各专业学生加强对WPS Office在现实生活中使用的一门公共必修课程。

它是学校素质教育的重要组成部分。

其特点是针对性和实用性较强，具有较强的指导性和实践性。

该课程不仅能够引导学生对掌握WPS Office的各个基本使用和操作，还能指导学生根据现实生活的需求进行有针对性地、合理处理WPS Office 的问题要求，提高处理事件的效率。

同时，该课程的教学效果对学生的创造思维、发散思维以及科学、严谨的意识有间接地影响和指引作用。

二、基本理念（一）注重理论引导，强化规划实践的能力培养。

WPS Office办公应用不仅进行WPS Office办公应用的操作讲解，更重要的是通过系列实践操作、互动交流、个案辅导等方式引导学生进行WPS Office使用，提升学生操作WPS Office的能力，并能在学生今后的学习生活和人生发展中进行合理的规划和调整，提高自己处理WPS Office的工作效率。

（二）从现实生活出发，整合教学内容，适应学生、高等学校的实际需要。

高等院校的WPS Office办公应用课程应根据教育的培养目标和职业要求，立足于学而有效、学为所用去整合教学内容，高校学生普遍存在自制力不强，目标不明确、工作效率较低等现状。

因此。

结合目前社会的现状和学生自身情况，引导学生认识自我、认识社会、提高自己的办事效率和积极性非常必要。

（三）进行个案辅导和跟踪，适合学生个体、个性化的指导需求。

学生的个体化和个性化都表现十分突出，特别是每个人的生存环境和人生经历也大不相同，所以他们的性格、处理方式以及接受知识的能力也会大不相同，这就需要WPS Office 办公应用要非常注重个体性和个别指导。

在教学设计上，我们注重团队教学和个案辅导的形式，为他们在WPS Office办公应用学习打下基础。